“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo "

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 2095

"HERMAN BUSSE DE LA GUERRA"
UGEL 02 - LOS OLIVOS - Jr. La Honestidad 8000 Urb. Pro -Los Olivos -Telf.: 540-3073

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3: “Enseñamos a cuidar el medio

ambiente y a valorar la vida”
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Directora : Yolanda Leyva Ramírez.

1.2 Subdirector : Enrique Ramírez Zavaleta.
1.3 Equipo docente : Sexto grado, Sección: “A”, “B”, “C”, “D”, “E”,”F”
1.4 Ciclo : V
1.5 Duración : Del 15/05/23 hasta 16/06/23

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO

Los estudiantes del 6° grado, se han estado preguntando en las últimas semanas por los cambios bruscos de temperatura , altas temperaturas por el día o noche , se
preguntan si es por la acción humana que tuvo alguna influencia en ésta , así como exploran y observan en su espacio próximo las prácticas de acciones que dañan a nuestro
medio inmediato y medio ambiente, acciones como arrojar basura a los alrededores , suelo , ríos , mares, áreas verdes, la quema de basura, la mala conservación de las áreas
verdes, entre otras acciones cotidianas que ponen en cuestión nuestro quehacer. El ser humano ha sido el agente que más ha transformado su medio según sus necesidades sin
medir sus actos ni consecuencias. Estas acciones han conllevado a un desequilibrio ecológico con efectos negativos en los seres vivos en general y nuestra salud. Ante ello se
plantea como reto. ¿Cómo podemos contribuir en el cuidado del medio ambiente? ¿Cómo afecta la contaminación a algunos de nuestros sistemas? ¿Qué acciones
podemos proponer para concientizar a la población para cuidar nuestro medio ambiente?

Por ello en esta experiencia tendremos los siguientes productos:

- Elaborar con material reciclable elementos de utilidad.
- Proponemos alternativas para conservar el ambiente limpio y saludable.
- Elaborar afiches o infografías para promover el cuidado de nuestro medio ambiente.
 3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES DE INSTR.
APRENDIZAJE
Se comunica oralmente Se comunica oralmente 6TO GRADO Lista de
Comuni- mediante diversos tipos de en su lengua materna. - Participa en la Argumenta sus cotejo
• Adecúa el texto oral a la situación
cación textos; infiere el tema, - Obtiene información Entrevistamos a un entrevista ideas y
comunicativa considerando el propósito
propósito, hechos y del texto oral. integrante de formulando respuestas en la
comunicativo y sus destinatarios. Distingue
conclusiones a partir de nuestra familia. preguntas y entrevista.
- Infiere e interpreta y elige entre el registro formal e informal,
información explícita, e emitiendo
información del texto para adecuarse a la situación comunicativa.
interpreta la intención del respuestas.
oral. • Expresa ideas en torno a un tema y se
interlocutor en discursos que
mantiene en este. Organiza estas ideas
contienen ironías. Se expresa - Adecúa, organiza y Expresa oralmente
usando diversos conectores y referentes
adecuándose a situaciones desarrolla las ideas de sus ideas y
para establecer relaciones lógicas entre
comunicativas formales e forma coherente y sentimientos
ellas (de contraste, de causa, de
informales. Organiza y cohesionada.
consecuencia, etc.)
desarrolla sus ideas en torno a - Utiliza recursos no • Emplea estratégicamente recursos no
un tema y las relaciona verbales y -Explica la
verbales (gestos y movimientos corporales)
mediante el uso de conectores y paraverbales de forma Exponemos comprensión e
y paraverbales (entonación) para enfatizar
algunos referentes, así como de estratégica. nuestros afiches o intención de los
información. Diálogo entre
un vocabulario variado y - Interactúa infografías para textos que lee.
• Participa en situaciones comunicativas de compañeros
pertinente. Usa recursos no promover el cuidado
estratégicamente con su contexto más próximo, como institución para dar sus Escala
verbales y paraverbales para distintos del medio ambiente - Participa en la
educativa o comunidad, agregando propuestas. valorativa
enfatizar lo que dice. interlocutores. propuesta de
información oportuna al tema; respeta los
Reflexiona y evalúa los textos acciones para el
- Reflexiona y evalúa la turnos de la conversación de acuerdo a las
escuchados a partir de sus cuidado del medio Expone su
forma, el contenido y normas de cortesía local.
conocimientos y el contexto ambiente. afiche.
contexto del texto
sociocultural.
oral.

