Unidad 10: Introducción al estudio de la ciencia del medio ambiente

UNIDAD Nº 10: Introducción al estudio de la ciencia del medio ambiente.

Efluentes: tratamientos. Agua: potable y aguas duras. Contaminantes. Tratamientos:
filtración, ablandamiento, ósmosis inversa.
Emisiones: tratamientos. Aire: composición. Contaminantes. Hollín, humo niebla, lluvia
ácida, efecto invernadero. Freones y su impacto en la capa de Ozono.
Impacto sobre el medio ambiente: Insecticidas y pesticidas (clorados y fosforados) y
residuos sólidos.

Objetivos
 Comprender el impacto de las acciones del hombre en la naturaleza.
 Identificar sustancias químicas contaminantes.
 Entender cómo se generan, cuáles son los efectos y cómo se pueden evitar los
principales fenómenos provocados por los contaminantes químicos.

Glosario
Efecto invernadero: término utilizado para describir el mecanismo natural por el cual
algunos gases de la atmósfera, como el dióxido de carbono, el vapor de agua, el
metano, entre otros, atrapan el calor cerca de la superficie de la Tierra.
Esmog fotoquímico: mezcla que se produce, a nivel troposférico, por la reacción de
óxidos de nitrógeno y compuestos orgánicos volátiles (COVs), para dar ozono,
peroxinitratos y otros contaminantes secundarios en presencia de la luz solar.
Esmog (Humo niebla): vocablo que deriva de las palabras inglesas smoke (humo) y
fog (niebla) la cual indica la mezcla de óxidos de azufre y partículas sólidas en
suspensión emitidas por la quema de combustibles fósiles.
Freones: nombre comercial con que se conoce a los CFC (clorofluorocarburos) los
cuales provocan el adelgazamiento de la capa de Ozono ubicada en la estratosfera.
Lluvia ácida: fenómeno que ocurre cuando los óxidos de azufre y de nitrógeno
presentes en la atmósfera, debidos a las emisiones producidas por la combustión de
combustibles fósiles, se combinan con la humedad del ambiente para formar ácido
sulfúrico y ácido nítrico, los cuales precipitan al suelo en forma de gotas y que tiene la
capacidad de dañar los cuerpos de agua, la vegetación y a la biota en general.
Pesticida: sustancia destinada a prevenir, destruir, atraer, repeler o combatir cualquier
plaga, incluidas las especies indeseadas de plantas o animales, durante la producción,
almacenamiento, transporte, distribución y elaboración de alimentos, productos
agrícolas o alimentos para animales.

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Ejercitación
1.- Explique ¿por qué la concentración de oxígeno disuelto en agua dulce es un
indicador importante de la calidad del agua? ¿A qué se denomina “contaminación
térmica del agua? Señale sus consecuencias.
2.- ¿Qué caracteriza a un agua dura?
3.- ¿Cómo se obtiene agua potable?
4.- a) ¿A qué se llama “smog fotoquímico”?
b) ¿Cuáles son los factores que favorecen su producción?
c) ¿Cuáles son sus efectos sobre el medio ambiente?
5.- Identifique el gas responsable del color café en el smog fotoquímico
6.- Sugiera algunas formas de reducir la formación del smog fotoquímico.
7.- ¿Cuál de las siguientes condiciones son más propicias para la formación del smog
fotoquímico?
a) Al mediodía de enero en la salina santiagueña
b) A las 13 hs en el mes de marzo en la ciudad de Córdoba
c) Al mediodía en el mes de julio en la ciudad de Buenos Aires.
8.- Conteste:
a) ¿A qué se denomina “lluvia ácida”?
b) ¿Cuáles son los agentes químicos responsables de este tipo de contaminación?
c) ¿Cuáles son las principales fuentes contaminantes que causan este efecto?
9.- a) Mencione 3 efectos perjudiciales de la lluvia ácida.
b) Realice un breve análisis de los procesos industriales que causan la lluvia
ácida.
c) Analice las distintas maneras que existen para detener la lluvia ácida.
10.- ¿Por qué el agua de lluvia es por naturaleza ácida?
11.- Tanto el CO, como el SO2 pueden oxidarse, adicionando un átomo de oxígeno a
su estructura ¿Puede potenciar el daño hacia el medio ambiente esta conversión?
J.S.R.
12.- Una planta generadora de electricidad quema al año 3,1x107 Kg de hulla que
contiene 2,4% de azufre en su masa. Calcular el volumen de SO 2 emitido a
C.N.P.T.
13.- ¿Qué son los contaminantes orgánicos persistentes?
14.- Describa brevemente la absorción de radiación solar en la estratósfera por las
moléculas de O2 y O3.
a) ¿Qué significa CFC? ¿Cuál es la fórmula química del CFC?
b) Enumere las propiedades de los CFC y mencione cuatro empleos importantes
de estos compuestos.
15.- ¿Cuál es la causa de la formación de agujeros de ozono en los polos terrestres?
a) ¿Qué impacto en el ambiente provocan los insecticidas clorados y fosforados?

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b) Describa distintas maneras para detener la destrucción del ozono en

estratósfera.
16.- Explique:
a) ¿Qué es un gas de efecto invernadero (GEI)?
b) Escriba las fórmulas químicas de dos compuestos que funcionen como gases
de invernadero.
17.- Describa tres actividades humanas que generen CO2. Mencione 2 mecanismos
principales para captar CO2.
18.- ¿De qué manera el aumento en la población del mundo incrementaría el impacto
sobre el cambio climático?
19.- ¿Por qué se pone más énfasis en el papel del CO2 sobre el efecto invernadero
que el agua?
20.- Una de las posibles consecuencias del cambio climático es el aumento en la
temperatura del agua de los océanos. Los océanos funcionan como un “sumidero”
para el CO2 al disolver una gran cantidad de dicha sustancia.
Razone:
a) ¿Cuál sería el efecto de un aumento en la temperatura del agua sobre la
solubilidad del CO2 en los océanos?
b) Analice las implicaciones de su respuesta en el apartado a) para el problema
del cambio climático.
21.- ¿El ozono es un gas de invernadero? J.S.R.
22.- ¿Qué efectos tienen los CFC y sus sustitutos en la temperatura de la tierra?
23.- ¿Por qué los CFC son gases de invernadero más eficientes que el metano y el
dióxido de carbono?
24.- ¿Cuáles son los servicios ambientales que proveen los bosques? ¿Por qué es
importante preservar el bosque nativo?
25.- ¿Cuáles son las consecuencias ambientales y sociales de la deforestación?

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