Vicerrectoría Académica IP – CFT

Dirección de Desarrollo Curricular

TALLER DE INTEGRACION DE COMPETENCIAS

Rúbrica Etapa 3.-
Nombre del evaluado
Fecha de
Carrera/ Sede
observación
Sección/ Jornada
(dd/mm/aaaa)
Evaluador
Presentación con apoyo tecnológico de los procesos constructivos
cubicados del proyecto de vivienda unifamiliar. (evidencia de producto)

Informe reflexión Sello Valórico

Evidencia a evaluar
Reflexión respecto de la autogestión de conocimientos, tiempo y recursos
vinculados al aprendizaje permanente

** Evidencia 2 y 3 deben estar en el mismo archivo.

Aprendizaje(s) esperado(s) CE4H1: Explicar el proceso constructivo, considerando materiales,
maquinarias mano de obra, y condiciones de seguridad del mismo

CEMH1: Participar colaborativamente en la resolución de problemas propios

de su área de especialización, gestionando sus recursos personales y de
aprendizaje desde la perspectiva de la ética y las competencias de sello
valórico institucionales.

C1SVH1 Reflexionar sobre su realidad personal y académica vinculándola

con los valores institucionales Tomistas y proyectándolos a su desempeño
profesional futuro.

Puntaje total Puntaje de corte Puntaje obtenido Nota Ponderación

CE4H1, 70%
CEMH1, 15%
61 36
C1SVH1, 15%

NOMBRE DE ASIGNATURA
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Dirección de Desarrollo Curricular

Instrucciones: Complete la rúbrica, asignando el puntaje obtenido por indicador según el nivel de desempeño, de acuerdo a lo observado en la entrega o desarrollo de la evidencia
por parte del estudiante.

Niveles de desempeño
Criterios Competente Satisfactorio En proceso de logro Insatisfactorio Puntaje

Redacta y representa el paso a
paso del proceso constructivo, la
secuencia lógica de cómo se
elabora el sistema constructivo
Proceso con respecto a todos los ejes: D,
Constructivo B y 3.
11
Establece un proceso que
respeta todas las condiciones
del fabricante, dejándolo
Condiciones explicito en la presentación de
de proceso forma completa para cada uno
de los ejes.
11
Aplica la normativa vigente y
condiciones de seguridad en
Norma
Vigente cada uno de los pasos del
y proceso constructivo,
estipulándolo de forma completa
Condiciones estipulándolo de forma completa
de seguridad en cada uno de los ejes.
Redacta y/o representa el paso
a paso del proceso constructivo,
la secuencia lógica de cómo se
elabora el sistema constructivo
con respecto a dos de los 3 ejes
(D, B y 3)
9 7
Establece un proceso que
respeta la mayoría de las
condiciones del fabricante,
dejándolo explicito en la
presentación de forma completa
para cada uno de los ejes.
9 7
Aplica la normativa vigente y/o
condiciones de seguridad en
cada uno de los pasos del
proceso constructivo,
en dos de los ejes.
Redacta y/o representa el paso
a paso del proceso constructivo,
la secuencia lógica de cómo se
elabora el sistema constructivo
con respecto a uno de los 3 ejes
(D, B y 3)
Establece un proceso que
respeta algunas de las
condiciones del fabricante y/o lo
deja explícito en la presentación
de forma completa para cada
uno de los ejes.
Aplica la normativa vigente y/o
condiciones de seguridad en
cada uno de los pasos del
proceso constructivo,
estipulándolo de forma
completa en uno de los ejes.
NO evidencia una
redacción y/o
representación precisa del
paso a paso de la
secuencia lógica de cómo
se elabora el sistema
constructivo con respecto a
los ejes.
0
Establece un proceso que
NO respeta las condiciones
del fabricante.
0
NO aplica la normativa
vigente y/o condiciones de
seguridad en cada uno de
los pasos del proceso
constructivo.