– Argumenta las
acciones
propuestas para
ponerlas en
práctica en su
comunidad.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de 6TO GRADO
con varios elementos complejos textos escritos en su Leemos una Localiza Ficha de Lista de
Identifica información relevante del texto
en su estructura y con lengua materna. con algunos elementos complejos y vocabulario entrevista. información y actividad cotejo
vocabulario variado. Obtiene - Obtiene información variado. estructura de la
información e integra datos que del texto escrito. • Integra información ubicada en distintas
entrevista.
están en distintas partes del partes del texto.
- Infiere e interpreta
texto. Realiza inferencias • Deduce relaciones de semejanzas y
información del texto.
locales a partir de información diferencias, causa-efecto, problema-solución. Leemos Identifica datos Identifica
explícita e implícita. Interpreta - Reflexiona y evalúa la • Deduce información a partir de la estructura autobiografías específicos en la estructura y
el texto considerando forma, el contenido y del texto, como subtítulos, títulos, etc. autobiografía características.
información relevante y contexto del texto. • Deduce características de personajes, analizada. Escala
complementaria para construir animales, objetos y lugares, así como el valorativa
su sentido global. Reflexiona significado de palabras según el contexto.
sobre aspectos variados del • Explica el tema y el propósito del texto.
texto a partir de su • Opina sobre el contenido del texto y justifica Leemos infografías -Selecciona datos Cuestionarios.
conocimiento y experiencia. su posición. sobre la específicos e
Evalúa el uso del lenguaje, la • Explica la utilidad de los elementos contaminación del integra información
intención de los recursos agua, aire y suelo explícita para Lista de
normativos básicos de la lengua que
textuales y el efecto del texto identificar los Ficha de cotejo
favorecen la comprensión.
en el lector a partir de su datos. actividad
conocimiento y del contexto -Localiza
sociocultural.
información y
estructura de una
infografía.

− Explica el
Leemos noticias del contenido del
deterioro del medio texto Lee y analiza
Escala
ambiente: tildación identificando una noticia
valorativa
de la palabra recursos
ortográficos.

