“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo "

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 2095

"HERMAN BUSSE DE LA GUERRA"
UGEL 02 - LOS OLIVOS - Jr. La Honestidad 8000 Urb. Pro -Los Olivos -Telf.: 540-3073

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°6: “Cuidamos nuestra salud para crecer

sanos”
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Directora : Yolanda Leyva Ramírez.

1.2 Subdirector : Enrique Ramírez Zavaleta.
1.3 Equipo docente : Sexto grado, Sección: “A”, “B”, “C”, “D”, “E”,”F”
1.4 Ciclo : V
1.5 Duración : Del 11/09/23 hasta 13/10/23

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO

Muchos hogares mantienen una inadecuada cultura alimenticia y esto se evidencia porque consumen alimentos con elevadas
calorías en lípidos, glúcidos y carbohidratos. Al mismo tiempo consumen alimentos procesados y transgénicos.
Para revertir esta problemática es importante desarrollar actividades donde los y las estudiantes puedan conocer el valor
nutritivo de los alimentos y así tener un estilo de vida saludable.
Para ello se plantean los siguientes retos: ¿Nuestros hábitos de vida o de actividad física y alimentación son los adecuados?
¿Cómo desarrollar un estilo de vida saludable para mi familia y comunidad?
Por ello en esta experiencia tendremos los siguientes productos:
✓ Elaborar una propuesta de plan semanal.
✓ Escribir recetas para el cuidado de la salud.
✓ Escribir textos infográficos.
 3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES
ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA DE TIPO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE INSTR.
Se comunica oralmente Se comunica oralmente en Lista de
Comuni- mediante diversos tipos de su lengua materna. • Adecúa el texto oral a la Planifica un diálogo Propone en un cotejo
cación textos; infiere el tema, - Obtiene información del situación comunicativa sobre los diálogo
propósito, hechos y texto oral. considerando el propósito alimentos y recomendaciones
conclusiones a partir de comunicativo y sus acciones de hábitos
- Infiere e interpreta
información explícita, e destinatarios. Distingue y elige Dialogamos saludables. saludables.
información del texto
interpreta la intención del entre el registro formal e sobre los
oral.
interlocutor en discursos informal, para adecuarse a la alimentos
- Adecúa, organiza y Analiza casos
que contienen ironías. Se situación comunicativa.
desarrolla las ideas de que consumimos relacionados con
expresa adecuándose a • Expresa ideas en torno a un
forma coherente y y actividades los hábitos
situaciones comunicativas tema y se mantiene en este.
cohesionada. saludables alimenticios y
formales e informales. Organiza estas ideas usando
participa en
Organiza y desarrolla sus - Utiliza recursos no diversos conectores y
diálogos
ideas en torno a un tema y verbales y paraverbales referentes para establecer
expresando con
las relaciona mediante el uso de forma estratégica. relaciones lógicas entre ellas (de
buen tono y
de conectores y algunos - Interactúa contraste, de causa, de
volumen de voz.
referentes, así como de un estratégicamente con consecuencia, etc.)
vocabulario variado y distintos interlocutores. • Emplea estratégicamente
pertinente. Usa recursos no recursos no verbales (gestos y Participa en un
- Reflexiona y evalúa la
verbales y paraverbales movimientos corporales) y dialogo sobre Expone su plan
forma, el contenido y
para enfatizar lo que dice. paraverbales (entonación) para hábitos saludables semanal.
contexto del texto oral.
Reflexiona y evalúa los enfatizar información. para proponer
textos escuchados a partir • Participa en situaciones algunas
de sus conocimientos y el comunicativas de su contexto recomendaciones.
contexto sociocultural. más próximo, como institución
educativa o comunidad,
agregando información oportuna - Participa en la
al tema; respeta los turnos de la propuesta de
conversación de acuerdo a las acciones para una
normas de cortesía local. alimentación
saludable.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de
con varios elementos textos escritos en su • Identifica información relevante -Predice de qué
complejos en su estructura lengua materna. del texto con algunos elementos Identificamos tratará el texto a
y con vocabulario variado. complejos y vocabulario variado. pronombres
- Obtiene información del partir del título y Ficha de actividad
Obtiene información e • Integra información ubicada en personales Lista de
texto escrito. la imagen
integra datos que están en distintas partes del texto. cotejo
- Infiere e interpreta • Deduce relaciones de
distintas partes del texto.
información del texto. semejanzas y diferencias, causa- -Localiza
Realiza inferencias locales a
- Reflexiona y evalúa la efecto, problema-solución. información y
partir de información
forma, el contenido y • Deduce información a partir de
explícita e implícita. estructura de la
contexto del texto. la estructura del texto, como
Interpreta el texto infografía.
subtítulos, títulos, etc.
considerando información Leemos
• Deduce características de -Opina sobre la
relevante y complementaria personajes, animales, objetos y infografía de Lee e identifica la
utilidad e
para construir su sentido lugares, así como el significado de una estructura de una
importancia de la Escala
global. Reflexiona sobre palabras según el contexto. alimentación infografía valorativa
aspectos variados del texto • Explica el tema y el propósito del información que
saludable
a partir de su conocimiento texto. brinda la
y experiencia. Evalúa el uso • Opina sobre el contenido del infografía.
del lenguaje, la intención de texto y justifica su posición.
los recursos textuales y el
• Explica la utilidad de los
efecto del texto en el lector Identifica la
elementos normativos básicos de Leemos sobre el -Explica la relación Lista de
a partir de su conocimiento estructura del
Día del texto con sus cotejo
y del contexto sociocultural. la lengua que favorecen la
Internacional texto leído.
comprensión. ilustraciones.
de la
Alfabetización

