Comprensión lectora y redacción indirecta

Introducción
Clase 1

¿Qué es la comprensión lectora?

 La comprensión es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las

cosas. Se conoce como «comprensión lectora» el desarrollo de significados
mediante la adquisición de las ideas más importantes de un texto y la
posibilidad de establecer vínculos entre estas y otras ideas adquiridas con
anterioridad.
 Habilidad que permite al individuo identificar, interpretar y evaluar la forma y el
contenido de diversos materiales escritos en los ámbitos de estudio, literario y
de participación social.

Define con tus propias palabras la comprensión lectora

4 habilidades para la comprensión lectora

 Oraciones y cohesión textual: Entender cómo se construyen las oraciones

podría parecer que es una habilidad de la escritura. También lo parecería
conectar ideas dentro y entre oraciones, lo que se conoce como cohesión. Sin
embargo, estas habilidades también son importantes para la comprensión
lectora.
 Razonamiento y conocimiento previo: La mayoría de los lectores relacionan lo
que han leído con lo que saben. Por ello es importante que los niños tengan
experiencia o conocimiento previo del mundo cuando leen. También necesitan
ser capaces de “leer entre líneas”, es decir, extraer el significado cuando no
está expresado de manera literal.
 Memoria funcional y la atención: Cuando las personas leen, la atención les
permite captar información del texto. La memoria funcional les permite retener
esa información y usarla para entender el significado, y así adquirir
conocimiento a partir de lo que están leyendo. Es importante supervisar el
aprendizaje inmediato de lo que se está leyendo.
  Vocabulario: Para comprender lo que se está leyendo, es necesario entender
la mayoría de las palabras en el texto. Tener un vocabulario amplio es esencial
para la comprensión lectora. A los estudiantes se les puede enseñar
vocabulario, pero generalmente aprenden el significado de las palabras a
través de la experiencia diaria y leyendo.

Instrucciones: Lee con atención el texto y contesta correctamente las

preguntas.

La batalla de Normandía, llamada en clave Operación Overlord, fue la operación

militar efectuada por los Aliados durante la Segunda Guerra Mundial que culminó con
la liberación de los territorios de Europa occidental ocupados por la Alemania nazi. La
operación dio comienzo el 6 de junio de 1944, más conocido como el Día D, con el
desembarco de Normandía; el conjunto de las operaciones navales recibió el nombre
clave de Operación Neptuno. Un asalto aerotransportado llevado a cabo por mil
doscientas aeronaves precedió al desembarco anfibio, que involucró a cinco mil
barcos. El 6 de junio, ciento sesenta mil soldados cruzaron el canal de la Mancha de
Inglaterra a Francia y hacia finales de agosto las tropas aliadas en suelo francés eran
más de tres millones.

1- ¿Qué países conformaban los “aliados”?

2- ¿Dónde se encuentra Normandía?
3- ¿Cuántos meses tardaron en llegar al suelo francés los 3 millones de
soldados?
4- ¿Cuál fue la primera operación militar?
5- ¿nombre del espacio marítimo entre Inglaterra y Francia?

Instrucciones: Lee con detenimiento el texto y realiza 3 preguntas de

comprensión lectora.

Los términos desaparición forzada de Iguala de 2014, caso Ayotzinapa, caso Iguala
y, coloquialmente, los 43 se refieren a una serie de episodios de violencia ocurridos
durante la noche del 26 de septiembre y la madrugada del 27 de septiembre de 2014
en México, en el que las policías municipales de Iguala, Huitzuco, Cocula y
Tepecoacuilco, la policía estatal de Guerrero y elementos del Ejército Mexicano
adscritos al 27o. Batallón de Infantería de Iguala persiguieron y atacaron a
estudiantes de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa.
 Comprensión lectora y Redacción indirecta
Signos básicos
Clase 2

¿Qué función tienen los signos de puntuación?