NOMBRE DE ASIGNATURA
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11
Utiliza vocabulario claro, preciso
y técnico, realizando las citas de
manera correcta.
Redacción
10
Detecta riesgos y peligros del
proceso constructivo según
contexto o ejes, entregando una
respuesta exacta a la
Riesgos y prevención de estos y citando la
peligros normativa de seguridad laboral
de forma coherente, efectiva,
técnica y argumentada.
10
A partir de la situación
planteada es capaz de realizar
análisis, en relación con la
necesidad de conocimiento que
no está inmediatamente
disponible, siendo proactivo en
Aprendizaje establecer una estrategia para
Permanente resolverlo
Esta estrategia da cuenta del
uso del recurso tiempo de
manera efectiva.
9 7
Utiliza vocabulario claro, preciso
y técnico, sin embargo, no
realiza las citas de manera
correcta.
8 6
Detecta riesgos y peligros del
proceso constructivo según
contexto o ejes, entregando una
respuesta general a la
prevención de estos y citando la
normativa de seguridad laboral
de forma incongruente.
8 6
A partir de la situación
planteada es capaz de realizar
análisis y evidenciarlo, en
relación con la necesidad de
conocimiento que no está
inmediatamente disponible,
siendo proactivo en establecer
una estrategia para resolverlo
Esta estrategia da cuenta del
uso del recurso tiempo de
manera efectiva.
NOMBRE DE ASIGNATURA
Utiliza vocabulario claro, pero
común. Además, no realiza las
citas de manera correcta.
Detecta riesgos y peligros del
proceso constructivo según
contexto o ejes, sin embargo,
NO entrega una respuesta
exacta a la prevención de estos.
A partir de la situación
planteada es capaz de realizar
análisis y evidenciarlo, en
relación con la necesidad de
conocimiento que no está
inmediatamente disponible,
proponiendo una estrategia
para resolverlo
Esta estrategia da cuenta del
uso del recurso tiempo.
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0
NO utiliza vocabulario
claro, ni realiza las citas de
manera correcta.
0
NO detecta riesgos y
peligros del proceso
constructivo según
contexto o ejes.
0
A partir de la situación
planteada No es capaz de
realizar un análisis, con
su respectiva evidenciar,
dada la necesidad de
conocimiento que no está
inmediatamente
disponible.
La estrategia propuesta
carece de argumentos
válidos.
.
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Por último, esta estrategia
también logra dar cuenta de los
recursos materiales, afectivos
y/o emocionales.
Es decir, logra sus propósitos
autogestionándolos en con el
fin de lograr el objetivo con la
menor cantidad de recursos o
costos.
4 3
Identifica valor institucional
según la situación propuesta.
Menciona y describe sus
principales características.
Dada la situación propuesta,
explica de forma coherente y
Sello Valórico argumentada en qué consiste el
incumplimiento y cómo se
vincula con el valor en cuestión.
4 3
O bien, esta estrategia logra
dar cuenta de los recursos
materiales, afectivos y/o
emocionales.
Es decir, en algún ámbito,
logra sus propósitos
autogestionándolos en con el
fin de lograr el objetivo con la
menor cantidad de recursos o
costos respecto al tiempo o
materiales, afectivos y/o
emocionales
Identifica valor institucional
según la situación propuesta,
lo menciona, sin embargo, no
describe sus principales
características.
Dada la situación propuesta,
explica de forma coherente y
argumentada en qué consiste el
incumplimiento y cómo se
vincula con el valor en cuestión.
NOMBRE DE ASIGNATURA
Vicerrectoría Académica IP – CFT
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Por último, esta estrategia
también da cuenta de los
recursos materiales, afectivos
y/o emocionales.
Finalmente, ninguna de estas
estrategias, logra sus propósitos
de manera efectiva o bien no
logran argumentar de manera
precisa.
2 0
Identifica valor institucional Identifica valor
según la situación propuesta. institucional, sin embargo,
Menciona y describe sus no es coherente con la
principales características. situación propuesta, a
pesar de que nombra sus
Dada la situación propuesta, principales características
describe en qué consiste el y explica su
incumplimiento, sin embargo, no incumplimiento.
hay argumentos válidos por
cómo se vincula el valor en
cuestión.
2 0
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Observaciones:
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