ÍNDICE

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INTRODUCCIÓN 3
4
1. UNIDAD 1: Números reales
1.1 Problema a resolver por Doña Julia: Un regalo para mi nieto
1.2 Ahora veremos el método que utilizó doña Julia para analizar este
problema
1.3 Explicación del Tema de Clase: Números reales
1.3.1 Clasificación de números
1.3.2 Suma y resta de números enteros y naturales
1.3.3 A continuación analizaremos 3 casos
1.4 Actividad 1

2. UNIDAD 2: Signos de Agrupación: Paréntesis ( ), corchetes [ ] y llaves { } 11

2.1 Problema a Resolver: La visita de Víctor a las pirámides

2.2 Ahora veremos el método que utilizó Víctor para analizar este problema
2.3 Explicación del Tema de Clase: Signos de agrupación (paréntesis (),
corchetes [ ] y llaves { })
2.4 Actividad 2

Ejercicios adicionales 17
Glosario 20
Respuestas 21

2
INTRODUCCIÓN
“Tú sabes mucho más de matemáticas de lo que imaginas, en CEYT aprenderás a
perfeccionarlas”

- ¿Alguna vez has verificado que te dieron mal el cambio cuando haces una compra?
- ¿Antes de ir al súper has elaborado una lista de productos con sus precios para calcular cuál será el gasto
total?
- ¿Has mirado el reloj para calcular cuántas horas te faltan para salir de trabajar o de la escuela?
- ¿Has estimado cuánto tiempo o cuál es la distancia a recorrer por el trasporte público que te lleva a casa
o la escuela?

Cada vez que te plantees estas incógnitas, estas sumando y restando para resolverlas.
En esta Unidad aprenderás algunos ejemplos que te ayudarán a darte cuenta lo divertido y
sencillo que es sumar y restar y notarás que han estado en forma inadvertida en toda tu vida y que son de
gran utilidad para la realización de cualquier proyecto que quieras desempeñar.

3
UNIDAD 1
NÚMEROS REALES.

1.1 PROBLEMA A RESOLVER POR DOÑA JULIA:

UN REGALO PARA MI NIETO

Se acerca el día del niño y doña Julia quiere regalarle a su único nieto una pista de carreras.
Llegó la quincena y recibió su sueldo de $1800. Con eso debe pagar $180 de la luz,
$380 del internet y $500 de despensa.

Su esposo le da $2000 para ayudarla con los gastos, sin embargo, de ese dinero abona
$758 por una televisión que compró a crédito.
La quincena se veía llena de gastos para doña Julia, pero contaba con $200 que su comadre
le debía. Doña Julia fue en busca del regalo para su nieto y lo encontró en un precio de $724.
¿Cuánto dinero le sobrará o le faltará a doña Julia? Selecciona la respuesta
correcta.

a) Le sobrarán $1408 b) Le faltarán $1458

c) Le sobraran $1458 d) No le sobrará ni faltará dinero

¿Se te ocurre algún método de solución?

4
1.2 Ahora veremos el método que utilizó doña Julia
para analizar este problema.

Primer Paso: Planteo General de la Incógnita:

Doña Julia se dio cuenta que antes de comenzar con sus cálculos lo primero que debía hacer era
el planteo general del problema, y entonces llegó a la conclusión de que para averiguar cuánto
dinero le sobraría o le faltaría debía restarle al monto de lo que recibió al monto de lo que
pagó.

Segundo Paso: Averiguar los montos totales de lo que Recibirá y lo que Pagará Doña
Julia.
Doña Julia hizo una lista con las cantidades que recibió y otra con las que pagó como lo
muestra la tabla 1. Luego sumó cada las columnas para calcular el monto total a recibir y a pagar.

5
Tercer Paso: Resolver el Planteo General

6
 1.3 Explicación del Tema de Clase: Números reales
1.3.1 Clasificación de números.

