2DO DE SECUNDARIA

INDICACIONES

Cada actividad debe ser desarrollada siguiendo con atención las indicaciones de cada una de ellas. Lee y
analiza con atención los enunciados. La redacción debe ser con tus propias palabras, apoyándote
siempre de los recursos que contienen cada actividad.

ACTIVIDAD 1

Lee el siguiente texto. Es importante que, durante la lectura, identifiques y anotes las ideas principales.
Luego, completa los siguientes cuadros:

Recurso 1

El feudalismo es el régimen político, económico y social predominante en Europa occidental entre los
siglos IX y XIII. El régimen feudal nació en el siglo IX, cuando los reyes, incapaces de proteger todo su
territorio, confiaron su defensa a poderosos nobles locales que les juraban fidelidad y ayuda militar a
cambio de concesiones. Los campesinos, por su parte, buscaron la protección de los nobles,
entregándoles a cambio su tierra o su trabajo.
La economía feudal era agraria. El trabajo se realizaba en los feudos o señoríos, grandes territorios
pertenecientes al rey, la nobleza y el clero, que constaban de dos partes: la reserva señorial y los mansos.
• La reserva señorial era el territorio explotado directamente para el señor. Comprendía su residencia (el
castillo o la casa señorial), tierras de cultivo, prados con pastos para el ganado y bosques donde cazar.
• Los mansos eran pequeñas parcelas entregadas por el señor a los campesinos. A cambio, debían
pagarle una parte de su cosecha, trabajar las tierras de la reserva señorial algunos días al año y prestarle
ciertos servicios: domésticos, de construcción, hacer reparaciones, etc.
La sociedad feudal se dividía en tres estamentos o grupos sociales a los que se pertenecía por
nacimiento, excepto en el caso del clero. Cada estamento desempeñaba una función en la sociedad.
• La nobleza defendía a la sociedad.
• El clero oraba por la salvación de la humanidad.
• Los trabajadores, en su mayoría campesinos, trabajaban para mantener a los otros dos grupos junto a
artesanos y comerciantes. La nobleza y el clero eran estamentos privilegiados: no trabajaban, no
pagaban impuestos, gozaban de leyes especiales y ocupaban en exclusiva ciertos cargos. Los
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trabajadores carecían de privilegios.

En época feudal, todas las personas estaban unidas entre sí por lazos de dependencia personal. Pero
estas relaciones eran distintas, según pertenecieran a uno u otro estamento.
• Las relaciones feudo-vasalláticas eran pactos que se establecían entre el rey y los grandes nobles o
eclesiásticos y entre estos y otros nobles de menor rango. Eran pactos de alianza militar a cambio de
concesiones económicas, que incluían dos elementos: el vasallaje y el feudo. – El vasallaje era el acto por
el cual un hombre se ponía bajo la dependencia de otro y se convertía en su vasallo. – El feudo era la
concesión realizada por el señor a su vasallo, generalmente una gran concesión de tierra. Al principio,
estos pactos acababan con la muerte de una de las partes; pero, con el tiempo, se hicieron hereditarios.
• Las relaciones señoriales se establecían entre los campesinos y los señores. Los campesinos recibían
protección del señor. A cambio, el señor se adueñaba de sus tierras y tenía derechos sobre ellos, como
dictar órdenes, cobrar impuestos y administrar justicia.
Completa el cuadro de acuerdo a lo leído en el Recurso 1
Según lo leído. ¿Qué es el feudalismo? ¿En qué siglos se desarrolló el feudalismo? ¿Dónde
Concepto /
nace el régimen feudal?
Ubicación
espacio
temporal:

¿Qué tipo de economía se desarrolló en el feudalismo? ¿Cómo era el trabajo que se

desarrollaba en los feudos?

Economía feudal

¿Cómo se estructuraba la sociedad feudal? ¿Por qué consideras que estaba estructurado
de esa forma?

Análisis:

En el texto menciona: “En época feudal, todas las personas estaban unidas entre sí por
lazos de dependencia personal”. ¿Consideras que hasta la actualidad se desarrolla ello?
¿Por qué?

