Aprendiendo Ingles

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APRENDIENDO INGLES (Learning English)

Introducción
El objetivo es, “armar una nueva estructura mental”, para
comprender el idioma inglés con rapidez y solidez”.
No, haciendo sumatorias de palabras aprendidas de memoria sino,
reconociendo los TIPOS de palabras, sus FUNCIONES y POSICIONES
dentro de una oración.
Para lo cual te sugiero, seguir el orden propuesto sin saltear temas y ver
antes, el breve repaso desarrollado (de 8 páginas), de algunos
conceptos básicos del idioma español, que servirán de apoyo
fundamental para establecer las similitudes y las diferencias.
¿Por qué el pequeño repaso?...
La respuesta es simple: ¿Cómo podrías aprender un nuevo idioma si no
recuerdas o quizás desconoces algunos conceptos del propio?...
En la página nº 9 comenzaremos de lleno el estudio del idioma Inglés.
PALABRAS en el ESPAÑOL (Inicio del Repaso)
Las palabras se pueden estudiar desde el punto de vista:
1- Morfológico: Morfo (forma)-lógico (estudio), cuando se analiza la
variación de sus formas, internamente o, externamente (con lo
antepuesto y lo pospuesto).
2- Semántico: cuando se analiza los significados de las mismas.
3- Sintáctico: cuando se analizan las funciones que cumplen.
* LOS SUSTANTIVOS
Son palabras que nombran a seres, cosas y lugares de existencia
material o no.
Clasificación
Desde el punto de vista semántico (análisis del significado), se
clasifican en:
a.1-
país,Comunes:
etc). Nombran a seres u objetos en general (hombre, río,
a.2- Propios: Nombres de personas o lugares en particular (Juan, Ana,
Córdoba, Argentina, etc). Van siempre en mayúsculas.
b.1- Concretos: Nombran seres y objetos con existencia real o
imaginaria (pájaro, niño, dragón, etc).
b.2- Abstractos: provienen de verbos y adjetivos y nombran
sentimientos, valores o emociones (bondad, ilusión, sensatez, etc).
c.1- Individuales: Designan a un ser u objeto que puede pertenecer a
un conjunto (perro, pez, estrella).
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c.2- Colectivos: Nombran a un conjunto de seres u objetos -aunque

estén en singular-(jauría, cardumen, constelación, etc)
Variación
Los sustantivos
formas) varían
para indicar el morfológicamente
cambio de Género o(tienen variación de sus
de Número.
+ Género: puede ser femenino o masculino. No se debe confundir
el género con el sexo. El género es una característica gramatical de
una palabra, en cambio el sexo es una característica biológica de los
seres vivos.
Todos los sustantivos tienen género, independientemente que tengan
sexo o nó. Ejemplo: Sol es masculino (por lo cual se le asignó el artículo
“el”), y Luna es femenino (por lo cual se le asignó el artículo “la”), y
ninguno de ellos
En general, tiene de
el cambio sexo.
masculino a femenino se expresa por las
variaciones:
+ El cambio de la o por a: gato – gata.
+ El agregado de a: doctor- doctora.
+ El agregado de ina o esa: rey- reina; duque- duquesa.
+ El cambio de tor por triz: actor – actriz.
+ El cambio completo de palabra: toro vaca; hombre mujer.
Respecto del género neutro (que deriva del latín), en el español solo
quedan algunos
en algunos restos, que
pronombres lo encontraremos en algunos artículos (lo) y
(ello).
+ Número: puede ser singular (cuando se trata de un solo individuo o
cosa), o plural (cuando se trata de más de un individuo o cosa).
Para formar el plural generalmente:
+ Agregan s: los terminados en vocal no acentuada (oso, osos) y los
terminados en á y é (sofá, sofás); (café, cafés).
+ Agregan es: los que terminan en consonante (árbol, árboles).
+ Algunos tienen una única forma para el singular y plural (caries,
tórax).
+ Otros solo se usan en plural (víveres, anteojos, nupcias).
Función
Del análisis sintáctico (o sea, la función) de los sustantivos, la función
principal que puede cumplir un sustantivo es ser el núcleo del Sujeto
en una oración, y como tal, les impone el Género y el Número a los
artículos, adjetivos o participios pasados que lo acompañan o
complementan.
Los Modificadores del sustantivo
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a) Los artículos y los adjetivos son los modificadores directos (Md)

del sustantivo:
Ejemplo: La biblioteca barrial tiene….
(Md) Sustan. (Md) Verbo
b)
un El modificador
sustantivo indirecto a(Mi),
indirectamente es una
través construcción
de una que actúa sobre
preposición:
Ej: La biblioteca del barrio tiene…
(Md) Sustan. Prep. (Mi) Verbo
c) La aposición es un modificador del sustantivo que se construye con
otro sustantivo, va entre comas y, puede intercambiar el lugar con el
núcleo del sujeto:
Ej: La biblioteca, el orgullo barrial, tiene… = El orgullo barrial, la
biblioteca, tiene…
(Md) Núcleo
Aposición VerboAposición Verbo (Md) Núcleo (Md)
* LOS ARTÍCULOS
Son palabras que siempre van antepuestas y acompañando a un
sustantivo para anticipar su presencia, su género y su número.
Clasificación
Pueden ser:
+ Indefinidos o indeterminados: Singular: Un, uno, una. Plural:
unos, unas o determinados:
+ Definidos Singular: El, la, lo. Plural:
las, los.
¿Como se debe usar el artículo indeterminado o el determinado?:
Cuando a un objeto desconocido o indeterminado se lo nombra por
primera vez, se usa el artículo indeterminado, pero si luego se lo
vuelve a mencionar, es ahora, algo ya conocido y determinado para el
receptor, debemos utilizar entonces un artículo determinado.
Ejemplo:y En
grande la tienda vi “un armario”…, bla, bla, bla…, “el armario” era
lindo…
Puede darse el caso en que, el sustantivo no tenga antepuesto un artículo.
Veamos el cambio de significados en cada caso, (por eso es modificador
directo):
1) Sin artículo: busco casa (no especifico si es definida o indefinida).
2) Con artículo determinado: busco la casa (una en especial, definida).
3) Con artículo Indeterminado: busco una casa (cualquier casa,
indefinida).
Hemos dicho que un artículo nos anticipa la presencia de un sustantivo,
su género y número, veamos:
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Si tengo escrito: Las..., ese artículo está avisando que luego debo
escribir un sustantivo, el cual debe ser femenino y plural (Ejemplo: Las
chicas).
Función
La función principal de los artículos es, ser Modificadores Directos
(Md) de los sustantivos, ya que su presencia, o inclusive su ausencia, al
actuar sobre ellos les modifica o cambia el significado (recordemos el
ejemplo: casa).
* LOS ADJETIVOS
Son palabras que acompañan a un sustantivo para calificarlo o
determinarlo, y pueden aparecer antepuestos o pospuestos a él o,
aparecer en forma independiente. Deben concordar en género y número
con el sustantivo.
Clasificación
Pueden ser:
+ Calificativos: Niño alegre; hombre viejo; colchón blando; etc.
+ Determinativos Demostrativos: Este baúl; aquel sapo; estas
casas, etc.
+ Determinativos Posesivos: Mi guitarra; su billetera; etc.
+ Determinativos
lugar; etc. Numerales: Tres meses; medio año; séptimo
+ Determinativos Indefinidos: Bastantes barrios; pocas personas;
etc.
+ Gentilicios: Vecinos santafesinos; hermanos chaqueños; etc.
+ Interrogativos y Exclamativos: ¿Qué ciudad?; ¡Cuántos turistas!
Función
Son Modificadores Directos (Md) del sustantivo, porque al actuar
sobre
se ellos, les
modifica modifican si
el significado o cambian el significado,
digo, hombre malo), es(Ej:
porhombre bueno,
ello que:
+ Cumplen la función de calificar (asignar cierta cualidad) al
sustantivo: Son los Adjetivos calificativos.
Ejemplo: árbol robusto, niño bueno, etc.
+ Cumplen la función de determinar, señalar, o fijar algo de un
sustantivo para lograr algún efecto, o tomar una resolución: Son los
Adjetivos determinativos: a) Demostrativos, b) Posesivos, c)
Numerales y d) Indefinidos.
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Ejemplo: Si digo “este baúl”, estoy indicando una cosa que se está
mostrando y además que está próxima espacialmente.
Ejemplo: Si digo “aquel día”, estoy indicando una fecha alejada
temporalmente del momento actual.
Ejemplo: Si digo “mi
entre un poseedor camión”,
(yo) estoy(el
y lo poseído indicando
camión).una relación de posesión
Ejemplo: Si digo “dos sillas” estoy cuantificando al sustantivo.
Ejemplo: Si digo “algún día”, estoy presentando al sustantivo en forma
imprecisa o indefinida.
* LOS VERBOS
Son palabras que designan acciones (estoy trabajando), o estados
(está feliz).
Tienen dos aspectos
+ El Modo del verbofundamentales: El en
describe la forma Modo
quey se
el Tiempo.
realiza la acción o
estado.
Puede ser:
Modo indicativo: señala una acción posible o real (Juan ganó el
partido).
Modo subjuntivo: señala una acción deseada (Ojalá que Juan gane el
partido).
Modo imperativo: señala orden o pedido (¡Juan, ganá el partido!
Modo condicional:
(Juan ganaría señala
el partido una acción hipotética condicionada a otra
si...)
+ El Tiempo del verbo, señala la situación temporal de la acción o
estado.
Puede ser, en forma general:
Presente: indica el momento actual de la acción (Juan gana el partido).
Pasado (Tambien llamado Pretérito): señala una acción previa al
momento actual (Juan ganó el partido).
Futuro: se refiere a acciones posteriores al momento actual (Juan
ganará
Están loseltiempos
partido).simples y los tiempos compuestos (requieren un
verbo auxiliar).
Función
La función principal de un verbo es ser núcleo del Predicado de una
oración y, como tal, impone el Modo y el Tiempo.
Los Complementos del Verbo
Son palabras o grupos de palabras que complementan el significado del
verbo.
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Pueden ser:
Complemento directo, también llamado Objeto directo (Od): sobre
él, recae directamente la acción verbal. Ejemplo: He comprado “el
periódico”. Para detectarlo hacemos la pregunta ¿qué + verbo?
Ejemplo: ¿qué he comprado?
Complemento indirecto, también llamado Objeto indirecto (Oi):
sobre él, recae la acción verbal pero, indirectamente a través de la
preposición a ó para, por lo tanto indica a quien va dirigida la acción
verbal. Ejemplo: He traído rosas “a mi madre”.Para detectarlo hacemos
la pregunta ¿a quién +verbo? o ¿Para quién + verbo? Ejemplo: ¿a
quien he traído…? Respuesta: a mi madre.
Complemento circunstancial:
cantidad, la compañía, expresa
la finalidad, el tiempo,
etc….su el omodo,
presencia el lugar,
ausencia no la
modifica en esencia la frase.
Ejemplo: Mañana iré de buena gana al zoo con mi prima.
(ct) (verbo) (cm) (cl) (cc)
Circunstancial de tiempo (ct): mañana. (Lo detectamos con:
¿cuándo?)
Circunstancial de modo (cm): de buena gana. (Lo detectamos con:
¿cómo?)
Circunstancial de lugar (cl): al zoo. (Lo detectamos con:
¿dónde?)
Circunstancial de compañía (cc): con mi prima. (Lo detectamos con:
¿con quién?)
Relación entre un verbo y su complemento
Verbos transitivos: Son aquellos verbos que necesitan de un
complemento directo o indirecto para completar su significado.Ej: Luis
escribió un
Verbos libro.
intransitivos: Son aquellos verbos que NO necesitan de un
complemento porque tienen significado completo, por lo cual, no
admiten un sustantivo en función de complemento, después del verbo.
Ej: Juan murió.
Expresan acciones que no transitan (intransitivos), es decir, la acción no
sale del sujeto para recaer en un objeto.
Pero atención: un verbo podrá ser transitivo o intransitivo según como
se use.
Ej: Juan come patatas. (Uso transitivo), Ej: Juan está comiendo. (Uso
intransitivo).
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Participio Presente (o Gerundio)

El gerundio de un verbo se forma, agregando a su raíz (que es la parte
que no varía), la partícula “ando”, “iendo” o “yendo”, según
corresponda.
Ejemplo: Am-ar (La 
parte variable del verbo se llama desinencia).
Am-ando
Ejemplo: Tem-er  Tem-iendo
Ejemplo: Le-er  Le-yendo
Ejemplo: Part-ir  Part-iendo
Como se puede observar, no tiene género ni número ya que podemos
decir: él ó ella está amando; ellos ó ellas están amando (El gerundio
“amando” (del ejemplo), siempre se escribirá igual sin interesar el
género o el número).
Por eso se dice que el Gerundio, es una forma del verbo que es
invariable (no varía con el número) e impersonal (no varía si es 1ra,
2da o, 3ra la persona). Se lo utiliza para formar tiempos compuestos del
verbo. (Ejemplo: Estoy estudiando)
El Participio Pasado
El participio pasado de un verbo se forma, agregando a su raíz, la
partícula “ado” o “ido”, según corresponda.
Ejemplo: Am-ar  Am-ado
Ejemplo: Tem-er  Tem-ido
Ejemplo: Le-er  Le-ido
Tiene género y número (impuesto por el sustantivo o el pronombre).
Ejemplo: ella ha sido amada; el ha sido amado; ellos han sido amados.
Ellas han sido amadas.
Se utiliza para:
Formar tiempos compuestos. (Ejemplo: soy amado). (Va junto a un
verbo auxiliar).
Formar adjetivos (Ejemplo: hombre temido). (Va después de un
sustantivo).
Nota: Es muy importante, saber distinguir entre Participio Presente y
Participio Pasado. (Se ocupará muchísimo).
* ORACION EN VOZ ACTIVA Y VOZ PASIVA
-La oración en voz activa se centra en quien realiza la acción.
Ejemplo: Un director de cine gana el premio.
(Md) Sujeto (Mi) Verbo Complemento
-La oración en voz pasiva destaca más el hecho que, al que realiza la
acción.
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Ejemplo: El premio es ganado por un director de cine.

(Md)(Sujeto)(Frase verbal) (Prep) (Complemento agente)
En ambas oraciones, aunque parece que incluimos la misma
información,
jerarquiza hay diferencias
la información, de sentidos,
porque hubo unycambio
es, la forma en que se
de roles:
1ro)-El sujeto de la voz activa pasó a ser complemento agente en la
voz pasiva.
2do)-El complemento de la voz activa se transformó en sujeto.
3ro- El verbo pasó a ser frase verbal.
Nota: el complemento agente aparece en oraciones con el verbo en voz
pasiva y está introducido por la preposición “por”.
Resumiendo:
Voz activa:
pasiva: Privilegia
Privilegia al
elparticipante.
hecho.
Veamos otro ejemplo p/ aclarar un poco más:
Si digo: “Estoy amando”… Quiere decir que yo (sujeto) soy el que
está ejecutando la acción de amar, esto es Voz Activa del verbo (se
utiliza el gerundio o participio presente del verbo principal-
amando- y el verbo auxiliar utilizado es Estar).
Si digo: “Soy amado”….Quiere decir que alguien realiza la acción de
amar (que es lo que se resalta), que recae sobre mí, o sea que yo
(sujeto),
verbo (sesoy objeto
utiliza pasivo depasado
el participio la acción
deldeverbo
otro,principal-
esto es Voz Pasivaydel
amado- el
verbo auxiliar utilizado es Ser).
* LOS ADVERBIOS
Son palabras invariables, es decir, no cambian ni con el género ni con el
número. Ejemplo: El cronista llegó tarde; la cronista llegó tarde; los
cronistas llegaron tarde.
Función
Generalmente
describe como se
se lo encuentra
realiza cercano,
una acción, poracompañando al verbo,
eso se dice que ya que
complementa
la significación del verbo (llegó temprano, pero también, puede
complementar a un adjetivo (hombre muy cansado) o a otro adverbio
(no muy..., ni tan..., quizás nunca...).
Clasificación
+Lugar: aquí, allá, lejos, cerca, etc.
+Tiempo: antes, luego, tarde, etc.
+Modo: bien, mal, rápido, lentamente, etc.
+Cantidad: más, casi, mucho, muy, poco, etc.
+Afirmación: también, si, efectivamente, etc.
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+Negación: no, ni, jamás, nunca, etc.

+Duda: quizás, tal vez, etc.
* LOS PRONOMBRES
Función
Son palabras que reemplazan (cumpliendo cualquiera de sus
funciones) al sustantivo (o nombre), al adjetivo o al adverbio.
Ejemplo: El (Carlos) aprendió a leer.
Ejemplo: En la mía (en lugar de: mi casa) hay una biblioteca.
Ejemplo: Escribe en este. (En lugar de: este papel)
Ejemplo: Allí descubrí la traición.
Clasificación
+Personales:
comunicativa. Señalan a las personas que intervienen en la situación
1ra persona (la que habla): yo, me, mi, conmigo, nosotros /as.
2da persona(a quien se habla): tú, vos, usted, contigo, te, se, os, ti,
ustedes, vosotros /as.
3ra persona (la que no participa del diálogo): el, ella, ellos, ellas, se, si,
consigo, lo, la, las, los, le, les.
+Posesivos: Indican posesión o pertenencia.
Pertenece a la 1ra persona: mi, mis, mío/a, míos/as, nuestro/a,
nuestros
Pertenece/as.
a la 2da persona: tu, tus, tuyo /a, tuyos/as, vuestro /a.
Pertenece a la 3ra persona: su, sus, suyo /a, suyos /as.
+Demostrativos: Indican distancia (espacial o temporal) respecto de la
persona gramatical.
Cerca de la 1ra: este /a, esto, estos /as.
Cerca de la 2da: ese /a, eso, esos /as.
Cerca de la 3ra: aquel, aquella /o, aquellos /as.
Ejemplo
Esta casapara distinguir(Esta:
es hermosa un pronombre de un adjetivo:
adjetivo demostrativo).
Esta es hermosa (Esta: es el pronombre demostrativo que reemplazó
al sustantivo “casa”, ocupa su lugar y función).
Existen otras clases de pronombres (pero este es.... un repaso breve,
no una enciclopedia gramatical).
* LA ORACION
Es la palabra o el conjunto de palabras, con sentido gramatical
completo.
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Se divide en: Frase nominal o SUJETO (de quien se habla en la

oración) con su núcleo, que es un sustantivo o, el pronombre que lo
reemplazó y, Frase verbal o PREDICADO (lo que se dice del sujeto)
con su núcleo, que es un verbo.
Sobre el núcleo
indirectos del Sujeto
(artículos actúan:
o adjetivos) y, los modificadores
la aposición directos
(sustantivo que e
califica a otro sustantivo).
Sobre el núcleo del Predicado actúan: los complementos directos,
indirectos, circunstanciales y los adverbios.
Sustantivo o un pronombre: que impone el género y
número
Que es un Verbo: que impone el modo
y tiempo Que es un
Sujeto Predicado
núcleo núcleo
Oración: +
Actúan sobre
Modif. Directo Compl.
Directo
Modif. Indirecto Actúan sobre Compl.
Indirecto
Aposición
Circunstanciales
Adverbios
Conclusión del Repaso:
Los temas que hemos desarrollado, son los mínimos indispensables para
iniciar la siguiente etapa.
Como vimos, una misma palabra puede cumplir distintos roles dentro de
una oración, dependiendo de la ubicación en la misma y, de su
entonación.
WORDS in ENGLISH (Palabras en el Inglés)
Veremos ahora, los tipos de palabras (Sustantivos, artículos, verbos,…
etc) desde el inglés, marcando las semejanzas y diferencias con el
español, con las nuevas ubicaciones y/o giros en la oración, para
armar nuestro nuevo esquema mental.
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La pronunciación se desarrolla en la página 100, pero convendría darle

una rápida leída previa, para acostumbranos a pronunciar bien desde el
inicio.
*Clases
THE NOUMS (Los sustantivos)
Se distinguen dos Clases:
+ Comunes: que designan:
Seres vivos (humanos y animales): man (hombre), woman (mujer), cat
(gato), dog (perro), etc.
Cosas materiales: car (auto), television (televisor), etc.
Cosas abstractas (que no se pueden tocar): power (poder), friendship
(amistad),
etc.
+ Propios: que designan:
Apellidos: Brown, Watson, O’Brien, etc.
Nombres: John, Mary, Peter, etc.
Nombres geográficos, países, etc: Italy, Everest, Mississippi, etc.
Género (Gender)
El inglés posee tres géneros: masculino (male), femenino (female) y
neutro (neuter), que no pueden ser distinguidos a través de los
artículos (como ocurre
+ El masculino en el español).
(The male): (nombres de hombres y seres
humanos masculinos), para los cuales el pronombre personal que se
utiliza es he (él). Ejemplos: man (hombre), driver (chofer), father
(padre), boy (niño), etc.
+El femenino (The female): (nombres de mujeres y seres
humanos femeninos), para los cuales el pronombre personal que se
utiliza es she (ella). Ejemplos: woman (mujer), actress (actriz),
mother (madre), girl (niña), etc.
+El neutro
género no se(The neuter):
precisa), (nombres
en este caso el de cosas o personal
pronombre animalesque
cuyo
se utiliza
es it (ello). Ejemplos: stone (piedra), plane (avión), bottle (botella, fly
(mosca), dog (perro), etc.
Formación
Algunos sustantivos femeninos se forman partiendo de:
- Raiz del masculino + ess: tiger, tigress (tigresa); actor, actress
(actriz).
- Una palabra idéntica: child (criatura), a Swede (un sueco o una
sueca).
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- El uso de un sustantivo o pronombre que ayuda a definir: girl-

friend (chica amiga=amiga o novia), boy- friend (chico
amigo=amigo o novio), she-goat (ella cabra = cabra), male-goat
(chivo), etc.
- Palabras diferentes:
(gallo), hen (gallina),nephew
etc. (sobrino), niece (sobrina), cock
- Casos particulares: a menudo se aplica el femenino a nombres de
países, (Italy, France, England, etc), a ciertos nombres de cosas:
boat (bote), ship (barco), aircraft (avión), car (auto), etc, o a
ciertos animales cuando no se precisa su sexo, cat (gato).
- Muchos sustantivos reciben el masculino o el femenino según el
contexto: citizen (ciudadano/a), cousin (primo/a), guest
(invitado/a), etc.
Plural
Es la variación morfológica o marca (s, es, ies, ves), que aparece en
un sustantivo individual para indicar que ha variado su número
(number).
Pueden ser plurales regulares o plurales irregulares.
Regulares:
- Normalmente se añade s: student, students (estudiantes).
- Si termina en s, ch, sh, x, y algunos terminados en o, se le agrega
- es:
Los address, addresses
terminados en o que(direcciones).
no son de origen inglés o están
abreviados, se le agrega s: photo, photos (fotos).
- Los terminados en (consonante +y) se le suprime la y y se le
agrega ies: city, cities (ciudades).
- Algunos terminados en f o en fe, se anula dicha terminación y se
reemplaza por ves: Wolf, wolves (lobos), life, lives (vidas), wife,
wives (esposas).
- Algunos sustantivos van siempre en plural y el verbo que los
acompaña
My tambien:
jeans are Jeans
new (Mis (vaqueros),
vaqueros trousers (pantalones). Ej.:
son nuevos).
- Algunos sustantivos van siempre en singular y el verbo que lo
acompaña tambien: The spaghetti is ready (El spaghetti está
listo).
Irregulares:
Como son irregulares no siguen reglas: man men (hombres); child
 children (chicos); person people (personas), tooth teeth
(dientes), goose, geese (gansos), etc.
Sustantivos compuestos
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Los sustantivos ingleses son simples cuando están formados por un

solo término y, son compuestos cuando están formados por al
menos dos términos.
Principio de formación:
-- Generalmente el 1er término
Se traduce al español: primerocalifica
el 2dootérmino
precisa yalluego
2do término.
el 1ero.
Ejemplo: a dining-car (un carro-comedor).
Ortografía de los sustantivos compuestos:
Pueden escribirse de tres formas diferentes: a) En una sola palabra,
b) Separados por guiones o, c) Separados por un espacio.
Naturaleza de los términos utilizados:
En la mayoría de los casos, los dos términos son sustantivos pero,
podemos
compuesto:encontrar varias combinaciones para formar un sustantivo
- 1er térm. + 2do térm. 1er 2do (2do 1er)
Traducción
- Sustant. + sustantivo: bathroom cuarto de baño
- Adjetivo + sustantivo: redskin pielroja
- Verbo + sustantivo: breakfast rompe ayuno =
(desayuno)
- (Forma-ing) +sustantivo: sleeping-car auto-cama p/dormir
- Adverbio
Verbo + adverbio:
+ sustantivo: onlooker
go-between irespectador
entre =
intermediario
- Caso posesivo: New Year’s Day día de Año Nuevo
- Varias palabras: father-in-law padre en ley= suegro
- good-for-nothing bueno para nada
- Brother-in-law hermano en ley= cuñado
Sustantivos compuestos enmascarados:
Algunos
casi sustantivos
se olvida compuestos han sufrido una contracción tal que,
su origen.
Ejemplos: daisy (margarita) =day’s eye (día su ojo= el ojo del día).
Good-bye (adios) = God be with you (Dios está contigo).
Lo mismo ocurre con los días de la semana:
Monday (lunes)= Moon’s day (Luna su día=día de la luna).
Tuesday (martes)= Tiu’s day (Tiu su día=día del dios germánico Tiu).
Wednesday (miércoles)= Woden’s day (día del dios germánico de la
guerra Woden o Odin). El equivalente latino es Día del dios Mercurio.
Thursday (jueves)= Thor’s day (Thor su día= día del dios del
trueno).
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Friday (viernes)= Frigg’s day (día de Frigg, esposa de Odin y diosa

del amor).
Saturday (sábado)= Saturn’s day (día del dios Saturno).
Sunday (domingo)= Sun’s day (día del Sol).
Aclaración: la partícula (’s) se llama (en este caso) apóstrofe
genitivo, y se utiliza en el inglés para indicar que algo es de su
propiedad y, se construye de la siguiente manera: al “sustantivo
propietario” se le aplica el apóstrofe genitivo, y a continuación se
escribe “lo que es suyo”. Ejemplo: Sun’s day = El Sol su día = Día del
Sol (Este tema lo desarrollamos en detalle en página 13). Es
necesario decir, que no se debe confundir cuando esta partícula (’s)
aparece como una contracción verbal, ejemplos: It is = It’s = ello es;
She has= She’s= Ella tiene. (Siempre ver el contexto).
Plural de los sustantivos compuestos:
- Si tenemos (sust + sust) es el 2do el que lleva la marca del plural.
- Si tenemos (sust + otra cosa), el sustantivo lleva la marca del
plural.
- Sin sustantivos en el conjunto, el último término lleva la marca del
plural.
Empleo
Es común deformarlos
los sustantivos compuestos:
para expresar conceptos de:
Actividad taxi driver (chofer de taxi).
Época sixties star (estrella de los años sesenta).
Lugar Paris restaurant (restaurante parisino).
Uso tea-cup (Taza de té).
Especie race horse (caballo de carreras), etc, etc.
Función
En el inglés,
cinco los sustantivos
funciones (simples
en la oración, según osucompuestos)
ubicación: pueden cumplir
1º Sujeto: pueden ser sujeto de un verbo, con el que debe concordar
en género y número. Generalmente el sujeto va delante del verbo
(sujeto + verbo). Ejemplo: Michael ate an apple (Miguel comió una
manzana).
(Ate es el pasado simple del verbo eat: comer)
Algunas excepciones: es decir, inversión (verbo+sujeto).
- Al usar el verbo to say (decir). Ejemplo: Said Jack: Why don’t
you call us? (Dijo Jack: ¿Por qué tú no nos llamas?).
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- Después de un adverbio (como there = allí) al inicio de una

oración. Ejemplo: There appeared a new problem (Allí apareció
un nuevo problema), vemos como el verbo (appeared) está
invertido respecto del sujeto (problem).
2º Complemento: Los sustantivos simples o compuestos pueden ser
complemento directo, indirecto o circunstancial, de un verbo
(recordemos el repaso del español).
- El esquema básico del inglés, para el orden de estos
complementos, dentro de una oración simple (simple sentence)
se resume en la fórmula:
(S+V+O+M+P+T): (Subject + Verb + Object + Manner + Place
+ Time)
Es decir: sujeto, verbo, objeto (directo e indirecto), y los
complementos circunstanciales (de modo, de lugar, de tiempo,…etc,
en ese orden).
Para completar este esquema veremos más adelante, donde se
ubican los adverbios y los adjetivos.
Ejemplo de sustantivos en el rol de complementos:
- I received a call from a friend at my office last week.
- (Yo recibí una llamada de un amigo en mi oficina la semana
- pasada)
Sujeto: I (Yo).
- Verbo: received (recibí).
- Complemento directo (¿Qué recibí?): a call (una llamada).
- Complemento indirecto (¿De quién recibí?): from a friend (de
un amigo).
- Complemento de lugar (¿Dónde recibí?): at my office (en mi
oficina).
- Complem. de tiempo (¿Cuándo recibí?): last week (la semana
Enpasada).
este ejemplo no hay complemento de modo, (cuya pregunta
para detectarlo es ¿Cómo recibí?), pero se mantiene el orden del
esquema. (Están subrayados los sustantivos en el rol de
complementos).
3º Predicativo: Los sustantivos pueden cumplir la función
predicativa, o sea expresar una calidad o un estado. Ejemplo: She is
a painter (Ella es una pintora); He became an engineer (El se hizo
un ingeniero). Debe llevar artículo.
15
4º Aposición: Un sustantivo se encuentra en aposición, cuando

califica a otro sustantivo sin que intervenga un verbo. Puede
reemplazar al sujeto sin que varíe el sentido de la oración, va entre
comas. En el inglés va precedido por un artículo definido o indefinido,
Ejemplo:
grupo de His father,
jazz,...), enaeljazzband
ejemplo leader,...
vemos que(Su
no padre, un el
interviene líder de un
verbo, se
sobreentiende que es el líder, en el ejemplo el artículo es, a (un).
- Excepción: si el sustantivo en aposición (persona o cosa) es único
en su género o función no lleva artículo. Ejemplo: Mr. Sívori,
Chairman of our company (el Sr. Sívori, Presidente de nuestra
compañía).
5º Adjetivo: Los sustantivos simples o compuestos, pueden cumplir
la función deaadjetivos
antepuestos y calificar
estos. Ejemplo: Boya otros
Eduardsustantivos, en esea caso
(Niño Eduardo), ten- van
dollar ticket (un boleto de diez dolares).
* COMPLEMENTO DEL SUSTANTIVO

El caso posesivo
El caso posesivo, llamado en el inglés Genitive Apostrophe s
(Apóstrofe
sustantivo, genitivo),
que en elesespañol
un casosignifica:
de complemento desu
de (suyo, de unpropiedad).
Originalmente se empleaba con personas o animales, pero cada vez,
se está utilizando con mayor frecuencia en objetos o expresiones
fijas.
Uso:
Al sustantivo propietario se le aplica el apóstrofe genitivo adecuado
según:
Caso 1
Caso 1: (‘s) y caso 2: (’).
-Para sustantivo singular o algunos plurales irregulares se usa: ‘s
My father’s name is Tom (Mi padre su nombre es Tom = El
nombre de mi padre
es Tom)
Men’s room (Hombres su salón= salón de hombres)
The plane‘s motor (El avión su motor= El motor del avión), ejemplo
del uso en
objetos.
-Para sustantivo plural que no termina en s se usa: ‘s
16
Chidren’s games (Chicos sus juegos=Juegos de chicos)

Caso 2
-Para sustantivo plural que termina en s se usa: (‘)
We call at the boys’ room (Nosotros llamamos al salón de los
chicos)
Boys’room (chicos su salón= salón de chicos)
Otros casos:
-Algunos nombres de negocios llevan (’s):
Is there a chemist’s near here? (¿Hay una farmacia cerca de aquí?)
Is there a newsagent’s near here? (¿Hay un quiosquero cerca de
aquí?)
-Formas incompletas o abreviadas:
Lo indicado entre paréntesis no está escrito, es tácito:
At the baker’s (shop: tienda, se sobrentiende). (En el panadero su
tienda = en la panadería).
At my aunt’s (house: casa, se sobrentiende). (En mi tía su casa = en
la casa de mi tía).
-Empleo
The bagcomo pronombre:
you found is my sister’s (La bolsa que encontraste es (la)
de mi hermana).
-Caso posesivo del pronombre:
Someone’s bag (Alguien su bolsa = la bolsa de alguien)
It’s nobody’s business (Esto es de nadie su asunto = esto no es
asunto de nadie).
-Caso posesivo de términos de tiempo o de lugar:
Antwo
A hour’s walkwalk
miles’s (Un paseo de una
(Un paseo hora)
de dos millas)
A three hours’ delay (Un retraso de tres horas)
Yesterday’s paper (El periódico de ayer)
A day’s work (Un día de trabajo)
-Caso posesivo de abreviaturas o iniciales:
The MP’s car (El auto del miembro parlamentario)
The DJ’s music (La música del disk jockey)
* PRONOUNS (Los pronombres)
17
Son palabras que reemplazan a un sustantivo o nombre (asumiendo

todas sus funciones), por lo tanto designan a personas, animales o
cosas mediante cualquiera de las tres personas gramaticales.
1-Los pronombres personales (Personal pronouns)
Hay de dos tipos: Sujeto y Complemento.
- Pronombres sujeto (Subject pronouns): Que, al reemplazar a
un sustantivo sujeto, son el Sujeto de una oración (de allí el
nombre en el inglés –Pronombres sujeto-).
Singular: I (yo), You (tú, usted,), He (él) (p/seres humanos
masc.), She (ella) (p/seres humanos femeninos), It (ello)
(p/neutro),
Nota: One (uno) (impersonal).
a) I (Yo), siempre se escribe con mayúscula, sin importar en que
lugar de la oración esté.
b) You (tú), en el inglés moderno no se hace diferencia entre el
tuteo (trato informal) y el trato formal, You (usted), sirve para
ambas formas.
c) He y She, se utilizan únicamente con seres humanos (masc.
y femenino)
d)
e) It
One(ello), se utiliza
(uno), cuando hablamos
es un pronombre de animales que
sujeto “impersonal” o cosas.
se utiliza
para enunciados sentenciosos o de valor general:
One doesn’t always do what one wants.
(Uno no siempre hace lo que uno quiere).
Plural: We (nosotros/as), You (ustedes, vosotros/as), they
(ellos/as)
Nota:
a)
You,
Para la 2da
dicho pers. del
problema, enplural es igual
algunas zonasade la EEUU,
2da pers.del singular.
empiezan a
tomar por costumbre (no es formal) utilizar: you all= y’all, yous, o
tambien you guys.
b) La 3ra pers. plural es única (para ellos y ellas), en cambio en la
3ra del singular hay tres (él, ella, ello).
Algunos ejemplos:
I sent the final report last week (yo envié el informe final la
semana pasada).
Is it true? (¿Es ello cierto?).
18
You are lucky (Tú eres afortunado ó Usted es afortunado).