Como vimos en el ejemplo anterior Doña Julia uso números positivos y negativos, pero esos no
son los únicos que existen, tenemos muchos más y al conjunto de todos ellos se les conoce como
números reales. Recordemos que un número es la expresión de una cantidad; veamos cuales
hay y como se clasifican.

- Números naturales (N): Son todos los números positivos que existen. Se clasifican en primos y
compuestos:

 Número primo: son los números que tienen 2 divisores, es decir, los que se pueden dividir
únicamente entre ellos mismos y el uno, dando como resultado de la división un número
entero (que no tenga decimales).

Ejemplo:

7
  Número compuesto: son los números que tienen 3 divisores o más, es decir, los que se
pueden dividir en cualquier otro número además del mismo y el uno.

Ejemplo:

- Números enteros (Z): son los números que se encuentran en una recta numérica y que al dividirse
no dan como resultado decimales:

- Número racional (Q): son los números que se pueden fraccionar (dividir), y son periódicos
Ejemplo:
½, ¼, ¾, 3.333, 0

- Números irracionales: son los que no se pueden escribir en forma de fracción ya que sus decimales
son infinitos (I)

Ejemplo:

3.1428571428571……

1.3.2 Suma y resta de números enteros y naturales

Lo más importante al hacer sumas y restas de 2 o más cantidades, es saber qué número se va a
sumar o restar, a continuación, se muestra paso a paso cómo resolver estas operaciones de manera
sencilla. Cuando se habla de sumas, lo primero que se viene a la mente son signos de más (positivos
“+”).

8
 Cabe mencionar que existen ciertas leyes que se aplican cuando se habla de sumas y restas; las
antes mencionadas son:

1. Signos iguales se suman.

2. Signos diferentes se restan.

3. Se deja el signo del número mayor.

En operaciones con números de distintos signos, es recomendable agrupar en dos columnas; del
lado izquierdo todos los números con signos positivos y del lado derecho los de signos negativos. Tal
como lo hizo Doña Julia.

Ejemplo:

Cuando se llega a un resultado en la suma de signos positivos y negativos juntamos los

resultados:

+ 10 – 25
Como son signos diferentes se restan (restando del número mayor al menor) y dejando el signo
del número mayor:

+ 10 – 25 = - 15

1.3.3 A continuación analizaremos 3 casos

Caso 1: La suma de los números positivos sean mayor que la suma de los números
negativos (tal el caso de Doña Julia):

Positivo: 4000 Negativo: – 3092

9
 Hacemos la resta colocando la cantidad mayor arriba y la menor abajo y poniendo el signo
del número mayor al final:

Entonces:

1800 – 180 – 380 – 500 + 2000 – 758 + 200 – 724 = 1458

Caso 2: Donde la suma de los números negativos sea mayor que la suma de los
números positivos, ejemplo:

Positivo: 192 Negativo: – 249

Hacemos la resta colocando la cantidad mayor arriba y la menor abajo y poniendo el signo del
número mayor al final:

Caso 3: Donde el positivo y negativo sean iguales, ejemplo:

Positivo: 578 Negativo: – 578

El resultado será de 0.

10
1.4 Actividad 1

1) – 8 + 4 – 3 – 2 – 13 =

a) 4 - 26 = 22
b) 4 +26 = -22
c) 4 +26 = 22
d) 4 - 26 = -22

2) 6 – 8 + 3 – 10 – 12 – 15 =

a) 9 + 45 = 54
b) 9 - 45 = -36
c) -9 – 45 = -54
d) 9 + 45 =36

11
UNIDAD 2
SIGNOS DE AGRUPACIÓN PARÉNTESIS ( ), CORCHETES [
] Y LLAVES { }.

2.1 Problema a Resolver: La visita de Víctor a las

pirámides.

