FORMATO DE PREPARADOR DE CLASE

(Enfoque pedagógico: Aprendizaje Significativo)

NOMBRE DE DOCENTE ÁREA CURSO FECHA
José Antonio Cajamarca Gar- Ciencias Sociales 701-702-703 13 de marzo
cía

DESEMPEÑO: Analizar la Edad Media como periodo histórico mediante la descripción de los principales eventos que identifi-
caron las sociedades europeas (lucha entre imperios, modelo económico feudal, poder económico y político de la iglesia,
desigualdad
Ubicar y localizar diferentes lugares o países en el mundo, identificando su continente, puntos cardinales y sistema de
coordenadas geográficas
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Describe la organización social, económica y política del Sistema Feudal y establece compa-
raciones con el presente, mediante el desarrollo de actividades escritas (consultas individuales, toma de apuntes, talleres
de lectura) y actividades verbales (participación activa).
Identifica los continentes, los océanos, el sistema de coordenadas y husos horarios mediante el desarrollo de talleres cartográ-
ficos.

SEMANAS DE EJECUCIÓN
13 de marzo al 28 de abril

SECUENCIA DIDÁCTICA
EXPLORACIÓN ( 13 al 17 de marzo)
Hola buen hombre, en esta parte de la secuencia didáctica es necesario que manejes vocabulario claves
para participar en las descripciones y en la identificación las fuentes de tanto escritas como visuales
es importante que los aprendas y participes en evaluaciones orales relámpago para ver que tanto
dominas este vocabulario

• Feudo: es una tierra, bien o derecho otorgado por un señor feudal a su vasallo a cambio de la prestación de una serie de servicios

• Santa Inquisición: hace referencia tanto al proceso legal como a las instituciones de la Iglesia católica y en varias ocasiones a la protestante
dedicadas a la supresión de lo que consideraban «herejía

• Teocentrismo: es la doctrina que sitúa a Dios como director absoluto de todos los aconte-
cimientos del universo. De acuerdo al teocentrismo, aquello que sucede en el mundo, incluyendo
las acciones de los seres humanos, depende de Dios.

• Franciscano: Integrante de la Orden de los Hermanos Meno-

res, fundada en Italia por San Francisco de Asís en 1209

• Dominico: Integrante de la Orden de los Hermanos Predicado-

res, fundada en Francia por santo Domingo de Guzmán en 1215

• Benedictinos: Orden de San Benito al conjunto de órdenes religiosas monásticas de vida

contemplativa que profesan la fe cristiana, especialmente la fe cristiana del catolicismo, y que,
además, se rigen según la Regla de san Benito, quien fuese su fundador en el año 529.

• Herejía: es una tendencia, teoría o creencia que a pesar de ser innovadora solo busca
contrariar el dogma o fe de los creyentes de una religión especifica o secta.

• Abadía: es un monasterio o convento cristiano bajo las órdenes de un abad o una abade-
sa, que son el padre o la madre espiritual de la comunidad. Un priorato solo difiere de la abadía en que el monje superior lleva el título
de prior en lugar de abad.

• Escolástica: es una corriente teológica y filosófica medieval que utilizó parte de la filosofía grecolatina( Platón y Aristóteles) clásica para
comprender la revelación religiosa del cristianismo

1
 4.2 ESTRUCTURACIÓN (20 de marzo al 31 de marzo)

Buen Hombre recuerde que el trabajo se hace en clase y no en casa, es importante que en colegio su
rol es de estudiante y debe realizar sus actividades en el plantel y contribuir con la convivencia en el
aula. (trae resaltadores para ubicar ideas claves y vocabulario desconocido)

“Feudalismo

Sistema político, económico y social, que predominó en Europa Occidental y Central durante gran parte de
la Edad Media, y en Europa Oriental durante la Edad Moderna. Se caracterizó por la fragmentación del
poder político y por el establecimiento de lazos de dependencia personal que vinculaban a hombres libres
de distinta categoría. Entre ellos se establecían relaciones feudo-vasalláticas, que determinaban obligacio-
nes tanto para los señores como para sus vasallos. La instauración del feudalismo respondió a la inseguridad
que provocaron las invasiones de vikingos, eslavos, magiares y sarracenos, en una época, el siglo IX, caracte-
rizada por la desintegración del Imperio carolingio y la debilidad de las instituciones estatales.

Características del feudalismo

La autoridad de los reyes de cada Estado era muy limitada y eran los señores locales (duques, condes y
marqueses) quiénes ejercían el poder en sus territorios.