We live here. (Nosotros vivimos aquí).
- Pronombres complemento o pronombres objeto (Object
pronouns):
Como su nombre lo indica, pueden ser el complemento de un
verbo, también
llamados objeto directo o indirecto, (de allí el nombre en el inglés
–
Pronombres Objeto-) Ver del repaso en español, los complementos
del verbo.
Se utilizan en reemplazo del sustantivo que está como
complemento y
concordando con él, en género y número.
Singular: Me (mi, a mi, me), You (ti, a ti, te), Him (él, a él, le)
(Masculino.), Her
(Ella, a ella, la, le) (Femenino), It (él, ella, le, lo, ello, a ello)
(Neutro).
Plural: Us (nos, a nosotros/as), You (les, a ustedes), Them (les, a
ellos/as).
Algunos ejemplos: Primero mostramos la oración original con el
sustantivo
complemento, y luego, el reemplazo de este por, el pronombre
complemento:
I told my brother (Yo dije a mi hermano) I told him (Yo dije a
él)
I told my brothers (Yo dije a mis hermanos)I told them (Yo
dije a ellos)
En estedel
indirecto ejemplo,
verbo, my brother es el objeto o complemento
recordemos del repaso del español que, para detectarlo, hacíamos
la
pregunta: ¿a quien le dije?... (Respuesta: a mi hermano= a él).
I told my sister (yo dije a mi hermana)  I told her (Yo dije a ella).
I told my brother and my sister (Yo dije a mi hermano y a mi
hermana)I
told them (yo dije a ellos).
Es importante observar como, el pronombre personal complemento
19
indica hacia quien está dirigida la acción verbal. (Yo dije a él, a
ella, etc)
Nota: en el inglés, el pronombre personal complemento siempre se
coloca
detrás
directo (si del verbo. Además si es indirecto, va siempre después del
existe). Recordar la fórmula básica para el inglés, de una oración
simple
(simple sentence):
(S+V+O+M+P+T) = Sujeto+Verbo+ Objeto directo e
indirecto+complementos
de Modo (Manner), Lugar (Place) y Tiempo (Time), (en ese orden).
Ej: He told some words them (El dijo unas
palabras a ellos).
Subject pronoun+ Verb + Direct Object +Indirect Object
Para el objeto directo preguntábamos: ¿qué dijo?...Respuesta: unas
palabras.
2-Reflexive pronouns (Los pronombres reflexivos)
Se utilizan para indicar que el sujeto realiza y recibe la acción verbal (Yo
me lavo, Juana se vistió ella misma, Carlos se pone los zapatos, etc).
Singular: Myself
Himself (el (miamismo/a),
mismo, si mismo) Yourself (tu mismo/a,
(masculino), usted
Herself (ella mismo/a),
misma, a si
misma) (femenino), Itself (el/ello/ella mismo/a) (neutro), Oneself (se,
uno mismo) (Impersonal)
Plural: Ourselves (nosotros/as mismos/as), Yourselves (ustedes
mismos/as), Themselves (ellos/as a si mismos/as).
Notas:
a)
To tell oneselfetc.
(presentarse), (decir+se =decirse), to introduce oneself
b) No se debe confundir la acción realizada sobre sí mismo con la que
realiza uno mismo:
She killed herself of despair (Ella se mató de desesperación).
(Acción sobre sí misma). (Killed es el pasado de matar, ya lo
veremos).
She killed the kittens herself (Ella mató a los gatitos ella misma).
En el ejemplo vemos que la acción de matar no recae sobre ella,
sino, que se remarca que ella misma lo hizo.
20
c) Para la construcción de los reflexivos se utiliza el sustantivo self

(mismo), cuyo plural (aplicando las reglas vistas p/terminación f)
es selves (mismos), permitiendo diferenciar las formas para la 2da
persona del singular y del plural y es así que, podemos distinguir
Yourself
mismos). (tú mismo, usted mismo) de Yourselves (Ustedes
3-Demonstrative pronouns (Los pronombres demostrativos)
Al igual que los adjetivos demostrativos ubican espacial y
temporalmente al sujeto.
Singular: This (éste, ésta) (cercanía).
That (ése, ésa, eso, aquel/ lla/ llo) (lejanía).
Ejemplo: This
Thatiswas
interesting (Esto es(Esa
a nice evening interesante).
fue una noche agradable).
That puede adquirir un matiz de desprecio o distancia afectiva.
Do you remember the film we saw? (¿Recuerdas la película
que vimos?)
– Oh! That? No, I don’t. (¡Oh! ¿Esa? No, no la recuerdo)
How are you seeing to that…? (¿Cómo estás tú viendo a
esa…?
Plural: These (estos/ estas) (cercanía).
Ejemplo:Those (esos,
We don’t buyesas, aquellos
these /as) (De éstos(lejanía).
any more ya nosotros no
compramos)
(Any more: ya)
Those were happy days! (¡Esos fueron días felices!).
4-Possessive pronouns (Los pronombres posesivos)
Al igual que los adjetivos posesivos, concuerda en género y número con
el poseedor y no con lo poseído.
Singular: Mine (el mío, la mía, los míos, las mías), yours (el tuyo, la
tuya, los tuyos, las tuyas) (de ti), His (el suyo, la suya, los suyos, las
suyas) (de él), Hers (el suyo, la suya, los suyos, las suyas) (de ella). Its
own (el suyo, la suya, los suyos, las suyas) (neutro).
Plural: Ours (el nuestro, la nuestra, los nuestros, las nuestras), Yours
(el suyo, la suya, los suyos, las suyas) (de ustedes), Theirs (el suyo, la
suya, los suyos, las suyas) (de ellos). En EEUU empiezan a utilizar
p/plural: Yours= your guys’s.
Ejemplos:
21
Your car is fast, but hers is confortable (Tu auto es rápido, pero el suyo
(el de ella) es cómodo).
Mine are more expensive (Los míos son más caros).
I’ve lost my key, can you lend me yours? (Yo he perdido mi llave,
¿puedes tú prestarme la tuya?)
5-Relative pronouns and Interrogative pronouns (Los pronombres
relativos y los pronombres interrogativos)
Pronombres Relativos:
Se llaman relativos porque se relacionan con una palabra anterior al
pronombre,
aparecer). llamada “antecedente”, la cual puede estar implícita. (No
Pueden ser pronombres sujeto o pronombres objeto, según a quien
reemplacen:
Who (quien) Pr. Sujeto u objeto
Whom (quien) Pr. Objeto Whom es para uso más
formal.
Whose (de quien, cuya/o) Genitivo (cuando se habla de posesión)
What
Which (que, lo cual)
(el/la/lo que) selectivo,
neutrosujeto
Pr. Sujeto u objeto
u objeto
That (que) neutro Pr. Sujeto u objeto
Ejemplos:
* Lo que antecede a who puede ser sustantivo masculino o femenino,
singular o plural:
I know the man who phoned you yesterday (Yo conozco al hombre
quien lo llamó por teléfono ayer)
My sister, who hates writing letters, phones me every week. (Mi
*hermana,
What es quien odia escribir
un relativo cartas, me telefonea
con el antecedente cadaCumple
incorporado. semana)
doble
función, una en la oración principal y otra en la subordinada:
He did not understand what was frightening. (El no comprendía lo que
(=eso o aquello que) lo estaba asustando). En el ejemplo, what es
complemento de understand (en la oración ppal.) y sujeto de was
frightening (en la oración subordinada)
* Lo que antecede a which es un sustantivo neutro(o sea, animal o
cosa):
The dog, wich was in the garden, had heard them (El perro, el cual
estaba en el jardín los había escuchado a ellos)
22
* Lo que antecede a whose puede ser un sustantivo masculino,

femenino o neutro:
The man whose dog bit me was fined $20. (El hombre cuyo perro me
mordió fue multado con $20)
*calificativo
Lo que antecede a that restrictivo
o un adverbio es preferentemente un etc.
(only= solo), adjetivo superlativo
• He was the best surgeon that could be found in the country. (El
era el mejor cirujano que se pudiera encontrar en el país)
He is the only one that could do it. (El es el único que podría hacerlo).
Nota: Para no equivocarnos en la elección del pronombre, siempre
hay que identificar si se trata de persona, animal o cosa.
Pronombres
Son palabrasInterrogativos:
que van al inicio de las oraciones interrogativas.
Who...? (¿Quién?) Pron. Sujeto
Whom/ who...? (¿Quién?) Pron. Objeto Whom es para uso
más formal.
Whose...? (¿De quien?) Genitivo (cuando se habla de
posesión)
What...? (¿Qué?) Neutro pron. Sujeto u objeto
Which...? (¿Cuál?) completo
Ejemplos: Ver el desarrollo Selectivo, sujeto
de ellos en u objeto
la Oración
interrogativa (pág. 95).
6-Existen otros tipos de pronombres (Ampliar)
* THE ARTICLES (Los artículos)

Clases
Los
van artículos
delante depueden ser: Indefinidos
un sustantivo (o indeterminados)
indeterminado (a/an),
de seres o cosas, o, y
pueden ser definidos (o determinados) (the), y van delante de un
sustantivo en particular (o sea uno determinado) de seres o cosas.
El artículo indefinido (The indefinite article)
Forma: a: un, una an: un, una
Como vemos, ambos artículos(a, an) tienen igual significado pero, se
aplica uno u otro según el caso:
Ejemplos:
A (delante de consonante): a man (un hombre)
23
A (delante de vocal, sin problema de pronunciación): a unit (una

unidad), se pronuncia “e iunit”.
An (delante de vocal por problema de pronunciación): an umbrella
(un paraguas),
An (delante de se pronuncia
vocal): “an (una
an order ambrela”.
orden).
An (delante de h muda): an hour (una hora).
An (delante de una Inicial de consonante, porque esta se pronuncia
como vocal): an M.P. (un miembro del parlamento), se pronuncia “an
enpi”.
Género y número:
Se usa el mismo artículo (a o an) para el masculino, femenino o
neutro (por lo tanto no sirve de ayuda para identificar el género).
En plural
saber quenoel existe, por lo
sustantivo quetanto, la presencia
le sigue (deeaindeterminado.
es singular o an) ayuda a
Usos:
•Delante de cualquier sustantivo concreto (no usar delante de
abstractos), que sea indeterminado y contable. Ejemplo: a
bisycle (una bicicleta).
Sustantivo contable (countable noum) quiere decir, una entidad
individual que si la divido pierde su naturaleza, ejemplo: silla es
contable porque, si la divido, deja de ser una silla, en cambio agua
es “no infinitamente,
divida contable=incontable” (uncountable),
sigue siendo porque aunque
agua… la pregunta es ¿paralaqué
sirve saber si un sustantivo es contable o no?...Es porque, los
sustantivos contables necesitan el artículo en singular.
Veamos un ejemplo (del español) que nos sirve para formar
concepto para aplicar al inglés:
En el singular: “La niña pidió pan” (sustantivo no contable),
comparamos con “la niña pidió libro” (sustantivo contable),
En el plural: “La niña pidió panes” comparamos con “la niña pidió
libros”.tendría
libro”; En los ejemplos,
que decir:la
laforma incorrecta
niña pidió es(indeterminado)
un libro decir: “la niña pidió
ó, el
libro (si se refiriera a uno específico), necesita del artículo en
ambos casos, en cambio no es incorrecto el plural, “la niña pidió
libros”, no hace falta artículo, en este caso, porque el sustantivo
contable tiene plural. Ejemplo p/ inglés: No podemos decir: “I don’t
have car” (para significar No tengo auto); debemos decir: I don’t
have a car (No tengo un auto).
A los sustantivos contables, los podemos contar sin problema: una
bicicleta, dos autos, tres manzanas, etc... En cambio a los
sustantivos no contables debemos asignarle un recipiente o una
24
unidad de medida para poder contarlos (No podemos decir: one

water -un agua-, two rices -dos lluvias-, three money –tres dinero-
etc); debemos decir: agua un vaso de agua (a glass of water);
queso un trozo de queso (a piece of cheese); té  una taza de
té (a cup of tea); heladoun vaso de helado (a glass of ice –
cream), tennis un partido de tennis (a game of tennis),
músicaun fragmento (pieza) de música (a piece of music), etc.
En el momento que le asignamos el recipiente o la unidad de
medida, se transforman en contables.
Los sustantivos incontables tienen forma únicamente en singular y,
no pueden acompañarse por a/an si no llevan la palabra que les
asigna la unidad de medida.
Los sustantivos contables tienen singular y plural.
Para identificar rápidamente a un sustantivo contable, debemos
anteponer
un numeral: si la oración no perdió coherencia, estamos en
presencia de uno.
Delante de un sustantivo concreto predicativo. Ejemplo: My
•
mother is a nurse (Mi madre es una enfermera). Debe llevar el

artículo.
Delante de un sustantivo concreto que esté introducido por una
•
preposición. Ejemplo: He never travels without a book (El

nunca viaja sin un libro). La preposición es, without= sin.
Después de una cifra (uso distributivo). En ese caso se puede
•
traducir como: por o al. Ejemplo: He earns u$ 2,000 a month

(El gana 2.000 dólares al/por mes), We eat three meals a day
(Nosotros comemos tres comidas por día), This car is running
at 150 kilometers an hour (Este auto está corriendo a 150
kilómetros por hora).
Ubicación:
- En general a/an encabeza el bloque llamado “grupo nominal”
formado por:
(Article+qualificative adjective +noum)
(A/an + adjetivo calificativo + sustantivo).
Mod. Directo Mod. Directo Núcleo
- Ejemplo: They have a new problem (Ellos tienen un problema
nuevo).
- Se colocan entre adjetivo y sustantivo:
(adjetivo+a/an+sustantivo) cuando el grupo que forman está
25
encabezado por determinados adverbios como: how (cuán), so

(tan), as (tan), too (demasiado).
- Ejemplos:
-- It’s as
3 good
4 a1dictionary.......
2 (Ello es un1 diccionario
2 3 bueno)
tan 4
-
-
- Este ejemplo nos sirve para anticipar (lo veremos más adelante),
la posición de los adverbios del adjetivo, que es, generalmente,
delante del adjetivo al cual califica – as good- (tan bueno).
Además, nos orienta en la forma que se escribe y en la que se
traduce, ya que el bloque formado por (adverbio +adjetivo) (tan
bueno), se traduce después del conjunto (artículo+ sustantivo),
(un diccionario).
- 3 4 1 2 1 2 3
4
- Otro ej.: It’s too expensive a car  (Ello es un auto demasiado
caro).
- Se ubica entre la palabra half (medio) y el sustantivo: (half +
a/an + sustantivo). Ejemplo: half an hour (media hora); pero
encontramos (en EEUU) a half-hour (una media hora) (sustantivo
compuesto).Otro
hermanastro); peroejemplo: half a brother
encontramos (medio
(en EEUU) hermano=(un
a half-brother
medio hermano) (sustantivo compuesto).
No se debe usar:
- Delante de sustantivos con sentido colectivo como: advice
(consejo), furniture (mobiliario), luggage (equipaje), news
(noticias), etc.
- Delante de sustantivos abstractos, excepto si decimos alguna
frase que le dé valor cualitativo: Ejemplo: He has a flair for it (El
tiene un de
- Delante olfato
algo(instinto) para
indivisible: ello).
They had splendid weather ( Ellos
tuvieron un tiempo estupendo)
El artículo definido (The definite article)
Forma: the: el, la, los, las.
Ejemplos: the doctor (el doctor), the moon (la luna), the cars (los
autos).
Como vemos, el artículo definido es único, no tiene variación de
género nialnúmero,
español) género por
y al lo
número
tanto no
delnos
sustantivo
ayuda aque
identificar
le sigue.(como en el
26
Sirve para designar a un sustantivo (ser u objeto) en particular

(definido).
Pronunciación:
The se pronuncia “de”, delante de consonante o vocal.
Ejemplo:
elefant”. the baby (el bebé) “de beibi”, the elephant (el elefante) “de
The se pronuncia “di”, delante de h muda.
Ejemplo: the hour (la hora) “di our”.
Se emplea el artículo the:
- Delante de sustantivos concretos o abstractos, singulares o
plurales que estén definidos por un complemento del sustantivo,
para que puedan relacionarse con algo conocido y preciso.
- Ejemplo: Can you tell me the time? (¿Puedes tú darme la hora?).
- Ejemplo: Did you
los periódicos read
esta the newspapers
mañana?). Como se this morning?
puede (¿Leíste
apreciar, tú
se refiere
a algo específico (los periódicos esta mañana, no ayer u otro día),
(lo especificó el complemento circunstancial de tiempo).
Comparemos con un ejemplo no específico: Do you read
newspapers? (¿Lees tú periódicos?). En este caso “periódicos” es
un sustantivo indeterminado plural, (porque se refiere en general
a cualquier periódico), por lo tanto no lleva artículo (porque no
existen artículos indeterminados en plural).
- Otro ejemplo:
los libros que They like the books
les regalamos). En elwe offeredelthem
ejemplo, (Les gustan
complemento está
especificando, cuales libros, no otros, son los que les gustan.
Comparamos con: They like books (Les gustan los libros). Vemos
en este caso como el sustantivo “libros” asume la forma de
indeterminado y en la traducción se considera como si existiera
artículo).
- Delante de sustantivos que designan cosas únicas en principio.
Ejemplo: the air (el aire), the atmosphere (la atmósfera), the
earth (la
mar), thetierra),
sun (elthe moonuniverse
sol),the (la luna),(el
the sky (el cielo),
universo), etc. the sea (el
- Delante de un adjetivo sustantivado: Si a un adjetivo le
anteponemos un artículo, lo transformamos en un sustantivo
llamado “adjetivo sustantivado”, Ejemplo: the poor (los pobres),
the good (el bueno, el bien), etc.
- Delante de nombres de colectividades e instituciones. Ejemplo:
the police (la policía), the army (el ejército), the Labour Party(el
partido Laborista),etc.
27
- Delante de: los habitantes de una nación, considerados como un

todo: Ejemplo: the English (los ingleses), the Germans (los
alemanes), etc
- Nombres de lugares, ríos, montañas, etc. Ejemplo: the Thames
- (el Támesis),
Nombres the Pacific (el Pacífico),
de organizaciones, etc. etc. Ejemplo: the
de tratados,
Common Market (el Mercado Común), the U.N. (las Naciones
Unidas), etc.
No se emplea el artículo the delante de:
(Lo cual no implica que, en la traducción al español, se lo incluya
como si estuviera).
- Los sustantivos plurales considerados en sentido general.
Ejemplo: Japanese cars are reliable (los autos japoneses son
confiables).
bought broke Comparamos con otro(El
down immediately ejemplo: The japanese
auto japonés car I se
que compré
descompuso inmediatamente). (Aquí está especificando que no es
cualquier auto japonés el que se descompuso, es, el que yo
compré, por eso lleva the).
- Los sustantivos: abstractos, de arte, de color, de materia, de
comidas, y deportes, tomados en sentido general. Ejemplos:
beauty (la belleza), truth (la verdad), blue (el azul), green (el
verde), gold (el oro), iron (el hierro), breakfast (el desayuno),
dinner (larugby),
rugby (el cena), chemistry (la química),
tennis (el tenis) fhysics
Excepción: (la física),
en caso que estos
sustantivos se encuentren determinados por un complemento,
dejan de ser
- generales y llevarán el artículo the. Ejemplo: The rugby played
by the team was… (El rugby jugado por el equipo fue…).
- Los sustantivos que designan países y sus idiomas. Ejemplo:
France (Francia), French (el francés) (se refiere al idioma).
- Los nombres de los días de la semana. Ejemplo: She doesn’t work
on Wednesday
- Los (Ellapor
títulos seguidos noun
trabaja el miércoles).
nombre propio, Ejemplo: President
Clinton (el Presidente Clinton), Doctor Watson (el doctor
Watson).
- Existen más casos.(Ampliar).
* THE ADJECTIVES (Los adjetivos)

Clases
1) Qualificative adjectives (Adjetivos calificativos)
Reglas generales:
28
- En inglés, los adjetivos son invariables en género y número, es

decir, no varían sus formas para indicar género (ya que masculino
= femenino), ni su número (nunca llevan la marca del plural ya
que el singular= plural). Ejemplo: new girlfriend (amiga nueva),
- new books: (libros
Colocación nuevos).van delante del sustantivo al que
Generalmente
califica (pero se traduce al español, 1ro el sustantivo).
- Ejemplo: A clever man (Un hombre inteligente), ejemplo: A
fast car (Un coche rápido)
- También puede ir delante de adjetivos numerales para
complementar su significado. Ejemplo: The last five years (Los
últimos cinco años).
Excepciones: el adjetivo puede colocarse después del sustantivo:
- Cuando es predicativo,
frases atributivas, conindica
porque un verbo que lo anticipa,
cualidades formando
o atributos del sujeto.
Ejemplo: This car is fast (este auto es rápido), The person is old
(La persona es vieja).
- Cuando el adjetivo va seguido por un complemento. Ejemplo: A
man red with anger (Un hombre rojo de ira).
- Cuando el adjetivo se combina con una cifra o medida. Ejemplo:
Five feet high (de cinco pies de alto= de un metro y medio de
alto), ejemplo: Twelve years old (de doce años viejo= de doce
- años
En el de edad).tipo de oraciones (que es usual en español
siguiente
(sustantivo+adjetivo): The court martial (La corte marcial), The
President elect (el Presidente electo), The Postmaster General
(el Ministro de Comunicaciones).
- Con adjetivos formados con el prefijo (a): alive: vivo/a, alone:
solo/a, afraid: asustado/a, asleep: dormido/a. Etc.
- Con los derivados de ciertos adjetivos indefinidos como some
(algún/a/as/os) deriva en something (algo), no (ningún/a) deriva
en nothing
etc. Ejemplo:(nada), any (cualquier
I ate something /a) deriva
excellent en anything
(Yo comí (algo),
algo excelente).
- Cuando el adjetivo funciona como posposición: to paint a door
green (pintar una puerta de verde).
Otros casos:
- Cuando varios adjetivos acompañan a un mismo sustantivo,
estos se
ubican siguiendo determinado orden que suele ser:
Número/Cantidad: ten (diez), some (algunos), a few (unos pocos)…
Tamaño: big (grande), small (pequeño, chico),...
29
Características generales: interesting (interesante), beautiful

(bonito)...
Edad: old (viejo), young (joven)...
Forma: narrow (estrecho), broad (ancho),...
Color: red (rojo),
Procedencia: blue (español),
Spanish (azul), white (blanco,
Swiss yellow
(suizo)... (Van(amarillo),...
en
mayúsculas)
Sustancia/Material: plastic (plástico), golden (dorado), wooden
(de madera),…
Ejemplo: - An old, red, plastic table (Una vieja meza roja de
plástico).
Observar en la traducción, como el sustantivo (meza) se
ubica a
aparición), continuación del primer adjetivo (old) (según el orden de
y luego le continuan los demás adjetivos.
- A big Spanish car (Un coche grande español).
- A young pretty woman (Una joven mujer bonita).
- A great Spanish car (Un gran coche español).
- En el inglés, se pueden utilizar el gerundio (gerund = present
participle) y el
participio
47 y 69): pasado (past participle) en función de adjetivos (pag
- Ejemplo usando gerundio: An amusing book (Un libro
agradable).
- Ejemplo usando participio pasado: An tired man (Un hombre
cansado). La diferencia entre el gerundio y el participio pasado
está en que (recordando voz activa y pasiva), en el primero, el
sujeto tiene sentido activo (es el causante del efecto), mientras
que en el segundo, tiene sentido pasivo (es el receptor del efecto):
amusing
An tired manbookEs un
Eshombre
un libroque
quesiente
causa sobre
diversión y gracia.
sí, los efectos de
un esfuerzo
realizado.
Adjetivos simples y compuestos
Al igual que los sustantivos ingleses, los adjetivos pueden ser:
Simples (un solo término) o, compuestos (más de un término).
Además puede ser:
Adjetivos cortos: si son de una sílaba. Tall (alto /a), thin (delgado /a),
etc.
30
Adjetivos largos: si son de dos, tres o más sílabas. Curious

(curioso /a), difficult (difícil).
Casos especiales: pueden ser cortos o largos aquellos adjetivos de
dos sílabas terminados en y, w, er, y terminados en some:
Lazy (perezoso
handsome /a), narrow
(atractivo /a). (estrecho /a), clever (diestro/a),
Formación de los adjetivos simples

Se pueden armar con prefijos:
Im (significa negación): (impossible, impatient, immaterial, Etc),
(imposible,
impaciente, inmaterial).
In (significa negación): (incapable, innocent, etc) (incapaz,
inocente)
Un (significa negación): (unequal, desigual).
Se puede armar con sufijos:
Ful (expresa abundancia): (careful, powerful, etc), (cuidadoso,
poderoso).
Less (expresa faltante): (careless, powerless, childless),
(descuidado,
impotente, sin hijos).
Y (que tiene): (snowy) (nevado, con nieve), lazy (perezoso).
Ish (disminución): (childish) (infantil, de un chico pequeño).
Ern (procedencia): (nortern) (norteño, del norte).
En (material del que está hecho): gold (oro), golden, (dorado).
Formación de adjetivos compuestos
Como en el caso de los sustantivos compuestos, el 1er término
determina o califica al 2do término.
Puede haber distintas combinaciones:
Adjetivo + adjetivo dark-blue (azul marino)

Sustantivo + adjetivo snow-white (blanco nieve)
Adjetivo + participio pasado red-stained (manchado de
sangre)
Adverbio + participio pasado well-fed (bien alimentado)
Sustantivo + participio pasado home-made (hecho en casa)
Adjetivo + (sustantivo+ed) bare-headed (sin
sombrero)
31
Numeral + (sustantivo +ed) three-cornered (tres

esquinas)
Sustantivo + (sustantivo+ed) shame-faced (avergonzada)
Adjetivo
Adverbio ++ gerundio
gerundio good-looking
hard-working (atractivo)
(trabajador)
Sustantivo + gerundio heart-breaking (doloroso)
Comparativo (Comparative)
Existe comparación cuando se establecen, entre dos elementos o
seres, relaciones de: igualdad o desigualdad, superioridad o
inferioridad, o de diferencia.
Para unir los elementos o seres que estamos comparando utilizamos
el
es adverbio
más grandethan (que).
que Ejemplo: my car is bigger than yours (Mi auto
el tuyo).
Comparativo de igualdad /desigualdad:
As (………) as = tan (...) como, Ejemplo: Betty is as pretty as her
sister (Betty es tan bonita como su hermana).
Para negación: not as…as, o tambien not so…as (El 1er as lo
cambiamos por so). Ejemplo: Paul is not so rich as Fred (Paul no es
tan rico como Fred).
Comparativo de superioridad / inferioridad:
Su- construcción
Se añade er depende delun
a la raíz de número decorto.
adjetivo sílabas del adjetivo.
- Se precede con more (más), al adjetivo largo.
Ejemplos:
(Raíz de adj. corto + er): closer (más cercano).
More + adjetivo largo: more intelligent (más inteligente).
- Casos especiales de adj. Cortos: Se duplica la consonante final si va
precedida por una vocal y se añade er: big (gordo), bigger (más
gordo) – thin (delgado), thinner (más delgado).
- Casos especiales de adj. Bisílabos que terminan en le, se le agrega
r: able (capaz), abler (más capaz)- noble (noble), nobler (más
noble), simple (simple), simpler (más simple).
- Casos especiales de adjetivos Bisílabos terminados en y, w, er, o
terminados en some: Se pueden expresar como adjetivos cortos o
largos.
Ejemplo:
Lazy (perezoso), lazier = more lazy (más perezoso).
Narrow (estrecho), narrower = more narrow (más estrecho).
32
Clever (diestro, hábil, listo), cleverer = more clever (más diestro,

más hábil).
Handsome (atractivo), handsomer = more handsome (más
atractivo).
-- Caso de los
Si el 1er adjetivos
término compuestos
es largo : more: curious-looking
se emplea
(parecido), more curious-looKing (más parecido)
- Si el 1er término es corto se podrá utilizar er o more: hard-
working (trabajador), harder-working (más trabajador); old-
fashioned (anticuado), more old- fashioned (más anticuado).
- En el caso de participios siempre se usa more: more tired (más
cansado).
Superlativo
Existe adjetivo(Superlative)
superlativo cuando se indica la superioridad o
inferioridad respecto de un conjunto.
Superioridad: Igual que el comparativo, su construcción depende si
el adjetivo
es corto, largo, o intermedio.
Se añade est a la raíz del adjetivo corto, precedido del artículo the.
- Ejemplo: the strongest (el más fuerte).
- Casos especiales de adj. Cortos: Se duplica la consonante final si
va precedida
gordo); por una vocal:
thin (delgado), big (gordo),
the thinnest the delgado).
(el más biggest (el más
- Se coloca the most (el más) delante de un adjetivo largo.
Ejemplo: the most intelligent (el más inteligente).
Nota: el complemento del superlativo se introduce generalmente por
medio de la preposición of (de), y, si el complemento es de lugar, se
usa in (en).
Ejemplo:
The most intelligent of those players was… (El más inteligente de
esos
1 jugadores
3 4 era…) 2 5 6 7
The most intelligent man in the world.
1 2 3 4 5 6 7
(El hombre más inteligente en el mundo).
Observar en la traducción, como el artículo se pega al sustantivo-the
man-, luego va el adjetivo superlativo-most intelligent- y después,
el complemento de lugar-in the world-.
Inferioridad:
- Se coloca the least (el menos) + adjetivo corto o largo:
33
Ejemplo: This is the least interesting film I have ever seen (Esta
es la película menos interesante que yo he visto alguna vez).
Comparativos y Superlativos Irregulares

Adjetivo Comparativo Superlativo
Bad (malo) Worse (peor) The worst (el peor
Good (bueno) Better (mejor) The best (el mejor,
Well (bien) lo mejor)
Far (lejos) Farther (más lejos) The farthest (el más
lejano)
Further (más allá) The
lejos)furthest (lo más
Late (tarde) Later (más tarde) The latest ( el más
Latter (más reciente)
reciente) The last (el último)
Near (cercano) Nearer (más The nearest (el más
cercano) cercano)
The next (el
siguiente)
Old (viejo) Older (más viejo) The oldest (el más
viejo)
Elder (de más The eldest (el
edad,mayor) primogénito)
Nota: Further tambien significa: adicional, complementaria.