 Estructurar el texto
 Delimitar las frases y los párrafos
 Hacer énfasis en las ideas principales
 Ordenar las ideas secundarias
 Eliminar ambigüedades

Coma: Marca una pausa breve en un enunciado. Hay 3 ejemplos del uso de la
coma:
 Secuencia de hechos:
Suspendida la fiesta, decidimos ir a un bar y emborracharnos igual.
 Enumeración:
Habrá rifas, sorteos, mucha comida, y viejos amigos a los que no vemos
hace mucho tiempo.
 Aposición:
El resultado de las batallas, dice un proverbio africano, solo es transmitido por los
que las ganan.

Punto: marca una pausa al final de un enunciado. Después de un punto

siempre se escribe mayúscula. Hay 3 tipos de puntos:
 Punto y seguido: separa enunciados que integran un párrafo
 Punto y aparte: separa párrafos distintos con contenidos diferentes
 Punto y final: se usa para el final de un texto

Punto y coma: indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. ¿Cuándo se
usa el signo?

Signos complementarios

Signos de interrogación: delimitan enunciados interrogativos.

Signos de exclamación: Se utilizan para encerrar oraciones admirativas, las cuales

pueden ser:

 ¡Ey! ¡Ay!
  Sara, ¡qué linda está!
 ¡Cuánto te quiero, Andrés!

Paréntesis: Se utilizan:

 Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaración,

sobre todo si esta no tiene mucha relación con lo anterior
 Para evitar una opción en el texto

Comillas: Se utilizan:

 Reproducir citas textuales

 Para reproducir los pensamientos de los personajes en los
textos narrativos
Puntos suspensivos: Para indicar la existencia en el discurso de una
pausa transitoria que expresa duda, temor, vacilación o suspenso:
 No sé si ir o si no ir... No sé qué hacer

Guion: Entre los principales usos del guion se destaca el de expresar que
una palabra se continúa en el renglón siguiente.

Raya: Se usa para encerrar aclaraciones o incisos:

 Para él la fidelidad —cualidad que valoraba por encima de cualquier
otra— era algo sagrado.

Ejercicio: Completa el texto utilizando los signos básicos y complementarios

para darle sentido.

Pablo Escobar murió el mismo día que nació El 2 de diciembre de 1993, caía abatido
por el cuerpo de élite de la Policía Fernando Botero, lo plasmó en dos lienzos
donados al Museo de Medellín. En uno el primero que pintó Escobar aparece con
pistola en mano camisa blanca desabrochada descalzo piernas dobladas iniciando la
caída y rodeado de balas perfectamente alineadas. Unas impactan en su torso
orondo sobre el que dejan motas de sangre. En el segundo cuadro el cuerpo ya ha
caído. En ambos la acción se pinta sobre los tejados de Medellín la ciudad de sus
deseos ambiciones delitos crímenes y venganzas.
Ejercicio: Completa el texto utilizando los signos básicos y complementarios
para darle sentido.

Luis Donaldo Colosio Murrieta (Magdalena de Kino, Sonora; 10 de febrero de 1950-

Tijuana, Baja California; 23 de marzo de 1994) fue un político y economista
mexicano, miembro del Partido Revolucionario Institucional (PRI), que se desempeñó
como diputado, senador, presidente del partido y titular de la Secretaría de Desarrollo
Social de México. Fue candidato a la Presidencia de México por el PRI hasta su
asesinato.

En 1967, inició sus estudios profesionales en el Instituto Tecnológico y de Estudios

Superiores de Monterrey, obteniendo el título de licenciado en economía en 1972. Así
mismo, cursó estudios de maestría en desarrollo rural y economía urbana, entre 1975
y 1976 en la Universidad de Pensilvania y, en 1979, realizó una estancia de
investigación en IIASA, en Laxenburg, Austria. En 1980, se desempeñó como
profesor de economía en el Colegio de México en Monterrey NL, la UNAM y la
Universidad Anáhuac, en esta última institución conoció a Diana Laura Riojas Reyes,
con quien se casó en 1982. Del matrimonio nacieron dos hijos, Luis Donaldo (1985) y
Mariana (1993). Diana Laura falleció de cáncer el 18 de noviembre de 1994.