-Localiza
información que se Señala las
Leemos afiches muestra en el partes de un
sobre la afiche Lista de
afiche. cotejo
contaminación
ambiental -Analiza y deduce
información en el
texto.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de 6TO GRADO
textos de forma reflexiva. textos en su lengua • Adecúa su texto, sobre temas variados, al Escribimos una -Planifica la Lista de
Autobiografía
Adecúa su texto al materna. destinatario, registro formal e informal y autobiografía estructura de su cotejo
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la propósito comunicativo considerando más de autobiografía.
registro, a partir de su situación comunicativa. una fuente de información oral o escrita. -Elabora su
experiencia previa y de algunas • Relaciona las ideas usando conectores autobiografía
- Organiza y desarrolla
fuentes de información (consecuencia, contraste, comparación, entre siguiendo la
las ideas de forma
complementarias. Organiza y otros) y referentes. estructura.
coherente y
desarrolla lógicamente las ideas • Utiliza diversos recursos ortográficos para
cohesionada.
en torno a un tema y las que su texto sea claro.
estructura en párrafos. - Utiliza convenciones
• Utiliza vocabulario variado, además de
Establece relaciones entre del lenguaje escrito de Escribimos noticias -Planifica la Lista de
diversas expresiones formuladas.
ideas a través del uso adecuado forma pertinente. de contaminación estructura de su cotejo
• Evalúa si el contenido de su texto, el
de algunos tipos de conectores - Reflexiona y evalúa la vocabulario y el registro usado se adecúan a la ambiental noticia. Escribe noticias
y de referentes; emplea forma, el contenido y situación comunicativa, con el fin de mejorarlo. -Utiliza los
vocabulario variado. Utiliza contexto del texto • Escribe textos en torno a un tema, aunque esquemas
recursos ortográficos para escrito. presenta algunas digresiones que no afectan el propuestos para la
separar expresiones, ideas y sentido del texto. Ordena las ideas en redacción de su
párrafos con la intención de párrafos. noticia.
darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona y evalúa de
manera permanente la
coherencia y cohesión de las
ideas en el texto que escribe,
así como el uso del lenguaje
para argumentar o reforzar Elaboramos afiches Elabora afiches Lista de
sentidos y producir efectos en o infografías para -Planifica un afiche cotejo
el lector según la situación promover el cuidado para promover el
comunicativa. del medio cuidado del medio
ambiente. ambiente.
Matemática Resuelve problemas referidos a Resuelve problemas 6TO GRADO Resolvemos -Resuelve Lista de
una o más acciones de de cantidad • Establece relaciones entre datos y una o más problemas de problemas que Ficha de cotejo
comparar, igualar, repetir o -Traduce cantidades a acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir adición. implican dos trabajo
repartir cantidades, partir y expresiones numéricas cantidades, y las transforma en expresiones operaciones
repartir una cantidad en partes -Comunica su comprensión numéricas (modelo) de adición, sustracción, empleando
iguales; las traduce a sobre los números y las multiplicación y división de dos números estrategias de
expresiones aditivas, operaciones. naturales (obtiene como cociente un número adición,
multiplicativas y la potenciación -Usa estrategias y decimal exacto), y en potencias cuadradas y sustracción.
cuadrada y cúbica; así como a procedimientos de cúbicas.
expresiones de adición, estimación y cálculo. • Establece relaciones entre datos y acciones Resolvemos Lista de
sustracción y multiplicación con problemas de -Emplea esquemas y Ficha de cotejo
-Argumenta afirmaciones de dividir una o más unidades en partes iguales
fracciones y decimales (hasta el sustracción. de forma simbólica actividad.
sobre las relaciones y las transforma en expresiones numéricas
centésimo). Expresa su con operaciones
numéricas y las (modelo) de fracciones y adición, sustracción y
comprensión del sistema de combinadas de
operaciones. multiplicación con expresiones fraccionarias y
numeración decimal con adición y
decimales (hasta el centésimo).
números naturales hasta seis sustracción.
• Expresa con diversas representaciones y
cifras, de divisores y múltiplos, lenguaje numérico (números, signos y
y del valor posicional de los expresiones verbales) su comprensión.
números decimales hasta los
Establece relación
centésimos; con lenguaje Agrupamos para
entre la agrupación
numérico y representaciones multiplicar Ficha de Lista de
de elementos y la
diversas. Representa de trabajo cotejo
multiplicación.
diversas formas su comprensión
de la noción de fracción como
operador y como cociente, así
como las equivalencias entre Ficha de
-Resuelve
decimales, fracciones o Conocemos las actividad.
problemas que
porcentajes usuales. Selecciona propiedades de la
implican la
y emplea estrategias diversas, multiplicación y
realización de dos
el cálculo mental o escrito para resolvemos
operaciones
operar con números naturales, problemas
empleando
fracciones, decimales y
estrategias
porcentajes de manera exacta
multiplicación con
o aproximada; así como para
números naturales.
hacer conversiones de unidades
de medida de masa, tiempo y -Emplea la técnica
temperatura, y medir de operativa de la
manera exacta o aproximada multiplicación.
usando la unidad pertinente.
 Justifica sus procesos de Conocemos los -Estima cálculos Lista de
resolución, así como sus elementos de la de multiplicaciones Ficha de cotejo
afirmaciones sobre las división , sencillas a partir de actividad.
relaciones entre las cuatro aprendemos a resultados
operaciones y sus propiedades, dividir. conocidos.
basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
-Resuelve
problemas que
involucren algunas
Multiplicamos y
operaciones
dividimos
matemáticas como
con operaciones
la multiplicación.
combinadas
Resuelve problemas en los que Resuelve problemas de 6TO GRADO
modela características y datos forma, movimiento y -Establece relaciones entre los datos de Usamos diversos -Representa de Construye Lista de
de ubicación de los objetos a localización. ubicación y recorrido de los objetos, personas tipos de polígonos forma gráfica polígonos. cotejo
formas bidimensionales y o lugares, y las expresa en un croquis o plano para ambientar el simbólica y explica
- Modela objetos con
tridimensionales, sus sencillo teniendo en cuenta referencias como, aula. cómo lo construyó.
formas geométricas y por ejemplo, calles o avenidas.
elementos, propiedades, su
sus transformaciones. - Establece relaciones entre los cambios de
movimiento y ubicación en el ¡Una caja de - Elabora figuras Construye Lista de
- Comunica su tamaño y ubicación de los objetos con las
plano cartesiano. Describe sorpresa!: Sólidos tridimensionales sólidos cotejo
comprensión sobre las ampliaciones, reducciones y giros en el plano
estas formas reconociendo geométricos teniendo en cuenta geométricos.
cartesiano. Ejemplo: El estudiante establece
ángulos rectos, número de lados formas y relaciones sus elementos.
las coordenadas en las que se encuentra un
y vértices del polígono, así como geométricas.
lugar determinado.
líneas paralelas y - Usa estrategias y - Expresa con dibujos su comprensión sobre los Clasificamos -Clasifica Construye y Lista de
perpendiculares, identifica procedimientos para elementos y propiedades del prisma, triángulo, cuadriláteros y cuadriláteros y clasifica los cotejo
formas simétricas y realiza orientarse en el cuadrilátero y círculo usando lenguaje triángulos : ángulos triángulos según sus triángulos y
traslaciones, en cuadrículas. Así espacio. geométrico. cuadriláteros
características.
también elabora croquis, donde • Expresa con gráficos su comprensión sobre el según sus
- Argumenta afirmaciones
traza y describe perímetro, el volumen de un cuerpo sólido y el propiedades y
sobre relaciones
desplazamientos y posiciones, área como propiedades medibles de los objetos. características.
geométricas.
usando puntos cardinales y
puntos de referencia. Medimos -Emplea estrategias
superficies y para hallar el Mide
perímetros perímetro usando superficies. Lista de
cotejo
medidas
convencionales Halla el
expresa el perímetro de
perímetro diversas
figuras.
simbólicamente
mediante la suma de
sus lados.
Personal Construye su identidad al tomar -Explica cada Esquema de las Lista de
Social conciencia de los aspectos que 6° GRADO Conocemos los tipos función de la funciones de la cotejo
Construye su identidad
lo hacen único, cuando se -Explica las características personales y las funciones de familia. familia.
•Se valora a sí mismo la familia.
reconoce a sí mismo a partir de (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones)
sus características personales, •Autorregula sus que tiene por ser parte de una familia, así como -Explica si su
sus capacidades y limitaciones emociones la contribución de esta a su formación personal familia cumple con
reconociendo el papel de las •Reflexiona y argumenta y a su proyecto de vida. sus funciones, por
familias en la formación de - Explica diversas prácticas culturales de su su bienestar.
éticamente
dichas características. Aprecia •Vive su sexualidad de familia, institución educativa y comunidad, y
su pertenencia cultural a un país manera plena y reconoce que aportan a la diversidad cultural
diverso. Explica las causas y responsable. del país.
consecuencias de sus - Explica las causas y consecuencias de sus Conocemos nuestro -Identifica sus
Lista de
emociones, y utiliza estrategias emociones y sentimientos, en sí mismo y en los árbol genealógico. características Árbol
cotejo
para regularlas. Manifiesta su demás, en situaciones reales e hipotéticas. físicas parentales genealógico.
punto de vista frente a Utiliza estrategias de autorregulación mediante un árbol
situaciones de conflicto moral, (respiración, distanciamiento, relajación y genealógico.
en función de cómo estas le visualización) de acuerdo a la situación que se
afectan a él o a los demás. presenta.
Examina sus acciones en -Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto
situaciones de conflicto moral moral y se plantea comportamientos Fortalecemos Reflexiona sobre Propuesta de
Lista de
que se presentan en la vida tomando en cuenta las normas sociales y los nuestra identidad cómo aprovechar el actividades en
cotejo
cotidiana y se plantea principios éticos. personal y tiempo con familia.
comportamientos que tomen en familiar. actividades
cuenta principios éticos. artísticas y
recreativas en
familia para
mejorar nuestra
convivencia y la
relación con
nuestros familiares.
Personal Convive y participa 6° GRADO Asumimos nuestros -Identifica las Elabora un Lista de
Social Convive y participa democráticamente en la deberes en familia funciones que cuadro de doble cotejo
- Establece relaciones con sus compañeros sin
democráticamente cuando se búsqueda del bien asumen sus padres entrada sobre
discriminarlos. Propone acciones para
relaciona con los demás común. donde identifican el los deberes que
mejorar la interacción entre compañeros, a
respetando las diferencias, los cumplimiento de sus asumen en
•Interactúa con todas las partir de la reflexión sobre conductas
derechos de cada uno, derechos. familia .
personas propias o de otros, en las que se evidencian
cumpliendo y evaluando sus
•Construye y asume los prejuicios y estereotipos más comunes de
responsabilidades. Se interesa
acuerdos y normas su entorno (de género, raciales, entre otros).
por relacionarse con personas
Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los
de culturas distintas y conocer •Maneja conflictos de
de sus compañeros, y propone cómo
sus costumbres. Construye y manera constructiva
mejorarlo.
evalúa normas de convivencia •Delibera sobre asuntos
tomando en cuenta sus - Se comunica por diversos medios con
públicos
derechos. Maneja conflictos personas de una cultura distinta a la suya
•Participa en acciones que (afrodescendiente, tusán, nisei, entre
utilizando el diálogo y la
promueven el bienestar otras), para aprender de ella.
mediación en base a criterios de
común.
igualdad o equidad. Propone, - Participa en la construcción consensuada de
planifica y realiza acciones normas de convivencia del aula, teniendo en
colectivas orientadas al bien cuenta los deberes y derechos del niño, y
común, la solidaridad, la evalúa su cumplimiento. Cumple con sus
protección de las personas deberes y promueve que sus compañeros
vulnerables y la defensa de sus también lo hagan.
derechos. Delibera sobre - Recurre al diálogo o a mediadores para
asuntos de interés público con solucionar conflictos y buscar la igualdad o
argumentos basados en fuentes
equidad; propone alternativas de solución.
y toma en cuenta la opinión de
los demás.