Para asegurarse la lealtad de estos señores, el rey debía entregarles tierras en feudos, a cambio de lo cual
los nobles locales juraban fidelidad y se comprometían a proporcionar ayuda militar cuando el monarca se
los requiriese.

En cada feudo, el señor local acaparaba las funciones propias del Estado, como, por ejemplo, legislar, cobrar
impuestos y peajes, administrar justicia e impartir castigos.

Los nobles locales controlaban castillos fortificados en zonas rurales transformadas en centros de poder como consecuencia del despoblamiento de las ciudades que tuvo lugar a partir la
disolución del Imperio Romano de Occidente.

Los feudos estaban habitados por campesinos que pasaban a ser siervos del señor de la tierra, al que debían prestaciones de trabajo y la entrega de una parte de la cosecha a cambio de
protección.

Un vasallo arrodillado rinde homenaje su señor, poniendo sus manos entre las suyas. Tras el homenaje se producía la investidura, que representaba la entrega de un feudo por parte del
señor.

Las causas que llevaron al surgimiento del feudalismo fueron las siguientes:

La incapacidad de los reyes para defender a sus Estados de las invasiones extranjeras del siglo IX, lo que los obligó a encomendar la defensa de los territorios del reino a los poderes locales.

La importancia que asumieron los funcionarios locales (condes, duques y marqueses), a quiénes los reyes debieron entregarles tierras en feudos para asegurarse su lealtad.

La pretensión de los señores locales de dejar en herencia a sus descendientes sus títulos y las tierras que administraban.

La necesidad de protección de las poblaciones de aldeas, campos y ciudades que, ante la debilidad de las instituciones estatales, recurrieron a los poderosos de cada región para protegerse
de las incursiones y saqueos.

Estructura social del feudalismo

La sociedad feudal estaba jerarquizada y dominada por dos estamentos privilegiados que no pagaban impuestos: la nobleza y el clero. El estamento inferior estaba integrado por los campe-
sinos.

Estructura de la sociedad feudal.

Las características de cada estamento eran las siguientes:

La nobleza: su función era guerrear para proteger a la comunidad de los ataques de infieles y paganos. Estaba integrado por la realeza y por duques, condes, barones y marqueses. Al rey se
lo consideraba el primero entre sus pares. Esto significa que no estaba por encima del resto de los nobles y que debía asegurarse su lealtad mediante la entrega de tierras en carácter de
feudos. Había nobles que eran más poderosos que otros, por lo que era práctica común que un duque, por ejemplo, fuera vasallo del rey, pero, a su vez, señor de un barón o un marqués.
Este estamento integraba también a los caballeros, aquellos que tenían los medios necesarios para proveerse de un caballo, armas y armaduras. Los caballeros formaban parte de los ejérci-
tos personales de los señores feudales.

El clero: formado por arzobispos, obispos y abades (alto clero) y por monjes, curas y sacerdotes (bajo clero). Su misión esencial era rezar por la salvación de todas las almas. Había miembros
del clero, como los obispos o algunos abades, que eran muy poderosos, ya que poseían tierras y siervos y nombraban caballeros que los defendían. Los curas y sacerdotes vivían en humildes
parroquias rurales y los miembros de las órdenes mendicantes, como los franciscanos, hacían votos de pobreza.

Los campesinos: eran los que con su trabajo mantenían a los estamentos privilegiados. No tenían ningún privilegio y muchas obligaciones. Podían ser siervos de un señor y estar adscriptos a
su tierra (la cual no podían abandonar) o campesinos libres. Los siervos debían pagar impuestos al rey, el diezmo a la Iglesia católica y entregar tributo en productos o trabajo al señor de la
tierra que trabajaban. Dentro de este sector, se engloba también a artesanos como herreros o carpinteros, que eran a la vez campesinos, ya que debían trabajar la tierra para asegurar su
sustento y el de su familia.

La Iglesia católica era la que ofrecía legitimidad ideológica a esta jerarquía social, al afirmar que los órdenes o estamentos eran mandados por Dios y, por lo tanto, fronteras sociales que
nadie podía cruzar.

2
Economía en el feudalismo

La economía feudal era rural y estaba basada en la extensión de la tierra. En este esquema, las principales actividades económicas eran
la agricultura y la ganadería.