Actividad: Redacta un escrito corto, usando los signos que se requieran para
darle sentido al texto.

Instrucciones: Corrige los siguientes enunciados con los signos según lo

requieran.

1.- Todos preferimos comer luego salir a jugar al jardín.

2.- Aunque parezca increible, el avion es el transporte mas seguro.
3.- Espero Diego que hayas hecho el trabajo como prometiste.
4.- Entiéndeme estoy asi hace años y no quiero seguir igual.
 Comprensión lectora y Redacción indirecta
Reglas de acentuación
Clase 3 y 4

En español, una sílaba está formada por una vocal o varias, que pueden ir
precedidas o seguidas de una o más consonantes. La vocal es el núcleo de
la sílaba.
 Para entender esta función primero demos de tener en cuenta una cosa: en
el español hay palabras que se escriben igual, pero tienen una sílaba tónica
distinta.

 Es decir, en nuestro idioma puede haber dos palabras que compartan las
mismas letras (vocales y consonantes), aunque no la misma posición del
acento prosódico. Esto sucede con “papa” y “papá”.

¿Qué es la silaba tónica?

¿Cuántas silabas átonas tiene una palabra?

¿Qué es la tilde?

Instrucciones: Identifica la silaba tónica y el número de silabas átonas de las

siguientes palabras:
 Lápiz, Luna, Canción, México, Palabra, Cocina, Serpiente, Escritorio, Salón.

Acento gráfico, prosódico y diacrítico: ¿Cómo explicarías la diferencia?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Clasificación y reglas de acentuación:
 Agudas: se acentúan cuando terminan en “n, s o vocal”
(Ej. Pantalón, Patín)
 Graves: se acentúan cuando no terminan en “n, s o
vocal” (Ej. Regla, Cádiz)
 Esdrújulas: se acentúan en todos los casos
(Ej. Patético, Mérito)
 Sobreesdrújulas: si el acento recae sobre la cuarta sílaba, siempre
se acentúa
(Ej. Permítemelo, Escóndeselo)

Ejercicio: clasifica las siguientes palabras

Pérez Canción
Clasificación Durango
Poder México
Génesis Despacito
América Básico

Ejercicio: Acentúa las palabras correctamente

Lapiz Merito Correctamente Escribir Ceneval

Avion Cañon Universidad Puntuacion Árbol

Vacaciones Cuencamé Mapimi Desilusion Parentesis

Cerveza Relacion Promedac Musica Genero

Television Japones Portatil Informatico Cafe

Cuentame Tecnologico Tener Martes Plaza

 Carrera Cotorreo Simpático Parasimpatico Farmaco

Leyes Derecho Psicologia Comunicacion Quimico

 ¿Qué es un diptongo?

El diptongo es la combinación de dos vocales contiguas en una misma sílaba dentro

de una palabra. Los diptongos surgen de la combinación entre:

¿Cómo se clasifican las vocales?

Dos vocales cerradas o débiles (son la i y la u). Por ejemplo: triunfo.

Una vocal cerrada y una abierta (son la a, la e y la o) o viceversa. Por ejemplo:

reina, cuota.

Es preciso mencionar que dos vocales abiertas no conforman diptongo, sino que se
separan en sílabas y forman otro fenómeno llamado hiato, que es la separación de
dos vocales contiguas dentro de una palabra.

 ¿Qué es un triptongo?

El triptongo se produce cuando hay en una misma sílaba tres vocales: dos vocales
cerradas (i, u) y una abierta (a, e, o) organizadas de acuerdo al siguiente orden: vocal
cerrada + vocal abierta + vocal cerrada. Por ejemplo: Uruguay (la y funciona como i)

 ¿Qué es un hiato?

El hiato es la secuencia de dos vocales consecutivas, pero que están en sílabas

distintas. Es el contrario del diptongo. Por ejemplo: reía, zoológico, leer.

