Guía para estudiantes

Lengua y Literatura
7° básico
Etapa 4: Guía N°2 OA 11

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 Nivel 1: Lengua y Literatura 7° básico
Guía N°2 OA 11

Inicio
Estimado/a estudiante:
Hoy te invitamos a leer diversos tipos de textos para ampliar tu conocimiento del mundo y
profundizar en algunos temas. Las actividades que debes realizar estarán centradas en aplicar
estrategias de comprensión de acuerdo con tus propósitos de lectura, tales como resumir o
formular preguntas.

Objetivo de la clase: Leer textos literarios y no literarios, para formular preguntas y realizar
resúmenes de ellos.

Actividad N°1 (10 minutos aproximados)

Ya sabes que para tener una correcta comprensión de un texto es importante conocer el
significado de las palabras que lo componen. A continuación, te presentamos algunas estrategias
de Comprensión Lectora:
1. Buscar o inferir significado de palabras:
Conocer y comprender el significado de cada palabra dentro de un texto ayuda,
significativamente a su comprensión global. Por lo tanto, desconocer el significado de una
o varias palabras del texto puede dificultar comprenderlo completamente. Cuando
encuentres una palabra desconocida o de la cual no estás seguro de su significado, tienes
dos opciones:
• Buscar su significado en el diccionario o internet.
• Inferir, es decir, intentar “deducir” su significado según el contexto en el que se
encuentra.
2. Verbalizar:
Comentar el contenido de un texto con alguien más puede ayudar a comprenderlo, dado
que expones tus propios conocimientos sobre él y permite al receptor:
• Ser consciente de lo que entiende y lo que no.
• Utilizar estrategias adecuadas para resolver problemas de comprensión.

 Lee el siguiente cuento e indica el significado de las palabras que están subrayadas.
Puedes apoyarte con un diccionario o internet; también, deducir su significado de acuerdo
con el contexto.
 Anota los significados en tu cuaderno.

El cuento del escorpión y la rana

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Había una vez una rana sentada en la orilla de un río, cuando se le acercó un escorpión que le dijo:
—Amiga rana, ¿puedes ayudarme a cruzar el río? Puedes llevarme a tu espalda…
—¿Que te lleve a mi espalda? —contestó la rana—. ¡Ni pensarlo! ¡Te conozco! Si te llevo a mi
espalda, sacarás tu aguijón, me picarás y me matarás. Lo siento, pero no puede ser.
—No seas tonta —le respondió entonces el escorpión—. ¿No ves que si te pincho con mi aguijón
te hundirás en el agua y que yo, como no sé nadar, también me ahogaré?
Y la rana, después de pensárselo mucho se dijo a sí misma:
—Si este escorpión me pica a la mitad del río, nos ahogamos los dos. No creo que sea tan tonto
como para hacerlo.
Y entonces, la rana se dirigió al escorpión y le dijo:
—Mira, escorpión. Lo he estado pensando y te voy a ayudar a cruzar el río.
El escorpión se colocó sobre la resbaladiza espalda de la rana y empezaron juntos a cruzar el río.
Cuando habían llegado a la mitad del trayecto, en una zona del río donde había remolinos, el
escorpión picó con su aguijón a la rana. De repente la rana sintió un fuerte picotazo y cómo el
veneno mortal se extendía por su cuerpo. Y mientras se ahogaba, y veía cómo también con ella se
ahogaba el escorpión, pudo sacar las últimas fuerzas que le quedaban para decirle:
—No entiendo nada… ¿Por qué lo has hecho? Tú también vas a morir.

Y entonces, el escorpión la miró y le respondió:

—Lo siento ranita. No he podido evitarlo. No puedo dejar de ser quien soy, ni actuar en contra de
mi naturaleza, de mi costumbre y de otra forma distinta a como he aprendido a comportarme.
Y poco después de decir esto, desaparecieron los dos, el escorpión y la rana, debajo de las aguas
del río.

Actividad N° 2: Práctica guiada (20 minutos aproximados)

Otra estrategia de comprensión lectora consiste en la formulación de preguntas acerca del

texto leído; la lectura es uno de los principales vehículos para aprender, y podemos leer
de manera literal, inferencial y crítica.

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¿Qué significa esto? Que después de leer no solo repetiremos lo que está explícito en el
texto, sino que lo interpretaremos, lo evaluaremos y cuestionaremos.

Lee el poema que te presentamos a continuación y responde las preguntas de carácter

literal, inferencial y crítico.

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1. ¿Quién es el emisor de este poema?

2. ¿Cuál es el temple de ánimo que predomina en el poema?

3. ¿Por qué el poema se titula “Las montañas”? ¿Qué ocurre con la voz en ese lugar?

4. ¿Cuál es el objeto lírico al que está dirigido este poema?

5. ¿Cuál es el motivo lírico o tema que aborda este poema?

6. ¿Qué significa que la voz señale que “se siente a Dios”?

7. ¿Cómo es la tarde que describe el hablante?

8. ¿Qué hacen los niños en la montaña?

Chequeo de la comprensión (10 minutos aproximados)

Para conocer cómo hemos desarrollado nuestro trabajo hasta ahora te
invitamos a identificar a qué categoría de preguntas corresponden los ejemplos
presentados a continuación: nivel literal, inferencial o crítico. Marca con una X
la categoría que corresponda.

Nº Pregunta Literal Inferencial Crítico

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 1. ¿Qué pasaría antes de ...?

2. ¿Cómo crees que...?

3. ¿Cómo se llama...?

4. ¿Quiénes son...?

5. ¿Qué te parece...?

6. ¿Qué diferencias...?

7. ¿Cuándo ocurrió...?

