Proceso histórico :1810-1880: Se desencadeno con la revolución, y desemboco en la

construcción del Estado Nacional.

1- Comienza con la formación de la primera junta en 1810.
2- Cierra con la llegada de Julio Argentino Roca a la presidencia en 1880.
Fue un periodo histórico que formo parte de una transición hacia una forma moderna de
organización social basada en los principios políticos liberales y económicos capitalistas.
PROBLEMA: Se plantea una educación durante una etapa muy compleja en la que la
Argentina aun no existía como tal.
Desembarco de la modernidad pedagógica.
Contexto: Movimiento de la ilustración, Revolución anti absolutista, Revolución
Industrial. Revolución de 1810: Proceso emancipatorio hispanoamericano.
Batalla de Cepeda 1820: Caída del poder central con Sede en Buenos Aires.
EDUCACIÓN: Buenos Aires y las Provincias.
Para Alcanzar la meta de la civilización se debía combatir a la barbarie con Educación.
Pero las provincias, plantearon políticas, tomaron medidas y ensayaron respuestas al
desafío de educar que los nuevos tiempos les proponían
Buenos Aires: Periodo que se inició en 1820 de prosperidad económica y estabilidad política.
Vivió una “Feliz experiencia “Como Estado autónomo: disponía de rentas de la aduana, los
negocios del puerto y la expansión ganadera.
BERNARDINO RIVADAVIA: Rol activo del Estado Provincial. Se radicaron 31 escuelas en la
campaña. Creo Universidad de Buenos Aires en 1821.
1. Modelo Napoleónico: Universidad Imperial.
2. Ruptura de la educación religiosa.
3. Carácter universal de la educación.
4. Interés por el desarrollo de la ciencia y los saberes prácticos.
5. Bajo control directo del Estado.
6. Seis departamentos: Primeras letras, estudios preparatorios, ciencias exactas, medicina
jurisprudencia y ciencias sagradas.
POLÍTICAS EDUCATIVAS:
Método Lancaster –Educación de las mujeres.
LAS PROVINCIAS: El periodo de las “autonomías provinciales” fue un periodo
anárquico, el desorden fue el principal atributo que se le adjudico a esta etapa, porque no
se encaminaba hacia una centralización nacional, del poder.
Las provincias aun en el marco de grandes conflictos y a pesar de las dificultades
económicas plantearon políticas, tomaron medidas y ensayaron respuestas a el desafío de
educar que los nuevos tiempos proponían. La mayoría de las provincias crearon escuelas
elementales y sus correspondientes órganos y dirección. Santa Fe, Entre Ríos, Corrientes,
San Juan, Mendoza, Jujuy, Córdoba, Tucumán
Todas estas iniciativas y experiencias indican que la educación argentina fue una
preocupación política compartida por la mayoría de las provincias que existían en la
primera mitad del siglo XIX.
 DIFERENCIAS:
Rivadavia: Educación moderna tomado de las escuelas europeas, la educación era
accesible para todos, incluyendo a las mujeres.
Rosas: Da mayor importancia a lo político, desaparecen algunas escuelas creadas por
Rivadavia, la educción no era accesible para todos, une al Estado con la Iglesia, regresan
los jesuitas gracias a él. ya que apoyaba la enseñanza pedagógica de estos, se difundía
una cultura Federal.