Cada feudo se componía de sectores bien definidos: la reserva señorial o dominical, integrada por las tierras del señor; los mansos, es decir las
tierras que trabajaban los siervos para obtener su propio susten-
to y el de sus familias; los alodios, que eran los terrenos que
pertenecían a los campesinos libres; y los pastos y bos-
ques comunes, donde pastaba el ganado. En los bosques solía
haber sectores delimitados, llamados cotos de caza, donde solo
podían acceder el señor y sus caballeros.

Cada feudo era una unidad económica que consumía casi todo lo
que producía, ya que solo se separaban las semillas necesarias
para la próxima siembra. Al no haber excedente de producción,
el comercio era muy limitado (predominaba el trueque) y prácti-
camente no había circulación monetaria.

Campesinos cosechando espigas de trigo. Ilustración del siglo

XIV.

Fin del feudalismo

En Europa Occidental el feudalismo comenzó a resquebrajarse

durante el siglo XIV debido a una conjugación de factores, entre
ellos:

El agotamiento de la fertilidad de las tierras, debido a su uso constante y a pesar de la utilización del sistema de rotación de cultivos.

El repoblamiento de las ciudades, a partir del aumento de población que se produjo desde el siglo XI.

La extensión de la peste bubónica que, entre 1348 y 1353,

mató a un tercio de la población europea. La alta mortandad
afectó sobre todo a los campesinos y dejó a muchos feudos
sin mano de obra con la cual trabajar la tierra.

La revitalización del comercio impulsado por las Cruzadas y

por las peregrinaciones a lugares santos (Roma, Jerusalén,
Santiago de Compostela)

El ascenso paulatino de un nuevo sector social, la burguesía,

que basaba su riqueza en las finanzas, los trabajos artesana-
les sofisticados (orfebrería, relojería, etc.) y el comercio de
larga distancia. La burguesía fue presionando paulatinamen-
te para que se redujeran o suprimieran los peajes y se ga-
rantizara una igualdad de las normas en los territorios en los
desarrollaban su trabajo.

La paulatina concentración del poder en manos de

los reyes que, gracias a la ayuda económica de acaudalados
burgueses, lograron imponer su autoridad a los señores locales.

Al ingresar a la Edad Moderna, Europa Occidental y Central ya transitaban una lenta transición del feudalismo económico al capitalismo y de la
fragmentación política feudal al absolutismo monárquico. Sin embargo, fue la Revolución francesa la que a fines del siglo XVIII terminó con lo
que quedaba de las estructuras jurídicas feudales.”

Citar artículo: Editorial Grudemi (2018). Feudalismo. Recuperado de Enciclopedia de Historia (https://enciclopediadehistoria.com/feudalismo/).
Última actualización: enero 2023.

3
Continentes

Para comenzar la lección debemos enumerar los continentes del mundo que existen en nuestro planeta, aunque primero debemos definir
brevemente el concepto de continente, para todas aquellas personas que no saben con seguridad a que nos referimos con esta palabra.

Los continentes son enormes masas de tierra que se dividen por diferentes motivos, como pueden ser masas de agua, razones culturales o
razones relacionados con la etnia o raza de las personas. En la mayoría de casos suelen estar separados, aunque existen ciertas excepcio-
nes como Europa y Asia.

No existe una forma única de dividir los continentes en nuestro planeta, ya que dependiendo de distintos factores podemos hablar de 7, 6
o 5 continentes, pero en esta lección vamos a comentar la postura de los 6 continentes, los cuales vamos a comentar a continuación.

América

En anteriores lecciones ya hemos hablado de las diferentes formas de dividir América, como pueden ser Sudamérica, Norteamérica y Cen-
troamérica, pero en esta lección vamos a comentar el continente como conjunto. Es el segundo continente más grande con una extensión
de 43.316.000 km2, ocupando gran parte del hemisferio occidental del planeta. En cuanto a su población, la cual ocupa alrededor del 12%
de la mundial, es de 1.041.034.000 habitantes, siendo sus ciudades más pobladas Ciudad de México, Nueva York y Sao Paulo.

Asia

Asia a veces es unido a Europa y llamado Eurasia, pero en la

mayoría de ocasiones se habla de los continentes de forma
separada. Se considera que las limitaciones de Asia son los
Montes Urales y el Océano Índico. Es el continente de mayor
tamaño con 45 millones de km², ocupando casi el 30% de la
superficie terrestre de nuestro planeta. En Asia vi-
ven 4.140 .000.000 habitantes, siendo casi el 70% de la pobla-
ción mundial, y poseyendo ciudades tan pobladas como Tokio,
Seúl y Bombay.

