Grades IV School ______ ELEMENTARY SCHOOL Grade Level 4

Daily Lesson Teacher Learning FILIPINO

Log Area 4
(Pang-araw-araw na Teaching Dates Quarter 2ND
Pagtuturo) and Time

Learning
Competency/ies: Nagagamit ang panagano ng pandiwa pawatas-
(Taken from the pautos,pagsasalaysay ng napakinggang usapan. (F4WG-IId-g-5)
Curriculum Guide)
Key Concepts / Ang araling ito ay magpapalawak sa inyong kaalaman sa paggawa
Understandings to be ng mga usapan gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita. Makatutulong din ito sa
Developed pagtatas ng inyong kakayahan sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya.
Domain
Knowledge Nagagamit ang panagano ng pandiwa - pawatas- pautos, pasalaysay ng napaknggang
usapan.
Skills Napagsunod-sunod ang mga detalye/ pangyayari sa tekstong napakinggan sa
pamamagitan ng tanong.
Attitude Nakasusunod sa nakasulat na panuto.
2. Content Nagagamit ang Panagano ng Pandiwa: Pawatas at Pautos
3. Learning LM, TG ad CG in MAPEH, Pictures, chart, PowerPoint presentation
Resources
4. Procedures
4.1 Introductory A. Set the mood of the pupils through puzzle activity.
Activity (2 Select, develop,
minutes). Buuin ang puzzle na nakuha at magsulat ng tatlong salita na organize and use
nagsasaad ng kilos. appropriate teaching
and learning
Unang Grupo resources, including
ICT, to address
learning goals.

Integration to
Araling Panlipunan
on Filipino cultures

Integration to
Ikalawang Grupo Literacy.
Mentioning words
based from the
pictures shown.

4.2 Activity/Strategy Ngayon isulat natin sa kahon ang mga salitang inyong nasulat sa
(8 minutes). papel.

Halimbawa:
Applied a range of
magpapalit teaching strategies to
develop critical and
Group 1 creative thinking as
Salitang ugat Panlapi Pawatas Pandiwa well as other higher
palit mag magpalit nagpalit, order thinking skills.
nagpapalit,
magpapalit
 1.

2.

Group 2
Salitang ugat Panlapi Pawatas Pandiwa
palit mag magpalit nagpalit,
nagpapalit,
magpapalit
1.

2.
4.3 Analysis (2 Gamitin natin ang Panagano ng Pandiwa sa isang usapan.
minutes). Applied a range of
teaching strategies to
develop critical and
creative thinking as
well as other higher
order thinking skills.

Pagpapaliwanag:
 Ang salitang may kulay pula at binilugan ay mga halimbawa
ng pandiwa.
 Ang pandiwang bumili, tumulong, at maghanda ay isang
pawatas na binubuo ng panlaping um at mag at salitang- ugat na
bili, tulong, at handa kaya naging bumuli, tumulong at
maghanda.

Pandiwa - ay ang bahagi ng pananalita na nagsasaad ng kilos o

galaw ng simuno ng pangungusap. Ito ay maaring kilos o galaw
ng tao, hayop, o bagay. Sa Ingles, ang katumbas ng pandiwa ay
verb.

Mga Panagano ng Pandiwa

Isang kakanyahan ng pandiwa ang pagtataglay ng iba’t ibang

anyo ayon sa panahon at panagano. Ilan sa mga ito ay:

1. Pawatas (Infinitive) – Ito ang tawag sa kombinasyon ng

salitang-ugat at ng panlaping makadiwa. Ito ang mga salitang
hindi pa nababanghay sa anumang aspekto ng pandiwa. Sa
pawatas nabubuo ang mga pandiwa. Mga Halimbawa:

2. Pautos (Imperative) - walang kaibahan sa anyo ng pawatas.

Ito’y wala ring tiyak na panahon at ginagamit sa pag-uutos o
pakiusap.

3. Paturol o Pasalaysay (Declarative) – ito’y ginagamit sa

 pagsasalaysay o pagkukuwento na may kumpletong ideya. Ito ay
may salitang-ugat na maaaring kabitan ng panlaping um-, mag-,
ma-.

Kadalasang Panlapi na ginagamit sa Panagano ng Pandiwa ang

ay:

Abstraction (12 Isulat ang pandiwa nabanggit sa mga pangungusap. Pillin ang
minutes). tamang Panagano ng Pandiwa kong ito ay Pawatas o Pautos. Select, develop,
1. organize and use
appropriate teaching
and learning resources,
including ICT, to
address
Plan and deliver
teaching strategies that
are responsive to the
special educational
needs of learners in
2. difficult
circumstances,
including geographic
isolation; chronic
illness; displacement
due to armed conflict,
urban resettlement or
disasters; child abuse
and child labor
3. practices

Application (6 Panuto: Gamitin ang panagano ng pandiwa na nasa loob ng STRATEGIES

minutes). kahon upang makasulat ng isang usapan. Gawing clue ang nasa USED:
kahon sa ibaba ng bubble text. - Localization
Contextualization
- Differentiated
Instruction
- Group Dynamics

Assessment (6 minutes).
d) Tests Salungguhitan ang pandiwa na bubuo sa pangungusap. Pillin ang sagot na nakapaloob sa
panaklong.
 1. Ako ang nagluluto dahil (naglaba, naglalaba, maglalaba) pa si nanay.
2. Ikaw ba ang (gumuhit, gumuguhit, guguhit) ng larawang ito?
3. Magsisimba ako mamaya. (Sumama, Sumasama, Sasama) ba kayo sa akin?
4. (Pinutol, Puputulin, Pinuputol) ni Mark ang mga damo sa bakuran kaninang umaga.
5. Ano ang (inawit, inaawit, aawitin) natin sa darating na pasko?
6. (Nag-aaral, Mag-aral, Mag-aaral) ako nang mabuti mamayang gabi para sa pagsusulit
bukas.
7. Ako naman ay (tulong, tumulong, tutulong) sa Brigada Eskwela sa Paaralan kung
saan ako nag-aaral.
8. Halika na, (maghahanda, naghahanda, maghanda) na tayo para sa pasukan.
9. Rosie alam mo ba, (kinakagat, kagat, kinagat) ako ng aso namin kahapon.
10. Kaya sa susunod ay mag-ingat kana sa aso ha, huwag ka nang (tumakbo, tumatakbo,
tatakbo) para hindi ka na habulin.
4.7 Assignment (2
minutes). Panuto: Tukuyin kung ang nakasalungguhit na pandiwa ay nasa aspektong pawatas -
pautos. Isulat sa patlang.

Prepared by: Observed by:

NAME NAME
POSITION POSITION
SCHOOL DATE
SIGNATUR SIGNATURE
E