SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DRE : Huánuco
1.2 I.E. : Nº 84288
1.3 Lugar : Pueblo Viejo
1.4 Director : Prof. Eva Principe Espinoza
1.5 Docente de Aula : Prof. Dante Asencio Huayanay
1.6 Grado :3° y 4°
1.7 Fecha : Lunes 27, de marzo de 2017

II. TITULO DE LA SESION :Usamos las mayúsculas en los textos

III. PROPOSITOS DE LA SESION :

Que los estudiantes usen con propiedad las mayúsculas en sus textos escritos.

IV. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE

Dimensiones Inst. de
Área Competencia Capacidad
3° 4° 5° evaluación
Escribe diversos  Adecua el texto  Emplea las mayúsculas  Emplea las mayúsculas  Emplea Ficha de
tipos de textos en en sus escritos a partir en sus escritos a partir adecuadamente las aplicación
OMUNICACIÓN

a la situación
castellano como del punto aparte o del punto aparte o mayúsculas en sus
comunicativa seguido en sus textos escritos a partir del
segunda lengua seguido para dar
punto aparte o seguido
claridad y sentido al en sus textos para dar
texto que produce. claridad y sentido al
texto que produce.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Propósito didáctico - Que los estudiantes usen con propiedad las mayúsculas en sus textos escritos - La palabra

- Leen el siguiente párrafo: “al amanecer tenía mucha hambre. me fui corriendo al refrigerador y tomé - Cartel
sin ver el yogurt, al beberlo no lo podía pasar, había tomado el aceite. eso me pasa por hacer todo a la
Problematización
carrera”.
- Responden: ¿Qué observan en el párrafo? ¿Faltará algo para que esté mejor redactado?
Inicio - El docente organiza las respuestas por grados - Tarjetas de
- Se solicita a los estudiantes que redacten ocurrencias vividas en sus hogares. colores
Motivación
- Socializan sus ocurrencias

- Formula las preguntas: ¿Todas están escritas correctamente?, ¿Qué palabras se escriben con - La palabra
Saberes previos
mayúscula?, ¿Cómo se debe empezar a escribir un escrito?
Desarrollo Gestión del - Entregamos el libro de Comunicación, y leemos “Ciudadela de barro”, al finalizar formulamos - Laptop XO
Acompañamiento preguntas sobre el texto leído y los errores que se encontró. - Portal Perú
- Se hace un mapa conceptual sobre el uso de las mayúsculas, en la pizarra. Educa: Galyleo

Uso de las
mayúsculas

La primera letra de
La primera palabra una oraciòn Los nombres
de un escrito. despuès del punto propios.
seguido.
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Entregamos la Laptop XO, e ingresamos a la a la dirección: http://perueduca.galyleo.pe
- De la página principal seleccionamos :

- De la página principal seleccionamos : Producción de textos (círculo naranja),

- Luego hacemos clic en Ortografía y uso de mayúsculas.
- Reforzamos lo que leímos, en el libro; haciendo clic en Uso de las mayúsculas. (Debajo de Aprende
mirando-letras de color rojo). Conforme va leyendo los niños van descubriendo las mayúsculas.
- Después, en ejercicio hacemos clic en Usemos las mayúsculas.; donde el estudiante al leer “el Hombre
de Nieve” tiene la oportunidad de identificar los casos en que debe escribir con mayúsculas y
minúsculas; y al finalizar tendrá la oportunidad sus resultados, identificar sus aciertos y errores
cometidos.
- Copian en el cuaderno el cuadro conceptual sobre el uso de las mayúsculas.
- Al terminar, comparten sus experiencias con sus compañeros.
- Escriben en la Laptop XO su ocurrencia y anécdotas por grados