Leemos sobre el
día
internacional de
la educación
vial.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de • Adecúa su texto, sobre temas Escribimos Considera la Escribe un texto Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua variados, al destinatario, registro textos haciendo planificación para relacionado a la cotejo
Adecúa su texto al materna. formal e informal y propósito uso de los elaborar su texto visita de estudios.
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo considerando más de pronombres escrito.
registro, a partir de su situación comunicativa. una fuente de información oral o personales
experiencia previa y de escrita. Elabora Lista de
- Organiza y desarrolla las Considera la cotejo
algunas fuentes de • Relaciona las ideas usando Escribimos una infografías
ideas de forma coherente estructura y
información conectores (consecuencia, infografía
y cohesionada. organización de la
complementarias. Organiza contraste, comparación, entre
- Utiliza convenciones del infografía, así
y desarrolla lógicamente las otros) y referentes.
lenguaje escrito de forma como el título,
ideas en torno a un tema y • Utiliza diversos recursos
las estructura en párrafos. pertinente. ortográficos para que su texto sea imágenes que se
- Reflexiona y evalúa la vinculan y un
Establece relaciones entre claro.
forma, el contenido y lenguaje
ideas a través del uso • Utiliza vocabulario variado,
adecuado de algunos tipos contexto del texto además de diversas expresiones comprensible.
de conectores y de escrito. formuladas.
Escribe su texto Lista de
referentes; emplea • Evalúa si el contenido de su texto, Escribimos Escribe una
instructivo sobre cotejo
vocabulario variado. Utiliza el vocabulario y el registro usado recetas para el receta nutritiva.
recursos ortográficos para se adecúan a la situación cuidado de recetas que
separar expresiones, ideas comunicativa, con el fin de nuestra salud aportan al cuidado
y párrafos con la intención mejorarlo. usando de nuestra salud.
de darle claridad y sentido a • Escribe textos en torno a un adjetivos y
su texto. Reflexiona y tema, aunque presenta algunas verbos
evalúa de manera digresiones que no afectan el
permanente la coherencia y sentido del texto. Ordena las ideas Elaboramos una Planifica una Elabora una Lista de
cohesión de las ideas en el en párrafos. propuesta de propuesta de propuesta de plan cotejo
texto que escribe, así como plan semanal. actividad física y semanal.
el uso del lenguaje para alimentación
argumentar o reforzar saludable.
sentidos y producir efectos Escribimos Lista de
Escribe un
en el lector según la poemas Considera la cotejo
poema
situación comunicativa. dedicados a la planificación para
primavera elaborar su poema.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de • Mide, estima y compara la masa Resolvemos - Realiza Resuelve Lista de
referidos a una o más cantidad de los objetos, el tiempo (minutos) problemas con conversiones de problemas de cotejo
acciones de comparar, • Traduce cantidades a y la temperatura usando la unidad unidades de las unidades de unidades de
igualar, repetir o repartir expresiones numéricas de medida que conviene según el tiempo. tiempo de tiempo.
cantidades, partir y • Comunica su problema; emplea recursos y minutos a horas
repartir una cantidad en comprensión sobre los estrategias de cálculo para hacer y viceversa. Resuelve
partes iguales; las traduce a números y las conversiones de unidades de masa, Resolvemos problemas de
- Emplea
expresiones aditivas, operaciones. tiempo y temperatura, expresadas problemas con unidades de masa.
estrategias para
multiplicativas y la • Usa estrategias y con números naturales y unidad de
identificar los
potenciación cuadrada y procedimientos de expresiones decimales. medida de masa.
múltiplos y
cúbica; así como a estimación y cálculo. • Establece relaciones entre datos
submúltiplos de
expresiones de adición, • Argumenta afirmaciones y una o más acciones de comparar,
la unidad masa.
sustracción y multiplicación sobre las relaciones igualar, reiterar y dividir
con fracciones y decimales numéricas y las cantidades, y las transforma en - Estima la
(hasta el centésimo). operaciones. expresiones numéricas (modelo) de Utilizamos capacidad de Resuelve
Expresa su comprensión del adición, sustracción, multiplicación medidas de una jarra o problemas de
sistema de numeración y división de dos números naturales capacidad para recipientes unidades de
decimal con números (obtiene como cociente un número el cuidado de la utilizando el capacidad
naturales hasta seis cifras, decimal exacto), y en potencias salud I. litro.
de divisores y múltiplos, y cuadradas y cúbicas. - Resuelve
del valor posicional de los • Establece relaciones entre datos problemas de la
números decimales hasta los y acciones de dividir una o más unidad de
centésimos; con lenguaje unidades en partes iguales y las capacidad
numérico y transforma en expresiones Utilizamos emplea de forma
representaciones diversas. numéricas (modelo) de fracciones y medidas de vivencial el litro Ficha de trabajo
Representa de diversas adición, sustracción y capacidad para y sus
formas su comprensión de la multiplicación con expresiones el cuidado de la equivalencias
noción de fracción como fraccionarias y decimales (hasta el salud II. .
operador y como cociente, centésimo).
-Representa la
así como las equivalencias • Expresa con diversas Ficha de actividad
fracción decimal
entre decimales, fracciones representaciones y lenguaje
utilizando material
o porcentajes usuales. numérico (números, signos y
base diez y lo
Selecciona y emplea expresiones verbales) su Lista de
expresa de forma
estrategias diversas, el comprensión. De fracción a cotejo
gráfica y
cálculo mental o escrito número decimal.
simbólica.
para operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de
manera exacta o
aproximada; así como para
hacer conversiones de -Opera con Resuelve
unidades de medida de Los decimales términos de la problemas de
masa, tiempo y en la vida adición y adición y
temperatura, y medir de cotidiana, sustracción de sustracción de
manera exacta o sumamos y números decimales números
aproximada usando la unidad restamos. y los ubica en el decimales
pertinente. Justifica sus tablero posicional. Lista de
procesos de resolución, así cotejo
como sus afirmaciones
-Representa
sobre las relaciones entre números decimales Resuelve
las cuatro operaciones y sus usando el tablero problemas de
propiedades, basándose en Comparamos posicional para comparaciones y
ejemplos y sus números comparar usando redondeo.
conocimientos matemáticos. decimales. signo <,> o =