Víctor fue a las pirámides de Teotihuacán, llevaba $1000; se quedó 2 días en diferentes
hoteles. El primer día pago $250 de hospedaje y $180 de comidas, y perdió $20. El segundo día
pagó $300 de hospedaje y $120 de comidas, y en la cima de la pirámide del sol encontró un billete de
$100

¿Víctor es muy ordenado y organizó sus ingresos y egresos por tipo y por cada día
para averiguar cuánto dinero le quedó al final de su visita? Selecciona una respuesta:

a) Le quedaron $280 b) Le quedaron $230

c) Le quedaron $50 d) No le sobro dinero

Intenta algún método de solución.

12
2.2 Ahora veremos el método que utilizó Víctor para
analizar este problema.

Primer Paso: Víctor organizó sus ingresos y egresos por tipo y por cada día que estuvo en las
Pirámides, como lo muestra la tabla 2:

Pirámides, como lo muestra la tabla 2:

LLEVO GASTOS DE GASTOS DE ENCONTRO PERDIÓ

HOSPEDAJE COMIDA
PRIMER DÍA 1000 -250 -180 0 -20

SEGUNDO -300 -120 100 0

DÍA

Tabla 2: Registros de los ingresos y egresos de Víctor organizados tipo y por día.

Segundo Paso: Organizar los ingresos y egresos y tipo, para hacer un cálculo
ordenado.
Víctor podría haber hecho una cuenta desordenada de todos sus ingresos y egresos, pero para no
olvidarse de ninguno decidió agruparlos por cada día que estuvo y por tipo. Para ello utilizó corchetes
[para agrupar los gastos del día], paréntesis (para agrupar todos los egresos del día incluyendo otros
que no fueron gastos, pero fueron pérdidas), llaves {para agrupar todos sus egresos}:

Tercer Paso: Resolver el Planteo General

1000- { [ (250+180)+20 ] + [ (300+120)] }+100 =

Primero resolvió lo que se encuentra dentro de los paréntesis y el resto lo dejo igual:

1000- { [ (430)+20 ] + [ (420)] }+100 =

13
Cuando solo había un número dentro de los paréntesis, quito los paréntesis:

1000- { [ 430+20 ] + [ 420]}+100 =

Posteriormente resolvió lo que había dentro de los corchetes:

1000- { [ 450] + [ 420 ] }+100 =

Cuando solo había un número dentro de los corchetes, quito los corchetes:

1000- { 450 + 420}+100 =

Y como lo ha ido haciendo ahora resolvió lo que tenía dentro de las llaves:

1000- { 870 }+100 =

Cuando solo había un número dentro de las llaves las quito y finalmente le quedo lo siguiente:

1000-870+100 =230

2.3 Explicación del Tema de Clase: Signos de

agrupación (paréntesis ( ), corchetes [ ] y llaves { })

Víctor sin saberlo, utilizó signos de agrupación (como su nombre lo indica), ya que sirven
para señalar el orden en que se debe efectuar una operación matemática. Tal como lo hizo Víctor
siempre debemos comenzar resolviendo lo que hay en los paréntesis, luego en los corchetes y al
último las llaves.

Para eliminar un signo de agrupación es necesario que se tenga un solo número dentro de él. De
no ser así se efectúa la operación que hay dentro del paréntesis.

14
Algo importante en este tema son las leyes de signos, ya que se utilizan mucho cuando tenemos
signos de agrupación, veamos cuales son:

a) Signos iguales da positivo:

(+)(+)=(+)
(-)(-)=(+)

b) Signos diferentes da negativo:

(+)(-)=(-)
(-)(+)=(-)

Para entender estas leyes veremos un ejemplo:

15 - {4 + [- 5 - 4 + (2 - 3)] - 16} =

Se comienza a resolver únicamente lo que está adentro del paréntesis para dejarlo como un solo
número.