Personal Gestiona responsablemente el

Social espacio y ambiente al realizar Gestiona 6° GRADO Propuestas de Lista de
Los ambientes - Valora
frecuentemente actividades responsablemente el - Compara los elementos naturales y sociales acciones de cotejo
naturales del Perú reflexivamente la
para su cuidado y al disminuir espacio y el ambiente. de los espacios geográficos de su localidad y cuidado,
y su cuidado importancia de los
los factores de vulnerabilidad - Comprende las región, y de un área natural protegida, y disminución y
ambientes
en su escuela. Utiliza distintas relaciones entre los explica cómo los distintos actores sociales valoración de los
naturales para
fuentes y herramientas elementos naturales y intervienen en su transformación de acuerdo a ambientes
cuidarla.
cartográficas para ubicar sociales. su función. naturales
elementos en el espacio -Utiliza diversas fuentes y herramientas -Reconoce
- Maneja fuentes de El agua , las
geográfico y compara estos cartográficas para obtener información y información del
información para vertientes y las
espacios a diferentes escalas ubicar elementos en el espacio geográfico y el agua salada y dulce
comprender el espacio cuencas
considerando la acción de los ambiente. en cuencas y Mapa de
geográfico y el
actores sociales. vertientes preguntas
ambiente.
hidrográficas.
Explica las problemáticas Genera acciones para - Explica los servicios ambientales que brindan -Reconoce qué Árbol de
ambientales y territoriales a conservar el ambiente las principales áreas naturales protegidas de su tipos de problemas y Lista de
partir de sus causas, local y global. localidad o región, y propone y lleva a cabo ¿Cuánto tarda en contaminación hay ficha de cotejo
consecuencias y sus soluciones prácticas para potenciar su degradarse la en su entorno actividad.
manifestaciones a diversas sostenibilidad. basura en la desde fuentes Propuestas y
escalas. -Explica las causas y consecuencias de una naturaleza? vivenciales. acciones para
problemática ambiental, del calentamiento cuidar el
global, y de una problemática territorial, como
ambiente de su
la expansión urbana versus la reducción de
comunidad
tierras de cultivo, a nivel local, regional y
nacional.