 Hiato común: Vocal abierta + vocal abierta / vocal cerrada + vocal

cerrada. Por ejemplo: teatro, chiita.

 Hiato acentual: Vocal abierta + vocal cerrada (acentuada) / vocal cerrada

(acentuada) + vocal abierta. Por ejemplo: comía, país.
Instrucciones: Identifica y clasifica, las siguientes palabras según
corresponda.

Funcional Sandía

Paraguay Audaz

Aldea Deseo

Opioide Vehículo

Abierta Bienvenido

Caoba Peor

Raúl País

Avalúo Cambio

Abuela Güey

Maíz Ataúd

Ahumado Condicional

Búho Sonreír

Rehén María

Apuesta Suave

Toalla Reina
 Comprensión lectora y redacción indirecta
Prólogo y Crónica
Clase 5

Prólogo

Define con tus palabras ¿Qué es el prólogo?

El prólogo es un texto introductorio que precede, es decir, va antes de la obra

literaria que conforma un libro, y su función es informar y persuadir al lector sobre
la obra.

1. La mayoría de las veces, el prólogo de un libro es escrito por una persona

diferente al autor del texto, en cuyo caso recibe el nombre de prologuista.
2. El prologuista actúa como una autoridad en la materia que “presenta” al
autor y a la obra, y da cuenta de su valor desde diferentes puntos de vista.
3. Esta práctica es común cuando se trata de un autor emergente y los
editores apelan al prólogo
¿Cuáles podrían ser algunas características del
como una suerte de
prólogo?
recomendación de lectura.

Tarea: Analizar el prólogo de algún libro e identificar sus características

Crónica

Define con tus palabras ¿Qué es la crónica?

Es una narrativa histórica que expone los hechos siguiendo un orden cronológico

La crónica es fundamentalmente un relato, y, como tal, cuenta historias con una trama,
un inicio, un nudo y un desenlace.

1. La crónica no está presa en la objetividad del lenguaje periodístico, sino que

puede echar mano de recursos literarios, como las figuras retóricas, que
enriquecen la elaboración del relato.
2. Gabriel García Márquez, novelista y periodista, definía a la crónica como “un
cuento que es verdad”. La crónica puede combinar el rigor informativo del
periodismo con la riqueza expresiva de la literatura.
 3. Se centra en uno o varios personajes. Tiene un personaje principal, que es el que
se ve atravesado por el conflicto que se narra. Este, a su vez, puede estar
acompañado por personajes secundarios.

Tarea: Redacta una crónica sobre algún tema de tu interés

Crónica
Pandemia por coronavirus.
Coronavirus también conocido como COVID-19
La pandemia por COVID-19 comenzó el 01 de diciembre de 2019 en la
ciudad  de Wuhan en China;  Wuhan es la cede del mercado mayorista
de mariscos y venta de animales salvajes de todo tipo.
El 01 de diciembre se reportaron varias personas con neumonía de
causa desconocida, las autoridades chinas poco después de darse
cuenta de la gravedad del asunto, aislaron la ciudad de Wuhan.
El 30 de enero de 2020 la Organización Mundial de la salud (OMS)
declaró el riesgo de salud pública de manera internacional; ya para
el 11 de marzo del presente año la enfermedad es considerada una
pandemia, por la cantidad de personas infectadas a nivel mundial y la
cantidad de muertes causadas por el COVID-19 siendo los paises mas
afectados, Italia, China, Irán, España y Francia.
por ello es importante que cada individuo, sin importar clase
social, tomemos conciencia del riezgo, para seguir las indicaciones
dadas por las autoridades.
Hay infectados a nivel mundial, hoy por hoy el mundo entero está en
cuarentena.

Comprensión lectora y redacción indirecta

Ensayo y Reseña
Clase 6

Ensayo

Define con tus palabras ¿Qué es un ensayo?