15 - {4 + [- 5 - 4 + (-1)] - 16} =

Cuando tenemos dos signos juntos con un paréntesis, corchete o llave aplicamos las leyes de los
signos y eliminamos el paréntesis, en este caso tenemos +(- esto nos indica que + por – es menos
entonces tenemos:

15 - {4 + [- 5 - 4 -1] - 16}

Posteriormente se realiza la operación que está dentro del corchete para dejarlo como un solo
número.
15 - {4 + [- 10] - 16} =

15
 Se elimina el corchete, multiplicando a lo primero los signos, en este caso tenemos + [- que nos da un
menos.
15 - {4 - 10 - 16} =

Finalmente se realiza la operación que está dentro de las llaves para dejarlo como un solo número.
15 - {-22} =

Se eliminan las llaves, y al igual que en los pasos anteriores usamos las leyes de los signos, en este
caso tenemos -{- es decir – por – y nos resulta +:

15+22=
Por último, se efectúa la suma de acuerdo a leyes de los signos de suma y resta.

15 + 22 =37

2.4 Ejercicios de práctica

I. {45 - 28 - (3 - 9) + (2 + 3) } =

a) 10
b) 16
c) 28
d) 5

II. [3 + 4 + 5 (-4 + 7) + 4 - 9] =

a) 17
b) 10
c) – 11
d) – 13

16
EJERCICIOS ADICIONALES
1.- María Isabel está planeando su boda. El salón costará $13,700 sin servicio de buffet,
el servicio de adorno del salón costará $3,350, los anillos $8,000, el vestido y
accesorios costará $11,000, el traje $2,400, el refresco $1,700, recuerdos e invitaciones
5,000 y el pastel $ 6,800. Ella tiene ahorrados $20560, su novio aportará $30,269, el papá
y mamá de María Isabel los apoyarán con $10,100, de parte de los padres del novio
pondrán
$10,000 y uno de los mejores amigos de los novios aportará $5,500 ¿Cuánto dinero les
sobrará para comprar alcohol?
a) +13,700 +3,350 +8,000 +11,000 +2,400 +1,700 +5,000 +6,800 -20,560 -30,269 -10,100 -
10,000 -5,500= 24,479
b) -13,700 -3,350 -8,000 -11,000 -2,400 -1,700 -5,000 -6,800 +20,560 +30,269 +10,100 +10,000
+5,500= 24,479
c) -13,700 -3,350 -8,000 -11,000 -2,400 -1,700 -5,000 -6,800 +20,560 +30,269 +10,100 +10,000
+5,500= -24,479
d) -13,700 -3,350 -8,000 -11,000 -2,400 -1,700 -5,000 -6,800-20,560 -30,269 -10,100 -10,000
-5,500= -128379

2.- Una familia quiere comprar varias cosas para mejorar la apariencia de su casa, el
señor Ramsés aporta $9,000, él quiere que cambien el piso de la sala lo cual les costaría
alrededor de $5,560, la Señora de la Rosa, quiere unos focos que encienden de varios
colores y giran y en total por esos focos gastarían $2,540 y ella aporta $3,600, uno de
sus hijos quiere decorar su habitación con estampas de su equipo favorito “Lion’s” y
eso costará $1,500, el chico aportará sus ahorros que son $1,697, su hija la ingeniera
agrícola aportará el dinero que tiene por su beca que son $2,069 pero quiere una
decoración estilo “Del campo” cuyo precio es de $2,300, la familia quiere comprar una
televisión nueva pero necesita saber para que les alcanzará, ¿Cuánto dinero les sobrará
para comprar la Tele?

a) +9,000 -5,560 -2,540 +3,600 -1,500 +1,697 +2,069 -2,300 = 4,466

b) +9,000 -5,560 +2,540 -3,600 -1,500 +1,697 +2,069 -2,300 = 2,346
c) +9,000 -5,560 -2,540 +3,600 -1,500 +1,697 -2,069 -2,300 = 328
d) Ninguna de las anteriores
3.- Un niño colecciona fichas de refresco conmemorativas, un día se fue al centro y
juntó en un puesto de tacos 46 fichas, luego se subió en un camión y se quedó dormido
y se le perdieron 12 fichas, llegó a una tortería y encontró 77 fichas más, pero hizo un
amigo