Identificamos los -Selecciona una Participa en la Lista de

tipos de problemática de organización de cotejo
contaminación su comunidad e una campaña de
ambiental que hay identifica sus difusión sobre
en nuestra causas y el manejo
comunidad consecuencias. adecuado de los
residuos sólidos
Proponemos -Elabora un árbol de para
alternativas para problemas para sensibilizar a la
conservar el analizar las causas y comunidad
ambiente limpio y consecuencias del educativa.
saludable problema
seleccionado. Propone la
organización de
Organizamos la una brigada
brigada ecológica ecológica
escolar escolar y
acciones sobre
la base de las 3R
y su
efectividad, a
fin de llevarlas a
cabo.
Ciencia y Indaga las causas o describe un Indaga mediante
Tecnología objeto o fenómeno que métodos científicos para 6° GRADO Conocemos y -Plantea sus Reconoce los Escala de
identifica para formular construir conocimientos • Formula preguntas acerca de las cuidamos nuestro explicaciones órganos e valoración
preguntas e hipótesis en las que • Problematiza características o causas de un hecho, sistema iniciales y finales de investiga las
relaciona las variables que situaciones para hacer fenómeno u objeto natural o tecnológico que respiratorio acuerdo con la funciones del
intervienen y que se pueden indagación. observa, identifica las variables dependiente pregunta de sistema
observar. Propone estrategias • Diseña estrategias e independiente involucradas en la relación investigación. respiratorio.
para observar o generar una para hacer indagación causa-efecto para formular su hipótesis. -Elabora un plan de
situación controlada en la cual • Genera y registra • Compara sus hipótesis con la interpretación indagación para
Indaga las Lista de
registra evidencias de cómo una datos e información de los datos cualitativos/cuantitativos ¿De qué manera los responder a la
causas y cotejo
variable independiente afecta a • Analiza datos e obtenidos en sus observaciones o residuos sólidos pregunta de
otra dependiente. Establece información. experimentación, así como con las fuentes de influyen en el investigación. consecuencias
relaciones entre los datos, los • Evalúa y comunica el información confiables. Describe calentamiento -Contrasta sus del
interpreta y los contrasta con proceso y los comportamiento de las variables que se global? planteamientos calentamiento
información confiable. Evalúa y resultados de su repiten (patrones) a partir de los datos iniciales con los global.
comunica sus conclusiones y indagación. obtenidos y elabora conclusiones que obtenidos en su
procedimientos. explican las relaciones estudiadas. indagación.
-Formula sus
hipótesis a partir
del análisis de la
pregunta de
investigación sobre
el calentamiento
global.
-Explica la
conclusión de su
investigación a
través de una
infografía o
esquema gráfico.
-
Explica, con base en evidencia Explica el mundo físico 6°GRADO Lista de
con respaldo científico, las basándose en - Defiende su punto de vista respecto al avan- Conocemos los -Explica cómo Ficha de cotejo
relaciones entre: propiedades o conocimientos sobre los ce científico y tecnológico, y su impacto en sentidos: Vista , responde el sistema actividad.
funciones macroscópicas de los seres vivos, materia y la sociedad y el ambiente, con base en oído y tacto nervioso ante los
cuerpos, energía, biodiversidad, fuentes documentadas con respaldo estímulos del
materiales o seres vivos con su Tierra y universo. científico. exterior por parte
estructura y movimiento -Comprende y usa - Explica, en base a fuentes con respaldo de los sentidos del
microscópico; la reproducción conocimientos sobre científico, la relación entre las tacto y audición.
sexual con la diversidad los seres vivos, características observables de los cuerpos
genética; los materia y energía, que predominan en sus átomos con las -Describe los
biodiversidad, Tierra y Herencia biológica
ecosistemas con la diversidad fuerzas que y aplica estos conocimientos a rasgos que
universo. de mi familia.
de especies; el relieve con la situaciones cotidianas. heredaron
actividad interna de la Tierra. - Evalúa las implicancias genéticamente de
Relaciona el descubrimiento del saber y del sus padres.
científico o la innovación quehacer científico y
tecnológica con sus impactos. tecnológico.
Justifica su posición frente a
situaciones controversiales -Reconoce la Elabora Escala de
¿Cómo afecta la importancia y
sobre el uso de la tecnología y maqueta del valoración
contaminación
el saber científico. funciones de cada corazón.
ambiental a nuestro órgano del sistema
sistema circulatorio.
circulatorio? -Argumenta las
consecuencias que
trae al sistema
circulatorio y salud
la contaminación
ambiental.

¿Cómo la basura
-Explica la Elaboración de
contamina el
conclusión de su un díptico.
ambiente?
investigación con
acciones que ayuden
a preservar el medio
ambiente a través
de un díptico.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad 6°GRADO Respetamos y Reconoce que los Explica la Lista de
Religiosa desde la creación respetando la como persona humana, -Comprende el amor de Dios desde el cuidado aplicamos los mandamientos de la importancia de cotejo
dignidad y la libertad de la amada por Dios, digna, de la Creación y respeta la dignidad y la mandamientos de ley Dios son un respetar los
persona humana. Explica la libre y trascendente, libertad de la persona humana. nuestro Dios padre regalo para mandamientos
acción de Dios presente en el comprendiendo la conocerlo y amarlo. en nuestra vida
-Comprende la acción de Dios revelada en la
Plan de Salvación. Demuestra su doctrina de su propia diaria.
Historia de la Salvación y en su propia
amor a Dios y al prójimo religión, abierto al
historia, que respeta la dignidad y la libertad
participando en su comunidad y diálogo con las que le son
de la persona humana.
realizando obras de caridad que cercanas.
le ayudan en su crecimiento -Demuestra su amor a Dios atendiendo las
- Conoce a Dios y asume
personal y espiritual. Fomenta necesidades del prójimo y fortalece así su
su identidad religiosa y Las plagas de
una convivencia cristiana crecimiento personal y espiritual. -Menciona las 10 Escribe
espiritual como Egipto
basada en el diálogo, el respeto, persona digna, libre y -Fomenta en toda ocasión y lugar una plagas de Egipto. compromisos de
Lista de
la tolerancia y el amor fraterno trascendente. convivencia cristiana basada en el diálogo, el Valora el poder de tener fe y
cotejo
fortaleciendo su identidad respeto, la comprensión y el amor fraterno. Dios y el amor por agradecerle por
- Cultiva y valora las
como hijo de Dios. su pueblo. todo lo que hace
manifestaciones
por amor a
religiosas de su
nosotros.
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.

