I.E.

P
HUMTEC – MUJERES
MIRAVALLES
SESIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Área PLAN LECTOR. 1.3 Número de sesiones 4

1.2 Ciclo V 1.4 Grado y Sección
6° C - D
1.5 Profesora(s) Cynthia Merino Jimenez.
Responsable(s) Adriana Recavarren Salazar.

II. PRIMERA SEMANA

PRIMERA SEMANA SEGUNDA SEMANA

Título de la sesión Título de la sesión
Leemos y comprendemos : La panki y el guerrero Leemos y comprendemos : Pequeña & grande Audrey Hepburn

 Saluda a las estudiantes afectuosamente y recuerdan los acuerdos de
convivencia.
 Luego observan una bolsa sorpresa, invita a una estudiante para que
retire y muestra el contenido de la bolsa: imágenes y una tira léxica con
el título del libro.
 Saluda a las estudiantes afectuosamente y recuerdan los
acuerdos de convivencia.
 Luego observan una bolsa sorpresa, invita a una estudiante
para que retire y muestra el contenido de la bolsa: imágenes y
una tira léxica con el título del libro.

Pequeña & grande:

 La panki y el guerrero
 Comunica que se realizará una lluvia de ideas a partir de sus
respuestas a las interrogantes: ¿Qué hechos te imaginas a partir del
título e imágenes del texto? ¿Crees que están basados en un suceso
real?
 Leen el texto en voz alta y con adecuada entonación. Durante la
lectura, realiza preguntas de predicción al final de cada párrafo: ¿Qué
seguirá en el cuento?
 Resaltan y buscan las palabras nuevas en el diccionario.
 Reflexionan y desarrollan preguntas de nivel literal, inferencial y crítico,
propuestas en una ficha de comprensión lectora.
 Pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿tuvieron
dificultades al entender la clase?, ¿cómo las solucionaron?, ¿dónde
podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
TERCERA SEMANA
Título de la sesión
Leemos y comprendemos: El obispo y el ladrón
 Saluda a las estudiantes afectuosamente y recuerdan los acuerdos de
convivencia.
 Luego observan una bolsa sorpresa, invita a una estudiante para que
retire y muestra el contenido de la bolsa: imágenes y una tira léxica con
el título del libro.
Audrey Hepburn
 Comunica que se realizará una lluvia de ideas a partir de sus
respuestas a las interrogantes: ¿Qué hechos te imaginas a
partir del título e imágenes del libro? ¿Crees que están basados
en un suceso real? ¿Por qué?
 Leen el texto en voz alta y con adecuada entonación. Durante la
lectura, realiza preguntas de predicción al final de cada párrafo:
¿Qué seguirá en el cuento?
 Resaltan y buscan las palabras nuevas en el diccionario.
 Reflexionan y desarrollan preguntas de nivel literal, inferencial y
crítico, propuestas en una ficha de comprensión lectora.
 Pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿tuvieron
dificultades al entender la clase?, ¿cómo las solucionaron?,
¿dónde podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
CUARTA SEMANA
Título de la sesión
Leemos y comprendemos: Casos comunes
 Saluda a las estudiantes afectuosamente y recuerdan los
acuerdos de convivencia.
 Luego observan una bolsa sorpresa, invita a una estudiante
para que retire y muestra el contenido de la bolsa: imágenes y
una tira léxica con el título del libro.
 El obispo y el ladrón
 Comunica que se realizará una lluvia de ideas a partir de sus
respuestas a las interrogantes: ¿Qué hechos te imaginas a partir del
título e imágenes del texto? ¿Qué relación podrían tener un obispo y un
ladrón? ¿De qué conversarán los personajes de la imagen?
 Leen el texto en voz alta y con adecuada entonación. Durante la
lectura, realiza preguntas de predicción al final de cada párrafo: ¿Qué
seguirá en la historia?
 Resaltan y buscan las palabras nuevas en el diccionario.
 Reflexionan y desarrollan preguntas de nivel literal, inferencial y crítico,
propuestas en una ficha de comprensión lectora.
 Pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿tuvieron
dificultades al entender la clase?, ¿cómo las solucionaron?, ¿dónde
podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
III. MATERIALES Y RECURSOS
MATERIAL DIDÁCTICO
Libro: Pequeña & grande: Audrey Hepburn
Fichas de aplicación
Casos comunes
 Comunica que se realizará una lluvia de ideas a partir de sus
respuestas a las interrogantes: ¿Qué hechos te imaginas a
partir del título e imágenes del texto? ¿Qué sucederá con los
personajes de la imagen?
 Leen el texto en voz alta y con adecuada entonación. Durante la
lectura, realiza preguntas de predicción al final de cada párrafo:
¿Qué seguirá en la historia?
 Resaltan y buscan las palabras nuevas en el diccionario.
 Reflexionan y desarrollan preguntas de nivel literal, inferencial y
crítico, propuestas en una ficha de comprensión lectora.
 Pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿tuvieron
dificultades al entender la clase?, ¿cómo las solucionaron?,
¿dónde podríamos aplicar lo aprendido en la vida diaria?
MATERIAL CURRICULAR
CNEB
Planificación anual
 Unidad didáctica

IV. OBSERVACIONES

DIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECCIÓN DE NIVEL PROFESORA