SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

1. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: Internacional Elim
Grado y Sección : 3RO “A”
Docente : Isaac Perez Hauman
Fecha : 27/05/2022
Curso : Comunicación

2. TÍTULO DE LA SESIÓN: JUGANDO APRENDEMOS REFRANES POPULARES

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy identificaremos los refranes populares.

4.
Antes de la sesión Materiales o Recursos a utilizar
-Se tiene preparado los materiales que se . Diapositivas
entregaran en clase(anexos) Computadora
-Elaborar la ficha de trabajo

5. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE
Lee diversos Deduce algunas del texto oral, Los estudiantes
Comunicación textos. como las secuencias en esta sesión
Obtiene temporales, causa-efecto o aprenderán
información del semejanza-diferencia, así mediante juegos
texto oral Adecua, como las características de dinámicos
organiza y personas, personajes, diferentes
desarrolla las animales, objetos, hechos y refranes,
ideas de forma lugares, el significado de dándole sentido
coherente y palabra según el contexto lógico.
cohesionada.

6. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALOR ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque derecho respeto El docente promueve la responsabilidad
 7. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESO DE APRENDIZAJE TIEMPO

la docente saluda cordialmente a los estudiantes.
INICIO Problematización
https://www.youtube.com/watch?v=v0MM907O4SI

Matilde es una niña de 10 años, que esta pasando por problemas familiares y acude
donde su abuelo; quien lo considera como el hombre más sabio. Su abuelo
comienza a explicarle el por qué de los problemas, luego le aconseja con la siguiente
frase: “En problemas de grandes no deben meterse los chicos”, Matilde se quedo
mas tranquila y paso a despedirse de su abuelo. El abuelo al ver como se alejaba su
nieta le grito a lo lejos: “ no hay mal, que por bien no venga”. 5 min
Saberos previos
¿qué creen que le habrá querido decir el abuelo a Matilda, con este refrán “no hay
mal, que por bien no venga?, ¿alguna vez escucharon este refrán o algo similar?
¿Dónde? Y ¿Cuál es?
Propósito y organización
Comunico el propósito de l sesión:
Hoy identificaremos los refranes populares.

DESARROLLO Antes del discurso

Posteriormente interpretaran el refrán

Durante el discursó:
Los estudiantes saldrán a exponer lo que han interpretado acerca del refrán que les
toco.
Para ir orientándolos formulare las siguientes interrogantes:
¿qué les da a entender el refrán que leyeron tus compañeros? 35min

Una vez terminada la exposición le pedimos a los estudiantes que nos mencionen
algunos otros dos refranes que de repente ellos han escuchado de algún familiar.

Se entregará una ficha de trabajo.

Se les dará un tiempo prudente para que puedan desarrollar.
Pedimos a los estudiantes que copien los refranes entregados en su cuaderno y
escriban sus interpretaciones.

CIERRE Se realizan las siguientes preguntas:

¿Qué les pareció el tema?
 ¿qué han aprendido?
¿cómo lo han aprendido?
¿fue fácil o difícil? 5 min
¿será necesario para nuestra vida diaria? ¿por qué?
¿para qué les servirá lo que han aprendido?

8. EVALUACIÓN
MOMENTOS TÉCNICA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Inicio Dialogo y preguntas Lista de cotejo
Proceso Dialogo y preguntas Lista de cotejo
Salida Dialogo y preguntas Lista de cotejo

9. PARA TRABAJAR EN CASA

10. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO

N° Nombres y apellidos Lee diversos textos. OBSERV

Obtiene información del texto oral Adecua, organiza y ACIONES
desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Deduce algunas del texto oral, como las secuencias temporales,
causa-efecto o semejanza-diferencia, así como las
características de personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, el significado de palabra según el contexto

si no si no si

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