Expresa coherentemente entre Asume la experiencia el

lo que cree, dice y hace en su encuentro personal y El buen samaritano: Comprende el amor Propone Lista de
6°GRADO
proyecto de vida personal , a la comunitario con dios en el prójimo es mi hacia el prójimo a acciones cotejo
• Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,
luz del mensaje bíblico. su proyecto de vida en familia. través de acciones solidarias.
coherentes con su fe, en su entorno familiar y
Comprende su dimensión coherencia con su solidarias.
comunitario.
espiritual y religiosa que le creencia
• Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le
permita cooperar en la Yo cuido y valoro mi Escribe una oración Oración de
permiten desarrollar actitudes de cambio a
transformación de sí mismo y -Transforma su entorno vida porque soy de agradecimiento agradecimiento.
nivel personal y comunitario.
de su entorno a la luz del desde el encuentro creación de Dios. por habernos
• Cultiva el encuentro personal y comunitario
evangelio. Reflexiona el personal y comunitario creado y la creación
con Dios mediante la búsqueda de espacios de
encuentro personal y con Dios y desde la fe que que hizo por
oración y reflexión que lo ayuden a fortalecer
comunitario con Dios en profesa. nosotros.
su fe como miembro activo de su familia,
diversos contextos, con -Actúa coherentemente
Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de
acciones orientadas a la en razón de su fe según Identifica acciones Ficha de
Jesucristo.
construcción de una comunidad los principios de su El pecado nos aleja que nos alejan de actividad.
de fe guiada por la enseñanza conciencia moral en del amor de Dios. Dios.
de Jesucristo. situaciones concretas de
la vida.
ARTE Crea proyectos artísticos Aplicamos la -Experimenta con la Dibujos con Lista de
individuales o colaborativos técnica del armonía y contraste técnicas cotejo
Crea proyectos desde los 6°GRADO
explorando formas alternativas puntillismo y de colores aplicadas.
lenguajes artísticos. - Realiza creaciones individuales y colectivas,
de combinar y usar elementos, rayismo. utilizando plumones
medios, materiales y técnicas - Explora y experimenta basadas en la observación y en el estudio del
y regla para aplicar
artísticas y tecnologías para la los lenguajes del arte. entorno natural, artístico y cultural local y
las técnicas.
resolución de problemas global. Combina y propone formas de utilizar
- Aplica procesos los elementos, materiales, técnicas y
creativos. Genera ideas
investigando una variedad de creativos. recursos tecnológicos para resolver
- Evalúa y socializa sus problemas creativos planteados en su Elaboramos un -Combina
fuentes y manipulando los Collage
proyecto; incluye propuestas de artes collage familiar materiales y
elementos de los diversos procesos y proyectos.
integradas. elabora collage.
lenguajes de las artes (danza,
música, teatro, artes visuales) - Evalúa el resultado de sus creaciones o
para evaluar cuáles presentaciones y describe cuáles eran sus
intenciones y qué mensajes transmite. Planifica
se ajustan mejor a sus -Planifica y elabora Mosaico
de qué manera presentará sus bocetos e ideas Representamos
intenciones. Planifica y produce su propuesta
a sus compañeros. elementos de la
trabajos que comunican ideas y
naturaleza con la creativa usando la
experiencias personales y
técnica del mosaico técnica del mosaico.
sociales e incorpora
influencias de su propia
comunidad y de otras culturas.
Registra sus procesos,
identifica los aspectos
-Comparte su Álbum
esenciales de sus trabajos y los Elaboramos nuestro
trabajo, aprecia y
va modificando para mejorarlos. álbum con material
recoge las
Planifica los espacios de reciclable
sugerencias de sus
presentación considerando sus
compañeros.
intenciones y presenta sus
descubrimientos
y creaciones a una variedad de
audiencias. -Planifica y elabora Manualidad por
Elaboramos una una manualidad por el el día del padre.
manualidad para día de papá.
papá.