Es un escrito breve donde el autor desarrollan sus ideas en base a
los argumentos e hipótesis y demostraciones.

1. Es breve o no demasiado extenso como una monografía.

2. Es subjetivo y personal, aunque se basa en el rigor de la veracidad de la
información.
3. Permite exponer una amplia variedad de temas (políticos, éticos, sociales,
etc).
El ensayo siempre debe responder a las
4. Se dirige a un público general y
preguntas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué?
amplio.
5. Presenta una estructura libre (aunque en general mantiene
una introducción al inicio y una la conclusión al final).

Tarea: Redacta un ensayo de algún tema elegido durante la clase.

Reseña

Define con tus palabras ¿Qué es una reseña?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5 tips para realizar una reseña correctamente:

1. Recorta lo que realmente importa
2. Ten una idea clara de lo que es la reseña
3. Realiza una descripción del contenido
4. Analiza el público objetivo
5. Discute un poco sobre el autor

Analiza la siguiente reseña e identifica los elementos que la componen.

Un buscador de tesoros inicia la exploración submarina de los restos del mítico
Titanic. El hallazgo del dibujo de una joven, milagrosamente conservado, le
conduce hasta Rose, una anciana centenaria que afirma ser la retratada.
Comienza así la evocación de un amor de juventud nunca compartido con nadie,
que tuvo como marco el malhadado barco que en 1912 se llevó consigo al fondo
del mar a 1500 personas. introducción

Cameron se ha esmerado en el armazón del guion. La excusa de saber qué fue de

un valioso medallón que viajaba a bordo del Titanic le ayuda a poner en pie su
historia, sorteando el obstáculo de que el destino del barco sea ya conocido.
También, a diferencia de otras películas de catástrofes, se pone el acento en el
componente intimista de la historia de amor de Rose –una joven rica
comprometida con Cal, un hombre al que no ama– y Jack –joven artista de vida
bohemia, con los bolsillos vacíos y un pasaje para el Titanic ganado en una partida
de póker–, que progresa con ritmo adecuado. Quizá lo que más falla, al mostrar
ese amor, son las reacciones algo caricaturescas del pretendiente despechado y
su malvado mayordomo. Nudo

El trato que reciben los pasajeros al proceder a su salvamento habla por sí solo de
las desigualdades sociales, tan marcadas en aquellos años, aspecto también
presente en la brillante escena del banquete. Hay otras cuestiones, más como
telón de fondo que en primer plano: la solidaridad, la fe que lleva a prepararse
para bien morir, los efectos del pánico o la tonta vanidad humana –un personaje
recuerda la desafortunada frase “Este barco no lo hunde ni Dios”–, que ha
sustituido por un barco la Torre de Babel. Desenlace

La película es un hito del cine monumental. James Cameron, un director de

desbordante fuerza visual, ofrece planos inolvidables. Las secuencias del choque
del Titanic con el iceberg y del consiguiente hundimiento son de inusitado
realismo, verdadero prodigio de los efectos especiales. Y la imagen del mar como
siniestra tumba flotante, con la azul marca de fábrica del director, deja en el
espectador una huella indeleble. Final

Tarea: Redacta una reseña sobre alguna película de tu agrado

 Comprensión lectora y redacción indirecta
Sinónimos, adverbios y verbos
Clase 7

Adverbios

Define con tus propias palabras ¿Qué es un adverbio?

es una palabra que forman parte de la oración y puede cambiar o añadir detalles a
un verbo, adjetivo, otro adverbio o incluso una oración entera.

2.1 Características de los adverbios

Tipos de adverbios: Los adverbios de agrupan en 7 clases
 Tiempo: Expresan información sobre el momento en que se realiza la
acción del verbo. Ahora, antes, mañana, tarde, mientras, aún, recién,
cuándo, jamás, después, anoche, luego, siempre, ya, ayer, anteayer,
entonces, temprano, todavía, hoy, antenoche, pronto, nunca.