17
en ese lugar y de recuerdo le dio 30 fichas a su nuevo amigo, al día siguiente fue a la
escuela y a su mejor amigo le regalo 26 fichas y cuando llegó a su casa su mamá lo
sorprendió y le dio 112 fichas que tenía, ¿cuántas fichas tiene el niño en total?

a) 46 -12 +77 -30 -26 +112 =177 b) +46 -12 +77 -30 -26 +112 = 167
c) 46 -12 +77 -30 -26 +112 =122 d) Ninguna de las anteriores

4.- Un automóvil March que hace entregas se surte en la central de abastos con 50 kg
de tomate, 45 kg de limón, 80 kg de cebolla, en su primera entrega a un puesto
descarga 22 kg de tomate, 30 kg de limón y 35 kg de cebolla, en el segundo puesto
entrega 27 kg de tomate, 15 kg de limón y 37 kg de cebolla, la esposa del chofer quiere
saber si se puede llevar cargando lo que sobra, ¿Cuántos kilos tendría que cargar si se
lleva lo que sobra?
a) 50+45+80-20-30-35-27-15-37= 13 b) 50+45+80-20-30-35-27-15-37= -11
c) 50+45+80-20-30-35-27-15-37= 11 d) 50+45+80+20+30+35+27+15+37= 339

5.- Un caracol cayó en un poso pero no le pasó nada, el primer día el caracol subió 3
metros pero se resbaló 2 metros, el segundo día subió 6 metro y resbaló 2 metros, el
tercero y cuarto día subió 7 metros cada uno de esos días pero resbaló 2 y 3 metros
cada día respectivamente al quinto día subió 4 metros y logró salir, ¿Qué profundidad
tiene ese pozo?
a) 3-2+6-2+7+7-2-3+4=18 b) 3-2+6-2+7-2-3+4= 11
c) 3-2+6-2+7+7-2-3+4= 10 d) 3-2+6-2+7-2-3+4= 17

6.- El salón “California” hace cuentas de cuantas copas se les rompen y cuantas les
que- dan aún, al iniciar el año compraron 64 copas, en su primer evento debido a un
temblor se rompieron 45 copas, el dueño del salón compró 50 copas más pero cuando
las transportaba en su camioneta pasó por un bache y se rompieron 34 así que le dijo a
su esposa que comprara un paquete de 60 copas, ¿Cuántas copas tienen ahora en
total?
a) 64-45+50-34+60=85 b) 64-45+50-34+60=65
c) 64-45+50-34+60=105 d) 64-45+50-34+60=95

7.- La familia Camacho Juárez fue a comer tacos, en total se comieron 15 tacos de
suadero, 6 de pollo y 10 tacos de surtida, para cada taco usan en la taquería 3 tortillas
porque los tacos son muy grandes y cada tortilla tarda 6 minutos en ser preparada,

18
¿Cuánto tiempo brindó la taquería solo en hacer las tortillas para los tacos de los
Camacho Juárez?
a) 6[3(15+6+10)] =568 b) [6+3(15+6+10)] =99
c) 6[3(15+6+10)] = 558 d) [(6+3)(15+6+10)] =279

8.- En un concierto de Mac De Marco, Un señor vende playeras por $80, sudaderas en
$165, y lamparitas en $15, el señor compró 75 playeras en $35, 52 sudaderas en $80 y
125 pequeñas lámparas en $5, al final del concierto el señor tiene que dar una
cooperación de $116 para la vigilancia, $225 por la renta del lugar y pagarle $5 a su
trabajador por cada uno de los productos que vendió. Su poniendo que el señor vendió
toda su mercancía, ¿cuánto dinero obtuvo de ganancia ese día?
a) [(75*80)+(52*165)+(125*15)]-[(75*35)+(52*80)+(125*5)]-116-225-[5(75+52+125)]=50
b) {[75(80-35)]+[52(165-80)]+[125(15-5)]}-116-225-[(75+52+125)5]=7444
c) [(75*80)+(52*165)+(125*15)]-[(75*35)+(52*80)+(125*5)]-116-225-[5(75+52+125)]=0
d) {[75(80-35)]+[52(165-80)]+[125(15-5)]}-116-225-[(75+52+125)5]=7448

