PROTOCOLO DEL TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA (Louis Corman, 1967)

I. IDENTIFICACIÓN II. CONSIGNA

La técnica de este test es simple. Se instala al niño ante una mesa adecuada a su estatura,
Nombre con una hoja de papel blanco y un lápiz blando, con buena punta. El dibujo generalmente
se realiza con lápiz negro, pero también se pueden usar colores. La indicación es:
Edad “Dibújame una familia” o bien: “Imagina una familia que tu inventes y dibújala”. Si
parece que el niño no entiende bien se puede agregar: “Dibuja todo lo que quieras: las
Fecha de nacimiento
personas de una familia y si quieres, objetos y animales”. Debe registrase la forma en
Sexo cómo se construye el dibujo, esto es tan importante como el resultado final, por lo tanto
el psicólogo debe estar presente.
Grado de instrucción
III. OBSERVACIONES
Centro de estudios

Con quien vive

Domicilio / Teléfono

Evaluador

Derivado por

Fecha de evaluación

Nombre del evaluador

IV. TABLA DE INTERPRETACION DEL TEST (Elementos del dibujo figuran destacados)

Planos de análisis Características del dibujo Interpretación

 Amplitud del
Líneas amplias Expansión vital fácil y extroversión
trazado

Líneas recogidas o Introversión y tendencia a

entrecortadas replegarse en si mismo.

Evidencia fuertes pulsiones,

Fuerza del
Trazado fuerte audacia, violencia o liberación
trazado
instintiva.

Pulsiones débiles, suavidad, timidez

Trazado débil
o inhibición instintiva.

Trazos simétricos que se

Plano Ritmo del Pérdida de la espontaneidad, vivir
repiten en un personaje o
Gráfico trazado
de un personaje a otro
dominado por las reglas.

Simboliza la conservación de la
Sector inferior vida. Es usado por niños cansados
y/o deprimidos.

Expansión imaginativa. Propio de

Sector superior
Sector de la niños soñadores e idealistas.
página
Simboliza el pasado, habla de una
Sector izquierdo
dificultad en proyectarse a futuro

Utilizado por niños que sienten su

Sector derecho
porvenir abierto y sin limitaciones.

Comentado el artículo: Dibujo de

Dibujo de Evaluación del desarrollo
figura humana: una ventana a la
figura humana del niño
mente infantil

Plano de Niño sensorial: espontáneo, vital,

Utilización de líneas curvas
sensible al ambiente y al calor de los
las y variadas.
lazos.
estructura
Estructura del
s grupo de Utilización de líneas rectas
formales personas y anguladas.
representadas Niño racional: espontaneidad
Reproducciones inhibida
estereotipadas; personajes
aislados y detalles precisos.

Plano del contenido Omisiones Personajes desvalorizados

(correlación con
composición real de la Orden en que dibuja a los Identifica su valorización
personajes.
 Tamaño y detalles de las
figuras

Análisis particular según el contexto

familia) Identificación de símbolos
(ej. padres tomados de las manos
según el contexto familiar
en contexto de divorcio)

V. CUESTIONARIO SOBRE EL DIBUJO

Esta familia que tu imaginas me la vas a
explicar para yo conocerla mejor”…

1. ¿Dónde están? 7. ¿Cuál es el menos bueno de todos? ¿Por

qué?

2. ¿Qué hacen ahí?

8. ¿Cuál es el más feliz? ¿Por qué?

3. Nómbrame a todas las personas,

empezando por la primera que dibujaste 9. ¿Cuál es el menos feliz? ¿Por qué?

4. Dime la edad de cada uno 10. y tú, en tu familia ¿A quien prefieres?

11. Pregunta a la imaginación de cada uno de

a cuerdo a la problemática del niño. por
5. ¿Quiénes se prefieren? ejemplo: “el papá propone un paseo en
auto, pero no hay lugar para todos.
6. ¿Cuál es el más bueno de todos, en esta ¿Quién se va a quedar en casa?
familia? ¿Por qué?
12. “Uno de los hijos se portó mal ¿Cuál es?
¿Qué castigo tendrá?

13. Suponiendo que perteneces a esta familia

¿Quién serías tu? ¿Por qué? (si vacila en
responder, “estamos jugando ¿verdad?,
jugamos a ser uno de la familia, el que
quieras” ¿por qué?

14. Si es la familia propia que a dibujado se

le pregunta ¿Qué otra persona te
gustaría ser ¿Por qué?

15. ¿Estas contento con lo que hiciste? Si

tuvieras que hacerlo de nuevo ¿qué
agregarías? ¿Qué le quietarías?
¿cambiarias algo?

VI. INTERPRETACION GENERAL