Toledo Nolasco Tamara Lizeth 70017

LA INTERACCION SOCIAL Y
ESCOLAR
La escuela organiza los aprendizajes de
manera colectiva para favorecer las
interacciones. Este intercambio cognitivo
produce una reestructuración en el intelecto
del alumno lo que le permite aceptar
diversas perspectivas sobre un mismo tema
y construir colectivamente un nuevo

ESTRATEGIAS DE
concepto.

APOYO PARA MEDIACION DEL ENTORNO

EN EL PREESCOLAR
LOS SUJETOS •Recorrer el espacio físico disponible en la Durante los años preescolares, entre los 3 a
CON escuela
•Presentar a cada una de las docentes por su
nombre y voz dentro de sus aulas.
6 años, su hijo estará perfeccionando su
visión y las habilidades visuales que
desarrolló durante los primeros años de su
NECESIDADES •Presentar ante la comunidad de alumnos al
niño (a).
infancia.
Las funciones de la visión preescolar varían
•Propiciar la interacción con otros niños y
VISUALES niñas
con la edad y las actividades del niño.

El término discapacidad
visual es un término que se
usa para describir cualquier
tipo de pérdida de la vista, ya
sea que resulte imposible ver
o que la pérdida de la vista
sea parcial.
SEÑALES DE ADVERTENCIA
•Se sienta con frecuencia cerca de la televisión o
sostiene un libro muy cerca del rostro.
•Entrecierra los ojos.
•Se frota los ojos con frecuencia, incluso cuando
no tiene sueño.
•Se cubre los ojos o alguna señal parecida.
•Tiene lagrimeo excesivo.
•Cierra un ojo al leer, mirar la televisión o para ver
mejor.
•Evita actividades que requieren de una visión de
cerca, como colorear, leer; o de una visión de lejos,
como jugar con la pelota.
•Sufre de dolores de cabeza u ojos cansados.