They want further information (Ellos quieren información
complementaria)
2) Demonstrative adjectives (Los adjetivos demostrativos)
Los adjetivos demostrativos se utilizan para designar a un ser o una
cosa que se muestra, al tiempo que se precisa su proximidad en el
espacio y /o el tiempo.
Variación
- Género: son invariables en género.
- Número: poseen singular y plural.
Singular
This (este, esta) These Plural
(estos, estas)
34
That (ese, esa, aquel/lla) Those (esos, esas, aquellos/llas)

Usos
- This, these: Se usa para aquello que se encuentra cercano (en
espacio
Ejemplo:o tiempo) del hablante.
This year, business are difficult (Este año, los negocios son difíciles).
These cars are too expensive (Estos autos son demasiado caros)
- That, those: Se usa para lo que se encuentra alejado del hablante
(espacial o temporalmente).
Ejemplo:
Do you remember that day when…? (¿Recuerdas tú aquel día
cuando…?).
In those days, it was easier to find a job (En esos días, ello era fácil
encontrar un trabajo).
Matices particulares
That, those tienen un matiz más afectivo que this, these, dicho
matiz también puede ser de desprecio.
Those poor chidren! (¡Esos pobres chicos!).
That car of yours… (Ese auto tuyo…) (despreciativamente hablando).
Nota: This, that, these,
demostrativos, cuandothose, puedenaser
reemplazan unpronombres
sustantivo.
3) Possessive adjectives (Los adjetivos posesivos)
Indican ante todo una relación de posesión entre un poseedor y lo
poseído (mi auto, tu pluma), pero también puede significar una
relación de afecto (querida mía) o ironía (Tu Sr. Pérez), (¿Tu
ayuda?...) con el sustantivo al que se le aplica.
Variación
- En género:
número:varían
poseensolo en lapara
formas 3ra persona delysingular.
el singular plural.
Singular Plural
(1st person) My (mi, mis) Our (nuestro /a, as /os)
(2nd person) Your (tu, tus) Your (su, sus, vuestro /a/os/as)
(3rd person) His (masc) (su, sus) Their (su, sus)
Her (fem) (su, sus)
Its (neutro) (su, sus)
Nota: prestar atención, porque suele ser causa de confusión la forma
de usar los adjetivos posesivos. En el inglés, deben coincidir con el
“poseedor” y no con lo “poseído” (como en el español).
35
Ejemplo: Michael is driving to Boston with his car, his wife, his kids
and his dog.
(Michael está viajando a Boston con su auto, su esposa, sus
hijos y su perro).
Como vemos
al sujeto en el ejemplo
masculino deporque
(Michael), 3ra persona
es de del singular,
él, de hiselse
Michael, refiere
coche,
la esposa, los chicos, etc. El error que suele aparecer es por ejemplo,
poner her wife (ya que esposa es femenino), pero allí, se estaría
haciendo coincidir erróneamente al adjetivo posesivo con lo
“poseído”.
Sintetizando (para el ejemplo visto): el adjetivo debe coincidir con el
sujeto poseedor, si el poseedor es masculino, lleva his delante de lo
poseído, si el poseedor es femenino lleva her, o, si el poseedor es
neutro, lleva its, en cualquiera de los casos, sin considerar el género
de lo poseído.
Uso de la partícula own (propia/o):
Se debe usar solo con los adjetivos posesivos, para reforzar la idea de
propiedad, o insistir que, el mismo sujeto realiza la acción.
Ejemplo: This is my own house (Esta es mi propia casa)
Michael cooks his own meals (Michael cocina su propia
comida).
4) Indefinite adjectives
Los adjetivos
forma indefinidos,imprecisa,
deliberadamente presentan(ningún,
al sustantivo que acompañan,
algo, algún, cierto, etc).de
Ubicación
Su ubicación coincide con los indefinidos del español, es decir,
generalmente precede al sustantivo y se traduce tal cual con algunas
excepciones. Presentamos a continuación algunos de ellos.
Ejemplos
No:
- Si precede a un sustantivo sujeto, (no + sustantivo sujeto)
significa ningún/a:
(Ningún Nomejor
hombre está man is better qualified
calificado than Michael.
que Michael)
- Equivale a not any, (es igual usar uno u otro) si precede a un
sustantivo complemento, (no/ not any+sustantivo
complemento) y significa en este caso nada de, ningún /a:
There was no hope = There was not any hope (No había ninguna
esperanza).
- Derivados: nothing (nada), nobody=no one (nadie), nowhere
(ninguna parte).
One:
36
- Es un adjetivo numeral (uno/a), pero se presenta indefinido

cuando significa por ejemplo “un tal”: One Mr. Smith. (Un tal
Sr. Smith).
Some:
- Analizamos
decir, tieneneligual
casosignificado
en que some= any
pero se ( algún/a,
utilizan de laalgunos/as),es
siguiente
manera:
1-Usamos some en oraciones afirmativas:
I have got some new books (Yo tengo algunos libros nuevos).
2-Usamos any en oraciones negativas e interrogativas:
I haven’t got any new books (Yo no tengo algunos libros
nuevos)
Have you got any new books? (¿Tienes tú algunos libros
nuevos?
- Analizamos some=algún/os/a/as, cierto/s/a/as, unos/as,
cualquier/a:
Cuando some expresa una cantidad indeterminada:
I bought some apples. (Yo compré unas manzanas)
Some peoples think… (Algunas personas piensan que…)
Cuando se usa en oraciones afirmativas con sustantivos no
contables o
sustantivos en plural:
There is
aresome
somebread on the
oranges on table (Hay(Hay
the table algoalgunas
de pan en la meza)
naranjas en
la meza)
Cuando some significa cualquier:
On some pretence (con cualquier pretexto).
- Se puede utilizar some en una interrogación formal, cuando se
espera
una respuesta positiva:
Do you want some tea? (¿Quiere usted un poco de té?)
-
Derivados:somewhere
(alguien), something (algún
(algo), lugar).
somebody= someone
Any:
- En una oración afirmativa, significa “cualquier/a”:
She may arrive at any moment (Ella puede llegar en cualquier
momento).
Any of these persons will give you the information (Cualquiera
de estas personas le dará la información)
Wonder whether it will be of any use (Me pregunto si ello será
de cualquier
uso).
37
- En una oración interrogativa puede significar “algo de”:

Can we have any coffee? (¿Podemos nosotros tomar algo de
café?).
- Derivados: anything (cualquier cosa), anybody= anyone
(Alguien, cualquier persona), anywhere (en cualquier lugar).

¿Cuál es la diferencia entre utilizar Some o Any en una
pregunta?
Utilizamos some cuando suponemos que hay algo de lo que
pedimos o, a lo que nos referimos. Ejemplo: Can I have some tea?
¿Puedo yo tomar algo de té? Seguramente estoy viendo que están
sirviendo té, por lo que asumo que debe haber algo de té para mí,
por lo que espero una respuesta afirmativa.
Utilizamos
o, a lo que any cuando ignoramos
nos referimos. Ejemplo: Issithere
hay algo
any de
tealoleft?
que¿Hay
pedimos
algo
de té? Seguramente estoy pensando que los invitados se pudieron
haber tomado todo el té y tal vez ya no queda para mí, por lo que
ignoro la respuesta.
Como vemos, es una diferencia muy sutil, que depende de lo que
el hablante piensa.
Observación:
En el inglés, es posible preguntar sin utilizar “some” o “any” pero
no
soloesquieres
lo habitual. En el de
“un poco” inglés,
algo,pareciera necesario
en cambio, especificar
en el español, si que
pregunto: ¿Hay leche? Se sobreentiende que es “algo de leche” (no
me beberé todo el depósito).
Every
Significa: todo/a/os/as, cada.
- Siempre debe preceder a un sustantivo singular
(every+sustantivo singular)
detail(todos
Every days is important (Cada detalle es importante)
los días)
We have every reason to relieve… (tenemos cada razón para
creer…).
- Puede preceder a un sustantivo en plural pero, este debe
considerarse como una unidad de medida.
Every two days (cada dos días).
Each
Significa: Cada, cada uno (Se refiere a todos, pero cada un tomado
por
separado)
38
- Each employee received a rise (Cada empleado recibió un

aumento).
- Each of his children is well educated (Cada uno de sus chicos
está bien educado) Se refiere a todos sus chicos, tomados cada
uno individualmente.
Such
Significa: tal, tales.
- Se usa en la siguiente construcción
(Such+a/an+sustantivo concreto singular)
Such a book (un libro tal). Vemos que se traduce invertido
(artículo +
sustantivo y luego adjetivo).
- (Such+sust. abstracto sing. o sust. en plural)
Such difficulty (una dificultad

cities (ciudades tales). tal)
Nota: Algunos adjetivos indefinidos pueden funcionar como
pronombres indefinidos, cuando reemplazan a un sustantivo.
Existen muchos más. (Ampliar).
* LOS ADVERBIOS DEL ADJETIVO
Durante el repaso
complementar en españolde
el significado selos
dijoverbos
que, los
(yaadverbios pueden en los
lo desarrollaremos
adverbios del verbo en pág. 83), y que pueden complementar el
significado de adjetivos (es el presente caso) y también, complementar
a otros adverbios.
Ubicación
Generalmente va delante del adjetivo al cual califica
(adverbio+adjetivo), pero hay excepciones como enough (bastante),
que va invertido. Ejemplo: fair enough (bastante bien).
Los adverbios
Veremos de grado
distintos del adjetivo:
ejemplos agrupados según el grado o intensidad.
Ejemplo: Very (muy), Much (mucho, tanto) y algunos de sus sinónimos
presentados en orden decreciente:
Intensidad fuerte:
All (totalmente) Ejemplo: all alone (totalmente solo/a).
Absolutely: (absolutamente) Ejemplo: absolutely automatic
(absolutamente automático/a).
39
Awfully (tremendamente) Ejemplo: awfully sorry (tremendamente

apenado/a).
Completely (completamente) Ejemplo: completely crazy
(completamente loco/a)
Fully
Dead (plenamente) Ejemplo:
(de lo más) Ejemplo: fully
dead aware
easy (de(plenamente
lo más fácil).conciente).
Intensidad media:
Rather (más bien) Ejemplo: rather sad (más bien triste).
Mostly (principalmente) Ejemplo: They were mostly interested in
maths (Ellos estaban principalmente interesados en matemáticas).
Fairly, pretty (bastante, algo) Ejemplo: He is fairly tall (él es bastante
alto).
She did a pretty good job (Ella hizo un trabajo bastante

bueno)
1 3 4 2 1 2 3 4
Observar en este ejemplo, como el bloque formado por adverbio-
adjetivo (pretty good), está ubicado delante del sustantivo (job), pero
en la traducción se junta el artículo indeterminado (a) con el sustantivo
(job) y luego le sigue el bloque adverbio-adjetivo (que ahora forma un
todo).
Nota: Rather y fairly tienen significados similares (bastante), pero
Fairly, pretty solo se emplean con adjetivos de connotación positiva y,
rather generalmente con los negativos.
Mary is fairly clever, but Eduard is rather stupid (María es bastante
hábil, pero Eduardo es bastante estúpido).
Intensidad débil:
Almost (casi) Ejemplo: It’s almost finished (Esto está casi finalizado).
Somewhat strange
somewhat (algo, unthat…
poco,(Yo
un encuentro
tanto, en cierta forma)
esto un tantoEjemplo:
extraño Ique…).
find it
Intensidad marcadamente nula:
At all (para nada, en absoluto).
Not at all (nada) Ejemplo: He is not at all beautiful (el es nada bonito).
Absolutely not (absolutamente nada) He is absolutely not intelligent
if…) (El es absolutamente nada inteligente si…)
Existen muchos más.
*QUANTIFIERS (Cuantificadores)
40
Los cuantificadores son palabras que acompañan a ciertos sustantivos,

adjetivos o adverbios para darles una gradación (establecer una
cantidad). Indican “cuanto de algo” estamos hablando.
Veamos un ejemplo
El adverbio en español:
(mejor) está “Juan la
completando estudió mejor”.del verbo, y, si
significación
ahora le agregamos un cuantificador: “Juan estudio un poco mejor”,
vemos que se le ha establecido una gradación al adverbio. Lo mismo
ocurre en el inglés, solo hay que poner atención en su ubicación, y, si es
singular o plural, según los casos.
Veamos algunos:
1) Little (poco) + singular; Few (pocos) + plural
She showed
He had little little
money enthusiasm (Ella dinero)
(El tenía poco mostró poco entusiasmo)
She has few friends (Ella tiene pocos amigos)
She has visited few countries (Ella ha visitado pocos países)
Nota: Little se utiliza junto a sustantivos incontables y few junto a
sustantivos contables.
A little (un poco) + singular; a few (algunos) + plural
Atención:
excepción.el uso de a (artículo indeterm. sing.) delante de few es una
He has a little money (El tiene un poco de dinero)
She has a few friends (Ella tiene algunos amigos)
Very little (muy poco) + singular; very few (muy pocos) + plural
Too little (demasiado poco)+singular; too few (demasiado pocos)
+plural
So little (tan poco) + singular, so few (tan pocos) + plural

As little (tan poco como) + singular; as few (tan pocos como) + plural
2) Much (mucho) + singular; many (muchos) + plural
Con mucha frecuencia, en oraciones afirmativas (en donde se podría
dudar si el sustantivo es contable o incontable) se suele sustituir much
o many por “a lot of” (un montón de, mucho/s/as), lots of
(mucho/s/as) (para trato informal) y, “plenty of” (de sobra), que tienen
significado similar y sirven para sustantivos contables o incontables.
He hasn’t much work (El no tiene mucho trabajo)
41
He has a lot of work (El tiene mucho trabajo)

They have plenty of friends (Ellos/as tienen muchos amigos o amigos de
sobra)
They haven’t many friends (Ellos/as no tienen muchos amigos)
Nota: muchcontables.
sustantivos se utiliza junto
Muchaysustantivos incontables
many se utilizan y many junto
principalmente en a
interrogaciones o negaciones, ya que en oraciones afirmativas, se los
sustituye a ambos por a lot of, pero si las utilizamos en oraciones
afirmativas deben ir precedidas de las particulas too (demasiado) y so
(tanto). Ver a continuación.
Too much (demasiado) + singular; too many (demasiados) + plural
He has too much work (El tiene demasiado trabajo)
She has too many worries (Ella tiene demasiadas preocupaciones)
So much (tanto) + singular; so many (tantos) + plural
She has so much energy! (¡Ella tiene tanta energía!)
They have so many things to do (Ellos tienen tantas cosas para hacer)
As much...as (tanto… como) + singular; as many...as (tantos como)
+ plural
You can drink as much whisky as you want (Tú puedes tomar tanto
whisky como tú quieras)
They
(Elloscan go home
pueden as many
ir a casa tantasoccasions as ellos
veces como they want
quieran)
Nota: para oraciones negativas, el 1er as se convierte en so quedando:
So much…as p/ singular y so many…as p/ plural.
This work is not so much important as yours. (Este trabajo no es tan
importante como el suyo).
How much (cuanto) + singular? ; how many (cuantos) + plural?
How much is this match? (¿Cuánto cuesta este reloj?)
How many countries have you visited? (¿Cuántos países has visitado?)
How much money do you want? ¿Cuánto dinero quieres tú?
How many days are you staying? ¿Cuántos días te estas quedando?
3) Existen más (Ampliar)
* CIFRAS Y NÚMEROS
Cardinal adjectives (Los adjetivos cardinales)
0- Nought ó Zero
1- One 10- Eleven
11- Ten 21- Twenty-one
42
2- Two 12- Twelve 20- Twenty 22- Twenty-two

3- Three 13- Thirteen 30- Thirty 33- Thirty-three
4- Four 14- Fourteen 40- Forty 44- Forty-four
5- Five 15- Fifteen 50- Fifty 55- Fifty-five
6-
7- Six
Seven 16-Seventeen
17- Sixteen 60-Seventy
70- Sixty 66-Seventy-seven
77- Sixty-six
8- Eight 18- Eighteen 80- Eighty 88-Eighty- eight
9- Nine 19- Nineteen 90-Ninety 99-Ninety-nine
100 One hundred
200 Two hundred
1.000 One thousand
10.000 Ten thousand
15.578 Fifteen thousand five hundred and seventy-eight
1.000.000
2.000.000 One
Two million
1.000.000.000 One Billion= One thousand million
-Como todo adjetivo, los cardinales no llevan la marca del plural en el
inglés.
-Se coloca un guión (hyphen) (-) entre los números de la última decena
y última unidad.
-Se coloca una coma (comma) (,) después de cada marca de miles.
- Se coloca and (y), obligatoriamente, delante del grupo
(decena+unidad
-La parte decimalfinal), cuando
se separa conexiste.
punto (point) (.)
1.376, 23= 1,376.23 se lee One thousand three hundred and

seventy-six point twenty three. (Un mil trescientos y setenta seis
punto veintitrés)
Atención con los decimales:
0,025= 0.025 se lee Zero point zero two five ó Point zero
twenty five.
Atención, cuando se habla de cantidades aproximadas, estamos
empleando un sustantivo, no un adjetivo, en ese caso, en el inglés, se
utiliza al sustantivo en plural que puede estar seguido de of (de):
Hundreds of birds (Cientos de pájaros)
He made millons (El hizo millones)
Ordinal adjetives (Los adjetivos ordinales).
Indican la posición o el orden, y se forman a partir de los cardinales:
-Se añade (th) al final del cardinal correspondiente.
43
-Cuando se enuncia oralmente, va precedido por el artículo definido

(the).
-Casos particulares:
1st- First; 2nd- Second, 3rd- Third,(Observar las terminaciones).
Al igual
Five que:donde se suprime la e final y se agrega th:
y nine,
5th Fifth, 9th Ninth.
Y las decenas, donde la y final se convierte en ie y se agrega th:
Forty  40th- Fortieth
10º= 10th The tenth
1º = 1st The first 11º= 11th “ eleventh
2º = 2nd The second 12º= 12th “ twelvefth
3º
4º =
= 3rd
4th ““ third
fourth 13º=
14º= 13th
14th ““ thirteenth
fourteenth
5º = 5th “ fifth 15º= 15th “ fifteenth
6º = 6th “ sixth 16º= 16th “ sixteenth
7º = 7th “ seventh 17º= 17th “ seventeenth
8º = 8th “ eighth 18º= 18th “ eighteenth
9º = 9th “ ninth 19º= 18th “ nineteenth
20º= 20th “ twentieth
21º= 21st The twenty first
23º=
100º=23rd
100th TheThe hundredth
twenty third
101º= 101st The One hundred and first (Observar las
terminaciones)
Las fechas
Las formas británicas son diferentes a las norteamericanas.
-En Gran Bretaña, se usa siempre la forma del ordinal para el día del
mes, aunque
siempre no siempre
delante del mes.aparezca por escrito, y el día se coloca
El año se escribe de a dos cifras, manteniendo el guión para la cifra
final.
9/3/1991: se lee The ninth of March nineteen ninety-one (GB) (El
noveno de marzo de diescinueve noventa y uno)
-En cambio en E.U. colocan primero el mes y luego el día:
9/3/1991:
tercero deThe third ofde
septiembre September
diescinuevenineteen
noventa yninety-one
uno) (EU) (El
44
La hora (The time)

En la vida diaria se usa el doble horario, según se trate de la mañana o
la tarde.
Preposition: at (a, a las). Se usa con las horas.
The film stars at six o’clock (La película comienza a las seis en punto).
(O’clock es la contracción of the clock (de el reloj), significa en
español: “en punto”.
Preposition: on (en), se traduce = el .Se usa en los días de la semana.
(Atención: No se usa el artículo the (el) como en el español).
I go on Wednesday (Yo voy el miércoles)
Preposition: in (en), Se usa con los años.
In the twentieth century, in 1924, in the 1990s.
Remember! (¡Recordar!) El orden de las palabras (words order) para
preguntar sobre la hora es: Words order= Q-A-S-I
Question: What time does the film
start ?...
(Pregunta) Question words Auxiliary verb Subjet Infinitive
verb s/to.
(¿A qué hora comienza la película?)
Answer: It stars at six o’ clock (Ello comienza a las seis en
punto) (Respuesta)
Asking the time (Preguntando la hora)
Question: What’s the time? ó What time is it? (¿Qué hora es?)
Answer: It is (ó It’s) (ello es) twelwe o’ clock (12,00) (doce en

punto)
“ “ half past six (6,30) (media pasada las
seis)
“ “ quarter past tour (4,15) (cuarto pasada
las 4)
“ “ twenty to nine (8,40) (veinte para
las 9)
To (para) Past
(pasada)
45
...o`clock (…en punto)

12
Five to… 11 01 Five past…
Ten to… to…
Quarter 10
09 02 03 TenQuarter
past.. past...
Twenty to... 08 04 Twenty past…
Twenty-five to… 07 05 Twenty-five
past…
06
Half past… (media pasada…)
En los puntos suspensivos va la hora que corresponda.

Conversation: (Conversación)
+ Excuse me. Can you tell me the time? Please? (Perdóneme. ¿Puede
usted decirme la hora? ¿Por favor?
- Yes. It’s just after six o’clock... (Si. Ello es justo después de la
cinco...)
+ Thanks. (Gracias)
Otra
- I’m respuesta:
sorry. I don’t know. I don’t have a watch. (Yo lo siento. Yo no lo sé.
Yo no tengo un reloj).
+ Never mind... (No importa).
Las cuatro operaciones
Multiplication: (23 x 32= 736) Twenty-three multiplied by thirty-two
equals (or is) seven hundred and thirty-six.
Division: (32:5= 6.4) Thirty-two dividied by five equals (or is) six point
four.
Addition: (326+75=401) Three hundred and twenty-six plus (más)
seventy-five equals (or is) four hundred and one.
Subtraction: (555-66=489) Five hundred and fifty-five minus (menos)
sixty-six equals (or is) four hundred and eighty-nine.
* THE VERBS (Los verbos)
46
Este tema, es la columna vertebral del apunte, sin restarle la

importancia que tienen los demás temas.
Remarcamos que, es imprescindible adquirir el dominio de los verbos,
porque el idioma, como herramienta de comunicación, transmite
principalmente Acciones
involucrarán a los SujetosodeEstados (a través
la oración decumplida
(función los Verbos),
por que
Sustantivos o, por los Pronombres que los reemplazan).
Por lo tanto, cuando se logra el manejo de los verbos, se encuentra la
clave para construir cualquier frase y luego, con el tiempo, se aprende
lo que llamamos, “el relleno,” que forman las demás palabras.
Categorías:
En el inglés, podemos encuadrar a los verbos en cuatro categorías:
1-Verbos copulativos
a) Sujeto y adjetivo: (o de unión), por su función de vínculo entre:
Sujeto + verbo copulativo+ adjetivo (predicativo)
She is young (Ella es joven)
b) Sujeto y sustantivo:
Sujeto + verbo copulativo + sustantivo
She is an actress (Ella es una actriz)
Observar que, en este caso, delante del sustantivo contable debe
llevar el
artículo an (una). En español diríamos: Ella es actriz. (No requiere
artículo).
c) Sujeto y complemento:
Sujeto + verbo copulativo+ complemento de lugar
She is at home (Ella está en
casa)
2-Verbos auxiliares: No se puede conjugar un verbo en todos sus
tiempos sin la ayuda de los verbos auxiliares, que sirven para construir
las formas
He compuestas.
is working (Él está trabajando)
Sujeto Verbo aux. Verbo principal
He will take a rest (Él tomará
un descanso)
Sujeto Verbo aux. Verbo complemento u objeto
p/el futuro principal directo
Los auxiliares más comunes son: To Be (Ser, estar), To Do (Hacer), To
Have (Tener, haber), Shall (Deber), Will (Querer).
47
3-Verbos auxiliares modales: llamados así porque, expresan un

modo o forma en
que se realiza la acción (posibilidad, probabilidad, certeza, obligación,
etc).
También se los llama “Defectivos”, porque les falta conjugación en
algunos
tiempos. Se los estudia por separado porque presentan diferencias.
He may come (Él puede ser que venga) (Existe la posibilidad que
venga).
They must do it (Ellos tienen que hacer eso) (Es necesario que lo
hagan).
4-Verbos con sentido pleno: es decir expresan una acción, un
estado, un
comportamiento, un acontecimiento, o como se dice comúnmente
un
“proceso”.
We live here (Nosotros vivimos aquí)
I work ten hours a day (Yo trabajo diez horas al día)
I think he did not tell the truth (Yo pienso que el no dijo la
verdad)
Características
Las característicasdedeun
unverbo:
verbo, en el inglés, son las siguientes;
a) Los Tiempos verbales:
Se denominan Tenses, a las distintas formas o variaciones que
presenta un verbo, en función al tiempo (time) que transcurre.
Pueden ser:
Presente: Indefinido y Perfecto
Pasado (ó Pretérito): Indefinido y Perfecto
Futuro: Indefinido y Perfecto
b) Las Personas: 1ra-2da y 3ra persona del Singular o del Plural.
c) Los Modos: Infinitivo, Indicativo, Subjuntivo, Imperativo, y el
Condicional (que
lo desarrollaremos al ver los verbos auxiliares modales).
d) Voz activa y Voz pasiva:
48
1) En la voz activa (active voice), el Sujeto (the subject) es el que

está ejecutando la acción (the action).
Ejemplo: I (sujeto) am (verbo aux.) loving (verbo principal) (Yo estoy
amando).
El verbo auxiliar to be asume la traducción: estar, en la persona y
tiempo que corresponda (estoy p/el ejemplo).
El verbo principal (amar) está en Gerundio (o Participio
Presente)=amando.
2) En la voz pasiva (passive voice), el Sujeto no ejecuta la acción, sino
que es objeto pasivo de la acción que se realiza sobre él.
Ejemplo: I (sujeto) am (verbo aux.) loved (verbo principal) (Yo soy
amado).
El verbo auxiliar to be asume la traducción: ser, en la persona y tiempo
que corresponda (soy p/ el ejemplo).
El verbo principal (amar) se encuentra en Participio Pasado = amado.
e) Aspecto:
Se refiere a que si la acción es: acabada, no acabada, puntual o
continua.
Generalidades
El infinitivo del verbo inglés, generalmente se presenta en su forma
completa, precedido de la partícula to (para), o sea (to+verbo),
Ejemplos: To be (ser o estar), To go (ir), etc, pero la base verbal = (el
verbo en infinitivo sin la partícula to), puede emplearse sola.
La traducción literal del infinitivo sería por Ej.: to go (para ir), pero se
acostumbra traducir la base verbal go (ir).
Los verbos regulares e irregulares:
Verbos regulares:
Son aquellos que cuando se conjugan, casi no varían sus formas,
empleando siempre los mismos signos y terminaciones.
Casos comunes: Estos verbos forman la declaración positiva de su
Pasado (tambien llamado Pretérito) y su Participio Pasado
añadiendo ed al infinitivo (sin la partícula to) y, a los terminados en e,
solo se le agrega d.
49
Ejemplos:
Infinitivo To love (amar), Pasado loved (amé), Participio Pasado loved
(amado).
Infinitivo To select (seleccionar), Pretérito selected (seleccioné),
Participio Pasado selected (seleccionado).
Casos especiales:
- Si el infinitivo finaliza en (una consonante + y), se anula la y, y se
agrega ied.
Nota: en el inglés, la “y” y “w” son semi-vocales, es decir consonantes
que a veces se comportan como vocales, por ejemplo “y” en final de
palabra.
- Si el infinitivo finaliza en una (no dos o más) consonante y sílaba
acentuada,
- se duplica
Verbos que la consonante
finalizan en (ch)+o ed.
en (sh) se le añade es.
Verbos irregulares:
Son aquellos que, al conjugarlos varían sus formas internamente y/o
también, pueden cambiar el sonido de la vocal del Presente. Por lo
tanto, no forman la declaración positiva de su Pasado (o Pretérito), ni
su Participio Pasado, añadiendo ed ó d, sino mediante una
transformación interna, la cual, viene especificada en manuales o
tablas.
Como las variaciones
hay verbos irregularesno siguen
muy reglas, habrá que memorizarlas, ya que
utilizados.
Ejemplos:
Infinitivo To sing (cantar), Pretérito o Pasado sang (canté), Participio
Pasado sung (cantando).
Infinitivo To write (escribir), Pretérito o Pasado wrote (escribí),
Participio Pasado written (escrito).
Las Formas:
En forma
La el inglés encontramos
Simple, cuatropara
que se utiliza formas para comunes
las cosas conjugar un verbo: etc.
rutinarias,
La forma Pasiva, que utiliza el verbo en voz pasiva (passive voice).
La forma Continua o Progresiva (o forma en- ing), que se utiliza para
acciones que están/estaban o estarán sucediendo en el momento, con
el verbo en voz activa (active voice).
La forma Enfática, utilizada cuando se quiere poner énfasis o
acentuación en la acción, (remarcándola o resaltándola).
OBJETIVO BUSCADO:
50
Se pretende “aprender a conjugar cualquier verbo” en cualquier

tiempo, modo, forma, persona, etc.
Para ello construiremos una “tabla guía”, que la iremos llenando al
avanzar con el aprendizaje. La tabla guía ya terminada (nuestra meta),
la podemos ver en pág.77:
Modo Indicativo
Tiempo Forma
Simple Pasiva Continua Enfática
Presente
Pasado Indefinid
Futuro o
Presente XXXXXXXX
Pasado Perfecto XXXXXXXX
Futuro
Modo Subjuntivo
Presente Indefinid
Pasado o
Modo Imperativo
Presente
Modo Infinitivo
Presente Indefinid XXXXXXXX
o
Presente Perfecto XXXXXXXX
Debemos agregar que, para cada conjugación (o sea para cada

casillero), tendremos que aprender a construir la:
1-Afirmación (Affirmation) o Declaración positiva (Positive
statement):
I love (Yo amo).
2-Negación (Negation) o Declaración negativa (Negative statement):
I do not love (Yo no amo) =I don’t love (si usamos la contracción
negativa).
3-Interrogación (Question): Do I love? (¿Amo yo?).
4-Interrogación negativa (Negative question):
Do I not love? (¿No amo yo?)= Don’t I love? (si usamos contracción
negativa).
51
Para ello recordamos (página 12) la estructura de la oración simple

en el inglés:
La oración afirmativa (+), se construye con:
Sujeto+verbo+objeto
lugar, tiempo,..) (directo e indirecto)+circunstanciales (modo,
Ejemplo: Sujeto +verbo +objeto directo
I eat apples (yo como manzanas)
La oración negativa (-), utiliza un verbo auxiliar situado delante del
verbo principal:
Ejemplo: Sujeto + Auxiliar negación + verbo ppal +objeto directo
I do not= don’t eat apples (yo no
como manzanas)
La oración interrogativa (?), comienza con el verbo auxiliar, delante del
sujeto:
Ejemplo: Auxiliar + sujeto + verbo +objeto directo +...? (signo
interrogación final)
Do I eat apples? (¿Cómo yo
manzanas?)
La oracióndelante
negación, interrogativa negativa
del sujeto (?-),
en dos con el verboSin
posibilidades: auxiliar para y con
contracción
contracción negativa.
Ejemplo 1: Auxiliar+sujeto+negación +verbo +objeto directo?
Do I not eat apples? (¿No como yo
manzanas?)
Ejemplo 2: Contrac Aux. neg.+sujeto+verbo+objeto directo?
Don’t I eat apples? (¿No como yo
manzanas?)
El Modo Indicativo-FORMA SIMPLE (1er columna de la tabla)