Resuelve problemas Resuelve problemas de • Lee tablas de doble entrada y - Lee pictogramas
relacionados con temas de gestión de datos e gráficos de barras dobles, así como Analizamos Ficha de actividad
para para
estudio, en las que reconoce incertidumbre información proveniente de pictogramas Lista de
interpretar la
diversas fuentes (periódicos,
variables cualitativas o • Representa datos con información que cotejo
revistas, entrevistas,
cuantitativas discretas, gráficos y medidas contienen los
experimentos, etc.), para
recolecta datos a través de estadísticas o interpretar la información que datos del
encuestas y de diversas probabilísticas. contienen considerando los datos, gráfico.
fuentes de información. • Comunica su comprensión las condiciones de la situación y
Selecciona tablas de doble de los conceptos otra información que se tenga
entrada, gráficos de barras estadísticos y sobre las variables. También, - Analiza los
dobles y gráficos de líneas, probabilísticos. advierte que hay tablas de doble datos de
seleccionando el más • Usa estrategias y entrada con datos incompletos, las pictogramas
adecuado para representar procedimientos para completa y produce nueva para construir
información. sus
los datos. Usa el significado recopilar y procesar
• Recopila datos mediante conclusiones.
de la moda para interpretar datos.
encuestas sencillas o entrevistas
información contenida en • Sustenta conclusiones o cortas con preguntas adecuadas
gráficos y en diversas decisiones con base en la empleando procedimientos y - Representa en
Usamos tablas
fuentes de información. información obtenida. recursos; los procesa y organiza en una tabla de Representa en una
para combinar
Realiza experimentos tablas de doble entrada o tablas de doble entrada tabla de doble Lista de
frecuencia, para describirlos y los alimentos
aleatorios, reconoce sus las posibles entrada las cotejo
posibles resultados y analizarlos. posibles
combinaciones
expresa la probabilidad de de una combinaciones.
un evento relacionando el alimentación
número de casos favorables saludable.
y el total de casos posibles.
 Elabora y justifica - Representa
predicciones, decisiones y simbólicamente
conclusiones, basándose en mediante una
la información obtenida en multiplicación
el análisis de datos o en la las posibles
probabilidad de un evento. combinaciones.

