Escuela Nº 12 – 1er Grado “A” y “B”-Ciencias Naturales– Secuencia Nº 3–

SECUENCIA DE
CIENCIAS
NATURALES:
LOS MATERIALES

FUNDAMENTACIÓN:

Los niños son curiosos y observadores e intentan encontrar sentido al mundo que los
rodea y, desde edades tempranas se formulan variados interrogantes; estás primeras
interpretaciones intuitivas sobre el entorno constituirán el punto de partida de las
Ciencias Naturales.

Por lo tanto, la escuela tiene la responsabilidad de acercar a los niños a una mirada
más actualizada sobre el mundo natural, para ello en las clases de Ciencias Naturales
las actividades que se despliegan tienen el propósito de aproximar a los alumnos a una
mirada científica sobre el mismo. Por ello es responsabilidad del docente promover
variadas situaciones de enseñanza que conduzcan a enriquecer y ampliar el
conocimiento inicial de los alumnos, aproximándolos a un conocimiento más
significativo.

La siguiente propuesta está enfocada a la exploración y observación de determinados

fenómenos diarios, en donde los niños puedan dar explicaciones y razones a través de
sus conocimientos previos. No se espera que arriben a conceptualizaciones, pero sí
que observen y experimenten situaciones en los que

los materiales cambian de sólido a líquido, líquido a sólido y de líquido a gas,

permitiéndole al niño organizar sus ideas y explicitarlas sin apelar a respuestas teóricas
que no suelen ser significativas para ellos.

PROPÓSITO:

Docentes: María José Ortellado- María Virginia Aguirre

AÑO 2023
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- Que los niños se acerquen a un saber sistemático sobre el mundo de los materiales,
amplíen sus conocimientos, organicen la información y puedan caracterizar los
materiales haciendo nuevas generalizaciones sobre sus propiedades.

OBJETIVOS:

- Favorecer el aprendizaje de los modos de conocer como vía para la construcción y

establecimiento de relaciones entre los conocimientos.
- Estimular la formulación de preguntas investigables y el desarrollo del pensamiento
creativo para la búsqueda de respuestas.
- Propiciar un espacio de intercambio de ideas, de resultados y de investigaciones que
favorezcan la construcción del conocimiento
- Generar oportunidades para que el alumno asuma progresivamente la
responsabilidad de validar sus producciones e ideas.

CONTENIDOS:

LOS MATERIALES LÍQUIDOS Y SÓLIDOS

Diferencias entre líquidos y sólidos Características distintivas de los líquidos respecto

de los sólidos: fluidez, propiedad de mojar, forma del recipiente que los contiene.
Diversidad de propiedades en los líquidos Características de los líquidos: color,
transparencia, olor, viscosidad, facilidad o no para formar espuma, mayor o menor
facilidad para mojar. Relaciones entre las propiedades de los sólidos y sus usos
Características de los sólidos: plasticidad, elasticidad, permeabilidad, rigidez o
flexibilidad, en relación con la pertinencia para ser empleados con diferentes
finalidades.

Clase 1:
FECHA:

UN MONTÓN DE MATERIALES

Docentes: María José Ortellado- María Virginia Aguirre

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 Para iniciar la clase la docente les pide que le cuenten qué han cenado. Y qué
han merendado en el recreo.
 Cada alumno dibuja aquí su cena y merienda:

Finalizada la actividad la docente les propone identificar cuáles de esos alimentos son
líquidos y cuáles son sólidos-

Clase 2
FECHA:

Docentes: María José Ortellado- María Virginia Aguirre

AÑO 2023
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ACTIVIDAD 1:

-OBSERVEMOS Y PENSEMOS ¿QUÉ RECIPIENTE ES CONVENIENTE QUE UTILICE LA MAESTRA

PARA SERVIR CADA ALIMENTO?

¿Todos coinciden que los líquidos se sirven en una jarra? ¿Por qué?

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ACTIVIDAD 2:

EXPERIMENTAMOS:

Materiales: una bandeja para no ensuciar el aula, servilleta de papel, una de tela,
un poco de agua y alguna galletita.

Experimenten con su compañera o compañero, partan en varias partes la galletita

y limpien las migas que se cayó sobre la bandeja con los dos tipos de servilleta
¿QUÉ PASO?
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Luego derramen el líquido sobre la bandeja y sequen con los dos tipos de
servilletas ¿QUÉ PASÓ?

CONCLUSIÓN

REGISTRAMOS LA INFORMACIÓN EN UN AFICHE COMPARATIVO QUE CLASE POR CLASE IREMOS REGISTRANDO MÁS
CARACTERÍSTICAS.

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CLASE 3:
FECHA:
OBJETOS Y MATERIALES
ACTIVIDAD 1:
DE CASAS Y CASITAS

 TENIENDO EN CUENTA LA HISTORIA DE LOS 3 CERDITOS Y EL LOBO, COMPLETÁ LAS CASITAS DE CADA
CERDITO TENIENDO EN CUENTA SUS MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN.
 PEGÁ CADA CHANCHITO EN SU LUGAR

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ACTIVIDAD 2:

ACTIVIDAD 3:

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CLASE 4:
FECHA:
LOS LÍQUIDOS

EXPLORAMOS LOS LÍQUIDOS:

Se colocan diferentes materiales líquidos en botellas de plástico transparentes, en lo

posible con tapa y de igual tamaño y forma. Los observamos y los comparamos.

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ENTRE TODOS COMPLETAMOS EL CUADRO PARA ESTABLECER COMPARACIONES:

OPACO: Que impide el paso a la luz.

TRANSPARENTE: Que permite ver los objetos con nitidez a través de él.

CONCLUSIÓN

REALIZAMOS UNA COMPARACIÓN GRUPAL. COMPLETAMOS LA SIGUIENTE FICHA SOBRE CADA UNO DE LOS LÍQUIDO Y
COLOCAMOS EN UN AFICHE

NOMBRE DEL
LÍQUIDO:

COLOR:

OLOR:

¿PUEDE FORMAR
ESPUMA?

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QUÉ NUEVA CARACTERÍSTICA, CONOCIDA EN ESTA CLASE, ¿PODEMOS
AGREGAR AL AFICHE DEL AULA SOBRE LOS LÍQUIDOS?

CLASE 5:
FECHA:
LOS SÓLIDOS

REFLEXIÓN GRUPAL DE
LA SITUACIÓN Y SOBRE
EL MATERIAL.

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CLASE 6:
FECHA:
LOS MATERIALES SÓLIDOS

( Pedir plastilina previamente)

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PARA RECORDAR: LOS MATERIALES SÓLIDOS PRESENTAN DIFERENTES CARÁCTERISTICAS:

PLASTICIDAD (Material que sirve para ser moldeado),
ELASTICIDAD, PERMEABILIDAD (Objetos que deja pasar agua),
RIGIDEZ (Objeto que no se puede doblar) O FLEXIBILIDAD.

Luego de modelar la seño agrega:

 PAPEL
 BANDITAS ELÁSTICAS.
 MADERA- TELA
 COMPLETAMOS EL CUADRO

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CLASE 7:
FECHA:
MATERIALES ELÁSTICOS:

PLASTICIDAD ELASTICIDAD PERMEABILIDAD RIGIDEZ FLEXIBILIDAD

TELA
PLASTILINA
BANDITA
MADERA
PAPEL

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