El Presente Simple
El presente indefinido (forma simple) es, comúnmente conocido como
Presente Simple de los verbos ingleses, regulares e irregulares, y se
utiliza para hablar de cosas que suceden habitualmente (rutinas) o,
periódicamente (Ej: Yo leo, él estudia), o para declaraciones (el agua
hierve), o generalidades. No se usa para hablar de lo que está
sucediendo “ahora”, para lo cual se utiliza el Presente Continuo (Ej: Yo
52
estoy leyendo, el está estudiando, el agua está hirviendo), por lo tanto

no confundir.
“Adopta la forma de: verbo en infinitivo sin el to en todas las personas,
con excepción de la 3ra persona singular que lleva agregada una s ó
es, únicamente en la declaración positiva o afirmación”. (Ver la
fórmula).
“No se incluyen a los verbos auxiliares to be (ser, estar), to have
(tener, haber) y los verbos modales, porque tienen su propia
conjugación, para cada tiempo”. (Ya veremos en Conjugación de Verbos
Especiales en pág 51 y Modales en pág 78).
1-Declaración positiva (+):
Fórmula= (Sujeto+verbo en infinitivo s/to con el agregado de s /es si
es la 3ra persona singular +...).
Ejemplo: Infinitivo: To take (tomar) verbo irregular
(De Tabla)--> Pretérito: took (tomó) y Participio Pasado: taken
(tomado)
Subject Verb
1st person singular I take (yo tomo)
2nd person singular You take (tú tomas, usted
toma)
3rd person singular He, She, It takes (él, ella, ello toma)
1st person plural We take (nosotros tomamos)
2nd person plural You take (ustedes toman)
3rd person plural They take (ellos toman)
Vemos que el verbo se diferencia, solo en la 3ra pers. del singular por la
letra “s”.
Casos
en especiales (para
(consonante+y): la 3ra pers.
se cambia la y Singular):
por ies; y Los verbos que
si finalizan finalizany):
en (vocal+
se le añade s. Los verbos que finalizan en (ch) o en (sh) se le añade
es.
Ejemplos (p/ 3ra persona singular): to live (vivir): lives, to watch (mirar):
watches, to go (ir): goes, to play (jugar): plays, to study (estudiar):
estudies.
2-Declaración negativa (-):
Para construir la declaración negativa, se utiliza el verbo auxiliar to do
(hacer) en su forma negativa do not (y does not para la 3ra persona
53
singular) colocado entre el sujeto y el verbo principal, este último (el

principal), sin la marca (s/es) en la 3ra persona singular porque ya la
lleva el verbo auxiliar:
Nota: Cuando el verbo to do actúa como auxiliar, no se le debe
buscar una gramatical
herramienta traducción, ya que
para es, enlas
construir este caso, solo
distintas una
formas (negación o
interrogación) que requieren su uso.
Fórmula = (Sujeto+do/does+ not +verbo principal en infinitivo s/to….)
Ejemplo:
I (You, We, They) do not take (yo no tomo)
He (She, It) does not take (él no toma)
Podemos observar que, ahora es el verbo auxiliar él que lleva la marca
del presente simple en la 3ra persona singular (does), no el verbo
principal.
Se puede utilizar la contracción do not = don’t y does not= doesn’t
Ejemplo: She doesn’t take (ella no toma).
3-Interrogación (?):
Para construir la interrogación (o pregunta) del presente simple, se
produce la inversión de posición entre el sujeto y el verbo auxiliar:
Fórmula= (Do/does +sujeto+……… +verbo principal en infinitivo s/to
+….?)
Ejemplo:
Do we (I, you, they) take…? (¿Tomamos nosotros….?
Does she (He, it) take…? (¿Toma ella…?)
En el inglés, el signo de interrogación o de admiración va solo al final de
la oración, por lo tanto, si estamos realizando una lectura, es la
inversión
el inicio, deverbo-sujeto en el inicio de
palabras interrogativas una oración
–question o tambien,
words-, (Who?,el what?,
uso en
where?,… etc), lo que nos avisa que hay una interrogación y que
debemos efectuar la entonación adecuada. (Ver oraciones
interrogativas, pág 95 y exclamativas, pág 97).
Respuesta (answer) a una pregunta (question), usando repetición del
auxiliar:
Existen pregunas cerradas y preguntas abiertas.
54
- Una pregunta cerrada, comienza con la inversión verbo aux- sujeto,

en el inicio de la oración:
Question: - Do you know him? (¿Lo conoces a él?)
Possible answers: a) Yes, I do. (Si, lo conozco). (Lleva coma luego de
Yes/No) b) No, I don’t. (No, No lo conozco).
c) I don’t know (Yo no sé).
En el inglés, la respuesta corta (short answer), no se limita a
responder Yes (si), or (o) No (no), sino que además, se repite el verbo
auxiliar en el tiempo y persona que corresponda. Por lo tanto, el verbo
auxiliar que se usó para preguntar, es el que se utilizará en las
respuestas, en lugar del verbo principal que no se quiere repetir, (no
respondo: Yes, I know, digo: Yes, I do), y asumiendo en la traducción, su
significado.
Nota: En la pregunta cerrada se puede preveer las respuestas. (Si, no,
no sé).
- Una pregunta abierta comienza con una palabra interrogativa y no
se puede prever la respuesta. Ej: What is the new? (¿Qué hay de
nuevo?)
Nota: Para la pregunta abierta pueden haber infinitas respuestas.
Las palabras interrogativas pueden ser:
1) Pronombres
(quien), interrogativos
what (que), which (cual).(Sujeto o, Complemento): Who
2) Genitivo: Pronombre whose (de quien).
3) Adverbios interrogativos: when (cuando), where (donde), why
(por que), how (como, cuanto).
Nota: Con pronombres interrogativos sujeto no se realiza la
inversión del verbo.
4-Interrogación negativa (?-):
En el presente don’t
contracciones simple,yladoesn’t
interrogación negativa
(para la 3ra perssesingular)
construye con las
ubicadas
antes del sujeto:
Fórmula= (Don’t/doesn’t+sujeto+verbo principal en infinitivo s/to +
….?)
Ejemplo: to work (trabajar)
Don’t they work? (¿No trabajan ellos?
Doesn’t he work? (¿No trabaja él?)
Observación:
Si no utilizamos la contracción, vemos que el sujeto se ubica entre
verbo auxiliar y not.
55
Fórmula s/contración: (Do/does +sujeto +not+ verbo principal en inf.

s/to +...?)
Do they not work...? (¿No trabajan ellos...?)
Una interrogación cerrada plantea una pregunta, en cambio, la
interrogación
una petición onegativa
solicitud cerrada no es una verdadera pregunta. Es
de confirmación:
Negative question: - Isn’t it true? (¿No es esto cierto?). (¿Me
confirmas?)
Answer: - Yes, it is (Si, ello es) = (si, es cierto).
La respuesta breve a ésta interrogación negativa se construyó,
repitiendo el verbo (o el auxiliar) empleado en la pregunta, con o sin la
negación, según si la respuesta es, o no, una confirmación.
“The Question tags” (Las etiquetas o cláusulas interrogativas)

En el inglés, es frecuente que, tras una frase (de afirmación, negación, o
interrogación), la misma persona añada a continuación, una pregunta
corta, pero atención: si es de signo opuesto a la frase, es una señal
que indica, la intención de pedir la opinión o buscar la aprobación del
interlocutor y, si es de igual signo a la frase expresa sorpresa, duda,
ironía, etc.
Equivalen a: ¿verdad?, ¿no es verdad?, ¿no?, ¿no es así?, ¿en serio?,...
etc.
Su estructura es: verbo auxiliar (de la oración ppal.) + pronombre
personal sujeto
You like whisky, don’t you? (Te gusta el whisky, ¿No es así?)
You don’t speak German, do you? (Tú no hablas alemán, ¿O sí?)
Do you want coffee? Don’t you? (¿Quieres tú café? ¿O no?)
Esta “pregunta
“cola corta
de oración” y suagregada” se denomina,
significado, dependerá“cláusula interrogativa”deo
fundamentalmente
la entonación dada.
Su construcción sigue el mismo modelo que las respuestas cortas que
hemos visto, es decir, se repite el verbo (o el auxiliar) en el mismo
tiempo que la oración principal (para los ejemplos dados, es presente
simple), y es obligatorio el uso de las contracciones utilizadas para
interrogar. Si no existiera auxiliar en la frase principal, utilizaremos el
auxiliar to do:
-Si la entonación es ascendente, la claúsula es una verdadera
pregunta, aunque ya se pueda instuir la respuesta.
56
You spend the week-end in London, don’t you? ________/ tono

ascendente
(Tú pasas el fin de semana en Londres, ¿no es verdad?)
-Si la entonación
afirmación o buscareseldescendente,
asentimientoladeclaúsula es para reforzar la
la otra persona.
It’s cold, isn’t ?-----------\ tono descendente (Esta frío ¿No?)
-Los “tags” del mismo signo se usan para expresar sorpresa, ironía,
duda, irritación, etc. La entonación es descendente.
You bet for me, do you? -------\ tono descendente (Tú apuestas por mi,
¿lo haces?)
-Casos particulares:
a)-Con oraciones imperativas se utiliza como auxiliar “will” y va en
afirmativo.
Open de door. Will you? (Abra la puerta. ¿“Quiere” usted?)
b)-Con oraciones imperativas del tipo “Let us= Let’s....” (Deja nos....) se
utiliza
como auxiliar el verbo “shall” y va en afirmativo.
Let’s play tennis. Shall we? (Déjanos jugar tenis. ¿De acuerdo?
=¿Vamos?)
Pasado o Pretérito indefinido (Forma Simple)
Comúnmente llamado Pasado Simple, se emplea cada vez que se ha
producido un acontecimiento terminado, en un momento definido del
pasado, o sea que, es posible responder a la pregunta ¿Cuándo?, no
importa si es reciente o lejano.
En síntesis: se emplea cada vez que se menciona un hecho pasado en
fecha determinada:
Ejemplo: They married in 1986 (Ellos se casaron en 1986).
Nota: La declaración positiva para verbos regulares se construye según
una fórmula y para los verbos irregulares es distinta, ya que se busca
en tabla.
1a-Declaración positiva : (Para los verbos regulares)
Casos comunes: Hemos dicho que los verbos regulares forman la
declaración positiva de su Pasado y también forman su Participio
Pasado, añadiendo al verbo en infinitivo (sin el to), ed o d, según
corresponda, mediante la siguiente fórmula:
Fórmula= Sujeto + (verbo principal en infinitivo s/to + ed/d) +...
57
Ejemplo;
Infinitivo: to love (amar) verbo regular
Pasado: I (you, he, she, it, we, they) loved (yo amé)
Participio pasado: loved (amado) p/utilizar en los Tiempos Perfectos
(pag 64) y en
Conclusión la Forma Pasiva
importante: para (Pág. 69).regular, el Pasado se escribe
un verbo
igual que el Participio Pasado, pero tienen distintos significados: a) Si
es Pasado, estará luego de un sustantivo o pronombre (Mary loved=
María amó, she loved= ella amó); b) Si es Participio Pasado, estará
después de un verbo auxiliar (she has loved=ella ha amado), y c) Si
se usa como Adjetivo, estará antes del sustantivo (loved woman =
mujer amada).
Casos especiales:
-agrega
Si el infinitivo finaliza Study
ied. Ejemplos: en (una consonante + y),
(estudiar)/studied se anula
(estudié, la y, y se
estudiado);
Cry (llorar)/ cried (lloró, llorado). Si el infinitivo finaliza (vocal +y), se
añade ed: Play played (jugado).
- Si el infinitivo finaliza en una consonante (no dos o más) y sílaba
acentuada, se duplica la consonante + ed: Stop (parar)/stopped
(paró, parado); plan (planear)/ planned (planeó, planeado); travel
(viajar) /travelled (viajó, viajado).
- En el inglés británico, la duplicación de la l final ocurre, cualquiera sea
la posición
cambio los del acento tónico duplican
norteamericanos de los verbos que terminan
si termina en sílabaen el, al, en to
acentuada:
compel (obligar) compelled, to cancel (cancelar)  cancelled.
Tenemos entonces los tres parámetros, que siempre se acostumbra
especificar para un verbo inglés, los cuales son:
Infinitivo: to love (amar), Pretérito o Pasado: loved (amé) y
Participio pasado:loved
(amado)
1b-Declaración positiva : (Para verbos irregulares)- Recordatorio
importante-
Para los verbos irregulares, hay que sacar de tablas, la declaración
positiva de su Pasado y, su Participio Pasado, que podrán ser
distintas o iguales entre si, es decir, no se construyen como los verbos
regulares.
Fórmula: Sujeto + verbo en pasado buscado en tabla +....
Ejemplo (buscado en tabla): Infinitivo: take (tomar), Pasado: I took (yo
tomé), Participio Pasado: taken (tomado). (En el ejemplo difieren
Pasado y Part. Pasado).
58
 Nota: Las declaraciones negativas, interrogativas e interrogativas

negativas de los verbos irregulares, se construyen con las
mismas fórmulas de los verbos regulares (que siguen a
continuación).
2-Declaración negativa: (Para verbos regulares e irregulares)
Para construir el pasado (o pretérito) en la forma negativa se reemplaza
el verbo auxiliar (do) por su forma de pasado simple, que es did para
todas las personas, y por la negación not, y el verbo principal en
infinitivo sin el to:
Fórmula= (Sujeto + did + not + verbo principal en infinitivo s/to +...)
Ejemplo: She (I, you, he, it, we, they) did not take (ella no tomó)
Se puede utilizar la contracción did not= didn’t
3-Interrogación: (Para verbos regulares e irregulares)
Se reemplaza el verbo auxiliar por did en todas las personas, con la
inversión entre sujeto y verbo auxiliar.
Fórmula= (Did + sujeto + verbo principal en infinitivo s/to +…?)
Ejemplo: Did you (I, he, she, it, we, they) love…? (¿Amaste tú...?)
4-Interrogación negativa:
Utilizamos did not (Para verbos
o la contracción regulares
didn’t, con lae respectiva
irregulares)inversión
sujeto y verbo auxiliar.
Fórmula= ( Didn’t + sujeto +verbo principal en infinitivo s/to +…?)
Ejemplo: Didn’t he (I, you, she, it, we, they) love …? (¿No amó él...?)
Atención: Observar la ubicación del sujeto en la fórmula si no
utilizamos contracción. (Se ubica entre verbo auxiliar y not).
Fórmula= (Did+sujeto+ not+ verbo principal en infinitivo s/to +…?)
Ejemplo: Did he not love…? (¿No amó él...?)
Observación:
La forma de un verbo que esté precedido por: do, does, do not, don’t,
did, did not, didn’t, etc., será siempre el verbo en infinitivo sin el to
(base verbal).
Remarcamos tambien que, la presencia del auxiliar to do ayuda a
determinar si es, una negación o interrogación en presente o pasado, ya
que el futuro utiliza otros auxiliares.
59
Futuro indefinido (Forma Simple)

Llamado comúnmente Futuro Simple, se forma con: el verbo auxiliar
will +infinitivo en todas las personas, excepto en la 1ra del singular y
1ra del plural que utilizan el verbo auxiliar shall:
Shall
tienen(deber) y will
infinitivo, por (querer) sonllevan
lo tanto no verbos
la modales
partícula defectivos
to. Cuandoque no
actúan
como auxiliares, no se le debe buscar traducción, ya que actúan
como herramienta gramatical para construir los tiempos futuros.
Excepción, donde importa el significado, ver pág 72.Futuro Enfát.
1-Declaración positiva:
1) Fórmula= (Sujeto: you, he, she, it, they) + will + verbo ppal. en
infinitivo s/to+…
2)
+...Fórmula= (Sujeto: I, we) + shall + verbo principal en infinitivo s/to
Infinitivo: to go (ir) verbo irregular
Ejemplo: I shall go (yo iré)
You will go (tú irás, usted irá)
He, she, it will go (él, ella, ello irá)
We shall go (nosotros iremos)
You
They will go (ustedes
(ellos irán)
irán)
Las contracciones de will y shall es= ’ll
Ejemplo:
I’ll go (yo iré)
You’ll go (Tú, usted irá, ustedes irán)
2-Declaración negativa:
Para formar el futuro negativo usamos will not /shall not ó sus
contracciones won’t / shan’t respectivamente.
Fórmula= (sujeto+ shall /will + not + verbo principal en infinitivo s/to
+...)
Ejemplos: I shall not go (yo no iré)
I shan’t go (yo no iré)
They will not go (ellos no irán)
They won’t go (ellos no irán)
60
3-Interrogación:
Se invierte el auxiliar con el sujeto.
Fórmula = (will /shall + sujeto +verbo principal en infinitivo s/to +...?)
Ejemplo:
Shall I go? (¿Ire yo...?)
Whill she go? (¿Irá ella..?)
Utilizamos shall not /will not o sus contracciones, considerando la
inversión sujeto verbo auxiliar.
Fórmula (sin contracción)= (Shall /will +sujeto +not +verbo ppal. en
inf. s/to +...?)
Ejemplo: Will contracción)=
Fórmula (con you not go? (¿Tú no irás?)
(Won’t / shan’t +sujeto + verbo ppal. en
inf. s/to+...?)
Ejemplo: Won’t you go? (¿Tú no irás?)
El Futuro cercano
En el español, es frecuente utilizar expresiones como: Voy al cine (o
estoy yendo al cine), voy a comer (o estoy yendo a comer), etc..., para
referirnos a algo que
futuro inmediato tenemos planificado o intención de hacer en un
o cercano.
En estos casos no se utilizan los auxiliares Shall y Will o Shan’t y Won’t
(p/negación), ya que estos se utilizan para acciones a realizar en un
futuro más lejano e incierto. El equivalente en inglés de: “Voy + a +
verbo en infinitivo+..., es: “I am going to...” (Yo estoy yendo a...),
que es el Presente Continuo del verbo to go (ir) en combinación con
el verbo principal en infinitivo.
Declaración positiva:
Fórmula: Sujeto + am/are/is + going to+ verbo principal en infinitivo
s/to+…
Ejemplos: I’m going to work (Yo estoy yendo a trabajar).
She is going to study (Ella está yendo a estudiar).
We are going to walk (Nosotros estamos yendo a
caminar).
Declaración negativa:
Fórmula: Sujeto + am/are/is + not + going to + verbo ppal. en
infinitivo s/to+...
61
Ejemplos: I’am not going to work (Yo no estoy yendo a trabajar)

She’s not going to study (Ella no está yendo a estudiar)
Interrogación:
Se invierte
Fórmula: el verbo auxiliar
Am/are/is + sujetocon el sujeto.
+ going to + verbo ppal. en infinitivo s/to
+…?
Ejemplo: Am I going to work? (¿Estoy yo yendo a trabajar?)
Interrogación negativa:
Se puede utilizar la fórmula con o sin contracción.
Fórmula: Am/are/is + sujeto +not+ going to + verbo principal en
infinitivo s/to+…?
Ejemplo: Is she not going to study? (¿No está ella yendo a estudiar?)
Fórmula c/cont.: Contrac. neg.+sujeto+going to +verbo ppal. en
infinitivo s/to+...?
Ejemplo: Isn’t she going to study? (¿No está ella yendo a estudiar?)
El Futuro inmediato
Para indicar acciones en un futuro aún más inmediato se utilizará la
forma:
Fómula: Presente simple de To Be + about to + verbo ppal. en
infinitivo s/to+...
(a punto de...)
Ejemplo: IShe
am is
about toto
about dostudy
it (Yo(Ella
estoyestá
a punto de hacer
a punto eso=hacerlo).
de estudiar).
CONJUGACION DE VERBOS ESPECIALES
Para poder seguir con la construcción de nuestra “tabla guía”, es
necesario desarrollar la conjugación de algunos verbos Auxiliares, que
son muy importantes por su uso y significado y además, porque se
utilizan para conjugar a otros verbos: a) Verbo To be, b) Verbo To have
y c) Verbo To do.
62
a) Verb TO BE (tu bi:) (Verbo Ser o Estar ) Verbo Irregular muy

importante, utilizado como principal o, como auxiliar en la conjugación
de otros verbos.
Infinitivo: To be Pretérito: was/were Participio pasado:
been (Ser/estar) (Fui, estuve/fuimos, estuvimos)
(Sido, estado)
Modo Indicativo
Presente Simple
1-Declaración positiva:
Long forms (Formas largas) Short forms
(Formas cortas) Se reemplaza 1er
vocal por (’)
Sujeto verbo pronunciación
1st person singular I am (ai em) (Yo soy/estoy) I’m
(aim)
2nd person singular You are (iu ar) (tú eres/estas)
You’re (iur)
3rd
(jis) person singular He is (ji is) (él es, está) masc. He’s
She is (shi is) (ella es, está) fem.
She’s (shis)
It is (it is) (ello es, está) It’s
(its)
It se usa cuando se refiere a animales o cosas.
1st person plural We are (güi ar) (nosotros somos /estamos)
We’re
2nd (güir)plural
person You are
(iu ar) (ustedes son/ están)
You’re (iur)
3rd person plural They are (dei ar) (ellos son/están)
They’re (deir)
A la declaración positiva se le agrega la partícula not en todas las
personas.
Long forms (Formas largas) Short forms (Formas cortas)
63
I am not (yo no soy/estoy) I’m not

You are not (tú no eres/estás You’re not ó You aren’t
He is not (él no es/está) He’s not ó He isn’t
She
It is is
notnot (ella
(ello nono está)
es/está) She‘s not
It’s not ó She
ó It isn’tisn’t
We are not (nosotros no somos We’re not ó We aren’t
/estamos)
You are not (ustedes no son/están) You’re not ó You aren’t
They are not (ellos no son /está They’re not ó They aren’t
3-Interrogación:
Para construir la pregunta o interrogación se invierten posiciones,
anteponiendo el (Verbo+
verbo al sujeto+........+
sujeto. ?)
Ejemplos:
Am I...? (¿emai?) (¿Soy yo...?) Atención: es emai.
Is she...? (¿isshii?) (¿Es ella...?)
Are they...? (¿ardei?) (¿Son ellos...?)
Ante una pregunta (question) cerrada podremos dar una respuesta

(answer): afirmativa (yes), negativa (no) ó no sé (I don’t know).
- Si la respuesta es breve y afirmativa: Debemos usar solamente
las formas largas del verbo to be.
Ejemplo: Are we...? (¿Somos nosotros....?)
Yes, we are (no podemos decir “yes, we’re”)
- Si la respuesta es breve y negativa: Podemos usar la forma corta
o larga del verbo to be.
Ejemplo: Are we...? - No, we are not…ó No, we aren’t...
- Si la respuesta es larga, podemos usar la forma corta o larga
del verbo.
Para construir la interrogación negativa se usa generalmente las
contracciones negativas del verbo seguidas del sujeto, aunque podemos
no usarlas.
Ejemplo: Aren’t they....? (¿no son ellos....?) Yes, they are...

Aren’t you...? (¿no eres tú....?) No, I am not...
64
Isn’t he...? (¿No es él...?) Yes, he is...

Atención: la contracción de Am I not? es Aren’t I? (es una excepción).
Podemos optar
Ejemplo: Are por no
they utilizar la contracción negativa:
not...?
Recordemos que la interrogación negativa, no es una verdadera
pregunta. Se trata de una petición o solicitud de confirmación de algo.
Pasado Simple
1-Declaraciones positivas
I was (yo fui /estuve)
You
He were
was (tú fue/
(él fuiste/estuviste)
estuvo)
She was (ella fue /estuvo)
It was (ello fue /estuvo)
We were (nosotros fuimos /estuvimos)
You were (ustedes fueron / estuvieron)
They were (ellos fueron /estuvieron)
2-Declaraciones negativas de la declaración positiva, la partícula not en

Se agrega, a continuación
todas las personas.
Ejemplos: She was not (ella no fue/estuvo) ó She wasn’t (forma corta
o abreviada).
They were not (ellos no fueron /estuvieron) ó They
weren’t (forma corta
o abreviada)
Las abreviaciones son was not = wasn’t y were not = weren’t
3-Interrogación:
Se realiza en la declaración positiva, la inversión de posición entre
sujeto y verbo.
Ejemplos: Short answers (respuestas cortas)
Positive Negative
Was I...? Yes, you were No, You were not
(¿fui/estuve yo...?) No, You weren’t
65
Were they...? Yes, they were No, they were

not
(¿fueron/estuvieron ellos?) No, they weren’t
4-Interrogación
Para construir lanegativa:
interrogación negativa usamos la contracción negativa
del verbo seguida del sujeto.
Ejemplo: Weren’t you...? (¿no fueron/estuvieron ustedes...?)
Wasn’t she...? (¿no fue/estuvo ella...?)
La función de sujeto la realiza un sustantivo o el pronombre que lo
reemplaza, por lo tanto, si no se emplea la contracción del verbo, poner
atención en que
la negación), o silugar se ubicarásujeto
es pronombre si es sustantivo sujeto de
(se sitúa delante (valadespués de
negación).
Ejemplo:
Was not Nelson killed at the battle ? (¿No fue Nelson asesinado en la
batalla?)
(sustantivo)
Was he not killed at the batlle? (No fue él asesinado en la batalla?)
(pronombre)
Futuro simple
Para no ser reiterativo decimos que su construcción, es exactamente
igual a lo visto para los demás verbos, es decir, se forma con el verbo
auxiliar will + infinitivo s/to en todas las personas, excepto la 1ra
del singular (I) y plural (we), que utilizan el verbo auxiliar shall.
Fórmula: Sujeto+shall/will + infinitivo verbo ppal s/to.
Daremos ejemplos para declaración positiva, negativa, interrogación e
interrogación negativa.
Recordamos que
contracciones la contracción
negativas de Shall
son shan’t y Will es `ll, y las
y won’t.
Ejemplos: I shall be (yo seré/estaré) ó I’ll be declaración
positiva
I shall not be (yo no seré/estaré) ó I shan’t be declaración
negativa
Shall I be? (¿seré/estaré yo?) interrogación
Shan’t I be? (¿no seré/estaré yo?) interrogación
negativa
66
Shall I not be?

interrogación negativa sin contracción negativa del auxiliar, el
pronombre va delante de not.
Ejemplo: Shepositiva
declaración will be (ella será/estará) ó She’ll be
She will not be (ella no será/ estará) ó She won’t be

declaración negativa
Will she be? (¿será/estará ella?)
interrogación
Won’t she be? (¿no será/estará ella?)
interrogación negativa
Will shesin
Interrog.negativa notcontracción
be? negativa del auxiliar, el pronombre va
delante de not.
Nota: La conjugación de los tiempos presente perfecto, pasado perfecto
y futuro perfecto, los realizaremos más adelante.
b) Verb TO HAVE (tu ha:f): Verbo irregular importante que significa
(Haber) solo cuando actúa como verbo auxiliar de otros verbos, y
significa (Tener, Poseer, Tomar) para los casos en que actúa como
verbo principal.
Nota: Cuando queremos decir “haber” como verbo principal,
debemos utilizar la construcción there + to be que veremos en
Expresiones de Existencia (pág 63).
(Ejemplo: There is a bicycle= Hay una bicicleta; there are many cars=
Hay muchos autos).
Infinitivo: To have Pasado o Pretérito: Had Participio
pasado: Had
habido) (Tener, haber) (Tuve, hube) (Tenido,
Usos de to have
El verbo to have puede tener el sentido de poseer:
To have a car (poseer un auto)
También puede asumir el significado de tomar:
To have breakfast (tomar el desayuno), to have lunch (tomar la
comida), to have a shower (tomar una ducha), etc.
67
Observar también la expresión (to have to) + verbo en infinitivo, en

este caso asume la traducción deber (tener que)= necesidad imperativa
o absoluta de.
IEnhave to go (tengo
los ejemplos que ir =
descriptos, el es necesario
verbo to haveque
nome vaya)
está actuando como
auxiliar de otro verbo sino que actúa como un verbo principal con
sentido pleno, y es, en este tipo de casos exclusivamente, cuando
la forma negativa, interrogativa o interrogativa negativa se deben
construir utilizando el auxiliar to do, como en cualquier verbo regular,
en los tiempos y personas que correspondan.
Ejemplos:
Fórmula: (Sujeto + aux to do +not + verbo ppal en inf.sin to +...)
Negación
I don’t have a dog (Yo no tengo un perro)
She doesn’t have a garage (Ella no tiene un garage)
Fórmula: (aux to do + sujeto+ verbo ppal en inf.sin to+...?)
Interrogación
Do you have a car? (¿Posees tú un auto?)
Did you have breakfast? (¿Tomaste tu desayuno?)
Does she have to go (¿Tiene ella que irse?
Fórmula: (don’t/doesn’t + sujeto + verbo ppal en inf. sin to +...?)
Interrogación neg.
Don’t I have a dog? (¿No tengo yo un perro?)
Conjugación de To Have:
Modo Indicativo
Presente Simple
1-Declaración positiva
I have (aijav) (yo tengo, he) I’ve - se reemplaza ha
por (‘)- (aiv)
You have (iujav) (tú tienes, has) You’ve (iuv)
He has (jijas) (él tiene, ha) He’s (his)
She has (shijas) (ella tiene, ha) She’s (shis)
It has (itjas) (ello tiene, ha) It’s (its)
We have (güijav) (Nosotros tenemos, hemos) We’ve (güiv)
68
You have (iujav) (Ustedes tienen, habéis) You’ve (iuv)