Personal Convive y participa -Explica las Lista de

Social democráticamente cuando Convive y participa prácticas Plantea cotejo
Prácticas
se relaciona con los demás democráticamente en la • Recurre al diálogo o a mediadores alimentarias para compromisos para
alimentarias
respetando las diferencias, búsqueda del bien común. para solucionar conflictos y buscar un estilo de vida un estilo de vida
saludables que
los derechos de cada uno, la igualdad o equidad; propone saludable. saludable de
- Interactúa con todas las nos nutren
cumpliendo y evaluando sus alternativas de solución. acuerdo a los
personas.
responsabilidades. Se • Propone, a partir de un -Reconoce que una derechos de:
interesa por relacionarse - Construye normas y asume diagnóstico y de la deliberación alimentación y
buena alimentación
con personas de culturas acuerdos y leyes. sobre asuntos públicos, acciones salud.
aporta a la salud
distintas y conocer sus - Maneja conflictos de orientadas al bien común, la de los
costumbres. Construye y manera constructiva. solidaridad, la protección de adolescentes como
evalúa normas de - Delibera sobre asuntos personas vulnerables y la defensa un derecho
convivencia tomando en públicos. de sus derechos, tomando en fundamental.
cuenta sus derechos. cuenta la opinión de los demás.
- Participa en acciones que
Maneja conflictos utilizando Sustenta su posición basándose en Plantea y asume
promueven el bienestar Planteamos -Delibera y
el diálogo y la mediación en fuentes. compromisos de
común. hábitos de consensuan hábitos
base a criterios de igualdad hábitos saludables
alimentación saludables para
o equidad. Propone, planifica
balanceada y promover estilos de
y realiza acciones colectivas
saludable vida saludable
orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de mediante.
las personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de
interés público con
argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la
opinión de los demás.
Gestiona responsablemente Gestiona responsablemente - Compara los elementos naturales Cómo el Identifica los Explica cómo Lista de
el espacio y ambiente al el espacio y el ambiente. y sociales de los espacios calentamiento efectos negativos afecta el cambio cotejo
realizar frecuentemente - Comprende las relaciones geográficos de su localidad y global y el del calentamiento climático a la
actividades para su cuidado entre los elementos región, y de un área natural cambio global y el cambio biodiversidad y a
y al disminuir los factores naturales y sociales. protegida, y explica cómo los climático afecta climático a nivel la población.
de vulnerabilidad en su - Maneja fuentes de distintos actores sociales a nuestra mundial y nacional.
escuela. Utiliza distintas información para intervienen en su transformación biodiversidad.
fuentes y herramientas comprender el espacio de acuerdo a su función.
cartográficas para ubicar geográfico y el ambiente. - Explica los servicios ambientales
elementos en el espacio Genera acciones para que brindan las principales áreas
geográfico y compara estos conservar el ambiente naturales protegidas de su Conocemos Analiza Infografía de la Lista de
espacios a diferentes local y global. localidad o región, y propone y lleva nuestra situaciones para flora del Perú. cotejo
escalas considerando la a cabo soluciones prácticas para biodiversidad identificar la
acción de los actores potenciar su sostenibilidad. de flora. variedad de flora
sociales. Explica las -Explica las causas y consecuencias existente en el
problemáticas ambientales de una problemática ambiental, del Perú.
y territoriales a partir de calentamiento global, y de una
sus causas, consecuencias y problemática territorial, como la
sus manifestaciones a expansión urbana versus la
diversas escalas. reducción de tierras de cultivo, a
nivel local, regional y nacional. Lista de
Mi estilo de vida Utiliza diversas Escribe
cotejo
saludable según fuentes, como compromisos para
el lugar en tablas, proponer acciones
donde vivo organizadores e que permitan que
imágenes de su familia tenga
espacios una vida más
geográficos, para saludable.
relacionar las
actividades
desarrolladas en
su entorno con el
estilo de vida de su
familia.
-Escribe acciones
que permitan que
su familia tenga un
estilo de vida más
saludable.
Gestiona responsablemente Gestiona responsablemente • Explica cuál es el rol de la ¿Cómo Reconoce la
Interpreta el
los recursos económicos al los recursos económicos publicidad y cómo influye en sus interpretar los importancia de los
significado de los
utilizar el dinero y otros decisiones de consumo y en las de octógonos para octógonos de los
octógonos en los
recursos como consumidor su familia. nuestra salud? alimentos.
• Comprende las relaciones alimentos
informado y al realizar • Promueve actividades para
entre los elementos del procesados.
acciones de ahorro, fomentar el respeto de los
sistema económico y -Explica a través Lista de
inversión y cuidado de ellos. derechos del consumidor, la
financiero. de un cuadro de cotejo
Explica el papel de la responsabilidad socioambiental de
• Toma decisiones las empresas, el ahorro personal y doble entrada los
publicidad frente a las
económicas y financieras la cultura de pago de impuestos. octógonos y con
decisiones de consumo y en
la planificación de los ejemplos de los
presupuestos personales y alimentos que
familiares, así como la consume.
importancia de cumplir con
el pago de impuestos,
tributos y deudas como
medio para el bienestar
común. Explica los roles que
cumplen las empresas y el
Estado respecto a la
satisfacción de las Actividades -Describe las Elaboran un
necesidades económicas y económicas que actividades cuadro de doble
Lista de
financieras de las personas. contribuyen a económicas que entrada de las
cotejo
una contribuyen en su actividades
alimentación alimentación y económicas que
reconoce que contribuyen a la
satisface las alimentación del
necesidades país.
básicas de la
persona.
-Explica cómo las
actividades
económicas son
fuente importante
para la
alimentación
saludable de una
comunidad.
 La publicidad y -Explica cuál es el Analiza y compara
la alimentación rol de la publicidad spots
y cómo influye en publicitarios.
nuestras
decisiones de
consumo.
-Argumenta como
la publicidad
influye en la
alimentación y
conoce sus
derechos de
consumidor