3° grado 4° grado 5° grado

- Comparte sus escritos del - Escribe ocurrencias con el - Produce anécdotas
uso de las mayúsculas uso de las Mayúsculas personales usando las
mayúsculas
- Socializan su producciones mediante la técnica del museo
- Los estudiantes atenderán la explicación del docente quien reforzará el tema.
- Ficha de aplicación. - Ficha de
- Hacemos la evaluación meta cognitiva ¿Qué aprendimos?, ¿Qué dificultades tuviste al realizar la Aplicación
Cierre Evaluación
actividad?, ¿Cómo lo superaste?, ¿Qué les gusto más?
 IV. BIBLIOGRAFIA:
EL HONRADO LEÑADOR
Rutas de Aprendizaje, Fascículo Comunicación II, IV y V ciclo.
Salvo que la mayúscula
venga exigida por la
 Coloca la letra mayúscula donde corresponde. puntuación (a comienzo
__abía una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después de una jornada de duro trabajo.Directora
__l de texto o después de
Profesor de aula punto), los nombres de los
cruzar un puentecillo sobre el río, se le cayó el hacha al agua.
días de la semana, de los
__ntonces empezó a lamentarse tristemente: ¿Cómo me ganare el sustento ahora que no tengo meses y de lasestaciones
hacha? del año se escriben en
español con minúscula
__l instante ¡oh, maravilla! Una bella ninfa aparecía sobre las aguas y dijo al leñador: inicial: Nació el pasado
martes, 22 de noviembre.
__spera, buen hombre: traeré tu hacha. En Caracas, a 6
de mayo de 2005.
Se hundió en la corriente y poco después reaparecía con un hacha de oro entre las manos. __l leñador
dijo que aquella no era la suya. ___or segunda vez se sumergió la ninfa, para reaparecer después con
otra hacha de plata.

___ampoco es la mía dijo el afligido leñador.

___or tercera vez la ninfa busco bajo el agua. ___l reaparecer llevaba un hacha de hierro.
¡Oh gracias, gracias! ¡Esa es la mía!

___ero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. ___as preferido la pobreza a la mentira y te
mereces un premio.
 Uso de las
mayúsculas

La primera letra
La primera
de una oraciòn Los nombres
palabra de un
despuès del punto propios.
escrito.
seguido.
 PRÁCTICA DE LA MAYÚSCULA

APELLIDOS Y NOMBRES:________________________________________ Nota

GRADO: __________ FECHA: _____/_____/_________

1. Llene cada uno de los espacios en blanco con la letra o letras que
cada caso exija.
a. Los meses de (J-j) ulio y (A-a) gosto están entre los más
calurosos del año.
b. Los dos primeros (P-p) lanetas son (M-m) ercurio y (V-v) enus.
c. Nuestro gran novelista (A-a) lejo (C-c) arpentier obtuvo en
1978 el (P-p) remio (M-m) iguel (D-d) e (C-c)
ervantes y (S-s) aavedra.
d. De la (B-b) iblia, específicamente del (N-n) uevo
(T-t) estamento, extraemos
esta expresión: “(E-e) l que busca, halla”.
e. Como sé que debemos conocer muy bien nuestra lengua materna,
el (-e)
spañol, siempre atiendo con gusto las clases de (E-e) spañol.
2. Cada uno de los siguientes personajes -de la literatura, la leyenda,
la mitología o la historia- andan en busca de su pareja. ¡Ayúdelos!
• Adán y .
• Don Miguel .
• Jose De .
• y Micaela Bastidas.
• y Mama OCllo.

3. A continuación se ilustran algunos posibles usos de la mayúscula.

Marque SÍ, NO o A VECES, según corresponda: Ejemplo:

SÍ NO A VECES
Ejemplo:
Al escribir abreviaturas…..............................................................X
a. Al escribir nombres
propios.
b. Al comenzar un
escrito.
c. Después de dos
puntos.
d. Al escribir los días de la
semana.
e. Al escribir una cita
textual.
f. En los nombres de los
organismos estatales y
organizaciones sociales.
g. Cuando queremos destacar un
nombre.

¡FELICITACIONES, HAS TERMINADO!