Europa

Europa es un pequeño continente donde se ha centrado la

cultura occidental. Su extensión es de 10.530.751 km², siendo
el segundo continente más pequeño. Por otra parte el conti-
nente tiene una población de 743.704.000 habitantes, siendo el 10% de la población mundial y con ciudades tan pobladas como Londres,
París y Moscú.

África

Situado al sur de Europa, África es el tercer continente más extenso con 30.272.922 km², y al mismo tiempo es el tercero en población
con 1.225.080.510 de habitantes, siendo algunas de sus ciudades más pobladas El Cairo y Lagos

Oceanía

Oceanía es un continente formado por islas, siendo por ello el continente más pequeño del mundo con una extensión de 9.008.458 km2.
Por otro lado a lo largo de sus islas viven 40.117.432 habitantes, siendo algunas de sus ciudades más pobladas Sidney y Melbourne.

Antártida

En muchas ocasiones ni se le considera un continente, debido en parte a su poca población, siendo habitada por unos pocos miles de per-
sonas y solo de forma temporal. En cuanto su extensión debemos comentar que llega hasta los 14.000.000 km2, aunque puede variar debi-
do al deshielo.

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Océanos
Denominamos océanos a todas aquellas masas de agua de la Tierra que separan dos o más continentes. Existen
tres océanos mayores y dos menores, de los cuales debemos hablar a continuación.
Océano Pacífico
El Pacífico es el océano del mundo con la mayor extensión, poseyendo una superficie de 200.700.000 km2, ocu-
pando la tercera parte de la superficie de la Tierra. Limita con el Ártico por el norte, y al sur con la Antártida,
separando los continentes de América y Asia. En su agua podemos encontrar la enorme cantidad de 25.000 is-
las, siendo un número mayor que el de todos los océanos juntos.
Océano Atlántico
El segundo océano más grande del mundo con una extensión de 106.400.000 km2. Separa América de África y
Europa, extendiendo entre los océanos Ártico y Antártico. Es muy importante para el clima, ya que su posición
entre el Viejo y Nuevo Mundo provoca
que las corrientes que se forman en sus
aguas puedan modificar en mayor o me-
nor medida las temperaturas de los países
de ambos continentes.
Océano Índico
Con sus 73.556.000 km2 de extensión se
encuentra en un punto medio, siendo más
pequeño que los antes mencionados, pero
bastante más grande que los otros dos
océanos que vamos a mencionar. Este
océano baña las costas Australia y parte
de Asia y África, delimitando por ello con
el Atlántico, el Pacífico y el Antártico.
Océano Antártico
Uno de los dos océanos menores con una extensión de solo 20.327.000 km2, aunque en ocasiones ni se le con-
sidera un océano. Limita con el Pacífico, Atlántico e Índico, extendiéndose desde la Antártida hasta estos océa-
nos. Es el océano menos estudiado de todos, e incluso se duda de su verdadera extensión debido al deshielo.
Océano Ártico
El más pequeño de los océanos con una extensión de 14.090.000 km2. Se encuentra al norte del círculo polar
ártico, por lo cual ocupa un espacio entre Europa, Asia y la parte norte de América. Durante gran parte del año
el océano es protegido por grandes cantidades de hielo, debido a las temperaturas tan bajas que puede llegar a
recibir, encontrándose desde los 0º C hasta los -50º C.
https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/continentes-y-oceanos-del-mundo-con-mapa-3338.html
Por Eloy Santos Aguirre. 16 mayo 2019

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Coordenadas geográficas y husos horarios

Las coordenadas geográficas son un conjunto de líneas

imaginarias que permiten ubicar con exactitud un lugar en
la superficie de la Tierra. Este conjunto de líneas corres-
ponde a los meridianos y paralelos.

Estas líneas o círculos son trazados por los cartógrafos sobre

los mapas.

Cualquier punto de nuestro planeta puede ubicarse al conocer-

se el meridiano de longitud y el paralelo de latitud.

Paralelos : corresponden a los círculos imaginarios que se tra-

zan paralelos a la Línea del ecuador y que mantienen siempre
la misma distancia con respecto al ecuador ya los demás para-
lelos, siendo todos los paralelos menores que el ecua-
dor. (Ver: Línea del ecuador ) .

La Línea del ecuador se encuentra ubicada a igual distancia de los polos. El ecuador es el Círculo máximo que divide a la Tierra
en dos Hemisferios: Hemisferio Norte y Hemisferio Sur.