Ciencia y Indaga las causas o describe Indaga mediante métodos

Tecnología un objeto o fenómeno que
identifica para formular
preguntas e hipótesis en las
que relaciona las variables
que intervienen y que se
pueden observar. Propone
estrategias para observar o
generar una situación
controlada en la cual
registra evidencias de cómo
una variable independiente
afecta a otra dependiente.
Establece relaciones entre
los datos, los interpreta y
los contrasta con
información confiable.
Evalúa y comunica sus
científicos para construir • Formula preguntas acerca de las ¿Cómo funciona -Formula sus Mapa mental de Escala de
conocimientos características o causas de un nuestro sistema hipótesis a partir las funciones del valoración
• Problematiza situaciones hecho, fenómeno u objeto digestivo? del análisis de la sistema digestivo
para hacer indagación. natural o tecnológico que pregunta de
• Diseña estrategias para observa, identifica las variables investigación
hacer indagación dependiente e independiente sobre las
• Genera y registra datos e involucradas en la relación causa- funciones del
información efecto para formular su sistema digestivo.
• Analiza datos e hipótesis. -Recoge
información. • Compara sus hipótesis con la información sobre
• Evalúa y comunica el interpretación de los datos las funciones del
proceso y los resultados cualitativos/cuantitativos sistema digestivo
de su indagación. obtenidos en sus observaciones o para responder a
experimentación, así como con la pregunta de
las fuentes de información investigación y
confiables. Describe compararla con la
comportamiento de las variables hipótesis.
conclusiones y que se repiten (patrones) a -Contrasta y
procedimientos. partir de los datos obtenidos y argumenta sus
elabora conclusiones que respuestas finales
explican las relaciones en relación a sus
estudiadas. hipótesis citando
información
confiable.

Explica, con base en Explica el mundo físico -Defiende su punto de vista Conocemos los -Indaga el valor Identifica los Lista de
evidencia con respaldo basándose en respecto al avance científico y alimentos y los nutritivo de los nutrientes de los cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre los tecnológico, y su impacto en la nutrientes que alimentos que alimentos.
entre: propiedades o seres vivos, materia y sociedad y el ambiente, con base en debe contener consume en su
funciones macroscópicas de energía, biodiversidad, fuentes documentadas con nuestra dieta dieta alimenticia.
los cuerpos, materiales o Tierra y universo. respaldo científico. alimenticia -Indaga el valor
seres vivos con su - Comprende y usa - Explica, en base a fuentes con nutritivo de los
estructura y movimiento conocimientos sobre los respaldo científico, la relación alimentos que
microscópico; la seres vivos, materia y entre las características consume en su
reproducción sexual con la energía, biodiversidad, observables de los cuerpos que dieta alimenticia. Identifica los
diversidad genética; los Tierra y universo. Los alimentos
predominan en sus átomos con las -Propone un menú nutrientes de los
ecosistemas con la - Evalúa las implicancias del fuerzas que y aplica estos que alimentos para
saludable de
diversidad de especies; el saber y del quehacer conocimientos a situaciones necesitamos proponer una dieta
acuerdo a las
relieve con la actividad científico y tecnológico. cotidianas. para una dieta saludable según el
porciones de la
interna de la Tierra. saludable porcentaje que
pirámide
Relaciona el descubrimiento debe consumir.
alimenticia.
científico o la innovación
tecnológica con sus -Reconoce la
impactos. Justifica su ¿Por qué se diferencia de los Escribe una ficha
posición frente a modifican los alimentos de los alimentos
situaciones controversiales alimentos? transgénicos y transgénicos y
sobre el uso de la tecnología Transgénicos y procesados en la procesados.
y el saber científico. procesados dieta alimenticia.

Describe a través
-Identifica las de un organizador
¿Cómo nos principales visual las
afectan los enfermedades enfermedades de
desórdenes producidas por los malos hábitos
alimenticios? hábitos alimenticios.
inadecuados.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad -Comprende el amor de Dios desde -Identifica en la Practica la Lista de
Religiosa desde la creación como persona humana, el cuidado de la Creación y respeta Jesús alimenta parábola de la solidaridad, como cotejo
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, la dignidad y la libertad de la a una multitud multiplicación de Jesús lo hizo en el
libertad de la persona libre y trascendente, persona humana. los panes la milagro de la
humana. Explica la acción de comprendiendo la doctrina manifestación de multiplicación de
-Comprende la acción de Dios
Dios presente en el Plan de de su propia religión, fe y compartir con panes y peces.
revelada en la Historia de la
Salvación. Demuestra su abierto al diálogo con las el prójimo.
Salvación y en su propia historia,
amor a Dios y al prójimo que le son cercanas.
que respeta la dignidad y la
participando en su - Conoce a Dios y asume su libertad de la persona humana.
comunidad y realizando identidad religiosa y -Propone acciones
obras de caridad que le -Demuestra su amor a Dios de solidaridad que
espiritual como persona
ayudan en su crecimiento atendiendo las necesidades del practica en su vida
digna, libre y
personal y espiritual. prójimo y fortalece así su diaria imitando las
trascendente.
Fomenta una convivencia crecimiento personal y espiritual. buenas acciones de
- Cultiva y valora las
cristiana basada en el -Fomenta en toda ocasión y lugar Jesús.
manifestaciones
diálogo, el respeto, la una convivencia cristiana basada en
religiosas de su entorno
tolerancia y el amor el diálogo, el respeto, la
argumentando su fe de
fraterno fortaleciendo su comprensión y el amor fraterno. Noé salva a los -Conoce la historia Ficha de Lista de
manera comprensible y
identidad como hijo de Dios. animales de Noé y sus aplicación y cotejo
respetuosa.
enseñanzas a mural de
través del análisis
compromisos.
de textos bíblicos.