 Lugar: Expresan información sobre el lugar donde se realiza la acción del

verbo. Acá, arriba, encima, afuera, adonde, aquí, cerca, abajo, junto,
allende, allí, allá, lejos, fuera, delante, enfrente, alrededor, atrás,
dondequiera, dónde, ahí, dentro, detrás, debajo, donde.
 Cantidad: Expresan información sobre la cantidad que implica la acción del
verbo. Mucho, casi, menos, harto, demasiado, mitad, más, excepto, salvo,
cuanto, poco, tanto, algo, sólo bastante, medio, además, tan, muy, nada.
 Modo: Expresan información sobre la manera en que se realiza la acción
del verbo. Bien, mal, despacio, como, cómo, cual, cuál, apenas, aprisa,
adrede, así.
 Afirmación: Expresan certeza sobre la acción del verbo. Sí, cierto,
verdaderamente, realmente, ciertamente, seguramente, también.
 Negación: Expresan negación sobre la acción del verbo. No, nada,
tampoco, nunca, jamás.
 Duda: Expresan duda sobre la acción del verbo: Quizá, acaso, tal vez.
Ejercicio: Completa la tabla definiendo el tipo de adverbio

Debo hacer el pago antes de mañana tiempo

Seguramente chocó el carro afirmacio

n

¿Cuánto dinero tienes ahorrado? cantidad

¿Puedes ir más despacio? modo

Fui a correr muy lejos de aquí lugar

Tampoco hay comida en mi casa negacion

Tal vez tampoco vaya al cine duda

Apenas terminamos el curso modo

Luego salimos al cine modo

Cómo llegaste a casa modo

Sinónimos y antónimos

¿Qué son los sinónimos? Palabras con diferente grafía y mismo significado.
Ejercicio: Menciona 5 ejemplos:

 Bonito – bello
 Cálido – caliente
 Ebrio – borracho
 Economizar – ahorrar
 Gafas – lentes
¿Qué son los antónimos? Son palabras que expresan lo opuesto a una palabra.
Ejercicio: Menciona 5 ejemplos:

 Grande – chico
 Mucho – poco
 Caliente – frio
 Alto – chico
  Eficiente –
Ejercicio: Completa la tabla utilizando sinónimos y antónimos según
corresponda.
Sinónimo Antónimos
Poco Lento

Alimento Sucio

Ejercicio Hacer

Limpio Formal

Principio Claro

Error Alegría

Tardado Reír

Acabar Poco

Advertir Curar

Surtir Invitar

Armonía Apapachar

Humildad Colaborar

Flecha Insulto
 Garaje Millonario

Idioma Saber

Verbos no personales

 Infinitivo: terminación ar, er, ir y carecen de persona

 Gerundio: Con la terminación ando, endo e indicamos que una acción

está en desarrollo

 Participio: Con terminación “ado” e “ido”, lo usamos para indicar que

una acción ha concluido
Instrucciones: Escribe I, G y P según corresponda a cada verbo
Amar Empezar Confesando Besar Partir