Mensaje:
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Siguiendo la información del texto completa el siguiente cuadro:

TÍTULO:
CONTEXTO:

Reserva señorial Mansos

Sociedad feudal

Relaciones feudo – vasalláticas Las relaciones señoriales

ELABORA Y CREA

MAPA MENTAL DE LA SOCIEDAD FEUDAL

A partir de la lectura detenida que has realizado y de la información que has utilizado para el desarrollo
de las preguntas, elabora un mapa conceptual sobre la forma de organización social durante el
feudalismo
¿Qué debe tener el mapa conceptual sobre la sociedad feudal?

 Titulo.
 Conceptos.
 Palabras claves
 Organización social en el feudalismo
 Enlaces y/o conectores.
 Imágenes

ACTIVIDAD 2
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Lee el siguiente texto. Es importante que, durante la lectura, identifiques y anotes las ideas principales.
Luego, completa los siguientes cuadros:

Recurso 1

El Mar Peruano o Mar de Grau es un sector del Océano Pacífico que baña nuestras costas hasta una
distancia de 200 millas hacia el Oeste. Fue fijado por decreto No. 781 del 1ro de agosto de 1947 por el
entonces presidente José L. Bustamante y Rivero.
Esta faja de las 200 millas se localiza paralela a nuestro litoral desde la Boca de Capones (Tumbes) en el
Norte, hasta la Línea de la Concordia (Tacna) en el Sur. Su área es de 626 540 km2 y, hasta allí, ejercemos
nuestra soberanía por cuanto constituye el Cuarto Medio Geográfico del Perú.
1. Características

a) Temperatura:
Las aguas de nuestro mar, por encontrarse cerca de la Línea Ecuatorial, deberían ser cálidas y de
naturaleza tropical, con temperatura media de 23° a 24°. Sin embargo, ello no sucede porque hay
agentes, como las corrientes frías, que la modifican. Tan sólo en la zona Norte, entre Tumbes y Piura, se
da la tropicalidad cálida de las aguas, en tanto que en la zona Central y Sur la temperatura es fría,
fluctuando entre los 17° a 19°, por influencia de la corriente de Humboldt y por el fenómeno del
afloramiento de aguas frías profundas.
b) Salinidad:
Es la cantidad de sales que contienen las aguas marinas por cada litro de ellas. En el caso de nuestro mar
se dan entre 34 a 35 gr. siendo de mayor porcentaje en las aguas del Norte que en las del Sur.
c) Color:
Varía de un color verdoso, cerca de la costa, debido a las algas y sustancias microscópicas que arrastra
(plancton), a un color azul oscuro lejos del litoral. En la costa tumbesina también se da, a veces, un color
azul-plomizo por la fuerte descarga de los ríos y por las precipitaciones que se dan en esta zona.
d) Tranquilidad de sus aguas:
No es un mar agitado, sus aguas permanecen tranquilas en la mayor parte del año con olas que
presentan una altura entre 2 a 3 m., sólo en caso de alta marea y “embravecimiento”, pueden llegar a 6 y
7 m. de alto.
2. Regiones del mar peruano
Nuestro Mar presenta dos regiones:
2.1. Región septentrional o norte:
Se localiza entre Boca de Capones y la Península de Illescas, en el litoral de la región Grau. Se caracteriza
por la temperatura cálida de sus aguas, el color azulino o azulino – plomizo que presentan y su mayor
grado de salinidad que alcanza a 35 gr. por litro, debido a la fuerte radiación y evaporación de las aguas,
por la tropicalidad del lugar.
2.2. Región central-meridional:
Desde Illescas hasta la frontera con Chile. Aquí las aguas de nuestro Mar presentan una temperatura fría
(17° – 18°) por la influencia de la Corriente Peruana o de Humboldt y por el afloramiento, son totalmente
de color verdoso y su grado de salinidad es de 34 gr. por litro. Es el área en donde radica, básicamente,
nuestra riqueza hidrobiológica, representada por gran variedad de peces, algas y moluscos.
3. Las corrientes marinas
En el área de nuestro Mar Territorial se da un sistema complejo de corrientes entre las que se cuentan:
– La Corriente Peruana, (fría).
– La Corriente Oceánica del Perú (fría), muy alejada de la Costa.
– La Contracorriente del Perú o Contracorriente Ecuatorial (cálida), que se ubica entre las dos anteriores
y con dirección Norte-Sur.
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– La Corriente del Niño.