Expresa coherentemente Asume la experiencia el • Expresa el amor de Dios desde - Reconoce la -Reflexiona sobre Lista de
entre lo que cree, dice y encuentro personal y sus vivencias, coherentes con su San Martín de vocación de San la historia de San cotejo
hace en su proyecto de vida comunitario con dios en su fe, en su entorno familiar y Porres cuida a Martín de Martin de Porres
personal, a la luz del proyecto de vida en comunitario. los animales. Porres por y escribe como lo
mensaje bíblico. Comprende coherencia con su creencia • Reconoce que las enseñanzas de servir a su imita.
su dimensión espiritual y Jesucristo le permiten desarrollar prójimo y sigue
religiosa que le permita -Transforma su entorno actitudes de cambio a nivel su ejemplo.
cooperar en la desde el encuentro personal personal y comunitario.
transformación de sí mismo y comunitario con Dios y • Cultiva el encuentro personal y
y de su entorno a la luz del desde la fe que profesa. comunitario con Dios mediante la Reflexionamos
evangelio. Reflexiona el -Actúa coherentemente en búsqueda de espacios de oración y - Explica con sus Escribe una Lista de
con la parábola: cotejo
encuentro personal y razón de su fe según los reflexión que lo ayuden a propias palabras reflexión de la
¨El gran
comunitario con Dios en principios de su conciencia fortalecer su fe como miembro la parábola “El parábola
banquete¨
diversos contextos, con moral en situaciones activo de su familia, Iglesia y gran banquete”.
acciones orientadas a la concretas de la vida. comunidad desde las enseñanzas de
construcción de una Jesucristo.
comunidad de fe guiada por
la enseñanza de Jesucristo.
ARTE Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Realiza creaciones individuales y Creamos sellos -Aplica Sellos de verduras Lista de
individuales o colaborativos lenguajes artísticos. colectivas, basadas en la con verduras combinaciones de cotejo
explorando formas observación y en el estudio del colores al crear
- Explora y experimenta los
alternativas de combinar y entorno natural, artístico y sus patrones con
usar elementos, medios, lenguajes del arte. verduras
cultural local y global. Combina y
materiales y técnicas - Aplica procesos creativos. propone formas de utilizar los
artísticas y tecnologías para elementos, materiales, técnicas Elaboramos -Elabora sus Cadenetas sobre
- Evalúa y socializa sus
la resolución de problemas y recursos tecnológicos para cadenetas con cadenetas con la la primavera.
procesos y proyectos.
creativos. Genera ideas resolver problemas creativos temática de guía de sus moldes.
investigando una variedad planteados en su proyecto; primavera.
de fuentes y manipulando incluye propuestas de artes
los elementos de los integradas.
diversos lenguajes de las Creamos -Prueba y propone Origamis de
- Evalúa el resultado de sus
artes (danza, música, origamis de formas de utilizar frutas.
creaciones o presentaciones y
teatro, artes visuales) para frutas y los medios, los
describe cuáles eran sus
evaluar cuáles se ajustan verduras materiales, las
intenciones y qué mensajes
mejor a sus intenciones. herramientas y las
transmite. Planifica de qué
Planifica y produce trabajos técnicas con fines
manera presentará sus bocetos
que comunican ideas y expresivos y
e ideas a sus compañeros.
experiencias personales y comunicativos.
sociales e incorpora
influencias de su propia Celebramos la -Conoce los tipos Juegos
comunidad y de otras semana de la de juegos y sus tradicionales
culturas. Registra sus juventud con reglas
procesos, identifica los juegos
aspectos esenciales de sus tradicionales.
trabajos y los va
modificando para
mejorarlos. Planifica los -Expresa mediante Presenta un
espacios de presentación Dibujamos un un origami la bodegón
considerando sus bodegón
importancia de
intenciones y presenta sus consumir las
descubrimientos y frutas en su dieta
creaciones a una variedad
alimenticia.
de audiencias.
-Explora con sus
materiales
haciendo patrones
libremente.