They have (deijav) (Ellos tienen, han) They’ve (deiv)
Nota: Observar que la forma corta He’s, She’s, It’s coincide con la del
verbo to be son
obviamente (en el presente simple-declaración
significados diferentes, por ellopositiva),
hay que verpero
el contexto.
Si le sigue un adjetivo, no hay duda que es el verbo to be: It’s red
(Esto es rojo). Si le sigue un sustantivo, se trata del verbo to have:
It’s dust (Esto tiene polvo).
2-Declaración negativa: (Como auxiliar)
Debemos agregar la partícula not en todas las personas del auxiliar.
Long forms
I have not (Formas largas)
(yo no tengo, he) Short forms (Formas cortas)
I haven’t
You have not (tú no tienes, has) You haven’t
He has not (él no tiene, ha) He hasn’t o He’s not
She has not (ella no tiene, ha) She hasn’t o She’s not
It has not (ello no tiene, ha) It hasn’t o It’s not
We have not (Nosotros no tenemos, hemos) We haven’t
You have not (Ustedes no tienen, han) You haven’t
They have not (Ellos no tienen, han) They haven’t
Nota: Observar que la forma corta He’s not, She’s not, It’s not,
coincide con la del verbo to be (en el presente simple-declaración
negativa), pero obviamente son significados diferentes, por ello hay que
ver el contexto.
3-Interrogación (Como auxiliar)
Se produce la inversión del verbo auxiliar con el sujeto.
Ejemplos:
Have I...? (¿jav ai?) (¿Tengo, he yo...?)
Has he...? (¿jav ji?) (¿Tiene, ha él...?)
Nota: Aquí también es válido lo que se dijo para el verbo to be:
“Ante una pregunta, si la respuesta es breve y afirmativa se debe
responder utilizando la forma larga, en cambio, si la respuesta es breve
y negativa, se puede utilizar la forma corta o larga.”
Ejemplo: Short answers
Positive Negative
69
Has she seen my house? Yes, she has No, she has
not
(¿Ha ella visto mi casa?) No, she hasn’t
4-Interrogación
Para construir lanegativa (Comonegativa,
interrogación auxiliar) podemos utilizar las
contracciones negativas del auxiliar haven`t /hasn’t ó sin contracción.
Ejemplo:
Haven’t you...? ó Have you not...? (¿No tienes, has tú...?)
Hasn’t she...? ó Has she not...? (¿No tiene, ha ella...?)
Pasado Simple
Es la misma para todas las personas: Fórmula: (sujeto+had).
I (we, you, they, he, she, it) had (yo tenía, había)
La contracción de had= ’d Ejemplos: we’d, he’d, you’d, etc.
(Atención, tener cuidado porque coincide con la contracción del verbo
modal (querer) would=’d)
2-Declaración negativa
A la declaración positiva se le agrega la partícula not quedando:
(sujeto+had+not) o si usamos contracción, (sujeto’d)+not.
We (I, you, they, he, she, it) had not ó We’d not
(Nosotros no teníamos, no habíamos)
3-Interrogación
Se invierte la posición del sujeto con el verbo.
Had he (I, you, she, it, we, they)...? (¿Tenía, (había) él...?)
4-Interrogación negativa
A la interrogación le agregamos la partícula not.
Had he (I, you, she, it, we, they) not...? (¿No tenía, (había) él...?)
Futuro Simple
Para no ser reiterativo decimos que, es exactamente igual a lo visto
para los demás verbos, es decir, se forma con el verbo auxiliar will +
70
infinitivo (have) en todas las personas, excepto la 1ra del singular (I)
y la 1ra del plural (we), que utilizan el verbo auxiliar shall.
interrogación
Recordamos quenegativa.
la contracción de Shall y Will es `ll, y las
contracciones negativas son shan’t y won’t.
Ejemplos: I shall have (yo tendré, habré) ó I’ll have
declaración positiva
I shall not have (yo no tendré, habré) ó I shan’t have decl.
negativa
Shall I have? (¿tendré, habré yo?)
interrogación
Shan’t I have? (¿no tendré, habré yo?)
interrog. negativa
Shall I not have Interrog. Negativa, sin contracción
negativa del
auxiliar, el pronombre va delante
de not
Ejemplo: She will have (ella tendrá, habrá) ó She’ll have

declaración
Shepositiva
will not have (ella no tendrá, habrá) ó She won’t have
decl. negativa
Will she have? (¿tendrá, habrá ella?)
interrogación
Won’t she have? (¿no tendrá, habrá ella?)
interrog.negativa
Will she not have? Interrog.negativa sin contracción
negativa del
not. auxiliar, el pronombre va delante de
Verb Have got (jav got) (tener, poseer)
El verbo to have suele presentar una modificación en su forma, con el
agregado de la partícula got, que no modifica su significado, pero que
es una costumbre muy usada en el inglés británico, sobretodo en el
inglés hablado (spoken English).
71
Got (conseguido), es el Participio Pasado del verbo To get (conseguir),

que unido con to have no le modifica el sentido original. Podremos
entonces trabajar con have ó have got que será lo mismo (Pero
atención, solo se puede usar have got en el Presente Simple,
porque
el verbopara el Pasado y otros tiempos verbales, hay que utilizar si o si
to have):
Usamos have got cuando alguien posee algo o una determinada cosa,
o alguien o algo tiene determinada característica.
Ejemplos:
They’ve got a beautiful house (= they have a beautiful house)
(Ellos tienen una casa bonita)
El verbo have, está en el ejemplo, como verbo principal, podemos usar
entonces
I haven’tlas siguientes
got any housealternativas
= I haven’tpara
anylahouse
negación
= I edon’t
interrogación:
have any
house (Yo no tengo casa alguna)
Otro ejemplo:
Have you got a cigarette? = Do you have a cigarette? (¿Tienes un
cigarrillo?).
Vemos que, podemos hacer la negación con el auxiliar to do aplicado al
to have, como cualquier verbo, lo mismo sucede con la interrogación, en
cambio con el have got no utilizamos el auxiliar to do:
Have
llave?)you got a key? (= Do you have a key?) (¿Tiene usted una
Lo mismo sucede con to have to (tener que):
I’ve got to do it (= I have to do it) (yo tengo que hacer eso= yo tengo
que hacerlo)
Para la conjugación es exactamente la del verbo to have como auxiliar
(ya vista) con el agregado de la partícula got (Solo p/ el Presente
Simple):
Conjugación de Have got:
Modo Indicativo
Presente Simple
Fórmula p/ Presente simple: Conjugación have got= Conjugación To
have + got
72
I have got I’ve got- se reemplaza

ha por (’)- (aiv)
You have got You’ve got
He has got He’s got
She hasgot
It has got She’s got
It’s got
We have got We’ve got
You have got You’ve got
They have got They’ve got
Debemos agregar la partícula not en todas las personas del auxiliar.
I have not got I haven’t got
You have not got You haven’t got
He has not got He hasn’t got o
He’s not got
She has not got She hasn’t got o She’s
not got
It has not got It hasn’t got o It’s
not got
We have not got We haven’t got
You have not got You haven’t got
They have not got They haven’t got
3-Interrogación
Se produce la inversión del verbo auxiliar con el sujeto.
Positive short answer Negative short answer
Have
No, I got not
I have ? Yes, I have No, I haven’t ó
Have you got ? Yes, You have No, you haven’t ó
No, you have not
Has he got ? Yes, he has No, he hasn’t ó
No, he has not
Etc…
4- Interrogación negativa
Podemos hacer de dos maneras:
73
S/contracción: Have I not got…? C/contracción: Haven´t I got…?

(Más utilizada)
Has she not goo…? Hasn’t she
got…?
Hacemos la siguiente aclaración:
Ante una pregunta, si la respuesta es positiva y breve debemos utilizar
la forma larga (sin contracción), en cambio, si la respuesta es negativa
y breve, podemos utilizar forma corta o larga pero, en cualquiera de
ellas (+ ó -) no se debe usar la partícula got. En cambio, si la respuesta
no es breve, si se debe utilizar.
Ejemplo:
Question: Has she got a sister? (¿Tiene ella una hermana?)
(Pregunta)
Short answers (Repuestas cortas) no lleva got.
Positive: (Solo admite forma larga) Yes, she has (Si, ella tiene)
Negative: (Forma corta) No, she hasn’t (No, ella no tiene)
(Forma larga) No, she has not
Long answers (+ ó-) (Respuestas largas) si llevan got.
Yes, shehermana
hermosa has got y....)
a beautiful sister and... (Si, ella tiene una
Nota: La estructura contraida (I’ve got, you’ve got, etc...) es la que
más se usa.
c) Verb TO DO (tu du) (Hacer)
Infinitivo: to do Pretérito: did Participio Pasado: done
(hacer) (hice)
(hecho)
Análisis como verbo principal o pleno (no cumpliendo la función de
auxiliar):
El verbo to do significa hacer, pero indica a menudo una acción
abstracta o general que se distingue de to make: hacer, fabricar.
En general to do enfoca la actividad y to make el resultado.
Ejemplos:
To do good (hacer el bien), to do busines (hacer negocios), to do a
room (hacer una habitación).
Se diferencia de:
74
To make a deal (hacer un acuerdo), to make a bed (fabricar una

cama), to make a mistake (cometer un error).
Cuando se emplea como verbo principal, será asistido por el mismo
(to do) como auxiliar,
interrogativas para construir
e interrogativas las formascomo
negativas, negativas,
si fuera un verbo
regular.
Ejemplo:
What did he do after his arrived?
(to do c/auxiliar) (to do c/principal)
Traducción: ¿Qué hizo él después de su llegada?
El auxiliar
Ya To doque cuando actúa como auxiliar no tiene traducción, y
hemos dicho
además vimos su utilización como auxiliar de otros verbos para
transformar y formar las declaraciones negativas, interrogativas e
interrogativas negativas, (tambien se dijo que se excluían, porque
tienen su propia conjugación, los verbos to be, to have y los verbos
modales). El verbo to do es el que lleva la marca de persona y tiempo.
Uso como auxiliar para construir la Forma Enfática
Veremos más adelante, como se utiliza (en la declaración positiva), para

insistir o poner énfasis en un hecho o idea, o realzar la idea de ruego o
mando (Forma Enfática de la “tabla guía” que desarrollaremos)
Adelantamos ejemplos:
I do like tea (en verdad me gusta el té), He did do it, (El sí lo hizo),
Yes, I do love him! (¡Sí, yo lo amo!).
Uso de to
Hemos do para
dicho reforzar
que en unageneralmente,
el inglés, respuesta uno no se limita a
contestar simplemente sí o no (aunque puede hacerlo), sino que se
retoma el verbo auxiliar en la forma (negativa o afirmativa) y en la
persona que corresponda.
Do you like tea? (¿Te gusta el té? – Yes, I do (si, me gusta)
Do they drink wine? (¿Beben vino?) –No, they don’t (No, ellos no
beben)
En el caso que el verbo se construye con un auxiliar que no es To Do,
por supuesto que, el que retoma es el propio auxiliar utilizado.
75
Can he do it? (¿Puede él hacerlo) – Yes, he cam (Sí, él puede)

Will they come? (¿Querrán ellos venir?) –No they won’t (No, ellos no
querrán).
Conjugación de To Do (Hacer)
Modo Indicativo
Presente Simple
1-Declaración Positiva
I (You, we, they) do (yo hago)
He (she, it) does (él hace) Varía en la 3ra persona singular,
agregando es.
2-Declaración
Se agrega a lanegativa
declaración positiva la partícula not, pudiendo utilizarse
sus contracciones don’t /doesn’t respectivamente.
I (You, we, they) don’t ó do not (yo no hago)
She (He, it) doesn’t ó does not (ella no hace)
3-Interrogación
Como ya hemos visto, se invierten las posiciones, anteponiendo el
verbo al sujeto.
Do we (I, you, they)...? (¿Hacemos nosotros...?)
Does he (she, it)...? (¿Hace él...?)
Podemos utilizar la forma con contracción o sin ella.
Don’t I (you, we, they)...? ó Do I (you, we, they) not...? (¿No hago
yo...?)
Pasado Simple
Es la misma para todas las personas (sujeto+ did)
I (you, he, she, it, we, they) did (yo hice)
2-Declaración negativa
76
A la declaración positiva se le agrega not, pudiendo utilizar la

contracción didn’t en todas las personas.
I (you, he, she, it, we, they) did not ó didn’t (yo no hice)
3-Interrogación
Se antepone el verbo al sujeto.
Did I (You, he, she, it, we, they)...? (¿Hice yo...?)
Se utiliza la contracción didn’t o nó:
Didn’t I (you, he, she, it, we, they)...? (¿No hice yo...?)
Futuro simple
Para no ser reiterativo decimos que, es exactamente igual a lo visto
para los demás verbos, es decir, se forma con el verbo auxiliar will +
infinitivo (do) en todas las personas, excepto la 1ra del singular (I)
y plural (we), que utilizan el verbo auxiliar shall.

interrogación
Recordamos que negativa.
la contracción de Shall y Will es `ll, y las
contracciones negativas son shan’t y won’t.
Ejemplo: I shall do (yo haré) ó I’ll do declaración
positiva
I shall not do (yo no haré) ó I shan’t do declaración
negativa
Shall I do? (¿haré yo?) interrogación
Shan’t I do? (¿no haré yo?) interrogación
negativa Shall I not do Interrog. Negativa, sin contracción negativa
del auxiliar,
el pronombre va
delante de not.
Ejemplo: She will do (ella hará) ó She’ll do declaración
positiva
She will not do(ella no hará) ó She won’t do declaración
negativa
Will she do? (¿hará ella?) interrogación
77
Won’t she do?(¿no hará ella?) interrogación

negativa
Will she not do? Interrog.negativa, sin contracción negativa
del auxiliar,
delante de not. el pronombre va
Expresiones de EXISTENCIA: (Para los tiempos simples)
Para describir que algo o alguien existe, es decir el verbo haber, del
español, como verbo principal, se ocupa la expresión verbal:
There + be (en el tiempo correspondiente)+ sujeto
+...
(Encontrando una forma para el Singular y otra para el Plural, p/cada
tiempo).
There (allí, ahí, allá) es un adverbio, pero combinado con el verbo to be
significa verbo de existencia= haber. (There is a chair equivale a
decir: “existe una silla”, “hay una silla”), que no debemos confundir con
el verbo to have=haber, cuando este último actúa como auxiliar de otro
verbo. Dicho en otras palabras: “para decir haber, cuando no es auxiliar
de los verbos compuestos, debemos utilizar there + to be.
Se puede
habrá queexpresar
observaren todos
como los el
varía tiempos y modos
verbo to verbales,
be en cada para lo cual
conjugación,
encontrando en algunos casos, diferencia entre el Singular y el Plural.
Ejemplos:
Presente simple: There is (deris) = There’s (Hay) p/Singular
There are (derar) = There’re (Hay) p/Plural
Pasado simple: There was (derguas) (Había, hubo) p//Singular
There were (dergüi: r) (Había, hubo) p/Plural.
Futuro simple: There will be (der güill bi:) (Habrá) p/Singular y
Plural.
Veamos ejemplos en Presente simple, de un sustativo contable (chair
= silla), para la declaración positiva (+), negativa (-), interrogativa (?) e
interrogativa
negativa (?-):
Singular Plural
(+) There is a chair (Hay una silla) There are some chairs (Hay
unas sillas)
(-) There isn’t a chair (No hay una silla) There aren’t any chairs (No
hay unas
78
sillas)
(?) Is there a chair? (¿hay una silla?) Are there any chairs?(¿Hay
unas sillas?)
(? -) Isn’t there a chair? (¿No hay una silla?) Aren’t there any chairs?
(¿No hay unas sillas?)
Nota: Observar que, en el singular, hemos usado el artículo
indeterminado a (un)
que, como no existe en plural, hace que utilicemos los adjetivos
indefinidos
some y any para el plural, según corresponda (some para
afirmación y any
para negación e interrogación)
hermanoEjemplo de )there como adverbio: My brother is there (Mi
está allí
Para usar las “expresiones de existencia” con sustantivos no contables,
los cuales solo existen en singular, recordemos que se les debe asignar
el recipiente o unidad de medida.
Ejemplo: There is (there’s) some sugar (Hay azúcar), literalmente sería
“Hay un poco de... o algo de...azúcar”.
Otros ejemplos: There is a lot... (Hay mucho...), there is some... (Hay
algo...), There is a little... (Hay un poco...), there isn’t
any... (No hay nada
Caso particular: de...).
Cuando queremos dar una lista de cosas que están en
singular, se debe usar la forma del singular: There is a disco and café
near my house (Hay una discoteca y un café cerca de mi casa).
CONTINUACION DE TABLA GUIA
Estamos en condiciones de continuar la conjugación de los otros
tiempos verbales, haciendo uso de los conceptos aprendidos.
Modo Indicativo
Los Tiempos
Utilizan Perfectos
como auxiliar (Forma
al verbo simple)
to have, en el presente y en el pasado,
y, para el futuro se le agregan otros auxiliares shall y will.
Presente Perfecto
Se forma con el presente simple del auxiliar to have y el participio
pasado del verbo principal:
Fórmula: Presente simple (to have)+ Participio Pasado del verbo
principal
Ejemplo: I have visited the town declaración positiva
(Yo he visitado la ciudad)
79
I have not visited the town. Declaración negativa

(Yo no he visitado la ciudad)
Have I visited the town? Interrogación
(¿He visitado la ciudad?)
Havehe
(¿No I not visited
visitado the town? Interrogación negativa
la ciudad?
Importante: Este tiempo tiende a confundirnos porque, al efectuar su
traducción al español, nos indicaría que es un pasado, entonces...
¿porque hablamos de presente?...
Los ingleses lo llaman Presente Perfecto para indicar un proceso
que, si bien se inicio en el pasado, todavía dura, o se sitúa en un
período de tiempo no terminado o no especificado y que no se puede
responder a la pregunta ¿Cuándo?, esa es la clave.
Ejemplo de acción
I have lived hereque
for todavía dura (no terminada):
five years.
(Yo he vivido aquí durante cinco años) (No indica que ya no viva más
aquí)
Construimos ejemplos para comparar: un presente perfecto con un
pasado simple.
Presente Perfecto
I have been to the U.S. (Yo he estado en los Estados Unidos)
(Yo conozco los Estados Unidos)
Pasado
I was tosimple
the U.S. in 2008 (yo estuve en los Estados Unidos en 2008)
Analizamos, para reforzar el concepto, dos frases que están en Presente
Perfecto, en una de ellas utilizamos for (desde hace), para indicar la
duración que lleva la acción, y en la otra frase utilizamos since
(desde), para indicar el punto de inicio de la acción, pero en ambas
frases no se especifica que la acción esté terminada:
We have been working for two hours
(Nosotros hemos estado trabajando desde hace dos horas).
Inicio de la acción Ubicación temporal
del hablante
*
0 h. 1 h. 2 hs.
We have been working since 3 p.m.

(Nosotros hemos estado trabajando desde las 3 de la tarde).
Inicio de la acción Ubicación temporal del
hablante
*
3 p.m.
Como vemos, no se puede determinar que la acción esté acabada para

decir que es tiempo pasado.
80
Pasado Perfecto (también llamado Antepretérito= Pluperfect)

Se utiliza para indicar un hecho anterior a otro pasado.
Ejemplo:
When
(CuandoI met
mewhith her Icon
encontré had seen
ella the profesor
yo había visto al profesor)
(lo hice, antes de encontrarme con ella)
Se forma con: el auxiliar to have en pasado simple (had) y el participio
pasado del verbo principal:
Fórmula: Pasado simple (to have) + Participio Pasado de verbo principal
Ejemplo:
She had seen (Ella(Ella
not seen habíanovisto)
había visto) declaración
declaraciónpositiva
negativa
En ambos casos podemos usar la contracción had = ‘d
Had she seen...? (¿Había ella visto...?) Interrogación
Had she not seen...? (¿No había ella visto?) Interrogación negativa
Ejemplo de aplicación:
I ‘d not seen him for years when we met in Londres. (Met es el
pasado de meet)
(Yo no lo había visto a él en años cuando nos encontramos en Londres)
Pasado inmediato o cercano
Para expresar que una acción fue recientemente realizada, es decir, que
se sitúa entre el pasado y el presente, se emplea una construcción
llamada “Pasado inmediato o cercano” y se puede construir con: 1) el
Presente perfecto ó 2) el Pasado Perfecto, agregando el adverbio “Just”
(justo, acabo de, recien), veamos:
1) Fórmula: Present perfect + just +... = Sujeto+have/has + just
+participiodelpasado
verbo principal+...
Ejemplo: I have just finished (yo he recien finalizado= Yo acabo de
finalizar)
2) Fórmula: Past perfect + just +...= Sujeto + had + just +
participio pasado de
verbo principal +...
Ejemplo: I had just finished (yo había justo finalizado= yo acababa de
finalizar)
Nota: el adverbio just se ubica entre el verbo auxiliar y el verbo
principal.
81
Futuro Perfecto (también llamado Ante-futuro)

Fórmula: Futuro simple (to have) + Participio Pasado de verbol principal.
Ejemplo:
She will have done it declaración positiva
(Ella lo habrá hecho)
She will not have done it declaración negativa
(Ella no lo habrá hecho)
Will she have done it? interrogación
(¿Ella lo habrá hecho?)
Will she not have done it? interrogación negativa
(¿Ella no lo habrá hecho?)
Expresiones de EXISTENCIA: (Para los tiempos perfectos)
Hemos dicho que para describir que algo o alguien existe, o sea, el
verbo haber como verbo principal, se ocupa la expresión:
There + be (en el tiempo correspondiente)+ sujeto +...
Veamos para:
Presente Perfecto: There has been (Ha habido) p/Singular
There have been (Ha habido) p/Plural
Pasado Perfecto: There had been (Había o hubo habido) p//Singular y
Plural
Futuro Perfecto: There will have been (Habrá habido) p/Singular y
Plural.
Ampliar p/los otros tiempos y modos.
Nota de ubicación:
Hemos terminado de construir la columna Forma Simple del Modo
Indicativo,y pero
Continua Formatodavía nos faltan las columnas Forma Pasiva, Forma
Enfática.
Se supone que, a esta altura, ya sabemos cual es el mecanismo para
hacer las declaraciones positivas, negativas, interrogaciones e
interrogaciones negativas, por lo tanto desde ahora, para resumir, solo
desarrollaremos las declaraciones positivas, y construiremos
conjuntamente las columnas de la Forma Pasiva y Continua para ver su
dependencia de la Forma Simple.
Ejemplos para ver las dependencias:
Forma Simple Forma Pasiva Forma Continua
82
a)Presente Simple Presente Simple de To Presente Simple de To

del verbo XX Be (Ser) + Part. Be (Estar)
Pasado. de XX +Part.Presente de XX
b)Pasado Simple Pasado Simple de To Be Pasado Simple de To Be
del verbo XX (Ser)
XX + Part. Pasado de (Estar)+Part.Presente
de XX
c)Presente Presente Perfecto de To Presente Perfecto de To
Perfecto del verbo Be (Ser)+Part.Pasado Be (Estar)
XX de XX +Part.Presente de XX
a) I study (Yo estudio), I am+ studied (Yo soy estudiado), I am+
studying (Yo estoy estudiando).
b) I studied (Yo estudié), I was+studied (Yo fui estudiado), I was
+studying (Yo estuve estudiando).
c) I have+
sido studiedI have
estudiado), (Yo he estudiado),
been+ I have
studying (Yo been+ studied
he estado (Yo he
estudiando).
Los ejemplos vistos nos llevan a concluir que, si sabemos construir la
Forma Simple y, aprendemos a hacer los Participios Pasados y
Participios Presentes de cada verbo, podemos construir fácilmente sus
Formas Pasiva y Continua.
THE GERUND (El Gerundio), o Present Participle (Participio
Presente):
Hemos visto
verbo que esen el repasoe del
invariable español,(porque
impersonal que el Gerundio es una forma
no tiene género ni del
número).
Para construirlo, en el inglés, se le agrega a la raíz (root) del verbo, la
partícula “ing”, aplicando determinadas reglas que especificaremos.
Ejemplos:
Love (amar)  loving (amando)
Play (jugar)  playing (jugando)
Aplicación:
El gerundio se utiliza para: a) La construcción de la forma continua o
progresiva de los verbos (también llamada forma en - ing), b) Para la
construcción de los sustantivos verbales y, c) Para los adjetivos verbales
que veremos.
Tambien, cuando un verbo tiene antepuesta una preposición,
generalmente utiliza la forma en –ing y no el infinitivo (pero se traduce
como si fuera infinitivo):
I`m interested in studying psychology (yo estoy interesado en estudiar
psicología)
83
Rules for forming the Gerund (Reglas para la formación del

Gerundio):
- Si el verbo termina en una e, se anula la e y se agrega ing, pero
si terminalive
Ejemplo: en /living
doble e, se mantiene
(viviendo), la /writing
write doble e (escribiendo),
y se le agrega ing.
see /seeing (viendo).
- Si el verbo es de una sílaba, finalizando en (una
vocal+consonante) (excepto w ó y), se duplica la consonante
y se agrega ing. Ejemplos: swim /swimming (nadando), run
/running (corriendo).etc. Pero notar: play /playing (jugando),
study/studying (estudiando).
EL SUSTANTIVO
Hemos visto que, siVERBAL
al infinitivo de un verbo sin el to (base verbal), se
le añade la partícula ing, tiene las características de un verbo, pero
también, según el uso y la posición en una oración, puede tener
características de un sustantivo llamado “verbal” (el cual, como tal,
podrá ser el sujeto o el complemento en la oración, o, verse precedido
de un adjetivo posesivo, etc).
La diferencia de sentidos y función dependerá si:
a) Si la forma en –ing está precedida por un pronombre
complemento (Me, you, him, her, it, us, you, them) se comportará
como verbo en su forma de gerundio.
Ejemplos: verb to draw (dibujar)
I didn’t see him drawing (drawing= gerundio).
(No lo vi a él dibujando).
b) Si la forma en -ing está precedida por un adjetivo posesivo (My,
your, his, her its, our, your, their) se comportará como sustantivo
verbal.
Ejemplos: verb to draw (dibujar)
I didn’t see his drawing (drawing= sustantivo verbal).
(No lo vi a su dibujo).
La formación de sustantivos a partir de verbos, le da gran flexibilidad al
inglés, pues cualquier verbo podrá “sustantivarse”, por lo tanto, en
general, vamos a encontrar dos palabras que expresan el mismo
concepto (una de esas palabras será la que proviene de la forma en –
ing).
Ejemplos:
Verbo: to implement (poner en práctica, aplicar)
84
Sustantivo verbal: implementing (puesta en práctica, aplicación)

coexiste con: implementation (puesta en práctica, aplicación)
Verbo: to ditribute (distribuir)
Sustantivo verbal: distributing coexiste con distribution (distribución)
En muchos casos, encontraremos que el único sustantivo que existe es,
el derivado de la forma verbal en – ing:
Ejemplos:
Verbo: to cycle (andar en bicicleta= bicicletear)
cycling (ciclismo)
Verbo: to train (entrenar, educar)
training (entrenamiento)
Verbo: to swim (nadar)
swimming (natación)
EL ADJETIVO VERBAL
Si al infinitivo de un verbo sin el to (base verbal), si le añadimos la
partícula ing, puede tener característica de un adjetivo llamado
“verbal”, que se emplea para describir atributos o, como predicativo.
This is an interesting story (Esta es una historia interesante).
His story was quite interesting (Su historia era bastante interesante).
This is a shocking story (Esta es una historia impresionante).
El Modo Indicativo-FORMA PASIVA
Fórmula general: Forma Simple del to be (ser) +Participio Pasado
verbo ppal.
Nótese que en la forma pasiva, el auxiliar to be asume la traducción

“ser”, y el auxiliar to have la traducción “haber”.
El verbo principal se encuentra en Participio Pasado (Past participle),
y el sujeto
pasiva del es objeto pasivo de la acción que sobre él se realiza, (voz
verbo).
Presente Indefinido (También llamado Presente Pasivo)
Fórmula: Presente simple del verbo to be (ser)+ Participio Pasado
del verbo ppal.
Ejemplo:
I am loved (Yo soy amado) declaración positiva
Presente Perfecto Pasivo
85
Fórmula: Presente Perfecto del verbo to be (ser)+ Participio

Pasado del verbo
principal
Ejemplo:
I have been loved (yo he sido amado) declaración positiva
Pasado indefinido Pasivo
Fórmula: Pasado Simple del verbo to be (ser)+ Participio Pasado
del verbo ppal.
Ejemplo:
I was loved (Yo fui amado) declaración positiva
Pasado Perfecto Pasivo
Fórmula:
del verboPasado
ppal. Perf. Simple verbo to be (ser)+ Partic.Pasado
Ejemplo:
I had been loved (Yo había sido amado) declaración positiva
Futuro Indefinido Pasivo
Fórmula: Futuro Simple verbo to be (ser) + Participio Pasado del
verbo principal
Ejemplo:
I shall be loved (Yo seré amado) declaración positiva
Futuro Perfecto Pasivo
Fórmula: Futuro Perfecto Simple verbo to be (ser) + Participio
Pasado del verbo
principal
Ejemplo:
I shall been loved (Yo habré sido amado) declaración positiva
El Modogeneral:
Fórmula Indicativo-FORMA
Forma Simple CONTINUA
del to beO(estar)+
PROGRESIVA
Gerundio de
verbo ppal.
Nótese que para la forma continua, el verbo auxiliar to be asume la
traducción “estar”, y el auxiliar to have la traducción “haber”.
La forma continua es característica y de uso frecuente en el inglés, y
permite captar al verbo en situación de actualización, por lo cual
corresponde hablar de una acción actual, que está en curso o en
proceso (por eso se dice forma progresiva), e insiste en que el sujeto
está implicado en la acción (voz activa del verbo), mientras que la
86
forma simple que habiamos visto anteriormente, se limita a enunciar o

declarar un hecho, una relación o un resultado vistos desde afuera.
Comparemos los siguientes enunciados:
a) Water boils at 100º (El agua hierve a los 100 grados)
b) Careful! The
El enunciado water
a) que is boiling.
corresponde (¡Cuidado!
a la El agua
forma simple, estádeclaración,
es una hirviendo)
expresa una propiedad general del agua, una verdad “intemporal”.
El enunciado b) que corresponde a la forma continua, describe una
situación específica. No está hablando del agua en general, sino de
aquella que está arriba del fuego, hirviendo en el momento de hablar.
Otro Ejemplo:
c) Peter drives home every days in car. (Peter regresa a casa todos
los días en auto)
d) Peter is driving home. (Peter está regresando a casa)
El enunciado c) expresa una propiedad de Peter, que conduce su auto,
no toma el tren o el metro.
El enunciado d) describe lo que está ocurriendo en el momento que
transcurre la acción, “va rumbo a casa”.
Presente Indefinido Continuo
Comúnmente conocido como Presente Continuo.
Fórmula: Presente Simple verbo to be (estar)+ Gerundio de
verbo ppal
Ejemplo:
I am loving (Yo estoy amando) declaración positiva
Presente Perfecto Continuo
Fórmula: Presente Perfecto Simple verbo to be (estar) +
Gerundio de verbo ppal.
Ejemplo:
I have been loving (yo he estado amando) declaración positiva
Pasado Indefinido Continuo
Fórmula: Pasado Simple verbo to be (estar)+ Gerundio de verbo
ppal.
Ejemplo:
I was loving (Yo estuve amando) declaración positiva
Pasado Perfecto Continuo
Fórmula: Pasado Perfecto Simple verbo to be (estar) +Gerundio
de verbo ppal.
87
Ejemplo:
I had been loving (Yo había estado amando) declaración positiva
Futuro Indefinido Continuo
Fórmula:
de verboFuturo
ppal. Indefinido Simple verbo to be (estar)+Gerundio
Ejemplo:
I shall be loving (Yo estaré amando) declaración positiva
Futuro Perfecto Continuo
Fórmula: Futuro Perfecto Simple verbo to be (estar) +Gerundio
de verbo ppal.
Ejemplo:
Ipositiva
shall have been loving (yo habré estado amando) declaración
Modo Indicativo-FORMA ENFÁTICA