Actividad N° 3: Práctica independiente (40 minutos aproximados)

I. Lee el siguiente texto y desarrolla las actividades propuestas.

Biografía de José Miguel Carrera Verdugo

P1 Nacido el 15 de octubre de 1785 en Santiago de Chile, intrépido, ambicioso y rebelde,

José Miguel Carrera es uno de los personajes más controvertidos de la historia chilena y
hasta hoy día sigue despertando intensos sentimientos de adhesión o rechazo.
Tras terminar sus estudios dejó la fama de poseer una personalidad fuerte y arrebatada
que, unida a su inteligencia y simpatía, lo llevó a ser líder de varios grupos. Ingresó a los 9
años como cadete al regimiento Príncipe y escaló rápidamente en puestos llegando a ser
teniente en 9 años.
P2 Nieto de un oidor de la Real Audiencia -Juan Verdugo Castillo- hijo de un vocal de
la primera Junta Nacional de Gobierno -Ignacio de la Carrera Cuevas- y vinculado con las
familias más aristocráticas de Santiago, su vida conjuga el poder y la riqueza, junto con un
prestigio constantemente amenazado por sus osados actos políticos. Fue justamente su
carácter individualista y transgresor, el que muchas veces lo hizo caminar al margen de las
normas políticas y enfrentarse con otros líderes patriotas, especialmente con O'Higgins.
Participó en el combate de Ocaña y Talavera en 1809, en Madrid, España.
P3 Empeñado en liberar a Chile de la dominación española, viajó a Estados Unidos en
1815, buscando apoyo y consiguiendo aportes económicos para la realización de su plan
estratégico. Su espíritu progresista lo llevó a ser uno de los pocos criollos abiertamente

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independentista, en una época en la cual la mayoría de los habitantes de Chile aún
permanecían fieles al rey del España, y a decretar -una vez en el poder- la manumisión de
los esclavos negros. A su iniciativa se debió también la proclamación del primer Reglamento
Constitucional chileno del año 1812.
P4 Poseía una formidable agilidad mental, lo que lo hizo dejar atrás su conducta de
libertino y convertirse en un brillante soldado, encontrando en la milicia el reflejo de su
carácter disoluto y audaz.
P5 Su vida estuvo llena de peripecias y, tal vez por ello, escribió tempranamente su
testamento. Acusado por sus contemporáneos de tirano e irreligioso, fue depuesto del
mando del ejército tanto por las sucesivas derrotas sufridas frente a los realistas, como
por su obstinado afán de poder.
P6 La historiografía posterior, en general, ha juzgado a José Miguel Carrera duramente, al
igual que sus contemporáneos. El diario militar, que presenta su perspectiva frente a las
batallas libradas, muestra también sus afanes y motivaciones, y permite comprender
mejor su figura humana e histórica. Asimismo, otros documentos como las proclamas, con
que arengaba a los ciudadanos, los manifiestos a través de los cuales se defendió de las
acusaciones de rivales como O'Higgins, y la libreta que llevaba consigo durante sus últimos
días, son valiosas fuentes para la comprensión del carismático y personalista caudillo.
P7 Escondido y desamparado después del desastre de Rancagua, decide refugiarse en
Argentina, pues la desastrosa jornada de Rancagua lo obliga a irse de Chile. Traicionado y
fusilado en Mendoza, muere el 04 de septiembre de 1821 por la condena a muerte
decretada por un Consejo de Guerra el 31 de agosto de ese año.
P8 Su vida y obra han sido exaltadas en la literatura y la poesía. Del mismo modo, muchos
historiadores le atribuyen un papel preponderante en el proceso de independencia nacional,
considerándolo "el primer jefe de la Patria libre" y un personaje cuya figura se encuentra
fuertemente unida a la conciencia colectiva nacional en la forma de uno de sus héroes
más apreciados.
P9 Entre las obras más destacadas que desarrolló como Director Supremo de Chile, se
pueden mencionar algunas de las siguientes:
Por decreto de 16 de enero de 1812 autorizó la instalación de la prensa “La Aurora de
Chile”.
 Sancionó la primera Constitución política de la República.
 Creó la primera bandera nacional y el primer escudo de armas.
 Dispuso la creación de escuelas en los monasterios y el mejoramiento
de los hospitales.
 Estableció relaciones diplomáticas con los Estados Unidos.
 Sentó las bases para la creación de la Biblioteca Nacional y el Instituto
Nacional.

I. Responde las preguntas y señala el párrafo en que se encuentra la respuesta.

Respuesta Párrafo en
el que se

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 encuentra
la
información

Fecha y lugar de
nacimiento:

Razón por la que

se refugia en
Argentina:

Cuándo, dónde y
cómo muere:

Nombra uno de
los países donde
participó en una
campaña militar:
Nombra tres
obras que realizó
como Director
Supremo de Chile:

II. Escribe todas las características que se mencionan sobre José Miguel Carrera en
los siguientes párrafos:

PRIMER PÁRRAFO

CUARTO PÁRRAFO

III. Menciona los lugares fuera de nuestro territorio donde estuvo José Miguel
Carrera, indica la fecha en que esto sucedió y el párrafo en el cual encontraste
dicha información.

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Lugar en el que vivió José Miguel Año(s) en que residió en dicho Párrafo
Carrera: lugar y edad que tenía:

1.

2.

3.

IV. Realiza una línea de tiempo considerando los cinco hechos más relevantes de la
vida de José Miguel Carrera.

AÑO: AÑO:
HECHO: HECHO:

AÑO: AÑO:
HECHO: HECHO:

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 Actividad de síntesis (10 minutos aproximados)

Autoevaluación/ Preguntas de cierre para reflexión.

a) ¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?

b) ¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?

c) ¿Qué aprendí con el trabajo que realicé en esta guía?

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