– La Corriente Submarina o Sub-superficial del Perú (cálida), pegada a la Costa y con dirección Norte-Sur.
Las más importantes son la Corriente Peruana y la del Niño.
3.1. La corriente peruana o de Humboldt:
La Corriente Peruana es parte integrante del movimiento circulatorio de aguas del Pacífico Sur. Es de
temperatura fría y viene del Sur, de la costa central chilena, se desplaza paralela a nuestro litoral hasta la
altura de la península de Illescas donde vira hacia el Oeste para tomar el nombre de Corriente Ecuatorial
del Sur, ya de temperatura cálida. Con este nombre llega hasta las costas australianas, cambia su
dirección hacia el Sur-oeste con el nombre de Corriente Australiana, siempre de naturaleza cálida. Más
adelante, con el nombre de Corriente Gran Austral, enrumba hacia el Sur-este, se vuelve fría, por estar a
una latitud de 40° y por la acción de los vientos fríos que la impulsan y, así, llega a las costas chilenas
donde toma la dirección al Nor-oeste para continuar el circuito.

Completa el cuadro de acuerdo a lololeído

Según en¿Qué
leído. el Recurso 1 Peruano? ¿En qué año y bajo el gobierno de qué
es el Mar
Concepto / Ubicación presidente se fijó por decreto el Mar Peruano?
espacio temporal:

Menciona 4 diferencias existentes entre las regiones del Mar Peruano:

Regiones del Mar

Peruano

Explica y fundamenta ¿Por qué las características que presenta el Mar Peruano varían
según la zona de nuestro país?

Análisis

¿Por qué crees que es importante el cuidado del Mar Peruano? ¿De qué manera el
Mar Peruano puede ayudar al desarrollo económico de nuestro país?

Mensaje:

Siguiendo la información del texto completa el siguiente cuadro:

TÍTULO:
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Temperatura Salinidad Color Tranquilidad de sus

aguas

Corrientes marinas La corriente peruana o de Humboldt:

Regiones del mar peruano

ELABORA Y CREA

DIBUJA Y UBICA EN EL MAPA LAS CORRIENTES DEL MAR PERUANO

A continuación, deberás de elaborar un mapa geográfico de Perú. Luego deberás de identificar los
siguientes tipos de corrientes: La Corriente Peruana, La Corriente Oceánica del Perú, La Contracorriente
del Perú o Contracorriente Ecuatorial, La Corriente del Niño, La Corriente Submarina o Sub-superficial del
Perú.

¿Qué debe tener el mapa de la Revolución Industrial?

 Título del mapa.

 Elaborar un mapa del Perú
 Colorea de rojo La Corriente Peruana
 Colorea de azul la Corriente Oceánica del Perú
 Colorea de verde la Contracorriente Ecuatorial
 Colorea de Naranja la Corriente del Niño
 Colorea de Amarillo la Corriente Submarina del Perú
 Cada zona coloreada debe ir con el nombre de la corriente a la que pertenece.
 Todo mapa debe tener una leyenda. Informaciones escritas que se brindan para la interpretación
del mapa.

ACTIVIDAD 3
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Lee el siguiente texto. Es importante que, durante la lectura, identifiques y anotes las ideas principales.
Luego, completa los siguientes cuadros:

Recurso 1

El Cronológicamente se manifiesta que el Taki Ongoy estalló a inicios de 1560 y expresó la sensación de
recelo y desilusión que afectada aquel decenio crisis, por esta causa los indígenas creían que si seguían
cooperando con los españoles los llevaría al desastre. De pronto, sin ninguna advertencia aparente
surgió una emoción que sacó a los indios de su malestar o de su resignación ante unas tendencias
inevitables. Las huacas andinas dejando su posición habitual (en las piedras, aguas, colinas) descendieron
sobre los indígenas e ingresaron a sus cuerpos originando en estos movimientos extraños, no comunes
como el de temblar, caerse y bailar de una manera exagerada., Esto originó que se tradujera el Taky
Ongoy como enfermedad del baile. Estos movimientos, mejor llamados Ataques purificaban
espiritualmente a los indígenas pues estos renunciaban al cristianismo y hablaban de los dioses
autóctonas resurgidos.
Los Taquiongos prometían a sus seguidores.
Una convulsión milenarista que eliminaría las tendencias inquietantes del pasado.
Una alianza panandina de dioses autóctonos, organizada en dos ejércitos, que se enfrentaría al dios de
los cristianos.