Competencia
-Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común
TUTORÍA
Dimensión Actividades
Dimensión social
• Sí a la diversidad, no a la
Considera las relaciones de cada estudiante con
discriminación
las personas de su entorno y el ambiente para
establecer una convivencia armoniosa que
promueva la igualdad, el sentido de pertenencia • Las diferencias nos unen
y la participación buscando el bien común.
Dimensión personal • La solución de conflictos como una
Considera el conocimiento, la aceptación de sí propuesta para la convivencia
mismo, y el fortalecimiento de las capacidades de intercultural armoniosa
las estudiantes y los estudiantes para expresar
sentimientos, deseos, anhelos y valores que
contribuirán al logro de estilos de vida saludables
y a la construcción de su proyecto de vida
 4. METAS DE APRENDIZAJE

6TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
• Participa activamente y con • Resuelve problemas de la • Lee diversos tipos de textos de • Se reconoce como una persona única y
responsabilidad en los vida cotidiana utilizando estructura compleja y vocabulario valiosa para interactuar con respeto y
simulacros programados, operaciones de adición, variado (infografía, artículos de opinión, tolerancia en la familia, en la escuela
aplica nociones básicas de sustracción, y en la comunidad.
manuales de uso, etc) y emite una opinión
primeros auxilios que multiplicación y división
crítica y sustentada, estableciendo
pueden ser necesarias en hasta el número 999 999, • Identifica y evita situaciones que
situaciones de emergencia. así como operaciones con conclusiones, inferencias y deducciones. ponen en riesgo su integridad física y
Realiza y propone acciones fracciones y números • Escribe textos argumentativos sobre emocional.
de prevención para decimales hasta el distintos temas de su interés, utilizando
disminuir los factores de centésimo. También diversas fuentes de información • Utiliza diversas estrategias para
vulnerabilidad y riesgo incorpora actividades de autorregular sus emociones y
evaluando su mejora y garantizando su
frente a posibles desastres medir, estimar y argumenta su punto de vista en
sentido, claridad, cohesión, coherencia y
en su hogar, escuela y comparar usando las dilemas morales, considerando las
comunidad. unidades de medida y uso de vocabulario variado. consecuencias
considera el uso de • Comunica oralmente, con cortesía y
porcentajes. pertinencia sus ideas, partiendo de lo • Participa en diversas actividades con
particular hacia lo general y viceversa, sus compañeros en igualdad de
• Resuelve problemas de su incorporando palabras técnicas de oportunidades, cuidando y respetando
contexto utilizando su espacio personal, su cuerpo y el de
acuerdo con alguna temática en especial
conceptos de estadística, los demás.
y usando otras fuentes de información.
expresándolos mediante
distintos tipos de • Emite juicios críticos o de valor con una
• Demuestra en sus acciones e
gráficos; los cuales opinión sustentada sobre el texto oral interacciones el amor e identidad con
interpreta, le permiten escuchado, estableciendo argumentos, su familia, escuela, comunidad y país.
hacer predicciones sobre ejemplos y conclusiones.
un hecho u ocurrencia y
plantear conclusiones.
5.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC
• Personaliza entornos virtuales
• Gestiona información del
entorno virtual
•Interactúa en entornos
virtuales
DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
-Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
información y materiales digitales que utiliza
Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad de
frecuentemente según las necesidades, el contexto y las
los
entornos virtuales de acuerdo con las actividades, actividades en las que participa.
valores, cultura y personalidad.
-Organiza información, según su propósito de estudio, de
Consiste en organizar y sistematizar la información diversas fuentes y materiales digitales.
del entorno virtual de manera ética y pertinente
tomando en cuenta sus tipos y niveles así como la -Aplica normas de comportamiento y seguridad en
relevancia para sus actividades.
actividades colaborativas en espacios virtuales compartidos,
con respeto hacia los aportes de sus pares.
Consiste en organizar e interpretar las
-Emplea portafolios digitales cuando organiza la información
interacciones con
que obtuvo, de manera que esté disponible para actividades
otros para realizar actividades en conjunto y
frecuentes.
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural.

• Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Es construir materiales digitales con diversos
propósitos. Es el resultado de un proceso de
mejoras sucesivas y retroalimentación desde el
contexto escolar y en su vida cotidiana.
Es darse cuenta y comprender aquello que se
necesita aprender para resolver una tarea dada. Es
reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a su alcance y si estos le
permitirán lograr la tarea, para que a partir de ello
pueda plantear metas viables.
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo
organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe llegar
para ser eficiente, así como establecer qué hacer
para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Es hacer seguimiento de su propio grado de avance
con relación a las metas de aprendizaje que se ha
propuesto, mostrando confianza en sí mismo y
capacidad para autorregularse. Evalúa si las
acciones seleccionadas y su planificación son las
más pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para
hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin
de lograr los resultados previstos.
-Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo,
para ingresar a una red social.
-Participa en actividades comunicativas con entornos
virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea.
• Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar
la meta.
• Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos
y los recursos utilizados, en función del nivel de avance,
para producir los resultados esperados.
• Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
6.ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN • Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
AL BIEN COMÚN • Empatía afrontarlas.
-Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
• Responsabilidad
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

• Justicia -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
ENFOQUE AMBIENTAL • Solidaridad actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas,
así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

ENFOQUE INCLUSIVO O DE • Respeto por las -Los estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a todos y cada
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD diferencias uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
 7.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