9.- 2 hermanos gemelos tienen que repartir 78 pedidos de la pizzería de sus padres y 59
pedidos del local de jugos de su tío, sus padres les pagan $15 por pedido y su tío les
paga $16 por cada pedido. Los gemelos habían apostado con sus papás y su tío acerca
de un partido de futbol y ganaron la apuesta, entonces sus papás y su tío deben
pagarles el doble. ¿Cuánto dinero tendrán en total los gemelos?
a) [(78*15)+(59*16)]2=4228 b) [(78+15)+(59+16)]2=336

c) [(78*16)+(59*15)]2=4266 d) [(78*15)+(59*16)]2=366

10.- Un automóvil March que hace entregas se surte en la central de abastos con 50 kg
de tomate a $6 por kilo, 45 kg de limón a $ 8 por kilo, 80 kg de cebolla a $7 por kilo y
una paca de nopales a $220 por paca. Al entregar la mercancía vende todo el tomate a
$9 por kilo, todo el limón en $10 por kilo, la cebolla en $11 por kilo y los nopales gratis,
el señor que hace el entrego debe también pagar $168 por la gasolina, ¿Cuán-to fue la
ganancia de ese día?

a) +[(50*6)+(45*8)+(80*7)+220]- [(50*9)+(45*10)+(80*11)]-168 = 272

b) -[(50*6)+(45*8)+(80*7)+220]+ [(50*9)+(45*10)+(80*11)]-168 = 172
c) +[(50*6)+(45*8)+(80*7)+220]- [(50*9)+(45*10)+(80*11)]-168 = -508
d) [(50*9)+(45*10)+(80*11)] -[(50*6)+(45*8)+(80*7)+220]-168 = 192

19
GLOSARIO
- Numero periódico: es un número caracterizado por tener cifras decimales que se repiten de forma
infinita, es decir, que no tiene fin.

- Número divisor: son los números capaces de dividir a otro, obteniendo como resultado un número
entero.
- Número neutro: es aquel número caracterizado por no tener expresado algún signo
(positivo o negativo); es decir, que no tiene signo.

20
RESPUESTAS
Respuestas de la actividad I

1) - 8 + 4 – 3 – 2 – 13 = -22 d)
2) 6 – 8 + 3 – 10 – 12 – 15 = -36 b)

Respuestas de la actividad II

1) {45 - 28 - (3 - 9) + (2 + 3) } = 28 (c)
2) [3 + 4 + 5 (-4 + 7) + 4 - 9] = 17 (a)

Respuestas de ejercicios adicionales

1) -13,700 -3,350 -8,000 -11,000 -2,400 -1,700 -5,000 -6,800 +20,560 +30,269 +10,100
+10,000 +5,500 = 24,479 (b)
2) +9,000 -5,560 -2,540 +3,600 -1,500 +1,697 +2,069 -2,300 = 4,466 (a)
3) +46 -12 +77 -30 -26 +112 = 167 (b)
4) 50+45+80-20-30-35-27-15-37= 11 (c)
5) 3-2+6-2+7+7-2-3+4=18 (a)
6) 64-45+50-34+60=95 (d)
7) 6[3(15+6+10)] = 558 (c)
8) {[75(80-35)]+[52(165-80)]+[125(15-5)]}-116-225-[(75+52+125)5]=7444 (b)
9) [(78*15)+(59*16)]2=4228 (a)
10) -[(50*6)+(45*8)+(80*7)+220]+ [(50*9)+(45*10)+(80*11)]-168 = 172 (b)

21