Los paralelos han sido trazados a intervalos de 10º, tomando como origen el ecua-
dor. Hay 90 paralelos alcanzando los 90º tanto en el Polo Norte como en el Polo Sur,
por lo tanto hay 180º.

Latitud : Corresponde a la distancia, medida en grados, que hay entre cualquier

paralelo y el ecuador.

La latitud establece las distancias entre los paralelos.

Se mide en grados a partir del círculo del ecuador.

Siempre semimedida hacia el Norte o hacia el Sur.

Como hay 90 paralelos en cada hemisferio, norte y sur, la mayor latitud que se pue-
de medir en cada uno es de 90º, ya sea hacia el Sur o hacia el Norte.

Meridianos : Corresponden a los círculos máximos que pasan por los polos. Se ha
determinado como Meridiano de origen a aquel que pasa por el observatorio Astronómico de Greenwich, en Inglaterra. El Meridiano
de Greenwich divide a la Tierra en dos Hemisferios : Hemisferio Oeste u Occidental y Hemisferio Este u Oriental.

A partir del Meridiano 0º, se cuentan 180 meridianos hacia el oeste, los que
corresponden al Hemisferio Occidental y 180 meridianos hacia el este, corres-
pondientes al Hemisferio Oriental.

De acuerdo a lo anterior, existen 360 meridianos en total

Longitud : Es la distancia en grados, entre cualquier meridiano y el Meridiano

de Greenwich, que es un punto universal de referencia. En nuestra esfera te-
rrestre, los meridianos se han trazado a intervalos de 10º.

La longitud se mide exclusivamente hacia el Este o hacia el Oeste.

Como hay 180 meridianos en cada hemisferio, la mayor longitud que se puede
medir en cada uno es de 180º, tanto en dirección este como en dirección oes-
te.

Cualquier punto ubicado en la superficie de nuestro planeta se encuentra ubi-

cado en el cruce de un paralelo (latitud) y un meridiano (longitud). Si se indica
la latitud y la longitud de un lugar, se puede obtener su localización exacta.

6
Los husos horarios

Como consecuencia del movimiento de rotación de la Tierra, se origina la sucesión del día y la noche. Como la Tierra es una esfera
iluminada por el Sol, éste no puede iluminar toda la esfera al mismo tiempo, por lo cual mientras una parte se mantiene iluminada,
está de día; y cuando la otra se encuentra en la oscuridad, es de noche.
También se origina a partir de la rotación de la Tierra la diferencia horaria que existe entre los diversos lugares del planeta. Es fácil
entonces concluir que, debido a la distinta iluminación de los rayos solares sobre la Tierra, no todos los puntos del globo terrestre
poseen la misma hora, por lo cual se hizo necesario crear un sistema para establecer la hora que correspondería a cada lugar.
Husos horarios
El sistema de Husos Horarios fue ideado por el italiano Filopanti, en una obra publicada en Londres en 1859. Pero recién comenzó
a ser utilizado por algunas naciones de Europa en el año 1890. Se basa en la siguiente deducción: la Tierra demora 24 horas en dar
una vuelta sobre su eje imaginario (movimiento de rotación) recorriendo 360°; al dividir los 360° por 24 se obtienen 24 sectores de
15° cada uno. De esta forma se ha dividido la Tierra en 24 sectores de 15° de longitud, equivalentes a una hora, cada uno de los

cuales es llamado Huso Horario.

Se facilita así la determinación de la hora a nivel internacional, pues
los territorios comprendidos dentro de un Huso Horario posee la mis-
ma hora. Cabe señalar que esta es una situación convencional, pues en
realidad entre cada grado de longitud existen 4 minutos de diferencia.
Al establecer los Husos Horarios fue necesario determinar un meri-
diano a partir del cual se comenzaría a contar un nuevo día.
Surge de esta forma la llamada Línea Internacional de la Fecha, que
corresponde a una línea imaginaria que se extiende de polo a polo, la
cual corresponde aproximadamente al meridiano de los 180°.

