Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Puno

PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIÓN SECUNDARIA: COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8

I. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos una receta: ¡que ricos platos!

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. Institución Educativa : San Antonio de Padua

2.2. Área : Comunicación
2.3. Ciclo : VI
2.4. Grado y Sección : 2do Grado “Única”
2.5. Número de sesión :08
2.6. Número de horas : 2 horas
2.7. Docente Practicante : Ana Luz Paucar Puma
2.8. Fecha : 11/07/23

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE INST.DE

CAPACIDADES DEL Y/0 DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVAL.
ÁREA PRECISADOS
LEE DIVERSOS TIPOS DE • Infiere información anticipando • Organizador Lista de
TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA el contenido del texto a partir de visual cotejo
MATERNA algunos indicios (titulo,
 Obtiene información del texto ilustraciones, palabras
escrito. conocidas) y deduciendo
 Infiere e interpreta información características de personajes,
del texto. animales, objetos y lugares, así
 Reflexiona y evalúa la forma, el como relaciones lógicas de
contenido y contexto del texto causa-efecto que pueden
establecer fácilmente a partir de
información explicita del texto.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE ORIENTACIÒN AL  Los estudiantes y el docente asumen diversas responsabilidades,
BIEN COMUN respeto y las aprovechan para el bienestar del grupo.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
Indicaciones claras sobre la dinámica de la Papelote,
sesión; mirada crítica de lo que leemos; plumones,
estudiantes motivados con ganas de aprender tv o data
USB

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
 MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA/ESTRATEGIAS TIEMP
.
INICIO  La docente da la bienvenida a los estudiantes, antes de iniciar las 10
actividades, la docente indica los acuerdos de convivencia y realiza el min
control de asistencia
MOTIVACIÓN:
 La docente presenta imágenes de platos típicos. Y un plato típico de la
región, pedimos que lo observen.
SABERES PREVIOS
 Los estudiantes responden las preguntas siguientes:
 ¿Qué observan?
 ¿Qué ingredientes tendrá esta comida?
 ¿Cómo se prepara esta receta?
 ¿Has comido alguna vez esta comida?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Saben de otros platos típicos de la región Puno?
 Luego, a través de la técnica "lluvia de ideas" participan los estudiantes
 Luego del diálogo la docente presenta el propósito de la sesión: Hoy
vamos a leer un texto instructivo para compartirlo con nuestros
compañeros y escribiremos nuevas palabras.

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA 60

 Antes de comenzar con el tema de la sesión, la docente entrega a los min
estudiantes un material de trabajo, informativa sobre: la receta,
características y partes.
DURANTE LA LECTURA
 A partir de ejemplos, la docente explica el concepto de la receta.
 Los estudiantes leen la receta de plato típico de Puno “thimpo de trucha”
 Los estudiantes reconocen, valoran y distinguen la importancia de las recetas
típicos.
DESPUES DE LA LECTURA
 Realizamos de manera oral algunas preguntas de comprensión ¿sobre que
hemos leído? ¿Qué tipo de texto es? ¿De que trata el texto instructivo?
¿Cuáles son los ingredientes?
 La docente da indicaciones que realicen un organizador visual.
 La docente monitorea el trabajo despejando las dudas que presentan los
estudiantes.
 La docente da indicaciones sobre la tarea domiciliaria:
CIERRE  Finalmente, la docente formula las siguientes preguntas de 10
Metacognición: min
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hice?
 ¿para qué les sirve lo que aprendieron?

VI. EVALUACIÓN
La evaluación formativa de la sesión de aprendizaje se llevará adelante, haciendo uso de
una lista de cotejo

Apellidos Y Nombres……………………………………………………………………………………….…..

N INDICADORES SI NO
 °
1 Participe activamente en las actividades indicadas durante la sesión
2 Escuche con atención las indicaciones y respete las normas de trabajo
señaladas
3 Escuche con interés el debate de los grupos de trabajo recuperando la
información importante, los detalles y datos específicos
4 Ordene mis ideas de manera coherente al momento de participar de
manera directa en el debate.
5 Participe aportando con ideas al trabajo asignado en el grupo para
proponer las causas, consecuencias y alternativas de solución.

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron durante el
esta sesión? aprendizaje y la enseñanza

Puno, 06 de julio de 2023

OBSERVACIONES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………. ………………………………………………………….
DOCENTE DEL ÁREA FIRMA DEL PRACTICANTE
Isabel Betty Vargas Godoy Ana Luz Paucar Puma

…………………………………………………………. ………………………………………………………….
DOCENTE PRÁCTICA PRE DIRECTOR DE LA IE
PROFESIONAL Lino Acero Barraza
Eliana Pineda Macedo