Ya habíamos anticipado el tema, del uso del verbo TO DO como auxiliar
para construir la Forma Enfática, (en la declaración positiva), y que la
misma era para insistir o poner énfasis en un hecho o idea, o realzar la
idea de ruego o mando, Forma Enfática de la “tabla guía” que venimos
desarrollando, y, donde vemos que algunos tiempos no se conjugan-
Presente Perfecto y Pasado Perfecto-.
Presente Indefinido Enfático
Fórmula: Presente simple verbo to do+Infinitivo verbo ppal s/to
Ejemplo
I do love (yo amo) (te aseguro que amo) declaración positiva
(No confundir con el presente simple: I love= yo amo)
Pasado Indefinido Enfático
Fórmula: Pasado Simple verbo to do+Infinitivo verbo ppal s/to
Ejemplo:
I did love (Yo amé) (te aseguro que yo amé) declaración positiva
(No confundir con el pasado simple: I loved= yo amé)
Futuro Indefinido Enfático
Atención: Para construir la forma enfática, ponemos el auxiliar will en
lugar de shall en las personas (I, we) y, shall en lugar de willll en las
personas (You, he, she, it, they).
Fórmula: Futuro Simple de verbo to love (con los intercambios
descriptos de shall y will).
88
Ejemplo:
I will love (yo amaré) (te aseguro que yo amaré)
Futuro Perfecto Enfático
Fórmula: Futuro
intercambios Perfecto
descriptos Simple
de shall de verbo to love (con los
y will).
Ejemplo: I will have loved (te aseguro que yo te habré amado)
Observación interesante:
Vimos que, para la construcción del Futuro Indefinido y Perfecto,
Enfáticos, hemos sustituido:
a) Shall por will en la 1ra persona singular (I) y plural (We), que tiene
por objeto indicar la firme voluntad de hacer algo en el futuro (el
sustantivo will significa “voluntad”y el verbo will significa “querer”):
I will do it (Yo haré eso= lo haré, quiero hacerlo, me
comprometo)
En lengua hablada, este will lleva un acento de insistencia.
b) Will por Shall en las demás personas, que indica un deber o una
obligación que se impone (el verbo shall significa “deber”):
You shall do it (Usted lo hará)
Un ejemplo son los mandamientos bíblicos:
You shall not kill (No matarás= no debes matar) or You shan’t
kill
shan’tYoulie shall not lie (No mentirás= no debes mentir) or You
Conclusión: En el futuro enfático, toma relevancia el significado del
auxiliar.
Modo Subjuntivo
El modo subjuntivo es el modo de lo virtual, donde el hablante considera
la acción o proceso como algo irreal, al que no puede atribuirle
existencia real con seguridad, sirve para expresar deseos: “Espero que
estés
En en casa”,
el inglés, “Ojalá
se usa muylo poco,
hagas”, “Acaso vaya”.
encontrando su aplicación, sobre todo,
después de verbos que expresan una orden, una instrucción, una
recomendación, un consejo, una sugerencia...como: (To order, ordenar;
to demand, exigir; to require, requerir; to determine, determinar; to
decide, decidir; to advise, aconsejar; to propose, proponer; to
suggest, sugerir...)
El inglés británico prefiere la forma construida con: Should+ Infinitivo
s/to
Ejemplo:
89
They suggested that he should come early (Ellos sugirieron que el

llegara temprano).
He ordered that they should be released (El ordenó que ellos sean
soltados).
El verbo Should es un auxiliar defectivo, igual para todas las personas,
que significa “deber”, pero no absoluto sino condicional (debería,
debiera), que aplicado a un verbo le cambia el modo: should
come=debiera llegar=llegara)
Otra opción: sin usar should.
They suggested that he come early (Ellos sugirieron que él llegue
temprano).
He ordered that they be released (El ordenó que los soltaran).
Como vemos, se pueden encontrar varias maneras de plantear el
subjuntivo:
1- Utilizando el Indicativo anteponiendo determinadas palabras como:
Before he goes (Antes de que se vaya)
Although it is late (Aunque sea tarde)
As far as I know (Tan lejos como yo sé = hasta donde yo sé)
Until she answers (Hasta que ella conteste)
2-Construcciones donde se utiliza el infinitivo completo (con el to) en
inglés:
I want to sit here (yo quiero sentarme aquí)
I would like her to answer (me gustaría que ella responda)
El verbo would es un auxiliar modal defectivo que tiene la misma forma
para todas las personas, y aplicado a otro verbo, le transforma el modo.
Ejemplo: like (gustar)  would like (gustaría).
3-Otra expresión,
misma forma que es el llamado
el infinitivo sinSubjuntivo “Simple”,
to para todas que tiene
las personas la
y además
sin la s en la 3ra persona singular (la que se aplica solo en el Modo
indicativo-Presente simple). Esta forma la encontramos en el inglés
británico, en documentos administrativos y jurídicos, en cambio para el
inglés norteamericano es de uso común:
It is necessary that she attend the meeting
(Ello es necesario que ella asista a la reunión)
He ordered that they be released
(El ordenó que
Observación importante:
ellos sean soltados)
90
Nótese en el Subjuntivo Simple la ausencia del auxiliar do en la

forma negativa y la posición donde se ubica la negación (not), al lado
del sujeto.
He agreed to spik, on condition that he not be identified.
(El
He aceptó hablar,
suggested thata they
condición de back
not go que él no sea identificado).
home.
(El sugirió que ellos no regresaran a casa).
Go (ir),  go back (regresar, volver).
4-Existe un Subjuntivo Pretérito (pasado) del verbo to be que utiliza
were para todas las personas. Sin embargo, es posible encontrar was
en la 1ra y 3ra persona del singular.
Se utiliza para expresar algo irreal, y lleva antepuestas palabras como:
if
If (si),
I wereas though (como
you (Si yo fuerasi), etc.
usted).
He spends money as though he were a millionnaire.
(El gasta dinero como si él fuera un millonario).
Conjugación
De las distintas maneras de construcción del subjuntivo adoptamos If +
Indicativo en los tiempos descriptos en la “tabla guía” y con las
restricciones que se han indicado:
Presente Indefinido (Forma Simple)
Fórmula: If+ Presente simple Indicativo (sin la s en 3ra pers.sing)
Ejemplo: If I love (Si yo amo) declaración positiva
Pasado Indefinido (Forma Simple)
Fórmula: If +Pasado simple Indicativo
Ejemplo: If I loved (Si yo amara o amase) declaración positiva
PresenteIf+
Fórmula: Indefinido (Forma
sujeto+ infin. Pasiva)
s/to del verbo to be (ser)+ partic.
pasado de verbo ppal.
Ejemplo: If I be loved (Si yo soy amado)
Pasado Indefinido (Forma Pasiva)
Fórmula: If +sujeto +were (p/todas las personas)+ participio pasado
de verbo ppal.
Ejemplo: If I were loved (Si yo fui amado) declaración positiva
91
Presente Indefinido (Forma Contínua)

Fórmula: If+ sujeto+ infinitivo s/to del verbo to be (ser) +
Gerundio de verbo ppal.
Ejemplo: If I be loving (Si yo estoy amando)
Pasado Indefinido (Forma Contínua)
Fórmula: If +sujeto +were+ gerundio de verbo ppal.
Ejemplo: If I were loving (Si yo estuve amando) declaración positiva
Presente Indefinido (Forma Enfática)
Fórmula:
InfinitivoIf+ sujeto+
s/to infinitivo s/ to del verbo to do (hacer)+
del verbo
principal
Ejemplo: If I do love (Si yo amo) (te aseguro que si yo amo)
Pasado Indefinido (Forma Enfática)
Fórmula: If+sujeto+pasado simple verbo to do (did)+Infinitivo s/
to del verbo ppal.
Ejemplo: If I did love (Si yo amé)
Modo Imperativo
El modo imperativo señala órdenes o pedidos.
Se conjuga en tiempo Presente únicamente.
Formación:
- La 2da persona (singular o plural) toma la forma del infinitivo sin to.
Forma simple: Love! (¡Ama!)
Forma pasiva: Infinitivo s /to de to be+participio pasado verbo ppal.: be
loved (se amado)
Forma continua: Infinitivo s/to de to be+gerundio de verbo principal: be
loving (esté
amando)
Forma enfática: Infinitivo s/to de to do y de verbo principal: do
love (ame)
- Para las demás personas, 1ra y 3ra (singular o plural)-sobre todo la 1ra
del plural, que es la más utilizada- se usa como auxiliar al verbo to let
sin el to, que toma el significado let (dejar hacer algo), seguido del
pronombre personal y luego el verbo principal en infinitivo sin el to:
92
Ejemplo:
Let us go! (Contracción Let’s go!) (¡Vamos!), (¡Déjanos ir!),
(¡Permitenos ir!)
Let me go! (¡Déjame ir!) ¡Que (yo) vaya!
Let her go!
Let them go!(¡Déjala ir!)ir!)
(¡Déjalos ¡Que (ella)
¡Que vaya!
vayan!
Forma negativa: Let’s (=Let us) not do it! = Do not let us do it! =
Don’t let us do it!
(¡No hagamos eso!
Making suggestions whith Let’s: (Haciendo sugerencias con Déjanos)
It’s late. Let’s go (Es tarde. Déjanos ir)
Let’s get an ice cream (Déjanos traer una crema helada)
Modo
HemosInfinitivo
dicho que el infinitivo de un verbo en inglés, en general se
presenta en su forma completa, precedido de la partícula to (para), o
sea (to+verbo), Ejemplos: To be (ser o estar), To go (ir), etc, pero la
base verbal, (el infinitivo sin el to) puede emplearse sola.
La traducción literal sería por Ej.: To go (para ir), pero se acostumbra
traducir la base verbal go (ir).
Hay que diferenciar el to como marca del infinitivo, de la preposición to
(a, para).
Ejemplos de to como
From Monday preposición:(de lunes a Miércoles)
to Wednesday
Walk to the station (camina a/para la estación)
Learn to swim (aprender a nadar)
Conjugación
No se conjuga por persona, sino que tiene declaración para el presente
indefinido y el presente perfecto (Forma simple, pasiva y continua).
Presente
Forma Indefinido
simple: (to+verbo) To love (amar, para amar)
Forma pasiva: (Infinitivo de to be (ser) +participio pasado verbo
ppal) To be loved
(ser amado, para ser amado)
Forma continua: (Infinitivo de to be (estar)+gerundio de verbo
ppal) To be living
(estar amando, para estar amando)
Presente Perfecto
93
Forma simple: (Infinitivo de to have+ Participio Pasado de verbo

ppal.) To have
loved (Haber amado, para haber amado)
Forma pasiva: (Infinitivo de to have+participio pasado verbo to be
(ser)+participio pasado
sido amado, para haber verbo
sido principal) To have been loved (Haber
amado)
Forma continua: (Infinitivo de to have+participio pasado verbo to
be (estar)+gerundio de verbo principal) To have been loving
(Haber estado amando, para haber estado amando)
Hemos terminado la tabla guía, que la rellenaremos en la hoja siguiente,
tomando como ejemplo la declaración positiva, con la conjugación del
verbo To love (amar) en los modos, tiempos y formas vistos, para la 1ra
persona singular (I = yo).
En dicha tabla podemos observar, en que se asemejan, y en que se
diferencian, la forma pasiva y la forma continua:
Forma pasiva= Forma simple to be (ser) + loved (participio
pasado)
Forma continua= Forma simple to be (estar) +loving (participio
presente=gerundio)
a e
v e
v e
v X
X
X
X
d
e e
v e
v !e X
X
X
X
m v
r o
l lo o
l X X v
o lo o
l o
l X X
o X X l X X
F X X e X X
a X X v d X X
c ll X X a o i X X
it o d
i i X X h d d X X
d d X X ll I I X X
á
f I I
w
X X i fI fI o
X X
I D
n X X w X X
e I
94
a g g g g n g g ! g n
u g n n n n e n n g n e
n
i i i i i e i i n
i i e
n
it v v v v v b v v v v b
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l o
l o
l o
l o
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l
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o n n v
e e a e
c e e h v
a e b b la e a
h
m b h r o
r ll e s e e e T
o s a v d I b w b g
F a h a a g I I n
m s
w s h h n
i e o i
a a
I I I I v fI fI T v
I
m B o
a w lo l
O a I I e n n n O e e
r O e O e n
V v d d b e e e V b V B V b e
I i e e ll e e e I I e I ! I o e
T s v v a b b b T fI w T d T b
a o o I e I T
A P l l h N d fI A v d
C s e U e R o N
I e
I a I v J v d l v
d E F
D
N
I rm e
v e
h
a
ll B
U lo v
e
o P
M IN lo e
v
o o v S l I a
F l d a h
a a h
h h s o
I I I T
d d d d
e e e e
v v v v
o
l o
l o
l o
l
e e d e d d d e d ! e d
l v e v e e e v e e v e
p o v o v v v o v v o v
l o l o o o l o o l o
m
i I l ll l l l I l L o l
I a fI I T e
S
a h
s
I e
If v
a
m v h
r a o
o h T
F e ll
v d a
a a h
h h s
I I I
O .f .f .f . o o .f .f e .f .
c t t t c
P e e e e c c e e n e e
M d d d fr e e d d e d fr
E n
I n
I n
I e fr fr n
I n
I s n
I e
I
T e
t o o P
e e
P e
P e
t o re e
t P
e
n d r t n d P n t
e a n o o e a e n
s u
t d r s
s e a s a s e
e a u s s u
t e P e s
r P F e r r e
P r a u P P r
P P F P
LOS VERBOS AUXILIARES MODALES
Ya hemos anticipado que, estos verbos son llamados así porque,
expresan un modo en que se realiza la acción (la posibilidad de,
95
probabilidad, certeza, obligación, etc). También se los llama

Defectivos”, porque no tienen conjugación en algunos de los tiempos.
Los más usuales son:
Presente Pasado
Shall (deber) aux
Will (querer) aux p/futuro
p/futuro Should
Would (debió,
(quería)debería)
Can (poder absoluto) Could (pudo, pudiera, podría)
May (poder permisible) Might (pudiera)
Must (deber absoluto) XXXXXXX
Ought to (deber condicional) Ought (debería)
Características
Es importante saber que :
- No tienen infinitivo (no llevan el to), por tanto no tienen futuro ni
condicional.
- No llevan s/es en la 3ra persona singular del presente simple.
Ejemplo: He must, she can, it may, etc.
- No tienen participio pasado, por lo tanto no pueden tener presente
perfecto y pasado perfecto.
- No tienen la forma –ing (gerundio), por lo tanto no tienen la forma
continua, ni sustantivo verbal.
- No usan al auxiliar do para la declaración negativa, interrogativa o
interrogativa negativa.
You
puedecan’t
él?). (Tú no puedes), Can you…? (¿Puedes tú?), Can’t he? (¿No
- No usan to para introducir al verbo que le sigue.
May I come in? (¿Puedo yo venir adentro?= ¿Puedo entrar?)
Modal verb CAN: (permission) (pedir) or (ability) (saber)
El verbo de modo Can se usa para pedir, y, cuando se trata de facultad
física o habilidades adquiridas como practicar deportes, significa saber.
“Can” indica que algo es posible (porque las circunstancias lo permiten
o porque
Tiene alguienforma
la misma tienepara
la habilidad
todas laspara hacerlo).
personas.
La forma negativa del presente es cannot (en una sola palabra), y su
contracción es can’t.
Ejemplo:
Can I listen to my CDs? -No, I’m sorry, you can’t.
¿Puedo yo escuchar a mis CDs? –No, yo lo siento, tú no puedes.
Observar que la respuesta fue con repetición auxiliar modal, asumiendo
el significado del principal.
Ejemplo:
What sports can Susan do, Mel?
96
(¿Qué deportes sabe Susan hacer, Mel?).

-Mel: My sister? She can swim, play tennis and ride a bike too.
(¿Mi hermana? Ella sabe nadar, jugar tenis y tambien montar una
bicicleta).
Can
Can se
youutiliza junto
see the a los verbos
poster? detúpercepción:
(¿Puedes ver el cartel?
Can you hear me? (¿Puedes tú oirme?)
El pretérito o pasado de Can es Could: pude, pudo, etc...
I could see him (yo pude verlo a él).
Tambien Could es el auxliliar del condicional de Can: pudiera, podría.
I could go to London (Yo podría irme a Londres)
La contracción es Could not= Couldn’t
La palabra
para saber “Could” siemprealse
si corresponde presenta
pasado o alcomo problemática
condicional porque,
de “Can”, hay que
mirar el contexto:
Si usamos un indicador de tiempo es obvio que “could” está como
pasado de “can”, ejemplo: I could see him yesterday (Yo pude verlo
ayer).
Si alguien está en apuros y nos dice: “Could you help me?” es claro que
quiere decir: ¿Podrías ayudarme? (te lo pide ahora mismo) y no
corresponde traducir ¿Pudiste ayudarme?
Uso de “to be able to”:
En los tiempos verbales y formas que le faltan a Can y Could, se puede
construir una forma “equivalente”, que se puede utilizar en todos los
tiempos:
Fórmula: Verbo to be + able to + verbo ppal en infinitivo
s/to +...
Ser/estar capacitado para...
Ejemplos p/distintos tiempos verbales:
Present:
Past: YouIwere
am able to do
to able it (Yo
swim soy
(Tú capaz
eras de de
capaz hacerlo)
nadar) (Tú podías
nadar)
Present Perfect: She hasn’t been able to come (Ella no ha sido capaz
de venir)
Future: They will be able to fly (Ellos podrán volar) (Ellos serán
capaces de volar)
Conditional: I would be able to do it, if you let me (Yo sería capaz de
hacerlo, si me
dejas)
97
Diferencias de uso entre Can y to be able to:

a) Si la capacidad o posibilidad de hacer o no hacer, está en función de
un comportamiento humano, usamos to be able.
Ejemplo: They were not able to reach the village before the night (Ellos
no
pudieron llegar al pueblo antes de la noche) (Quisieron hacerlo pero
fracasaron)
b) Si la capacidad o posibilidad de hacer o no hacer, está en función o
depende de una cosa o algo material, usamos Can.
Ejemplo: They could not reach the village because the bridge had been
blown up.
(Ellos no pudieron llegar al pueblo porque el puente había sido
destruido) (Había una imposibilidad material para hacerlo-puente
destruido-).
Modal verb MAY (Poder permisible)

El verbo de modo May indica que algo es probable, expresa derecho a,
autorización para, posibilidad de, probabilidad de, etc.
Ejemplos:
You may do as you like (Tú puedes hacer lo que tú gustes)
May I leave now? (¿Puedo yo salir ahora= ¿me puedo ir ahora?)
It may rain (Ello puede llover= puede que llueva)
May puede emplearse en el presente con sentido de futuro:
It may rain tomorrow (puede que llueva mañana)
El pretérito o pasado de May es Might (pudiera), se utiliza con sentido
de subjuntivo, o como auxiliar del condicional:
I sent him some money so that he might come
(Yo envié a él algún dinero para que él pudiera venir= Le envié algún
dinero para que pudiera venir).
Se utiliza tambien, para indicar una posibilidad menos probable que la
que indica May (en ejemplo de arriba):
It might rain (ello pudiera llover= pudiera ser que llueva)
Comparación entre Can y May:
a) (Can = Posibilidad) vs. (May = Probabilidad):
I can open that door whith my key (yo puedo abrir esa puerta con mi
llave).
98
The sky is very dark. It may rain (El cielo está muy oscuro. Puede
llover).
b) Permiso:
Tener permiso o pedir permiso: Se puede utilizar ambos pero, “can”
es más
habitual y más informal:
I can smoke in the office (yo puedo fumar en la oficina) (tengo
permiso).
Can I smoke in the office? (Informal). May I in the office? (Formal)
(¿Puedo
fumar en la oficina?)
Dar permiso: se puede utilizar ambos pero, “may” es más habitual y
“can” más
informal:
You may smoke here if you want (Usted puede fumar aquí si usted
quiere).
You can take my car (Informal) (Tú puedes tomar mi coche).
c) Petición:
Se pueden utilizar ambos si es para “solicitar algo”, en cambio si es
para pedir a
alguien que haga algo se usa “can”:
May (Can) I get your dictionary? (¿Puedo tomar tú diccionario?).
d) Can you give me that book? (¿Puedes darme aquel libro?).
Ofrecimiento:
Se puede utilizar ambos verbos modales.
Can (May) I help you? (¿Puedo ayudarte?)
Modal verb Must
El verbo de modo Must (deber absoluto), indica una obligación que
puede ser impuesta o percibida como una necesidad personal a hacerlo,
por tanto puede traducirse en frases como: debes..., es preciso que...,
es necesario
You que,...etc.
must come (Tú debes venir= es preciso que vengas)
I must do it (Yo debo hacerlo= es preciso que yo lo haga)
You must not come (Tú no debes venir= es preciso que no vengas)
You must be right es equivalente decir I’m sure you are right
(Tú debes tener razón= yo estoy seguro que tienes razón)
Nota: existe el sustantivo común must (obligación)
Ejemplo: It’s a must (Esta es una obligación)
Modal verbs Should (debería) and Ought to (debería)-obligación más

fuerte-
99
(Los verbos modales Should y Ought to)

-El verbo modal Should (debería) se emplea en la formación del
subjuntivo, y expresa la idea de un consejo o recomendación de lo que
debería hacerse
You should readen determinada
a few situación:
books in English.
(Deberías leer algunos libros en inglés)(¿Captaste la indirecta? ¡Si!,...
para vos que estás leyendo este apunte,...hay que leer, leer y leer)
I should have read before (yo debería haber leído antes) (pero no lo
hice).
La forma general de la declaracion positiva es:
Fórmula: Sujeto + verbo modal+ verbo ppal. en infinitivo s/to +...
I should study (yo
debería estudiar)
La forma general para la declaración negativa es intercalar not entre el
auxiliar modal y el verbo principal. (Recordemos que no se usa el
auxiliar to do).
Fórmula: Sujeto + verbo modal + not + verbo ppal. en inf. s/to +...
I should not study (yo no debería
estudiar).
Se puede escribir la contracción sholdn’t en lugar de shold not.

La forma general para interrogar e interrogar negativamente es invertir
las posiciones de sujeto con el verbo auxiliar modal:
Should I study? (¿Debería yo estudiar?) Interrogación
Shouln’t I study? (¿No debería yo estudiar?) Interrogación
negativa.
Nota: Otros verbos que siguen estas reglas son Can, Could, Must, Ought
to.
-El verbo modal Ought to (debería) indica una obligación más fuerte
que Should, comparemos para captar la diferencia:
I should know (yo debería saberlo) (en teoría).
I ought to Know (yo debo saberlo) (si yo soy un experto en eso).
Modal verb Would
El verbo modal Would conserva su sentido original (querer) en frases
como:
They told him to move but he wouldn’t (would not= wouldn’t)
(Le dijeron a él que circulara pero él no quiso)
100
Este verbo tiene la misma forma para todas las personas y su

contracción es Would= ’d. (Atención: coincide con la contracción de
had (tenía)=’d).
Cuando se leen
significado aplica como auxiliar a otro verbo, le trasforma su
Condicional.
Ejemplos:
Like (gustar) Would like (gustaría)
Would you like a drink? (¿Te gustaría una bebida?)
Do (hacer) Would do (haría)
I would do it if I could (yo lo haría si yo pudiera = yo lo haría si
pudiera)
Say (decir)would say (diría)
II’d
wouldn’t say
go but... (Yothat (Yo no diría eso)
iría pero...)
El modo CONDICIONAL:
El desarrollo de este modo, lo habíamos dejado pendiente hasta ver los
verbos modales, de manera que resulte más fácil su comprensión.
Este modo es una variante del modo Indicativo, y antes se lo
denominaba “modo potencial” por su significación de acción futura
hipotética o posible, condicionada a otra:
Conditional simple (Tambien
Fórmula: Sujeto+Would +verbollamado Pospretérito)
en infinitivo s/to (Se pude usar la
contracción ‘d)
I would take = I’d take (Yo tomaría)
Forma negativa: I would not take (yo no tomaría) ó I wouldn’t take.
Forma interrogativa: Would you take? (¿Tomarías tú?)
Forma interrogativa negativa: Wouldn’t you take? (¿No tomarías tú?)
Condicional perfect (Tambien llamado Antepospretérito)
Fórmula:
principal sujeto + Would+ has/have +participio pasado del verbo
I would have taken ó I would’ve taken (yo habría tomado)
Forma negativa: I would not have taken (yo no habría tomado) ó I
wouldn’t have taken.
Forma interrogativa: Would you have taken? (¿Habrías tomado tú?)
Forma interrogativa negativa: Wouldn’t you have taken? (¿No habrías
tomado tú?)
T ipos de frases condicionales: (Types of conditional sentences)
101
Una frase condicional, es aquella en donde una acción hipotética está

supeditada a otra. (Esta formada por dos oraciones separadas por una
coma. Se puede invertir el orden de las oraciones sin cambiar el
significado).
Tipo 1: En este tipo de frase, es muy probable que la condición
impuesta se cumpla, y su fórmula es:
Fórmula: If + simple present + will (future) +….
If I learn, I’ll pass the examen
(Si yo aprendo, pasaré el exámen)
Tipo 2: Este tipo de frase, se utiliza en situaciones hipotéticas, poco
probables de verbos
simple = (los cumplir.modales
Para su would/could
fórmula utilizamos el conditional
/should/might +
Infinitive s/to).
Fórmula: If +past simple + conditional simple
(would/could/shold/might) +...
If I learnt, I would pass the examen
(Si yo aprendiera, yo pasaría el exámen)
Tipo
ya no3:se
Este tipo de
puede frase, un
cumplir. condicionamiento
Para en el pasado,
su fórmula utilizamos indica que
el conditional
perfect = (los modal would/could/should/might + have +past
participle).
Fórmula: If + past perfect + conditional perfect
(would/could/should/might) =
= If + (past simple (to have) + past participle) +
(would/could/etc + have +
participle) = + past
If I had learnt, I would have
passed the exámen.
Si yo hubiera aprendido, yo habría pasado
el exámen.
* LOS ADVERBIOS DEL VERBO Y LOS COMPLEMENTOS

ADVERBIALES
102
Hemos visto que el adverbio es la palabra que generalmente

acompaña al verbo para modificar su significado.Pero el adverbio
puede tambien modificar a los adjetivos (adverbios de los adjetivos) o, a
otros adverbios.
El verbo
lugar, puedeafirmación,
tiempo, estar asociado
etc. con complementos adverbiales de: modo,
Ejemplo: I write the letter  I write the letter quickly = I write
quickly the letter.
(Yo escribo la carta) (Yo escribo la carta rápidamente).
En el ejemplo, quickly es un adverbio de modo que modifica al verbo to
write para expresar lo rápido que escribo.
Tipos de adverbios
Adverbios cortos de modo: (Responden a la pregunta ¿Cómo?)
-Se ubican después del grupo (verbo+complemento directo e/o
indirecto).
He hit him hard on the head (le pegó a él duro en la cabeza)
(Him = a él, es el complemento directo)
-Se ubican después del verbo si no tiene complementos.
He slept peacefully (el dormía tranquilamente)
-Se ubican antes o después del grupo (verbo+complemento directo e/o
indirecto.
He quietly took out his gun= He took out his gun quietly
(El tranquilamente sacó su pistola)= (El sacó su pistola tranquilamente)
Adverbios de tiempo no precisos: (Responden a la pregunta
(¿Cuántas veces?)
Comúnmente llamados “adverbios de frecuencia”:
-En general, van ubicados antes del verbo principal, pero si éste es el
verbo to be, se ubicarán después del mismo, excepto que la oración sea
corta y enfática, en donde va antes.
-Si es una oración negativa con el verbo to be, va después de la
partícula not o contracción negativa (isn’t, aren’t).
Always (siempre) ---------100%
Usually
Often (a(normalmente)
menudo) -------.--50%
---75% estimativo
estimativo
103
Sometimes (a veces) -----25% estimativo

Seldom (raras veces) ------5% estimativo
Never (nunca) ----------------0%
Ejemplos:
I(Yo
always have
siempre a sandwich
tomo for lunch.
un sandwich para almorzar)
They sometimes go by car.
(Ellos a veces van en auto)
She’s never late for school. Caso: to be+adverbio de frecuencia
(Ella está nunca tarde para la escuela= Ella nunca tarda para ir a la
escuela)
Are you usually tired in the morning?
(¿Estás normalmente cansado por la mañana?)
She always
I’m not is! (¡ella
usually siempre
in a hurry (yo está!)
no estoyOración corta y en
normalmente enfática.
apuro)
- Sometimes y usually pueden ir al comienzo o al final de una oración:
Sometimes we play cards. We play cards sometimes.
(A veces nosotros jugamos a las cartas). (Nosotros jugamos a las cartas
a veces).
-En una forma compuesta (auxiliar-verbo), van entre el auxiliar y el

verbo: I have always believed in him. (Yo siempre he creído en él)
-En una forma compuesta donde el auxiliar es un modal, (modal-verbo),
van entre el modal y el verbo:
They can also do it. (También ellos pueden hacerlo)
You must never forget (Tú no debes olvidar nunca)
-Cuando se trata de construcciones verbales con dos auxiliares y el
principal, (auxiliar-auxiliar-verbo), van ubicados después del primer
auxiliar.
It has often been said that...
(Se ha a menudo estado diciendo que...)= (A menudo se ha estado
diciendo que...)= (Se ha estado diciendo a menudo que...)
- Todo lo dicho es válido también para los adverbios semi-negativos:
almost (casi), nearly (casi), hardly (apenas), scarcely (escasamente,
rara vez), barely (dificilmente), only (solo). También es válido para
even (incluso) y quite (totalmente).
I hardly know him (Apenas le conozco)
104
-En el caso del Infinitivo, el adverbio de modo y de tiempo va después

del verbo en infinitivo, excepto never (nunca) y always (siempre) que
van antes:
He told me to write often (El me pidió que escriba a menudo)
I promised always to tell the truth (Yo prometí decir siempre la verdad)
-En el caso del Imperativo, el adverbio de modo o de tiempo va
después:
Come regulary! (¡Ven con frecuencia!)
Call soon! (¡Llama pronto!)
Excepto never y always que se colocan antes:
Never do it again! (¡Nunca lo vuelvas a hacer!)
Always call before coming! (Llama siempre antes de venir!)
Adverbios de tiempo precisos de varias sílabas: (Responden a la
pregunta ¿Cuándo?)
Por ejemplo: yesterday( ayer), tomorrow(mañana), today (hoy),
etc. ., al igual que once(una vez ),en general se colocan después del
verbo, pero podemos encontrarlos en el inicio de la oración:
I saw Peter yesterday = Yesterday, I saw Peter. (Ayer vi a Peter).
Late (tarde, con retraso) y early (temprano, adelantado) se colocan
siempre después del verbo:
He arrived late and left early (El llegó tarde y se fue temprano).
Adverbios de lugar y de cantidad: (Responden a la pregunta
¿Dónde? y ¿Cuánto?)
Generalmente se colocan después del verbo:
He lives there (El vive allí )
I don’tdon’t
They see him
drinkhere
much(Yo(Ellos
no lono
veo aquí).mucho).
beben
This is what surprises me most (Esto es lo que más me sorprende).
Los adverbios largos
Tienen mayor flexibilidad de ubicación que los cortos. En caso de duda,
se los sitúa al final de la oración:
We progressively arrived at this conclusion. (Progresivamente
llegamos a esta conclusión).
We arrived progressively at this conclusion.
We arrived at this conclusion progressively.
105
-Existen muchos casos más.

Formación de adverbios terminados en “ly”.
Muchos adverbios
terminación sonequivale
–ly, que formadosa laa terminación
partir de adjetivos,
-menteagregándoles
del español: la
Ejemplo: Honest Honestly (Honrado/a  honradamente).
1) La regla general es añadir ly al adjetivo: Slow Slowly (lentamente).
2) Si el adjetivo termina en y cambia por ily: easy  easily
(fácilmente).
3) Si el adjetivo termina en ic se le agrega ally: automatic
automatically
(A
utomáticamente).
4) Si el adjetivo termina en le  se cambia por ly: terrible  terribly
(terriblemente).
Nota: No olvidar que a los adverbios se le puede establecer una
“gradación” anteponiendo un cuantificador. (Pág.34)
* LOS VERBOS CON PARTÍCULAS (preposiciones y

posposiciones)
Algunos verbos requieren de pequeñas palabras llamadas “partículas”,
que se llaman preposiciones (si van colocadas delante del
complemento) y que cumplen la función de relacionar al verbo con un
complemento (sustantivo o pronombre) o, que se llaman
posposiciones (si van colocadas después del verbo) y pasan a formar
parte integral del verbo.
* Prepositions (Las preposiciones)

Uso de las Preposiciones
Las preposiciones pueden cumplir distintas funciones:
- Servir de enlace entre dos palabras:
I’ll see you at five o’clock (Yo te vere a ti a las cinco=Te vere a las
cinco)
- Pueden acompañar a un verbo sirviendo de enlace a su complemento.
En este caso su presencia podrá no alterar su significado o
transformarlo en otro de significado distinto:
To look (Mirar) No altera significado del verbo.
106
To look after (Cuidar de) Altera el significado verbal.