CUIDAMOS NUESTRA SALUD PARA CRECER SANOS

LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

Dialogamos sobre los Identificamos ¿Cómo funciona nuestro Analizamos pictogramas Resolvemos problemas con
DEL 11 DE
alimentos pronombres personales. sistema digestivo? unidades de tiempo
SEPTIEMBRE AL
que consumimos y
15 DE
actividades saludables.
SEPTIEMBRE
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR
Mi alimentación Reflexionamos con la parábola: Prácticas alimentarias
Mi estilo de vida según saludable El gran banquete saludables que nos Día Internacional de la
el lugar en donde vivo nutren Alfabetización

ARTE
Creamos sellos con verduras

LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN VISITA DE ESTUDIOS: “EL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Resolvemos problemas Leemos una infografía TUMI” Escribimos un texto narrativo Conocemos los alimentos y los
DEL 18 DE
con unidad de medida de alimentación de nuestra visita al Tumi, nutrientes que debe contener
SEPTIEMBRE AL
de masa saludable haciendo uso de los pronombres nuestra dieta alimenticia.
22 DE
personales.
SEPTIEMBRE
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR
¿Cómo interpretar los La importancia de Planteamos hábitos de 2do. domingo de
octógonos para nuestra tener buenos hábitos alimentación balanceada y septiembre: Día de la Familia
salud? alimenticios. saludable

ARTE
Creamos origamis de frutas y
verduras
 LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Escribimos poemas Escribimos una infografía Los alimentos que
dedicados a la primavera necesitamos para una dieta Utilizamos medidas de Utilizamos medidas de
DEL 25 DE
saludable capacidad para el cuidado capacidad para el cuidado de
SEPTIEMBRE AL 29
de la salud I la salud II
DE SEPTIEMBRE

PERSONAL SOCIAL TUTORÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR

Conocemos y prevenimos los Leemos sobre el día
Actividades económicas trastornos alimenticios Jesús alimenta a una La publicidad y la internacional de la educación
que contribuyen a una multitud. alimentación vial.
alimentación saludable. ARTE
Elaboramos cadenetas con
temática de primavera

LUNES 2 MARTES 3 MIÉRCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 6

INAUGURACIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
OLIMPIADAS Escribimos recetas para el
HERMANBUSSINAS cuidado de nuestra salud ¿Por qué se modifican los De fracción a número Los decimales en la vida
DEL 2 DE OCTUBRE
usando adjetivos y verbos alimentos? Transgénicos y decimal cotidiana, sumamos y
AL 6 DE OCTUBRE
procesados restamos.

PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE

Cómo el calentamiento global y Noé salva a los animales Celebramos este 08 de Celebramos la semana de la
el cambio climático afecta a octubre, día del combate juventud con
nuestra biodiversidad de Angamos juegos tradicionales
 LUNES 9 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13
COMUNICACIÓN OLIMPIADAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
HERMANBUSSINAS ¿Cómo nos afectan los
DEL 9 DE OCTUBRE
Elaboramos una 6° GRADO desórdenes alimenticios? Comparamos números Usamos tablas para combinar
AL 13 DE OCTUBRE
propuesta de plan decimales. los alimentos.
semanal.

RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR ARTE

Conocemos nuestra Leemos sobre el Dibujamos un bodegón.
San Martin de Porres
biodiversidad de flora descubrimiento de América
cuida a los animales
 PRODUCTO INTEGRADOR
PRODUCTOS DE LA EXPERIENCIA:
- Propuesta de acciones para reducir
los riesgos ante los fenómenos
naturales de nuestra comunidad.
- Manual de prevención ante un
desastre.
CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
-Propone acciones para disminuir los factores de vulnerabilidad y riesgos que presenta
su comunidad frente a los fenómenos naturales a partir de la ubicación y las
LISTA DE COTEJO
características del peligro identificado.
-Reflexiona sobre los desastres para proponer medidas de prevención ante las amenazas.
-Planifica el díptico considerando al destinatario, el asunto y el propósito.
ESCALA DE
-Escribe recomendaciones en un díptico para estar preparados ante un desastre, para
VALORACIÓN
ello tiene en cuenta la estructura del díptico.
-Revisa de acuerdo a criterios dados si la información del díptico tiene coherencia y
pueda entenderse para presentar la edición final.

8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
• Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
• Laptop
• Impresora
• Tijeras
• Pegamentos
• Papelotes
• Plumones
• Papel Bond
9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?

• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
10.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
• MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de
la educación básica para el año 2023¨
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N ° 025-2019
• PERUEDUCA Recursos Educativos.
Del estudiante
• Libros MINEDU 2023
• Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos

…………………………………………………. ………………………………………………….. ………………………………………………………

SUSY BANCE SAENZ (6°” A”) DENIS GALINDO RODRIGUEZ (6°”B”) CYNTHIA MERINO JIMENEZ (6°”C”)

…………………………………………………………………… .…..………………………………………….. ………………………………………………………

NIMIA GAMEZ ARMAS (6”D”) MIRIAM YUJRA CRUZ (6°”E”) YNÉS JARA SALAZAR(6° F)

………………………………………………..
ENRIQUE RAMÍREZ ZAVALETA
SUBDIRECTOR