Nombres: Elena Moreno, Raúl Quesada, Luis Sanjuan, Jose Manuel Vilanova, Joan Salvador,

Raúl Guillem

Grupo: 3H

Tema del trabajo: Fuerzas y movimiento

Actividad 3.3. Tema 3: Didáctica de las ciencias, Materia, Energía y máquinas

1. Busca en los materiales del curso y en materiales que puedas encontrar en la red,
información sobre las ideas alternativas de los estudiantes y los problemas de aprendizaje
del tema escogido para el trabajo final. Realiza un listado con aquellos que encuentres.

Tras una revisión de los materiales propuestos en la asignatura y de algunos artículos, hemos
encontrado que estas son algunas ideas alternativas que posee el alumnado sobre el tema
escogido. Asimismo, las ideas están ligadas a futuros problemas que tendrán los infantes en
el aprendizaje si no se les explica los conceptos de manera correcta.

Así pues estas son:

1. El estado natural de los objetos es el reposo. Si se quiere que un cuerpo se mueva, se

debe aplicar una fuerza sobre él. Si se deja de aplicar la fuerza, el cuerpo se para.
2. El movimiento constante requiere una fuerza constante aplicada.
3. La velocidad de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza aplicada sobre él
en la dirección del movimiento.
4. Si un cuerpo se mueve en una determinada dirección y sentido, es porque debe estar
actuando una fuerza en esa misma dirección y sentido.
5. Si una fuerza actúa sobre un cuerpo en una determinada dirección y sentido,
entonces el cuerpo se moverá necesariamente en esa misma dirección y sentido.
6. Todos los objetos disminuyen su velocidad y finalmente se detienen.
7. Los objetos inanimados o inertes (como una mesa o una silla) no ejercen fuerza.
8. Los objetos para caer no requieren fuerza, ya que ellos siempre quieren ir hacia
abajo.
9. Cuando un objeto se encuentra sobre una superficie, ésta lo único que hace es
sostener el objeto, evitando así que éste se mueva.
10. Una fuerza no puede mantener un objeto acelerado indefinidamente.
11. En el instante en que se suelta una pelota, sobre ella no actúa fuerza alguna.
12. Una fuerza constante produce una velocidad constante.
13. Un imán grande tiene más fuerza de tracción que un imán pequeño.
14. Si a una botella de agua sin tapón le ponemos un papel y giramos la botella, el agua
se saldrá y mojará el papel y hará que se rompa.
2. Construye un instrumento para la detección de ideas previas y errores de aprendizaje.

Para poder realizar la detección de ideas previas, realizaremos unas actividades para poder
evaluar qué conceptos tiene nuestro alumnado.

Por ello llevaremos a cabo 4 actividades para trabajar el concepto de fuerza y movimiento.
Estas son:

1. Dejar caer dos objetos de diferente masa a la vez. Preguntaremos: ¿Cuál caerá
primero? ¿Por qué?. Para de esta manera poder saber qué idea tienen al respecto.
2. Lanzar una bola de papel con una cuchara a modo de catapulta. Preguntaremos:
¿Qué fuerzas actúan? ¿Si hacemos más fuerza, la pelota llegará más lejos? ¿Qué
pasará si usamos una bola de papel más grande?
3. Desplazarnos sobre una superficie lisa en calcetines. Preguntaremos: ¿Por qué nos
frenamos? ¿Contra más impulso, llegaremos más lejos?
4. Lanzar una peonza. Preguntaremos: ¿Por qué se mueve la peonza? ¿Influye la fuerza
que haga en el movimiento de la peonza?

La segunda parte de la clase irá enfocada a realizar 3 preguntas y poner en común todo lo
que se ha trabajado. De esta manera la sesión también nos servirá para introducir el tema.
Estas cuestiones son:

1. ¿Cómo crees que la fuerza y el movimiento funciona en la vida cotidiana?

2. Describe un ejemplo o experiencia personal relacionada con la fuerza y movimiento.
3. ¿Has tenido alguna dificultad al aprender sobre la fuerza y el movimiento?