- Cuando un verbo tiene antepuesta una preposición, el verbo
generalmente utiliza la forma en –ing y no el infinitivo (pero se traduce
como
You si fuera infinitivo):
shouldn’t go to India without visiting the Tag Mahal
(No deberías ir a la India sin visitar el Tag Mahal)
I`m interested in studying psychology (Yo estoy interesado en estudiar
psicología)
En el inglés, las preposiciones se usan de manera más específica que el
español.
Veamos unos ejemplos en español, donde usan la misma preposición a:
Iré a recibirte
Quiero ir al (aael)
lacine
estación (lugar sindirección,
(movimiento, movimiento)
meta)
No te asomes a la ventana (a= por= afuera de)
El inglés indica la naturaleza de la acción o el movimiento, utilizando de
manera más precisa la preposición adecuada (veamos en los mismos
ejemplos):
At (en) the station (lugar sin movimiento), to (a, hacia) the cinema
(movimiento, dirección o meta), out of (fuera de) the window.
Por lo tanto, en el inglés, para elegir la preposición adecuada, hay que
visualizar la acción (regla práctica).
Las más usuales en inglés son:
About: alrededor de, sobre (tal tema)
Above: por encima de
After: tras, después, después de, detrás de
At: en, junto a
Because of: a cause de
Before: antes
Behind: detrásde
de
Below: por debajo de
But: excepto, pero
By: por
For: para, por, durante, desde hace
From: de (lugar de procedencia)
In: en, dentro de (indica inmovilidad en un lugar)
Into: adentro (penetración en un lugar)
Of: de
Off: de (alejándose), fuera de
107
On: sobre (arriba de)

Out of: fuera de
Over: por encima
Since: desde
Through: a través
To: a, hasta, de (desplazamiento hacia un lugar)
para, hacia
Under: debajo de
Until= till: hasta
Upon: (poniendo) encima, sobre
With: con
Without: sin
Ejemplos:
IHe
met her by
comes chance
from (yo la(El
Scotland encontré por
viene de casualidad)
Escocia)
We’ll be lost without him (Nosotros estaríamos perdidos sin él)
He lives in London (El vive en Londres) (inmovilidad en un lugar)
Ubicación de las Preposiciones
Generalmente se colocan delante del sustantivo o del pronombre,
excepto en los siguientes casos:
a- En presencia de un pronombre relativo, la preposición puede ubicarse
al final
The dewith
girls la oración:
whom I study (Las muchachas con quienes yo estudio) se
puede transformar enThe girls I study with (Las muchachas con las
que estudio)
b-En frases interrogativas, cuando empiezan con un pronombre
interrogativo, se pueden ubicar al final:
Who were you speaking to? (¿A quien estabas tú hablando?) en lugar de
escribir: To whom were you speaking?
Observar que las preposiciones pueden desplazarse al final de una
oración, pero para la traducción al español, se ubican al inicio:
Veamos un adverbio interrogativo (where?= ¿dónde?) al inicio de la
oración:
Ejemplo 1:
....Where does he come from?
108
(¿...Dónde el viene de?= ¿De donde el viene?)
Ejemplo 2:
Question:¿Dónde....-relleno-......de?
Where are you from? (¿Dedónde...-
= ¿De dónde relleno-?)
eres tú?)
Answer: I’am from Montreal (Yo soy de Montreal)
Ejemplo 3:
Here is the man to whom you wanted to talk.
(Aquí está el hombre a quien tú quisiste hablar)
Se puede escribir como: Here’s the man you wanted to talk to.
Observar que la preposición (to) se desplazó al final de la oración y se
omitió el pronombre relativo (whom: quien).
Atención: las preposiciones introducen un complemento, por lo tanto si
no hay complemento, no debe ir preposición:
Wait for me! (¡Espera por mi!) (Con complemento)
Wait! (¡Espera!) (Sin complemento no lleva preposición)
La Preposición y la Contracción
Las contracciones españolas (al= a él) y (del = de él), es decir, la fusión
de unatraducir
podrá preposición con un artículo definido, no existen en el inglés. Se
como en el español pero, se debe escribir separada la preposición
seguida del artículo definido:
Tell it to the charmain (Dígaselo a el presidente= dígaselo al
presidente)
Prepositions of place (Preposiciones de lugar)

Hemos dicho que las preposiciones unen o relacionan al verbo con su
complemento (que puede
indicar: el movimiento en el ser un sustantivo
espacio o pronombre).
o, el tiempo en relación Pueden
a un punto
de referencia, o la posición o lugar (place) como es el presente caso.
He aquí algunas de las preposiciones de lugar más frecuentes:
In: en (dentro), dentro de
On: en (arriba de), sobre
Near: cerca, cerca de
next to = beside: al lado de
Below: por debajo de under: debajo de
Before: antes de
109
Opposite: contrario, opuesto a, enfrentado a (ej.: en la vereda de

enfrente)
Behind: detrás de
Between...and: entre...y
In
In front of: enof
the centre frente decentro
: en el (ej.: en
dela vereda)
On the corner of: en la esquina de
Over: encima de
Practice (Práctica)
Write sentences using prepositions to find the places on the map.
(Escribe oraciones usando preposiciones para encontrar los lugares en
el mapa)
Cars park
Department
Newsagent’s store
Upper Street (calle Mayor)
King Street (calle

Rey)
Toilets Red Roxy Post Bank
Chemist’s
Café Cinema Office
Park
Bridge Avenue (Avda.del
puente)
1- The post office is on the corner of Bridge Avenue and King Street.
(La oficina postal está en la esquina de avenida del Puente y calle Rey).
2- The RoxyaCinema
enfrentado is postal).
la oficina opposite the post office. (El cine Roxy está
110
3- The Red Café is in the centre of park, between the toilets and the
Roxy Cinema. (El café Rojo está en el centro del parque, entre los baños
y el cine Roxy).
4- The newsagent’s is opposite park on the Upper Street. (El quiosco
esta frente
5- The cars al parque
park sobre the
is behind la calle Mayor).s (El estacionamiento de
newsagent’s.
coches está detrás del quiosco).
6- The park toilets are near the Red Café. (Los baños del parque están
cerca del café Rojo).
7- A departament store is next to the newsagent’s. (Una sección de
tienda está al lado del quiosco)
8- The Bank is next to Chemist’s on the King Street. (El banco está al
lado de la farmacia sobre la calle Rey).
* Postpositions (Las posposiciones)

Muchos verbos pueden precisar o modificar su significado si se le
agrega a continuación una de las palabras llamadas posposiciones.
Algunas de ellas son:
In: indica penetración, entrada
Out: indica un movimiento de salida, retirada
Up: indica
Down: movimiento
indica hacia
movimiento arriba
hacia abajo
Off: indica partida, separación
Away: indica alejamiento
On: indica continuación
Ejemplos:
To come in (entrar)
To show in (invitar a entrar)
To
To let in (dejar
go on entrar)
(continuar)
To go out (salir)
To go up (subir)
Go out! (¡Salga!) En imperativo
To move out (mudarse)
To look up (Alzar la vista); Look at me! (¡Mírame!); Look up! (¡Alza la
vista!)
To put down (poner, colocar, soltar)
To
To pass on(ponerse)
put on (pasar de uno a otro)
111
To take off (despegar)

To be off (partir)
To run away (huir)
To get down (bajar)
To
To get
get up
out(levantarse)
(salir)
To get in (entrar)
To get away (partir, huir)
Como vemos las posposiciones forman una unidad con el verbo,
matizando su sentido o modificándolo totalmente.
Hay palabras que pueden ser pre o posposiciones. (Ampliar).-
* LINKERS (Los conectores)

Los
y darconectores sona palabras
continuidad utilizadas para unir dos ideas (conjunción)
una narración.
Existen muchas palabras usadas como conectores, nosotros vemos
algunos ejemplos:
Examples:
First (primero)
Then (luego, entonces) no confundir con Them (pronombre): les, ellos
After (tras, después, después de) también lo vimos como preposición.
Nota: la forma correcta de usar el conector after es seguido de:
After+noum
After+object (sustantivo)
pronoun (pronombre personal complemento)
After+demonstrative pronoun (pronombre demostrativo)
Examples for use the linkers:(Ejemplos para usar los conectores)
First I have a sándwich (Primero yo tomo un sándwich)
Then I do my homework (Luego yo hago mi tarea hogareña)
After that, I watch TV (Después de eso, yo miro TV)
After lunch I go swimming (Después del almuerzo yo voy a nadar).
(After+sustantivo)
Can I use
de ti). the telefhone
(After+ after
pron. pers. you? (Puedo yo usar el teléfono después
complemento)
After that, can we go home? (Después de eso, ¿podemos nosotros ir a
casa? (After+pron. demostrativo)
Ejemplo de lo que no se debe hacer: After, I go shopping
Lo correcto es: After that, I go shopping (Después de eso, yo voy de
compras) -A continuación de after hemos incluido el pronombre
demostrativo that (eso) -.
* CONJUNCTIONS (Las conjunciones)
112
Son palabras que se utilizan básicamente para enlazar dos oraciones o

enlazar frases o palabras dentro de una oración. De acuerdo a su
función podrán formar
oraciones coordinadas u, oraciones subordinadas (una oración que
depende de otrade
Vemos algunas principal).
ellas:
- And (y):
Peter got back to his office and shut the window (Peter regresó a su
oficina y cerró la ventana).
Cuando los verbos de las dos oraciones coordinadas tienen el mismo
sujeto, éste no se suele expresar delante del verbo de la segunda
oración.
Observar
Peter came la back
diferencia
to hisen el siguiente
place, and his ejemplo:
secretary shut his window. (Peter
regresó a su lugar y su secretaria cerró su ventana). (Como son dos
sujetos, la coma es obligatoria).
And puede unir dos infinitivos o imperativos, en ese caso, no se suele
repetir el to del segundo infinitivo, coordinado al primero mediante
and:
They decided
vender su autotoviejo
sell ytheir old car
comprar and
uno buy a (No
nuevo). newse
one. (Ellos“to
escribió decidieron
buy”)
Come and see me tomorrow. (Ven y veme mañana= ven a verme
mañana)
You must try and open the door (Tienes que tratar y abrir la puerta).
Comparemos con otras formas, donde la relación debe expresarse con
el to del infinitivo:
They came to see us the other day (Ellos vinieron a vernos el otro día).
They tried to open the door (Ellos trataron de abrir la puerta).
- As (Como, mientras, tal como, etc):
Se usa para expresar:
a) Tiempo: She trembled as he spoke (Ella temblaba mientras él
hablaba).
b) Modo o manera: Leave the room as you find it (Deja la habitación tal
como la encuentres).
c) Comparativo de igualdad: He is not so tall as you are (El no es tan
alto como tú)
113
d) Contraste: Rich as he is, he isn’t happy (Por rico que sea, él no es

feliz).
e) Causa: As you weren’t there, I left a message (Como no estabas allí,
dejé un mensaje).
- As well as (Tan bien como):
She does not speak French as well as you do (Ella no habla Francés tan
bien como tú).
- Because (Porque, a causa de…,)
Because he was busy he couldn’t go to the party (Porque el estaba
ocupado no pudo ir a la fiesta).
You cannot go to the party because you are tooyoung. (Tú no puedes ir
a la fiesta porque éres muy joven).
- Both...and (tanto...como).
Both cuando va acompañado de and, remarca dos hechos de igual
importancia:
Both Elizabeth and Helen... (Tanto Elizabeth como Helen...)
Both the Spanish team and the English one play football quite well.
(Tanto el equipo español como el inglés juegan fútbol bastante bien).
-She
Butis(Pero, sino,unhappy.
rich, but excepto)(Ella es rica pero infeliz).
He’s not only conceited but also selfish. (El no es solamente engreído
sino también egoísta)
Nobody but you could be so stupid (Nadie excepto tú podría ser tan
tonto).
-Either…or (o…., o)
Permite coordinar los dos términos de una altenativa positiva:
Either
En you take
el ejemplo it or you
anterior, leave it (Odel
la presencia lo tomas
sujeto o lo dejas).
delante del segundo
verbo es para enfatizar la acción.
He must be either drunk or drugged. (El debe estar o borracho o
drogado).
-Neither...nor (ni...ni)
Permite coordinar dos términos negativos:
She neither smokes nor drinks. (Ella ni fuma ni bebe).
114
-Not only...but also (No solo…sino que también) Se utiliza cuando se

quiere realzar el segundo de los hechos:
Not only I read English but also I write it (No solo leo en inglés, sino
que también lo escribo).
Al comienzo de oración obliga a la inversión del auxiliar (si existe) y
sujeto:
Not only “did he” win the race, but he also beat the record.
(No solo ganó la carrera, sino que tambien rompió el record).
-So (así que)
It was late, so we decided to stop. (Ya era tarde, así que decidimos
parar.)
Existen muchos más. Ampliar.
* LA ORACIÓN SIMPLE NEGATIVA

Una oración simple es negativa cuando uno solo de sus elementos
(sujeto, verbo, adverbio, complementos, etc) lleva la marca de
negación.
Sujeto negativo:
Nobody has seen him (Nadie ha visto a él= nadie lo ha visto).
Adverbio negativo (que califica al verbo):
IVerbo
have never
(formaseen him (Yo he nunca visto a él = Yo nunca lo he visto).
negativa):
I don’t know (Yo no sé).
Objeto directo (negación):
They know nothing (Ellos saben nada= ellos no saben nada).
Generalmente en inglés, no se usa la negación doble. Allí donde el
español dice: “Nadie sabía nada al respecto” el inglés propone:
Nobody knew anything about it (Nadie sabía algo sobre ello).
El uso de No y Not
No, puede considerarse un modificador negativo (o artículo negativo del
sustantivo:
He is no doctor (Como médico no vale) por más que tenga título. Se
niega su capacidad como médico, no el título.
Not, es un adverbio negativo que puede calificar a un verbo, a un
adjetivo o a otro adverbio:
He is not a doctor (El no es un médico) ejerce otra profesión.
Observar en este caso la presencia del artículo indeterminado(a).
115
* LA ORACIÓN INTERROGATIVA
La oración interrogativa puede ser una pregunta cerrada o una
pregunta abierta.
Pregunta cerrada
Es aquella cuando la interrogación se refiere a la totalidad de la oración,
y se puede prever una respuesta del tipo Yes (si), No (no), o, don’t
know (no sé). Observar en los ejemplos.
Las preguntas cerradas siempre comienzan con verbos en su forma
interrogativa, pudiendo encontrar alguno de los siguientes casos, entre
otros:
a) Do you know him? (¿Lo conoces a él? (el auxiliar Do interrogando
con cualquier
b) Will you goverbo normal). (¿Irás a Londres?) (Will como auxiliar del
to London?
futuro).
c) Has John ever met them? (¿John ya los conoce?) (Have como
auxiliar del presente perfecto).
d) Have you got a key? (¿Tienes tú una llave?)(Conjugación interrog.
de Have got)
e) May I help you? (¿Puedo ayudarlo?) (May como auxiliar modal).
f) Is it true? (¿Es ello cierto?) (Conjugación interrogativa del Be)
Pregunta abierta
Es aquella cuando la interrogación se refiere, a ciertos elementos de la
oración y no se puede prever la respuesta.
Las preguntas abiertas siempre comienzan usando las siguientes
palabras interrogativas (question words) colocadas al inicio de la
oración:
1) Pronombres interrogativos: Who (quien), what (que), which
(cual).
2)
3) Genitivo:
Adverbioswhose (de quien).when (cuando), where (donde), why
interrogativos:
(por que), how (como, cuanto).
1)- Who, what, which como pronombres interrogativos sujeto:
Cuando la oración interrogativa se introduce con este tipo de
pronombres, no se usa el verbo en su forma interrogativa (es decir, no
se realiza la inversión del auxiliar y sujeto).
a) Who
Who (quien),
wants se refiere
a piece a masculino/femenino, singular o plural.
of cake?
116
(¿Quién quiere un pedazo de pastel?)

Who is your best friend? (¿Quién es tu mejor amigo?)
b) What (que), se refiere a un neutro, en singular o plural.
What
What happened?
is the new? (¿Qué
(¿Qué sucedió?)
hay de nuevo?)
What are the main rivers of Great Britain? (¿Cuáles son los principales
ríos de Gran Bretaña?)
Notar que: hablando de una persona, la pregunta Who is he? (¿Quién
es él?), indica que se desea conocer la identidad, en cambio, What is
he? (¿Qué es él?), indica que se quiere conocer la profesión o función.
c) Whichmasculinos
neutros, (Cuál/es), permite identificar
o femeninos, o elegiro dentro
en singular plural. de un conjunto a:
Generalmente suele ir seguido de of (de)+pronombre personal plural o
grupo nominal (sustantivos) determinado.
Which of them arrived first (¿Cuál de ellos llegó primero?)
Which of you has openned the door? (¿Cuál de ustedes ha abierto la
puerta?)
Which of my friends did they invited? (¿A cuáles de mis amigos ellos
invitaron?)
- Who, what, which, como pronombres interrogativos complemento:
Se colocan al comienzo de la oración, incluso si son indirectos y en ese
caso, la preposición correspondiente se la ubica al final de la oración,
(recordar lo visto en preposiciones). El verbo se usa en la forma
interrogativa.
Who did you see? (¿A quien tu viste?)
Who does she go out with? (¿Quién ella sale con?= ¿Con quién ella
sale?) En la traducción la preposición (with= con), se reubica en el
comienzo.
Who did you live with in 1980? (¿Quién viviste con en 1980? = ¿Con
quién viviste en 1980?)
What did you do, then? (¿Qué hiciste tú, entonces?)= (¿Entonces, qué
hiciste tú?)
Wich of them do you prefer? (¿Cuál/es de ellos tú prefieres?)
2)-Whose (De quién), es el genitivo de who y wich.
Puede emplearse como pronombre:
117
Whose is this? (¿De quien es esto?)

Whose is this coat? (¿De quién es este abrigo?)
3)- Los adverbios interrogativos when, where, why, how, permiten
formar oraciones
cuando), de lugarrelacionadas con de
(where: donde), el complemento de tiempo
causa (why: ¿Por (when:
qué?, de modo
(how: como, cuanto).
When will you do it? (¿Cuándo lo harás?)
Since when? (¿Desde cuándo?)
Until when? (¿Hasta cuándo?)
Where did you find it? (¿Dónde lo encontraste?)
Pregunta:
Respuesta:Why did they
Because stop?
it was too(¿Por
darkqué ellosestaba
(Porque se detuvieron?)
demasiado oscuro)
Atención: al preguntar con Why (¿Por qué?) se debe responder con
Because (Porque), ya que esta pregunta transmite el concepto:
Causaconsecuencia.
How do you cook lobsters? (¿Cómo tú cocinas las langostas?)
Variantes:
How much (Cantidad en singular): cuanto
How much do you earn? (¿Cuánto tú ganas?)
How many (cantidad en plural):
brothers have cuantos
you got? (¿Cuántos hermanos tienes tú?)
How long (duración: cuanto)
How long is the journey? (¿Cuán largo es el viaje?)
How long did you stay in New York? (¿Cuánto te quedaste en Nueva
YorK?)
Otros:
How often does he write to you? (¿Cuán a menudo él te escribe?)
How old are you? (¿Cuán viejo eres tú? = ¿Cuántos años tienes tú?)
Howetc.
Etc, deep is the lake? (¿Cuán profundo es el lago?
* LA ORACION EXCLAMATIVA
En el inglés, los dos tipos más comunes de oraciones exclamativas son:
Tipo 1: Las que se construyen con: el grupo nominal
(article+qualificative adjective+noum) o, con un sustantivo (noum).
Utilizan el operador
such (tan, tanto, tal,what
tales)(que)
en elen el inicio
interior de de oración y, el operador
la oración.
118
Tipo 2: Las que se construyen con adjetivos o adverbios.

Utilizan el operador how (cuan, cuanto, como, que) en el inicio de
oración y, el operador so (tan, tantos) en el interior de la oración.
Análisis de oraciones Tipo 1:
Ejemplos con what:
What a lovely house you have! (¡Qué una casa preciosa tú tienes!)
(traduc.literal)
Veamos el cambio que produjo en la oración base, el operador What !:
La oración base era: You have a lovely house (Tu tienes una casa
preciosa) Sujeto verbo (grupo nominal)= actúa como
complemento
En la oración exclamativa, el complemento fue desplazado junto al
operador, delante del bloque (sujeto-verbo):
What a lovely house you have.....! (¡Qué casa preciosa
tienes!)
Nótese que fue

caso, porque unnecesario
sustantivoutilizar el artículo
contable indeterminado
en singular debe llevar(a)
su en este
artículo.
Otros ejemplos:
What a beautiful day (it is)! (¡Qué día hermoso!), aquí como está tácito
el verbo to be se lo indica entre paréntesis.
What courage it must take! (¡Qué coraje debe tomar!) Recordar los
verbos modales.
Ejemplos con such:
1 2 5 3 6 4 1 2 3 4 5 6
He is such a grupo
funny nominal
chap! (¡El es un muchacho tan divertido!)
En la traducción, se junta el artículo con el sustantivo (a chap= un
muchacho) y el operador se pega al adjetivo (such funny= tan
divertido)
Otros ejemplos:
He is such a fool! (¡El es tan loco!)
We had such a surprise! (¡Nos sorprendió tanto!)
Análisis de oraciones Tipo 2:
119
Ejemplos con how: (Este atardecer estuvo

hermoso)
La oración base era: ........ This sunset was beautiful
adj. dem. sustantivo verbo adverbio
=complem. sujeto
How beautiful this sunset was! (¡Qué hermoso estuvo este atardecer!)
En la exclamación, (how +adjetivo o adverbio), no provoca la inversión
de sujeto - verbo, (en la traducción sí), pero el complemento cambio de
lugar respecto del verbo de la oración base, ubicándose junto al
operador.
Otros:
How odd! (¡Qué extraño!)
How happy you must feel! (¡Qué feliz debes sentirte!)
Ejemplos con so:
She is so generous! (Ella es tan generosa!)
They are ever so kind! (¡Ellos son siempre tan amables!)
En los ejemplos dados notamos que:
- El operador how va al inicio de la oración.
- Los adjetivos o adverbios van pegados a los operadores (how y so).
-is”
Observamos la posible
entre paréntesis estáausencia
tácito, nodel
se verbo be: How odd (it is)! (El “it
escribe).-
-o–o–o-
PRONUNCIACION DEL INGLÉS – Método sencillo
Este es un resumen práctico, para aprender en forma “aproximada”,
la pronunciación del idioma inglés, con sus características principales
y algunas “recomendaciones” generales.
Decimos “pronunciación aproximada” porque, hemos evitado el uso
del Alfabeto Fonético Internacional (IPA), luego, con la ejercitación, la
iremos mejorando y depurando.
Decimos “recomendaciones” porque, por cada regla que se enuncie,
habrá tantas excepciones (difícil recordarlas a todas), que la regla se irá
transformando en una recomendación. De igual manera, un
“concepto” presentado inicialmente de una forma en el apunte, podrá
luego ir modificándose hasta llegar a otro “parecido”.
120
La existencia de tantas excepciones en este idioma (aproximadamente

40%), es el resultado de una evolución desordenada del mismo, y,
por no haber contado en su momento, con una institución que
estableciera normas claras y precisas a seguir (como lo fue la Real
Academia Española para el idioma español).
El gran problema a resolver del inglés es, que “lo hablado, no refleja
lo que se escribe”, por lo tanto, un modo para aprender “dentro de
ciertos límites”, la asignación de los sonidos a una palabra es, 1ro:
aprender a separar en sílabas, 2do: dar el sonido adecuado a cada
bloque individual, 3ro: intentar deletrear, uniendo sílabas y palabras, y
4to: practicar.
Muchos, preferirán otros

que he desarrollado, paramétodos,
aprendersolo permíteme mostrarte
a pronunciar la guía
las palabras,
mediante el “análisis de sus componentes individuales”. Esta guía
podrá ser ampliada y mejorada, yo estoy convencido que puede
contribuir a facilitar el aprendizaje.
Concepto de sílaba (syllable):
Se llama sílaba, a cada uno de los bloques sonoros, en los que se

divide una palabra, y puede estar formada por: solo vocales o, vocales
y consonantes.
Puede tener las siguientes partes: (Comienzo)+ (Núcleo)+ (final o
coda).
Comienzo + Núcleo (nucleus) + Final (end)

(start)
Consonantes + Vocal, diptongo o + Consonantes
triptongo
* La sílaba abierta termina en Vocal, y tiene: (comienzo + núcleo) o,

(solo núcleo).
Ejemplo: (Consonante+Vocal) =Sh + e = she (ella). Se pronuncia
(schi).
* La sílaba cerrada termina en Consonante, y tiene: (núcleo+final) o,
(comienzo + núcleo + final). Ejemplo: (Cons.+ Vocal + Cons.)= P + i
+n = pin (pin)(alfiler).
121
Vemos entonces que, la función principal de una vocal es, formar

sílaba y ser el núcleo de ella, ya que su presencia es la que permite
la formación de los sonidos, por lo tanto, “no existe sílaba si no
hay vocal” (o, si la vocal es muda), dicho de otra manera, es
obligatorio
comienzo y/oque la sílaba tenga núcleo, en cambio, podrá tener o nó
final.
Ejemplo: Amen (amén)  a- men  (a) - (m e n) = se
pronuncia (ei-mén).
(Núcleo) - (Ataque Núcleo Final)
Sílaba abierta Sílaba cerrada
Al desarrollar la fonética elemental, veremos que las vocales pueden

tomar varios sonidos, de los cuales, los dos principales son: el sonido
largo y el sonido corto.
Vocales A E I/Y O U
Sonido LARGO (ei) (ii)= (i:) (ai) (ou) (iu)
escuchamos
aprox:
Sonido CORTO (a) (e) (i) (o) (o), (a)
escuchamos
aprox:
Los dos puntos (:) representan una prolongación del sonido de la vocal
anterior.
Para asignar el sonido a cada bloque silábico se debe considerar que:
 Las sílabas abiertas (las que terminan en Vocal),
“generalmente”, se pronunciarán según el “sonido largo” de la
vocal (el que aparece en el alfabeto inglés, por eso le dicen
“sonido alfabético”). Ej: go (gou), my (mai).
 Las sílabas cerradas (las que terminan en Consonante),
“generalmente”, se pronunciarán según el “sonido corto” de la
vocal (el pond
tin (tin), “parecido”-no igual-
(pond), sun al cub
(san), español).
(kob).Ej: back (bak), pet (pet),
Atención: pero encontraremos para ambos casos, muchas
situaciones especiales (excepciones) en que tomarán otros sonidos
que ya veremos.
 Además, no olvidar que, mediante el lenguaje hablado,
expresamos lo que pensamos y sentimos, por ello, habrá que
aprender
fluidez enademás, la acentuación,
la conexión la entonación,
de sílabas y de palabras. el ritmo y, la
122
Separación en sílabas en el inglés- Reglas básicas:

Consideramos que:
1°-“El número
de aquellas de sílabas
vocales a lasde unasepalabra
que inglesa
le asignan es igual, al número
sonidos”.
Nro de sílabas= nro de vocales sonoras
Para calcular dicho número debemos:
 -Contar todas las vocales en la palabra considerada.
 -Luego, restarle las vocales silenciosas (como: la “e” final de
palabra que es muda o, la 2da vocal si están dos vocales juntas
o, la “e” en “es” terminación de plurales o, en “es” terminación
3ra persona singular del presente simple de los verbos, la “e” en
“ed”, terminación
terminaciones “deddel pasadoVer
y ted”). de los
verbos regulares excepto, las
ejemplos.
 -Restar una vocal de cada diptongo y dos vocales a cada
triptongo (los diptongos y triptongos se cuentan como un solo
sonido asignado de vocal).
2°-La regla de la “e final de palabra” indica que: para la separación
en sílabas, la e final de palabra no cuenta porque es muda, entonces,
al no tener asignado sonido no puede formar sílaba, pero,… ¡es la
responsable del sonido
función a la cantidad quede
y tipo toma la vocal que
consonantes le antecede!,
intermedias en
entre
ambas.
Entonces tenemos que:
a) Si hay una consonante intermedia, V+C+e, (o ninguna, V+e),
la vocal antecedente a la “e” final, toma el sonido largo (el
alfabético). Ej: coke (kouk), con c=k, o=ou, y la e final muda; Ej:
Mae (Mei), con a= ei, y la e final muda; Ej: see (sii), con e=ii, y e
final muda.
b)
Caso
un especial:
“dígrafo Si entre la e final
consonante”, y la vocal
V+díg+e, (que anterior
son dos encontramos
consonantes
que siempre deben escribirse juntas: ch, gh, ph, sh, th, wh, ng),
equivale a una consonante intermedia porque tiene asignado un
solo sonido, y entonces la vocal antecedente toma su sonido
largo. Ej: writhe (raid). (O sea i= ai y “e” muda).
c) Si hay dos, o más consonantes comunes intermedias, V+CC+e,
la vocal antecedente a la “e” final, tomará el sonido corto (el
“parecido” al español). Ej: corpse (korps). (O sea, c=k, o=o y e
final muda); Ej: verse (verss) con e=e y e final muda.
123
La influencia de la “e” final, para determinar el sonido de una vocal,

aparece solo sobre la vocal que le antecede, esté separada o nó de
ella por consonantes, lo que indica que, siempre analizaremos juntas a
ambas vocales, formando un solo bloque silábico (es decir, una
sola sílaba),
sílaba, porque la
y aplicaremos “e”mecanismos,
otros final, si es muda
parano cuenta para
encontrar formar de
los sonidos
las vocales restantes de la palabra, si las hubiere. Ejemplo: escapees-
cape (es-kéip), dos sílabas, donde en el 1er bloque –es- suena “es” por
ser sílaba cerrada, y en el 2do bloque –cape-, c=k, y la a=ei por
influencia de la e final muda.
La “e” final de palabra, es silenciosa o muda para la mayoría de las
palabras que terminan en “e”, excepto en algunas palabras que
derivan de otros
nél- lə- pi), etc, yidiomas
tambiencomo
no eselmuda,
francés:enca-f é (kə-fei),
aquellos Penélope (Pə-
monosílabos
donde es final y única vocal, ya que si esta fuera muda, la sílaba no
tendría sonido. Al ser monosílabo con sílaba abierta, a la vocal le
corresponde tomar el sonido largo. Ej: Me (mi), be (bi), she (schi), we
(güi), etc.
Nota: El símbolo (ə) que aparece en la pronunciación de café y
Penélope, es muy importante y, lo veremos desarrollado en detalle en
“Fonética elemental”, se llama sonido schwa (shua), y es un sonido
entre “e” y “a”,amuy,
que reemplaza muy corto,
las vocales (parecido
en ciertas a decir: eh!,
situaciones. peroque
La vocal apagado),
adopte
este sonido se la denomina neutra.
Ejemplo para el item a): La palabra CAME (es el pasado del verbo to
come= venir), tiene dos vocales (con una consonante intermedia),
pero, si le restamos la “e” final, que al ser silenciosa o muda no
puede formar sílaba, queda entonces una sola vocal (la “a”) para
asignarle sonido, implica que toda esta palabra, forma un solo
bloque sonoro
comparamos, enoelúnica
idiomasílaba (monosílaba)
español, paratiene
esta palabra el inglés. Si (es
dos sílabas
bisílaba), (ca-me), porque la “a” y la “e” al tener sonidos, forman
sílaba, por ello, poner mucha atención para no mezclar idiomas.
Por ahora nos adelantamos y decimos que CAME, es de una sílaba y
que se pronuncia (Keim), porque: c=k, y a la “a” le corresponde su
sonido largo a= (ei), por estar separada de la“e” final muda por una
sola consonante (la m), según tabla de sonidos vocales y reglas
especificadas más abajo. Nota: c=k antes de, a, o, u.
Ejemplo paraintermedias),
consonantes el item c): La pero
palabra
le restamos
PORTE, tiene
la “e”
dosfinal
vocales
muda,
(con dos
124
quedando una sola vocal (la “o”) para asignarle sonido, lo que implica
que esta palabra forma una sola sílaba, y se pronuncia (port), porque
a la “o” le corresponde su sonido corto o= (o), por estar separada por
dos consonantes intermedias (r-t) de la “e” final muda.
Otro ejemplo:
restamos la “e”La final
palabra OUTSIDE
silenciosa y, (fuera), tiene(ou)
al diptongo cuatro
se lovocales, pero
contabiliza
como un solo sonido vocal, por lo que esta palabra nos queda con dos
vocales dos sonidos vocales a considerar, lo que implica que tiene
dos sílabas: Out-side. Comparando, en el idioma español, tiene tres
sílabas (out-si-de).
Por ahora nos adelantamos y decimos que OUT-SIDE tiene dos sílabas,
y se pronuncia (áut-said), porque veremos que: el diptongo ou se
pronuncia (au), acentuando en la sílaba áut, y la e final muda forma un
solo bloque o unaaúnica
correspondiendo la “i”sílaba con la
el sonido vocal
largo i= (i)
(ai)que le antecede
porque (side),
tiene una
consonante intermedia (d) con la e final muda. Otra palabra similar:
Offside off-side (óff-said), la o se pronuncia según el sonido corto (o)
por estar en sílaba cerrada.
Otro ejemplo: La palabra en singular, COSTUME (traje masculino) es
de dos sílabas cos-tume y se pronuncia (Kós-tium), ya que: c=k, la e
final es muda, a la u le corresponde su sonido largo (iu), porque tiene
una consonante intermedia con la e final, y la o se pronuncia según el
sonido corto “s”,
se le agrega (o) por estar en(trajes)
cos-tumes sílaba cerrada. Veamos
se pronuncia que, en el plural
(kós-tiumss), o sea, se
mantiene el efecto de la e final muda de determinar el sonido de la
vocal que le antecede (u= iu), la palabra sigue siendo de dos
sílabas, y solo hay que remarcar la “s” del plural. En otras palabras, la
“s” agregada para el plural, no alteró el número de sílabas, y la “e”,
aunque ya no es final, sigue siendo muda.
Otro ejemplo: El verbo regular WORK (trabajar) tiene una vocales de
una sílaba, y se pronuncia (guork), con la w=gu y o=o por sílaba
cerrada, para el Pasado se le agrega –ed  Worked, como se dijo, esta
“e” es muda, entonces sigue siendo de una sílaba y se pronuncia
(guorkd), pero, como se complica pronunciar la parte final,
agregamos una e muy breve (guorked), solo a efectos de
pronunciación.
Otro ejemplo: El verbo irregular TAKE (agarrar, tomar) es de una sílaba,
y se pronuncia (teik), con a=ei porque tiene una consonante
intermedia (k) con la e final muda. Para la 3ra persona singular del
presente simple se le agrega –s  Ej.: She takes (Ella toma), takes se
pronuncia (teikss), porque la e, aunque ya no es final, sigue siendo
125
muda, no se alteró el nro de sílabas, y se remarca la “s” final.