7
 4.3 PRÁCTICA ( 3 al 17 de abril )

Buen hombre esta parte de la secuencia didáctica se hará en casa y en el colegio es necesario que
observes y reconozcas con tranquilidad conceptos y procesos Edad Media y poner en practica los
rudimentos de cartografía

1. Qué eran los reinos germanos

2. Qué fue el imperio Bizantino

3. Qué fue el imperio de Carlo Magno

4. Qué es arte románico

5. Qué es el arte gótico

6. Observa los siguientes resúmenes de la película En nombre de la

Rosa de Umberto Eco https://www.youtube.com/watch?
v=sVCVyLnCOPQ https://www.youtube.com/watch?
v=mCiL1NBrU1k qué elementos te aportan para comprender la
vida de la edad media

7. En qué etapa de la edad media se desenvuelve la trama de la

película

8. Qué grupos sociales observas al interior de la Abadía y sus alre-

dedores

9. Ubique la posición astronómica del lugar

donde se desarrolla la trama de la película
con meridianos y paralelos

8
 4.4 TRANSFERENCIA ( 17 de abril al 28 de abril)
Buen hombre ya casi llegamos al final de la guía debes tener la capacidad ubicar y localizar diferentes lugares
o países en el mundo, identificando su continente, puntos cardinales y sistema de coordenadas geográficas

1. En qué continente se desa-

rrolla la temática de la pelícu-
la

2. En que hemisferio esta ubica-

da la temática de la película
tomando como referencia el
paralelo del ecuador

3. En qué hemisferio se desarro-

lla la película teniendo en
cuenta el meridiano de
Greenwich

4. Observa la escena que muestra la fotogra-

fía dela película En nombre de la rosa colo-
ca una hora estimada al país europeo don-
de se desarrolla y calcula la hora colombia-
na usando el mapa de husos horarios
5. De la imagen que muestra la escena qué
estación climática del año puede corres-
ponder y piensa que características puede
tener el clima de tu región al tiempo

9
 6. Sí tuvieras la posibilidad de
viajar a donde se desarrolla la
película que país seria en la
actualidad
7. Qué océanos y mares tendrías
que atravesar para llegar allí

8. Ubica en mapa de Faca-

tativá tu institución y
ubica el Monasterio de la
Inmaculada primero que
todo

9. Ubica en el croquis de tu
colegio tu salón y la
rosa de los vientos

10. Utilizando los puntos

cardinales hacia dónde
queda el monasterio en
relación a tu ubicación
cual es la dirección de tu
colegio y cual es la direc-
ción del monasterio , si
utilizaras Google map
cuanto demorarías en
llegar

10
 RECURSOS

1. Buen hombre es importante que muestra respeto hacia los miembros de la comunidad (compañeros y do-
centes), mediante el escucha activa y el uso adecuado del vocabulario
2. Buen hombre es importante que demuestres ser responsable en el desarrollo de las actividades de clase y
trabajo autónomo en casa, pues realiza un uso eficiente del tiempo.
3. Buen hombre es prudente que realices ejercicios de localización y cálculos de horario con las coordenadas
geográficas.
4. Buen hombre es prudente que leas del libro

El capitulo Gran inaugu-

ración de la edad media
que inicia en la pagina 75
tiene títulos tan sugesti-
vos como Hábitos y mon-
jes, El Papa se desem-
podera, El reino de Ala,
Las cruzadas, Carlo
Magno el poderoso hijo
del breve, Brujas magos
y adivinos, Evo y medio

MATRIZ DE EVALUACIÓN

BAJO 1.0 – 3.2 BÁSICO 3.3 – 3.9 ALTO 4.0 – 4.6 SUPERIOR 4.7 – 5.0

Afecta con su comporta- Su desempeño académico y formati- Su comportamiento favorece la Respeta y participa en las actividades
miento la dinámica del vo es inconstante. dinámica de grupo. planteadas, tanto por el docente co-
grupo. mo por sus compañeros.

No describe la organiza- Con dificultad describe la organiza- Describe la organización social, Con éxito describe la organización
ción social, económica y ción social, económica y política del económica y política del Sistema social, económica y política del Siste-
política del Sistema Feu- Sistema Feudal, con dificultad identi- Feudal, Identifica los continen- ma Feudal e identifica los continentes,
dal, con dificultad identifi- fica los continentes, los océanos, el tes, los océanos, el sistema de los océanos, el sistema de coordena-
ca los continentes, los sistema de coordenadas y husos coordenadas y husos horarios das y husos horarios mediante el
océanos, el sistema de horarios mediante el desarrollo de mediante el desarrollo de talle- desarrollo de talleres cartográficos
coordenadas y husos ho- talleres cartográficos. res cartográficos.
rarios mediante el desa-
rrollo de talleres cartográ-
ficos
Manifiesta poco interés Participa eventualmente en clases. Participa moderadamente en el El trabajo en el aula es constante
por aclarar las dudas so- desarrollo de las actividades en liderando y enriqueciendo al grupo.
bre las temáticas trabaja- el aula.
das.

11