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CONTENIDOS
Definición de pragmática. Las unidades gramaticales como repertorio para la realización de
estrategias comunicativas. La pragmática en el análisis de la comunicación. Consideraciones
sobre el sujeto hablante.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Escandel Vidal, M. V. (2003). Introducción a la pragmática. Madrid: Ariel, cap. 1 y 2.
Reyes, G. (2007). El ABC de la pragmática. Madrid: Arco, caps. 1 (apartados 1, 2, 3) y 2 (aparta-
dos 1, 2 y 3).
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Bertucelli, M. (1996). Qué es la pragmática. Madrid: Visor.
Mosquera Blanco, C. (2005). Los actos de habla en la enseñanza de español como len-
gua extranjera (Maestría en Didáctica del Español). Universidad de la Rioja.
GUÍA DE LECTURA
1. Armar una definición de “significado” para la pragmática rescatando diferentes
momentos del capítulo 1 de Escandell Vidal (2003) y el capítulo 2 de Reyes
(2007). Diferenciar de otros tipos de significado.
2. Teniendo en cuenta los tres problemas que analiza la pragmática (Escandell
Vidal, 2003), analizá la diferencia de sentido que se presenta en estos pares de
ejemplos y relacionala con uno de esos problemas estudiados.
a- Todavía no somos amigos.
b- No somos amigos todavía.
3. Reyes (2007) y Escandell Vidal (2003) establecen diferencias entre la oración y
el enunciado como objetos de estudio. ¿Cuál se relaciona más con el formalis-
mo y cuál con el funcionalismo? ¿Por qué?
4. ¿Por qué Reyes señala que los deícticos constituyen un fenómeno lingüístico
que se encuentra al límite entre la semántica y la pragmática?
5. Recuperá el análisis que hace Reyes (2007: 30) sobre este par de oraciones. Re-
lacionalo con el problema de la sintaxis señalado por Escandell Vidal (2003).
a- Decidí descansar un rato y terminar el trabajo.
b- Decidí terminar el trabajo y descansar un rato.
6. ¿Por qué se habla de entorno y no de contexto en los estudios pragmáticos?
¿Qué diferencias existen entre ambos términos según Escandell Vidal?
7. ¿Qué se entiende por “intención” en los estudios pragmáticos? ¿Cuáles son los
problemas que presenta ese término?
8. Existen tres hipótesis sobre la información pragmática que usan los hablantes al
comunicarse (Escandell Vidal, 2003: 31-33). ¿Cuáles son y qué ventajas o des-
ventajas presenta cada una para? Relacioná estas hipótesis con los ejemplos
vistos en el video de la clase virtual
INVESTIGACIÓN
9. Analizá las escenas del capítulo de la serie Alf entre los minutos 6:40 y 10:36.
Escribí un texto de al menos diez líneas en que analices los problemas que se
presentan con el significado no convencional y la información pragmática en las
interacciones entre Alf y la familia. Tené en cuenta que se trata de una produc-
ción audiovisual, por lo cual además de signos lingüísticos hay otros órdenes
sígnicos en juego. ¿Qué indicios señalan las verdaderas intenciones de los per-
sonajes en algunos de sus intercambios?
10. Analizá el siguiente meme. Recordemos que los memes son mensajes multimo-
dales desde un punto de vista semiótico y suelen articular signos lingüísticos e
icónicos, generalmente con referencias a alguna producción conocida o hecho
de actualidad.
¿Quién puede ser el destinatario de este mensaje? ¿Qué información presupo-
ne el meme? ¿Qué dificultades se presenta al no analizar el mensaje en su en-
torno?
11. La mayoría de los estudios pragmáticos toma como muestras casos de la orali-
dad. ¿Qué ocurre en la escritura? ¿Tenemos los mismos marcadores o indicios
de que se está utilizando un significado no convencional?
Lee el siguiente artículo periodístico de divulgación y luego respondé las pre-
guntas.
El país, 2/2/18
Por qué si pone punto final en los mensajes de WhatsApp
parece borde y poco sincero
Y, ¿los puntos suspensivos o las vocales repetidas?
Por LAUREN COLLISTER,
Bibliotecaria de Comunicaciones Académicas, Universidad de Pittsburgh.
Fuente: https://elpais.com/elpais/2018/01/29/buenavida/1517224508_640469.html
a) “Lo cierto es que el lenguaje escrito se está volviendo más flexible” dice la redactora
del texto. Es afirmación ¿se refiere al lenguaje en general o a entornos particulares de
uso? Fundamentar.
b) ¿Qué inferencias hacen los hablantes sobre el uso del punto final en mensajes
escritos digitales, según las palabras de los especialistas consultados?
c) ¿Qué inferencias hacen los hablantes sobre el uso de los puntos suspensivos en
mensajes escritos digitales, según las palabras de los especialistas consultados?
d) La redactora sostiene que estos fenómenos no solían estudiarse en la lengua
escrita. ¿Qué factores cambiaron y permitieron estudios de este tipo?
e) Existe un caso que el artículo no cubre: el uso de las mayúsculas. ¿Qué signifi-
cados intencionales atribuimos al uso de la mayúsculas para todo el texto en
los siguientes ejemplos?
Libro infantil
Mensaje de Whatsapp
Videograph de noticiero televisivo
Pautas de redacción:
Fuente: Arial o Calibri.
Cuerpo: 12 puntos
Interlineado: simple
En el caso de las citas, utilizar el sistema APA: comillas para el texto citado e indicación entre
paréntesis (Autor, año: número de página) luego de la cita textual.