 Las huacas resurgidas destruirían también a los colonizadores españoles.

 Las huacas reivindicadas crearían un mundo nuevo y nuevas gentes. "El mundo renacido sería un
paraíso andino sin colonizadores con abundancia y sin enfermedades".
 Las huacas causarían una cruel venganza a los traidores junto con los españoles.

Al referirse a traidores se trata de los indios que no se sacrificaban, es decir, no realizaban ritos a las
huacas como el de echarles chicha, por ejemplo.
"Lo que horrorizó a los observadores españoles era precisamente la capacidad de los Taquiongos para
obtener el respeto o la participación de todo el mundo: Mujeres y hombres, viejos y jóvenes, curacas y
campesinos, indios del ayllu y yanaconas hispanizados parecían vulnerables al mensaje de aquellos o
sucumbían a la posesión directa. Más de la mitad de los Taquiongos eran mujeres. La participación o el
consentimiento de los curacas hacía que el resurgimiento del Taqui Ongoy fue una herejía peligrosísima".
Para la sociedad colonial como un todo, el crecimiento de un sector de indios y yanaconas orientados
hacia lo español desempeñaba en papel clave en el mantenimiento de la dominación europea. La lealtad
de los yanaconas a los patrones y a la sociedad europea ingresaban las filas efectivas de los
colonizadores. Pero ahora incluso los indios de la ciudad y los yanaconas volvían a sus lealtades andinas,
y algunos se destacaron como dirigentes del movimiento. Albornoz se quejaba enormemente de que los
indios aculturados viajaban por distintos lugares de la sierra.
Los Taquiongos decían cosas coherentes con la lógica y la misión del mundo populares. La idea de que
una próxima convulsión crearía o establecería un "nuevo" mundo exento de los desequilibrios, los
desórdenes y los males del pasado correspondía a una visión cíclica de la historia que compartían todos
los pueblos andinos. La opinión de que las enfermedades reflejaban la ira de las huacas o la calidad
equivocada del intercambio social pertenecía a una antigua visión de las causas de las desgracias.
También la adivinación era la práctica andina aceptada y los pueblos Lucanas y Soras que tanta
importancia tuvieron en la agitación del Taki Ongoy gozaban de la reputación de ser grandes adivinos.
Incluso la posesión por los espíritus era accesible a la experiencia de la lógica andina.

Completa el cuadro de acuerdo a lo leído en el Recurso 1

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Según lo leído. ¿Qué es el Taki Ongoy? ¿Cuál es el contexto en el que estalla el Taki Ongoy?
Concepto /
Ubicación
espacio
temporal:

¿Por qué el Taky Ongoy se pudo traducir como “enfermedad del baile”?
Interpretación
del Taky Ongoy

Explica y fundamenta por qué se menciona en el texto “La participación o el

consentimiento de los curacas hacía que el resurgimiento del Taqui Ongoy fue una herejía
peligrosísima”

Análisis

¿Por qué fue importante el Taqui Ongoy en la resistencia indígena?

Mensaje:

Siguiendo la información del texto completa el siguiente cuadro:

TÍTULO:
Organización de la alianza Ideas de las huacas Eran considerados “traidores”
panandina

Características de los Taquiongos Población que formaba parte de los Taquiongos

Opinión de los españoles hacia los Taquiongos

CREA Y ELABORA

INFOGRAFÍA DEL TAKI ONGOY

Elabora una infografía sobre el Taki Ongoy con la información que has desarrollado en las preguntas
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ACTIVIDAD 4

Lee el siguiente texto. Es importante que, durante la lectura, identifiques y anotes las ideas principales.
Luego, completa los siguientes cuadros:

Recurso 1

En 1521, tiene lugar la convocatoria de la llamada «Dieta de Worms», una asamblea en la que los
príncipes que componían el conglomerado político del Sacro Imperio Romano Germánico se reunieron
para debatir, entre otras cosas, el estado de la cuestión del tema del protestantismo, después de que
Martín Lutero plasmase sus postulados en las 95 tesis que colgaría en la puerta de la Iglesia de
Wittenberg en 1517.
Lo cierto es que Lutero se había convertido en un elemento discordante de gran repercusión, ya que
acabaría dividiendo a los príncipes y a toda Europa, que acabaría enfrentándose militarmente bajo los
estandartes del catolicismo, por un lado, y del protestantismo, por el otro. Y es que las tesis de éste, que
se difundieron con una rapidez asombrosa, cuestionaban por primera vez algunos de los rasgos
característicos o dogmas de la Iglesia Católica, criticando especialmente el tema de las indulgencias (a
través de un pago, se podía exculpar de ciertos pecados a alguien) y la mentalidad católica de rechazo
hacia la acumulación de dinero, considerada un acto de avaricia y, por lo tanto, un pecado. De hecho,
hay autores que consideran que el surgimiento del protestantismo y su ética serían elementos que
facilitarían el auge del comercio y el intercambio económico, como es el caso de Max Weber, que plasma
esta idea en su obra “La ética protestante y el espíritu del capitalismo”
En cualquier caso, en enero de 1521, y después de haber sido excomulgado por el Papa León X, Lutero es
citado a acudir a esta asamblea, convocada por el recién nombrado emperador Carlos V. Allí debía
defenderse de las acusaciones de herejía que sobre él se habían vertido y pedir perdón por las ofensas
cometidas contra la Iglesia Católica; y para garantizar su presencia, se le otorgó un salvoconducto que le
permitiese ir y volver sin la posibilidad de ser ejecutado tras el juicio como ya había ocurrido en otros
casos.
Tras la llegada de Lutero en abril y después de un cierto tiempo de negociaciones y debate entre los
príncipes, en mayo de ese mismo año se decretó el «Edicto de Worms», en el cual se tildaba a éste de
hereje y se prohibía la difusión, lectura y posesión de cualquiera de sus obras, además de autorizar a
cualquier a asesinarlo impunemente. De hecho, se trató de condenarlo, incumpliendo el acuerdo de
inmunidad, pero la ayuda del príncipe Federico III de Sajonia le permitiría eludir tal trágico destino y
refugiarse en el castillo de Wartburg, donde llevó a cabo la traducción de la Biblia al alemán. Años
después, cuando decide poner fin a este periodo de retiro, el apoyo popular con el que contaba era
enorme, y sus tesis contaban con un respaldo cada vez mayor, de manera que nunca se llegó a cumplir
con la sentencia de Worms, y éste pudo continuar su labor de reforma hasta su muerte en 1546.
Completa el cuadro de acuerdo a lo leído en el Recurso 1

Según lo leído. ¿Qué es la dieta de Worms? ¿Cuál es el contexto en el que ocurre la dieta
Concepto / de Worms?
Ubicación espacio
temporal:
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¿Qué manifestaba Martín Lutero en su obra 95 tesis? ¿Cómo reaccionaron los

representantes de la Iglesia católica?
95 tesis de
Martín Lutero

Explica y fundamenta por qué no se llegó a cumplir la sentencia de Worms

Análisis

¿Por qué fue importante la obra publicada por Martín Lutero? ¿Qué cambios crees que
logró para la Iglesia Católica la publicación de su obra?
Mensaje:

Siguiendo la información del texto completa el siguiente cuadro:

TÍTULO:
Dieta de Worms Edicto de Worms Sentencia de Worms

Martín Lutero 95 Tesis

Resultado de la Dieta de Worms

ELABORA Y CREA

LÍNEA DE TIEMPO DE LA REFORMA DE LA IGLESIA

Sobre la lectura detenida que has realizado, elabora una línea de tiempo sobre los acontecimientos
narrados en el texto. Coloca todos los acontecimientos mencionados y personajes que destacan en
dichos acontecimientos. Así mismo investiga dos acontecimientos importantes en el proceso de la
reforma de la iglesia que ayude a complementar la información presentada.

¿Qué debe de tener la línea de tiempo de la reforma de la iglesia?

 Titulo.
 Acontecimientos mencionados en el texto.
 2 acontecimientos adicionales.
 Personajes.
 Orden cronológico de los acontecimientos.
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