Dejando Amando Bailar Besando Despertado

Construido Jugando Tomar Serruchado Renunciado

Corriendo Deprimir Saludar Marchando Jugar

Correr Entender Recrear Morir Saludado

Calumniado Reiniciado Saludando peleando leyendo

Comprensión lectora y redacción indirecta

Estructura de las preguntas
Clase 8

Instrucciones: Analice la estructura de las preguntas y elabore preguntas

similares
1.- ¿Cuál de estos enunciados está escrito de forma correcta?
a. La camioneta y el farol está lleno de nieve.
b. La camisa y el pantalón son rojas.
c. La práctica de las normas ortográficas y el dominio de la sintaxis garantizan
una buena escritura.
2.- Unos estudiantes deben entregar un ensayo sobre la igualdad laboral entre
hombres y mujeres. ¿Qué texto cumple con ese objetivo?
a. Es importante que haya igualdad laboral entre los hombres y las mujeres.
Yo siempre veo a muchas chicas quejándose de que cobran muy poco
dinero, y eso me parece injusto. Lo correcto es que tanto ellas como
nosotros ganemos lo mismo. Solo así avanzaremos.
b. Entre hombres y mujeres no debería existir ninguna diferencia en lo
referente a cuánto percibe cada uno por su trabajo. Existen varios factores
que podrían justificar una diferencia entre el salario de dos trabajadores; por
ejemplo, su experiencia o su nivel de formación académica. Ahora bien, el
género no tiene ningún impacto sobre la capacidad de un individuo para
desempeñar su labor. Por ende, no es un criterio válido. Y aún peor, es un
símbolo de opresión social.
c. Ayer vi cómo discriminaban a una mujer en su trabajo al decirle que podría
ganar solamente el ochenta por ciento del sueldo normal. Cuando ella le
preguntó al empleador el porqué de ello, él le contestó que así era con
todos los nuevos trabajadores. Pero la chica acabó rechazando la
oportunidad de ingresar, considerándose discriminada.
3.- Escoja entre las muestras siguientes el texto que funcione como prólogo para
la obra Rayuela, de Julio Cortázar.
a. Todorov intentó establecer hace muchos años una categorización para
intentar abordar las obras de corte fantástico producidas hasta entonces;
y también, si era posible, las que vendrían después. Para él lo fantástico
no era un género en sí, sino una duda entre dos extremos, lo insólito y lo
maravilloso. Este planteamiento fue en su tiempo algo inaudito,
precisamente por no limitarse a la tradicional definición de lo que es un
género. Y al día de hoy es para muchos un modelo válido que se puede
aplicar con textos fantásticos de cualquier lugar del mundo.
b. De Rayuela se suele decir muchas cosas, aunque debemos detenernos
a ver quién las dice. En mi opinión es una obra bastante compleja,
puesto que cuestiona mucho el orden clásico de lo que entendemos
como “novela”. Pero, siendo sincero, no creo que sea lo mejor que
Cortázar nos ha dejado. Por el contrario, encuentro muchísimo más
valor en sus cuentos, como por ejemplo “La noche boca arriba”.
c. En esta obra nos adentraremos en un curioso viaje hacia un
cuestionamiento de las bases novelísticas de toda la historia. Julio
Cortázar nos pone frente a una propuesta lúdica en la que podremos
 decidir qué camino tomar. Esta posibilidad interactiva, a la vez que
ventajosa, nos obliga a estar muy atentos. Un libro se convierte en mil
libros distintos. Es hora de que descubras el tuyo.
4.- Escoja el enunciado correcto.
a. Tienes que conseguir los globos redondo para que podamo hacer la
decoración de tu fiesta.
b. Juan Antonio y Luis Emilio obtuvieron el primer premio en la competencia
de deletreo.
c. El pianista realizamos una espectacular presentación que dejó atónitos a la
gente.
5.- Complete el enunciado correctamente:
¡Vengan aquí, chicos! ¡Ya ____ dije que no podían jugar cerca del árbol!
a. les
b. lo
c. los
6.- Escoja la opción con las palabras que comparten el mismo significado en el
texto.
Desde que llegué aquí, las personas me ven un poco extraño. Quizá
se sorprendan por la vestimenta que uso. Aun así, mudarme fue la mejor idea,
ya que me permitió alejarme de mi familia.
a. Sorprenderse – ver.
b. Llegar – mudarse.
c. Permitir – usar.
7.- Complete el enunciado de forma correcta.
El profesor no pudo llegar tiempo, ______  no alcanzó a tomar el bus.
a. aunque
b. dado que
c. si

8.- Complete la siguiente oración con las grafías adecuadas.

Durante mi infan_ia, hubo muchos su_esos que marcaron para siempre mi _ida.
De todos e_os, la muerte de mi abuelo fue el que más peso tu_o, pues fue como
un padre para mí.
a. s – s – v – y – b
b. s – c – b – ll – v
c. c – c – v – ll – v