Competencia
-Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común
TUTORÍA
Dimensión Actividades
Dimensión social
o Vivamos en un ambiente de respeto y
Considera las relaciones de cada estudiante con
equidad.
las personas de su entorno y el ambiente para
establecer una convivencia armoniosa que
promueva la igualdad, el sentido de pertenencia o Identificamos situaciones que nos
y la participación buscando el bien común. afectan.
Dimensión personal
o Cuidamos a nuestro planeta con un
Considera el conocimiento, la aceptación de sí
buen manejo de los residuos sólidos.
mismo, y el fortalecimiento de las capacidades de
las estudiantes y los estudiantes para expresar
sentimientos, deseos, anhelos y valores que
contribuirán al logro de estilos de vida saludables
y a la construcción de su proyecto de vida.
 4. METAS DE APRENDIZAJE

6TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA
VIDA CIUDADANÍA
• Participa • Resuelve problemas de la • Lee diversos tipos de textos de • Identifica y evita situaciones
activamente y con vida cotidiana utilizando estructura compleja y vocabulario que ponen en riesgo su
responsabilidad en operaciones de adición, variado (infografía, artículos de integridad física y emocional.
los simulacros sustracción,
opinión, manuales de uso, etc) y emite
programados, aplica multiplicación y división • Utiliza diversas estrategias
una opinión crítica y sustentada,
nociones básicas de hasta el número 999 999, para autorregular sus
primeros auxilios así como operaciones con estableciendo conclusiones, emociones y argumenta su
que pueden ser fracciones y números inferencias y deducciones. punto de vista en dilemas
necesarias en decimales hasta el • Escribe textos argumentativos sobre morales, considerando las
situaciones de centésimo. También distintos temas de su interés, consecuencias
emergencia. Realiza incorpora actividades de utilizando diversas fuentes de
y propone acciones medir, estimar y • Participa en diversas
información evaluando su mejora y
de prevención para comparar usando las actividades con sus
disminuir los unidades de medida y garantizando su sentido, claridad, compañeros en igualdad de
factores de considera el uso de cohesión, coherencia y uso de oportunidades, cuidando y
vulnerabilidad y porcentajes. vocabulario variado. respetando su espacio
riesgo frente a • Comunica oralmente, con cortesía y personal, su cuerpo y el de los
posibles desastres • Resuelve problemas de su pertinencia sus ideas, partiendo de lo demás.
en su hogar, escuela contexto utilizando
particular hacia lo general y
y comunidad. conceptos de estadística, • Demuestra en sus acciones e
viceversa, incorporando palabras
expresándolos mediante interacciones el amor e
distintos tipos de técnicas de acuerdo con alguna
identidad con su familia,
gráficos; los cuales temática en especial y usando otras escuela, comunidad y país.
interpreta, le permiten fuentes de información.
hacer predicciones sobre • Emite juicios críticos o de valor con
un hecho u ocurrencia y una opinión sustentada sobre el texto
plantear conclusiones.
oral escuchado, estableciendo
argumentos, ejemplos y conclusiones.
5.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC
• Personaliza entornos virtuales
• Gestiona información del
entorno virtual
•Interactúa en entornos
virtuales
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos
DESCRIPCIÓN DESEMPEÑOS
-Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
información y materiales digitales que utiliza frecuentemente
Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad de
según las necesidades, el contexto y las actividades en las que
los
entornos virtuales de acuerdo con las actividades, participa.
valores, cultura y personalidad.
-Organiza información, según su propósito de estudio, de
Consiste en organizar y sistematizar la información diversas fuentes y materiales digitales.
del entorno virtual de manera ética y pertinente
tomando en cuenta sus tipos y niveles así como la -Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
relevancia para sus actividades.
colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto
hacia los aportes de sus pares.
Consiste en organizar e interpretar las
-Emplea portafolios digitales cuando organiza la información
interacciones con
que obtuvo, de manera que esté disponible para actividades
otros para realizar actividades en conjunto y
frecuentes.
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural.
-Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
Es construir materiales digitales con diversos
procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo,
propósitos. Es el resultado de un proceso de
mejoras sucesivas y retroalimentación desde el para ingresar a una red social.
contexto escolar y en su vida cotidiana.
-Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales
compartidos, mediante el uso de diversas herramientas y
medios digitales.

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Es darse cuenta y comprender aquello que se
necesita aprender para resolver una tarea dada. Es Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
reconocer los saberes, las habilidades y los necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
recursos que están a su alcance y si estos le disponibles, que le permitan lograr la tarea.
permitirán lograr la tarea, para que a partir de ello
pueda plantear metas viables. • Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo la meta.
organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe llegar • Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos
para ser eficiente, así como establecer qué hacer y los recursos utilizados, en función del nivel de avance,
para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar para producir los resultados esperados.
sus metas de aprendizaje.
• Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
Es hacer seguimiento de su propio grado de avance movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
con relación a las metas de aprendizaje que se ha realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
propuesto, mostrando confianza en sí mismo y
capacidad para autorregularse. Evalúa si las
acciones seleccionadas y su planificación son las
más pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para
hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin
de lograr los resultados previstos.
6.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
ENFOQUE DE • Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
ORIENTACIÓN AL BIEN • Empatía de afrontarlas.
COMÚN -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
• Responsabilidad
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

• Justicia -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las

ENFOQUE AMBIENTAL • Solidaridad acciones y actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de
todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.

ENFOQUE DE DERECHOS • Conciencia de Los estudiantes participan en espacios de reflexión y crítica sobre el
derechos. ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
• Libertad y grupos y poblaciones vulnerables.

responsabilidad.
-Los estudiantes participan en diversas situaciones que les permita
• Diálogo y
desarrollar competencias ciudadanas , articulando acciones con la
concertación. familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

-Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en

la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
 7.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ENSEÑAMOS A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE Y A VALORAR LA VIDA.

LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

Leemos una entrevista Entrevistamos a un integrante Herencia biológica de mi Resolvemos problemas de Resolvemos problemas de
SEMANA 1
6° Pág 25 - 28 de nuestra familia. familia adición sustracción
6° Pág 29 - 34
DEL 15 DE MAYO AL
19 DE MAYO
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR

Conocemos los tipos y Mis fortalezas contribuyen al Respetamos y aplicamos los Conocemos nuestro árbol Leemos un tríptico
las funciones de la logro de mis metas mandamientos de nuestro genealógico
familia Dios padre
ARTE
Elaboramos un collage
familiar

LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
SEMANA 2 Leemos autobiografías
Escribimos autobiografías Conocemos los sentidos: Usamos diversos tipos de ¡Una caja de sorpresa para
DEL 22 DE MAYO AL Vista, oído y tacto polígonos para ambientar el mamá!: Sólidos geométricos
26 DE MAYO aula por el día de la madre

PERSONAL SOCIAL TUTORÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR

Asumimos nuestros El diálogo como arma poderosa El buen samaritano: el Fortalecemos nuestra Lectura por placer en el
deberes en familia para resolver conflictos prójimo es mi familia identidad personal y parque
familiar
ARTE

Aplicamos la técnica del

puntillismo y rayismo.
 LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 31 JUEVES 1 VIERNES 2
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
SEMANA 3
Leemos infografías Leemos infografías sobre la ¿Cómo afecta la Agrupamos para multiplicar Conocemos las propiedades de
DEL 29 DE MAYO AL sobre la contaminación contaminación del suelo: contaminación ambiental a la multiplicación y resolvemos
2 DE JUNIO del agua y el aire: tiempos verbales nuestro sistema problemas
identificamos verbos circulatorio?

PERSONAL SOCIAL TUTORÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR

Leemos: Día nacional de la
Los ambientes naturales Vivamos en un ambiente de Yo cuido y valoro mi vida El agua, las vertientes y las papa
del Perú y su cuidado respeto y equidad porque soy creación de Dios cuencas
ARTE
Representamos elementos de
la naturaleza con la técnica
del mosaico

LUNES 5 MARTES 6 MIÉRCOLES 7 JUEVES 8 VIERNES 9

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN FECHA CÍVICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
SEMANA 4
Leemos noticias del Escribimos noticias de Día de la bandera Clasificamos cuadriláteros y Medimos superficies y
DEL 5 DE JUNIO AL deterioro del medio contaminación ambiental triángulos : ángulos perímetros
9 DE JUNIO ambiente: tildación de la
palabra
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR

¿Cuánto tarda en Identificamos situaciones que Conocemos y cuidamos Identificamos los tipos de Leemos sobre el 5 de junio –
degradarse la basura en nos afectan nuestro sistema contaminación ambiental que Día Mundial del Medio
la naturaleza? respiratorio. hay en nuestra comunidad Ambiente
RELIGIÓN ARTE
Elaboramos nuestro álbum con
El pecado nos aleja del material reciclable
amor de Dios
 LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
SEMANA 5
Leemos afiches sobre la Elaboramos afiches o ¿Cómo la basura contamina Organizamos la brigada Multiplicamos y dividimos
DEL 12 DE JUNIO AL contaminación ambiental infografías para promover el el ambiente? ecológica escolar con operaciones combinadas.
16 DE JUNIO cuidado de nuestro medio
ambiente
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA RELIGIÓN RECITAL POÉTICO Y PLAN LECTOR
Proponemos alternativas Cuidamos a nuestro planeta con Las plagas de Egipto COMPARTIR
Leemos sobre el ¨Idioma
para conservar el un buen manejo de los residuos universal¨
ambiente limpio y sólidos
saludable ARTE
Elaboramos una manualidad a
papá.

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

PRODUCTOS DE LA EXPERIENCIA:
Proponer alternativas para conservar el ambiente limpio y saludable.
Elaborar afiches o infografías para promover el cuidado de nuestro
medio ambiente.
Elaborar manualidades con material reciclable.
EVALUACION
- Planifica su propuesta con alternativas de solución luego de haber
identificado problemas ambientales en su comunidad.
LISTA DE COTEJO
- Elabora afiches con intención de promover el cuidado y conservación del
medio ambiente.
- Experimenta el uso de diversos materiales y contraste de colores para
realizar manualidades con material reciclable. ESCALA DE VALORACIÓN
- Planifica y elabora su maceta y álbum haciendo uso de materiales
reciclables propuestos.
- Comparte y comenta acerca del trabajo de sus compañeros
 8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
• Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
• Laptop
• Impresora
• Tijeras
• Pegamentos
• Papelotes
• Plumones
• Papel Bond
9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

10.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
• MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de
la educación básica para el año 2023¨
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N ° 025-2019
• PERUEDUCA Recursos Educativos.
 Del estudiante
• Libros MINEDU 2023
• Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos

…………………………………………………. ………………………………………………….. ………………………………………………………

SUSY BANCE SAENZ (6°” A”) DENIS GALINDO RODRIGUEZ (6°”B”) CYNTHIA MERINO JIMENEZ (6°”C”)

…………………………………………………………………… .…..………………………………………….. ………………………………………………………

NIMIA GAMEZ ARMAS (6”D”) MIRIAM YUJRA CRUZ (6°”E”) YNÉS JARA SALAZAR(6° F)

………………………………………………..
ENRIQUE RAMÍREZ ZAVALETA
SUBDIRECTOR