Entonces: She takes se escucha (Schi teikss).
Conclusión: la e final si es muda, seguirá muda aunque se le
agreguen sufijos.
Otro s ejemplos
diptongo, : Cuando
forman hay dos
una sílaba vocales
porque hay unjuntas, aunquevocal
solo sonido no formen
ya que,
a la 1er vocal se le asigna en general, el sonido largo y, la 2da vocal
es muda. Ejemplos: eat (comer) se pronuncia (iit= i:t), c/ (e=ii) y “a”
muda; beat (ritmo) se pronuncia (biit= bi:t) c/ (e=ii) y “a” muda,; main
(principal) se pronuncia (mein) c/ (a=ei) e “i” muda; complain
(quejarse) dos sílabascom-plain y se pronuncia (kom-pléin) con
c=k, o= o por ser sílaba cerrada, (a=ei), e “i” muda; ea-sy (ii-si) con
(e=ii) y a muda.
Nota: si forman diptongo, la unión de ambas vocales produce un nuevo
sonido.
Otros ejemplos con triptongos: beauty  Beau-ty (belleza), son en total
cuatro vocales (la “y” es semivocal), pero se restan dos porque hay un
triptongo, quedando dos sonidos vocálicos  dos sílabas  se
pronuncia (biu-ti); Quail (temblar), al triptongo se le restan dos vocales,
quedando un sonido vocálico  una sílaba y se pronuncia (kuail).
La separación en sílabas:
* Si hay una sola consonante entre dos vocales (VCV) o, entre vocal y
diptongo o, entre diptongos, “generalmente”, la consonante va con la
vocal o diptongo que le sigue (V-CV), quedando la vocal anterior
como sílaba abierta, correspondiéndole el sonido largo. Ejemplos: Ea-sy
(ii-zi), i-tem (ai-tem), e-vil (ii-vol), re-port (ri-pórt), dai-ly (dei-li), pow-
der (pau-dər), (la w junto a vocal, en medio de palabra se comporta
como semivocal con sonido parecido a “u”), u-sage (iu-seij, be-cause
(bi-coz).
Excepción
Pasado de (donde la consonante
verbos regulares (dondeva se
con la vocal
agrega anterior):
el sufijo Enpara
d o ed), el la
división silábica se considera la e muda por lo tanto (loved=lovd) es de
una sílaba y no se divide, pero a los efectos de pronunciación es,
(loved), con (e) muy breve y suave.
Otra excepción (donde la consonante va con la vocal anterior): En el
Gerundio de verbos, lov-ing (lov-inj).
Otra excepción (donde la consonante va con la vocal anterior): En
sílaba abierta acentuada, seguida de consonante líquida (l, m, n, r, s).
Lo vemos en detalle
la explicación en el punto 7 de “Fonética elemental”, porque
no es breve.
126
Otra excepción: sug-ar (shog-gər), sug-an (sug-ən).

Otra excepción: si las consonantes son x / p, estas van con la vocal
antecedente. Ejemplo: op-er-a (óp-ə-rə)- ox-en (ok-sən), ex-am-ple
(eg-zam-pel), up-on (əp-pon). Excepción: o-pen (ou-pən).
* La regla de “limón”, que se aplica a cientos de palabras:
Esta regla es una modificación del caso anterior, en donde para la
secuencia (VCV), la consonante vá con la vocal anterior convirtiédola en
sílaba cerrada, con sonido corto de vocal, y se divide como (VC-V), que
surge de comparar la palabra lemon (limón) que deriva del francés,
con la palabra demon (demonio) que proviene del latín.
La cuestión es, ¿cómo es que en estas dos palabras de igual secuencia –
emo- varía completamente la pronunciación de la 1er sílaba?
La pronunciación
Lem-on (lem-mən),y división
de-monsilábica en inglés,
(di- mən), de estas
donde para dos palabras
la misma es:
secuencia
vcv= emo, varía la pronunciación por ser las primeras sílabas de dichas
palabras, una cerrada (lem) y la otra abierta (de). Este giro surguió,
cuando los ingleses adoptan la palabra “limón” y muchas otras de
origen francés, que tenían el acento en la parte final, como es
costumbre francesa, pero le acentúan tempranamente en la
primera sílaba, como es costumbre inglesa, convirtiéndolas en sonido
corto de vocal, lo que lleva a dividir: lem-on de esta manera. Este
cambio
surgir laen la acentuación
división en la primera
silábica distinta (VC-V),sílaba de muchas
generada palabras,
por el cambio de hizo
pronunciación. Ello nos obliga a escuchar a un nativo, para comparar y
ver si hemos separado en sílaba correctamente.
Ej: mod-el (mód-dəl, schol-ar (skól-lər), grav-el (gráv-vəl), sev-en (sév-
vən), pan-ic (pán-nik), van-ish (ván-nish), drag-on (drág-gən), sev-er
(sév-vər), etc. Observar que, en los diccionarios para pronunciación,
aparece duplicada la consonante subrayada, expresando un “reparto
ficticio” de consonantes duplicadas, que justifique los sonidos
asignados.
* La regla de la tercera vocal, contada desde el final de palabra, dice:
“Es muy probable, que la tercera vocal, contada desde el final de
una palabra, tenga el sonido corto, si esta vocal es parte de una
secuencia VCV, quedándose en el reparto con la consonante (VC-V), o
por lo menos, con el sonido corto”.
En la mayoría de las veces, la palabra en cuestión, se formó por la
adición de sufijos y/o prefijos a la palabra raíz:
Ej: Com-pete (Kom-pít) comparamos con: competitor, com-pet-i-tor
(Kəm-pét-ti-tər)
127
Vemos en el ejemplo, como deberemos separar en sílabas para que la

vocal subrayada, en la palabra con sufijo, tenga el sonido corto.
Otros ejemplos: (Comparar los sonidos de la vocal subrayada en cada
par).
Na-tion (néi-shən)
əl), y tambien con: comparamos con: in-ter-na-tion-al
na-tion-al (ná-shən-əl). (in-tər-ná-shən-
Aquí la vocal mantiene el
sonido corto (ná), aunque no se pudo quedar con la consonante,
porque forma parte del sufijo (tion), que va solo.
Crime (kráim) comparamos con: criminalcrim-i-nal (krím-mi-nəl)
Su-preme (sə-prím) comparamos con: supremacysu-prem-a-cy (sə-
prém-mə-si).
Otros ejemplos: Sat-ur-day (sát-tər-di), pos-i-tive (paz-zə-tiv), cit-i-zen
(sit-ti-zən), in-cred-i-ble (in-kréd-də-bel), cha-ol-o-gy (kei-ál-lə-yi),
prob-a-bly (prób-bə-bli).
* Si hay dos consonantes (distintas o gemelas) entre dos vocales
(VCCV), o entre vocal y diptongo o, entre diptongos, “generalmente”,
repartimos una consonante para cada vocal (VC-CV) o, diptongo o,
triptongo (siempre que no sean consonantes que obligatoriamente
deban estar juntas), quedando la primer sílaba como cerrada. Ejemplo:
hap-pen (jáp-pen), bas-ket (bás-kət), let-ter (lét-tər), un-til (an-tíl).
Atención con: segregationseg-re-ga-tion (seg-rə-geí-shən).
* Los “dígrafos consonantes” (ch, gh, ph, sh, th, wh, ng), son
agrupaciones de dos consonantes que siempre deben estar juntas
en la escritura, porque tienen asignado un solo sonido (ver tabla de
pronunciaciones), al unirse a las vocales.
Si tenemos un “dígrafo consonante” entre vocales (VdígV=VCCV) o
diptongos, el mismo va con la vocal o diptongo que le sigue (V-dígV=
V-CCV), quedando “descubierta” la vocal anterior, formando sílaba
abierta. Ejemplo: au-thor (o-dər), cy-pher (sai-fər), hy-phen (jai-fən).
Caso
últimoparticular: writhe (raid).
ejemplo (writhe), actúa(El dígrafo
como antes
si fuera de sola
una e final muda, en
consonante el
antes
de e final de palabra, por lo que la vocal anterior (i) toma su sonido
largo y forma una sola sílaba con la e final).
Excepción en pronunciación: Father (padre) fa-ther se pronuncia (faa-
dər), debiera ser (fei-dər), por ser (fa) sílaba abierta, pero es una
excepción, que se podría haber originado por el contínuo uso informal
británico de la palabra (pater) del latín o, de la palabra (vater) del
alemán.
128
* Si la palabra finaliza en (consonante+le), es un caso particular de

sílaba final de palabra, en donde la consonante le corresponderá al
bloque que tiene (le), (C+le). Ejemplos de dos sílabas (porque esta e
final no forma un solo bloque con la vocal anterior como en otros casos,
sino que formadesílaba
tle. Ejemplos separada):
tres sílabas: ta-ble, ap-ple,
count-a-ble, fum-ble, rub-ble, bat-
ca-pa-ble.
En este tipo de palabras, la consonante “L” se llama “silábica” y
cumple un rol importante en la formación del sonido en las
terminaciones de palabra, cuyo mecanismo lo desarrollamos en detalle
en la Regla N°9 de los sonidos vocálicos.
Pero adelantando un poquito, la trampita es invertir el final, elel y
reemplazar a la e por una e muy breve el. Ej: ta-ble (tei-bel), ap-ple
(ap-pel), ga-ble (gei-bel).
* Si tenemos tres consonantes entre dos vocales (VCCCV) o, entre
vocal y diptongo o, entre diptongos, y que las dos últimas consonantes
formen las llamadas consonantes iniciales de sílaba, estas, van con
la vocal o diptongo siguiente, (VC-CCV), como inicio de la sílaba
siguiente, ej: brim-stone (brim-stoun), in-crease (in-kriis). Pero, si las
dos últimas consonantes no son iniciales, entonces las dos primeras
van con la vocal antecedente, (VCC-CV), ej: trans-form (transs-form),
parch-ment (pars-mənt), daugh-ter (dó-tər).
Excepción
gh, seguida que
o afecta
nó de t,al sonido,
está no sílaba,
al fin de a la separación
es mudaensisílaba : cuando
la vocal
anterior es “i”, formando “aparente” sílaba abierta (equivale a
desplazar el dígrafo gh hacia la sílaba siguiente,dejando descubierta
a la vocal), por ello, la vocal toma el sonido largo o el asignado al
diptongo: migh-ty (maig-ty), bright (brait), night (nait), nigt (nai),
naugh-ty (nog-ti).
Otro ejemplo de una palabra muy conocida: English. Nos encontramos
en este ejemplo con tres consonantes intermedias (ngl) donde, “ng”
forma “dígrafo
iniciales” consonante”
(que deben y “gl”
ir al inicio formasiguiente),
de sílaba grupo de “consonantes
entonces… ¿Como
compatibilizamos la división en sílabas y la pronunciación?
-Formalmente la separación silábica podría ser: English (en-glish),
porque el grupo “gl” forma consonantes iniciales, pero tambien podría
ser, (eng-lish) porque “ng” es un dígrafo consonante que no debiera
separarse.
-Para la pronunciación: se tiene en cuenta que la tendencia del
dígrafo consonante es ir con la vocal de sílaba siguiente, dejando
descubierta la primer
English e-nglish vocal, que tomará su sonido largo (e=ii) entonces,
(ii-nglich).
129
-Formalmente han optado por: no separar el dígrafo consonante, para

la separación en las sílabas, pero, se lo pasa a la sílaba siguiente para la
asignación de los sonidos, quedando:
English en sílabas eng-lish  y se pronuncia (íng-glich), acentuando
en íng.
Las consonantes iniciales (van al inicio de una sílaba) son: bl, br, ch,
cl, cr, dr, fl, fr, gh, gh, gl, gn, gr, kn, ph, phr, pl, pr, ps, rh, sc, sch, sh, sk,
sl, sm, sn, sp, sq, st, tr, wr, wh.
* Si tenemos una palabra compuesta, es decir, que tiene
(prefijos+raíz+ sufijos):
• 1ro-Ubicar la raíz, descomponiendo en Prefijo-raíz-sufijo (no
•
equivocarse).
2do-Contar las vocales sonoras como ya se explico pero,
¡atención!: tomando individualmente “cada uno” de los bloques
que resulten.
Ejemplo: Careful (cuidadoso)  Care-ful, donde, Care (cuidado), es la

palabra raíz y, ful es el sufijo que transforma al sustantivo (cuidado)
en adjetivo (cuidadoso).
En el “bloque” CARE, la “e” final del bloque, es tambien “final” de
la palabra
este bloque raíz
tiene, una
entonces no cuenta
sola vocal porque essonido
para asignarle “muda”, porque
(la a), lo tanto
se
pronuncia (ei) porque está separada por una consonante de la e final
de bloque; y el otro “bloque” FUL, tiene una sola vocal (la u), que se
pronuncia con su sonido corto (o) por estar en sílaba cerrada, por lo
que concluimos: Care-ful tiene dos sílabas y se pronuncia, por ahora
(kéir-fol), acentuando en care, porque el acento siempre debe ir en la
palabra raíz. Cuando avancemos en el uso del reemplazo de una vocal
por el sonido schwa (ə), veremos que realmente se pronuncia (kéir-fəl).
Observemos otros casos, de palabras compuestas, donde se ve con
claridad que la “e” que estaba en el medio de la palabra, al separarla
en bloques, queda ahora como final de la palabra raíz, por lo tanto,
en esos casos, se transforma en muda y determina el sonido de la
vocal que le antecede. Recordamos que: la e final muda de una
palabra, continúa siendo muda aunque se le agreguen sufijos.
Ejemplo: baseballbase-ball (beis-boll), usefuluse-ful (ius-fəl),
hopefulhope-ful (joup-fəl), somewheresome-where (soum- juiir),
somehow some-how (soum-jau), somethingsome-thing (soum-
zing), evening eve-ning (iiv-ning), movementmove-ment (mouv-
130
mənt), notebooknote-book (nout-buk), houseboat house-boat

(jauss-bot), hopeless  hope-less (joup-ləss), facebook face-book
(feiss-buk), etc.
Otro ejemplo: Involvement  donde la raíz es “involve” y el sufijo es
ment”.
Involvement  1er paso  involve-ment  2do paso (continuamos con
la subdivisión de la palabra raíz)  in-volve-ment se pronuncia (in-
volv-mənt).
Ejemplo particular: Wednes-day (miércoles). Se pronuncia (Wénz-di),
con la e intermedia muda. Esta palabra es un sustantivo compuesto
enmascarado, que ha sufrido una contracción de las palabras que
formaban su origen. Deriva de “Woden´s day” (Día del dios Woden), que
es equivalente a Día del dios Mercurio.
Otro ejemplo: Hemos dicho que, hay que poner mucha atención en
detectar la palabra raíz, para la correcta separación en sílabas. Un
ejemplo clarificador es el adjetivo “magnetic” (imantado, magnético),
que en primera instancia, tenderíamos al error si separamos, “mag-ne-
tic” (según el reparto de consonantes visto) pero,… ¡esto es
incorrecto!, ya que la palabra raíz es el sustanivo magnet (mág-nət)
(imám), por lo que, la separación correcta en pasos es: palabra
raíz+sufijo magnet-ic (continuando luego con la subdivisión de la
palabra raíz)  mag-net-ic (mag-nét-ik), donde ya no tenemos el
reemplazo schua por el acento (nét) y, el sufijo “ic” va solo, lo que nos
dá ahora, distintas sílabas abiertas y cerradas, (comparemos con el
error), influyendo la asignación de los sonidos de cada bloque, en la
pronunciación. Este es el criterio, en general, a aplicar en palabras
compuestas, para la separación en sílabas. Observemos tambien
como, el acento (que no vá escrito) cambió de lugar porque, el
sustantivo se transformó en adjetivo al agregar el sufijo “ic”.
Otros ejemplos de la división en bloques silábicos: Sport-car (spot-Kaar),
farm-er (faa-mər), speak-er (spik-ər), work-er (guor-kər).
Ejemplos particulares: stop-ping (stop-ping), run-ning (ran-ning), en
donde a los verbos de una sílaba finalizados en (vocal+consonante),
(stop), (run), (etc), el sufijo agregado “ing”, los obliga a duplicar la
consonante final, y en la división silábica, estas consonantes se
reparten con el sufijo; en cambio, si el verbo de una sílaba ya terminaba
en consonante doble, tell-ing, call-ing, fill-ing, etc., en la división
silábica no se separa la consonante doble, y el sufijo ing va solo, como
sílaba, lo mismo ocurre si el verbo de una sílaba, termina en vocal, do-
ing, go-ing, el sufijo agregado va solo.
Para el caso de una palabra compuesta más larga: interesting, primero
separar en (raiz +sufijo) (interest-ing), y luego completar la división
131
silábica de cada bloque, según reglas que estamos viendo, (in-ter-est-

ing), se pronunciará (ín-ter- əst-ing), con la primer e muy breve, casi
muda, sonando casi como (íntrəsting=íntrsting). Nota: en la sílaba –ter-
hemos aplicado la regla de la tercera vocal, para separar.
Una regla, o recomendación que englobe lo dicho sería:
1- Si una consonante se ha escrito doble por seguirla un sufijo, la
división se produce en las consonantes duplicadas, excepto que el
sufijo contenga vocal “e” muda (como el pasado de verbos
regulares –ed-), que en ese caso, no se divide en la duplicada
porque, la e muda forma un solo bloque con la vocal anterior: rob-
bing, win-ning, o-mit-ting. Pasado de verbos regulares: planned,
shipped, tapped, trav-elled, can-celled, to-talled.
2- Si la palabra terminay en consonantes
estas no se dividen el sufijo va solo:dobles,
fall-ing,ysell-ing.
se agrega “ing”,
3- Si una palabra raíz tiene consonantes dobles, ese será uno de los
puntos de división silábica: bat-ter-y, bag-gage, pos-sible, mil-li-
pede, col-li-sion.
Respecto de la sílaba a acentuar, nos adelantamos y decimos que, el
acento siempre va en algún lugar de la palabra raíz, nunca en los
sufijos o prefijos, y la sílaba acentuada indicará que función que está
cumpliendo, sustantivo,
que se escribe igual, Ej: verbo,
re-call etc, pararecuerdo,
(rí-col) el caso que sea(ri-cól)
re-call una palabra
recordar.
- Los Prefijos ingleses más usuales son: a, ab, ac, ad, af, al, ap, as, at,
anti, aut, be, bi, col, com, con, cor, contra, de, di, dif, dis, e, ef, en, il, im,
in, ir, inter, intra, intro, mis, mon, mono, multi, ob, oc, of, op, per, poly,
post, pre, pro, re, sub, ,suc, suf, sup, super, sur, trans, tri, un, uni.
- Los Sufijos ingleses más usuales son: able, age, al, ance, ancy, ary,
ate, ing,
ine, cal, ion,
en, ious,
ence,ish,ism,
ency, ent,
ist, er,
itis,ery,
ite,est,
ive,ful,
,ity,hood, ial, ian,
ize, less, ible,
logy, ic, ice,
ly, ment,
ness, or, ory, ous, ry, ship, tion, th, tion, ty, ure, ward, y.
-Deberemos aprender tambien, los distintos sonidos que toman las
consonantes y/o cuando quedan mudas, en distintas combinaciones con
otras letras, sabiendo que existen cinco especies de consonantes:
simples, dobles, triples, compuestas iniciales (solo van en el inicio o
ataque de una sílaba) y, compuestas finales (solo van al final de una
sílaba). Como vemos, hay que prestar atención en la división en sílabas
de una palabra, para no cometer luego, errores en la pronunciación.
132
Fonética elemental:
1- Los nombres de las letras del alfabeto inglés son:
Vocales: A (ei), E (ii= i:), I (ai), O (ou), U (iu).-
Semivocales: W (dobliu), Y (wai).-
Consonantes: B (bi:), C (si:), D (di:), F (ef), G (dzi:), H (eits),J
(dzei), K (kei), L (el), M (em), N (en), P (pi:), Q (kju), R (ar), S
(es), T (ti:),V (vi:), X (eks), Z (zed) – (zi) p/americanos.-
Nota: Los dos puntos (:) significan alargar el sonido de la vocal
anterior.
La letra mas usada en el inglés es la (e)= 12,7%, le sigue la (t)=
9,06%.
Tener en cuenta que, en el inglés británico, apenas se
pronuncian las vocales, poniendo un poco más de énfasis en
las acentuadas; se podría decir que suena “más consonántico”,
por eso para el inglés, no se habla de vocalizar bien, lo que se
dice es que, hay que “consonantizar” bien para lograr buena
pronunciación y no provocar confusiones. No olvidemos que los
reemplazos schwa (ə) que veremos, hace que abunden los
sonidos consonánticos. Esa es una diferencia fundamental con
el español,
a los y elhispana,
de habla porqué, que
nos tendemos
resulta algo más complicada
a hacer lo primero la dicción,
(vocalizar).
Otra gran diferencia es que, el inglés es extremadamente
económico en el uso de sílabas, con gran cantidad de palabras
monosílabas, el español, en cambio es polisílabo.
El inglés americano, utiliza en palabras de dos o más sílabas, el
acento secundario después del principal, el ritmo es más lento y,
las vocales más alargadas, por lo cual, obviamente, lo entendemos
mejor.
En el español, tambien encontramos el acento secundario en
algunas palabras, ejemplo: automáticamente, con acento
secundario en “men”.
Encontraremos distintas situaciones en la pronunciación de las
vocales:
Generalmente pueden tomar:
a) El sonido alfabético: En el que las vocales toman el sonido
largo, que es
133
el nombre y sonido dados en el alfabeto inglés, a las vocales:

a suena y
se llama (ei), e (ii= i:), i (ai), o (ou), u (iu).
b) El sonido relativo: En el que las vocales toman el sonido
“parecido” al sonido corto: a suena “casi” como (a),

español, llamado
específicamente, entre (a + e), e (e), i (i), o (o), con la
excepción u (* en tabla) que suena “casi” como la (o) la
mayoría de las veces y, a veces como la (a) - ver en la tabla de
sonidos vocálicos.
Pero tambien puede ser:
c) Que las vocales adopten el sonido vocálico llamado “Schwa”
(shuá), simbolizado
frecuente con porque
en el inglés, (ə), queloesencontraremos
el sonido vocálico más
en la mayoría
de las palabras de más de dos sílabas, en donde, alguna de las
vocales puede adoptar este sonido, el cual es de tan corta
duración, que pareciera que no estuviera allí una vocal, porque
en este idioma, las sílabas no acentuadas tratan de reducir
su duración o tamaño. Aquella vocal que adopte este sonido
se la denomina “neutra”. Para captar la idea veamos que, en el
hablado rápido no se puede producir una vocal de máxima
calidad,
llegan a por la limitación
tomar la posiciónde los órganos
adecuada, porarticulatorios que no
el escaso tiempo. Es
allí, donde puede aparecer el reemplazo schwa, que requiere
una reducción de la cantidad de movimientos de la lengua,
porque se lo genera en la zona central.
La calidad tonal precisa de schwa depende de las
consonantes adyacentes a ella, porque schwa ayuda a
transitar entre estas y se le dice vocal debilitada o de
transición. Este sonido no existe en el español, y para
reproducirlo
la lengua en más o menos,
el centro, peroponemos
emitimoslauna
boca para
“e”, muydecir “a”,y con
corta
opaca, (como “eh!” o “er” no acentuado). La forma práctica
para poder acercarnos al sonido es, imaginarnos a “schwa”
como una “transición” o “puente” entre dos consonantes, es
decir, casi se omite a la vocal, como si no existiera, Ejemplo:
Lon-don (Lon- dən), donde la “o” fue reemplazada por “ə”,
suena Lón-dn (donde no hay que pronunciar ninguna vocal en la
última sílaba, sino pronunciar la “d” y continuar con la

“transición”
tanto, el sonido
hacia
surgirá
el sonido
naturalmente,
de la “n”, cuando
d n= ddnn).
transitemos
Por lo
134
desde cierta consonante hacia la otra que le sigue, lo que nos

indica que “schwa tendrá cierta particularidad según las
consonantes por las que transita”. Podemos entonces decir que,
el truco para pronunciar una “Schwa” es, pronunciar solo
las consonantes
Otros adyacentes
ejemplos: according sin el apoyo en la vocal
(akərding=akrding), intermedia.
different
(difərənt= difrnt), captain (Kaptən= kaptn), distance (distəns=
distns), suddenly (sadənli= sadnli), millipede (milləpid= mil
lpid), Eden (iídən= iídn), res-tau-rant (rés-tə-rənt= restrənt),
chocolate (chókələt= chóklet), busi-ness (biz-nəss), este es un
caso particular donde la (i) es muda.
La “propiedad schwa” (ə), es la tendencia a convertir
determinada vocal en el sonido muy corto schwa o, indicar la
ausencia completa
La consecuencia de vocal.
inmediata de un reemplazo schwa, es la
disminución de la duración total sonora de una palabra, por
acortamiento del sonido vocálico, apareciendo la no coincidencia
entre lo hablado y lo escrito, y sonando más consonántica,
recordemos Ej: different (difərənt= difrnt). Generalmente son:
vocales no acentuadas seguidas de “r”, Ej: sat-ur-day (sát-
tər-di), naturistna-tur-ist (néi-chər-ist); o finales de sílaba que
le continúan“l”, “m” o “n”, Ej: pen-cil (péns-səl); o
terminaciones “ous”
“tion” (əs), Ej: Ej:
(shən), mys-te-ri-ous (mis-tí-ri-
temp-ta-tion əs); o
(temp-tei-shən),
etc; o terminaciones “sion” (shən), Ej: im-mer-sion (im-mér-
shən), col-li-sion (kəl-lís-shən); terminaciones “tial” (shəl), Ej:
po-ten-tial (pə-ten-shəl), tor-ren-tial (tour-rén,shəl); o en las
terminaciones “ture” (chər) y “sure” (shər), casos particulares
en donde, la e final muda no influye sobre la pronunciación de
la “u”, la que se transforma en schwa, Ej: struc-ture (strok-
chər), pic-ture (pik-chər); censure (sen-shər), com-po-sure (kəm-
pou-shər),y la encontramos
función”(artículos, tambien
pronombres, en “palabras
preposiciones, de auxiliares,
verbos
conjunciones, etc). Ej: And (ənd=nd), the (də=d), your (iər), us
(əss), am (əm), are (ər= r), can (kən= kn).
Otros ejemplos: la “a”, de about se pronuncia como schwa 
(ə-báut), “a” es schwa en adept (ə-dépt); “e” es schwa en
synthesis (sén-tə-sis); “i” es schwa en decimal (dés- ə-mal); “o”
es schwa en harmony (jár-mə-ni); la “u” es schwa en medium
(mí-di-əm), la “y” es schwa en syringe (sə-rínj).
d) Que suenen según los sonidos de las excepciones.
135
e) El sonido que toman las vocales y semivocales al formar

diptongos o
triptongos (Oa, oe, oi, oy, oo, ou, ow, ai, ay, au, aw..., eau,
uai, eye,…etc).
(Ver en tabla de pronunciaciones).
2- En el inglés encontramos dos semivocales (w-y), es decir,
consonantes que a veces suenan o se comportan como vocales:
a) Semivocal W: junto a vocales, generalmente tiene el sonido de la
u del español, wealth (uilz)= riqueza. Seguida de h se combina con
esta para formar un sonido como la j o ju, wheel (juil)= rueda.
Seguida de “r” es muda, wreck (rek)= naufragio, writhe (raid)=
retorcerse.
b) Semivocal
una palabra o Y: tiene tres
precede a unasonidos: de ye
vocal, yes española
(yes)= cuando
si; tiene empieza
el sonido de i
española cuando va al final de palabra, very (veri)= muy; y tiene el
sonido de ai cuando es controlada por “e” final, type (taip)= tipo,
clase; o al fin de palabra, why? (juai?)= ¿por qué?
Nota: la y solo se comporta como consonante al inicio de palabra.
3- El sonido de las vocales inglesas cambia según las letras del
alfabeto que las acompañen (por delante y por detrás) y según su
ubicación
suenan tal(ej:
comoe final puede ser muda), en cambio en el español,
se escriben.
4- Tabla de sonidos de las vocales
Cada vocal puede tomar sonidos diferentes, según el caso:
Vocales A E I/Y O U
Sonido (ei) (ii)= (i:) (ai) (ou) (iu)
LARGO
Sonido
CORTO (a) (e) (i) (o) (o)*,(a)*
Algunas excepciones
Antes de l, ll, lk,ld,ls r r, rd,rst r, rd, rst
La vocal Aprox. Aprox Aprox (e) Aprox (e)
suena (o+a) (e)
Combinació an, age, ar e final es y al inicio ru, um, us
n de
muda es
La vocal (en),(ech), consonant (ru),(em),
suena (a:r) e (es)
136
Antes de Mb, nci, ste, Gh, ght, Ld, Lt, Ciertas

ng. gn, st. palabras:
La vocal Busy (bisi),
suena Ld, nd, build (bild).
(ei) (ai) (ou) (i)
Sonido Aquella vocal que adopte este sonido se la denomina NEUTRA
SCHWA El reemplazo se simboliza con (ə) y suena como eh! o er muy corto y apagado
(Shuá) (ə)
Los dos puntos (:) representan una prolongación del sonido de la

vocal anterior.
5- Es importante remarcar, el poderoso efecto que tiene la regla
de la letra “e” final, sobre la vocal que le antecede, con la que
forma un solo bloque, por ejemplo, en palabras de la forma: Life
(laif),
(speis),time (taim),
pose coke
(pous), cure(couk),
(kiur),tune (tiun),
etc, que sonLee (Li:),
todas despace
una sílaba
porque, la “e” final de palabra es muda y en donde, la vocal que
le antecede a la “e” se debe pronunciar como larga cuando hay
una sola consonante (o ninguna), o un dígrafo consonante
entre ambas vocales; o, se pronunciará como corta, si hubieren
dos o más consonantes entre ambas vocales, porque el
aumento de la cantidad de consonantes, actúa como una
barrera que neutraliza el efecto de la “e” final, y además,
asegura que no
(port), ledge se pierda el sonido de la vocal corta. Ej.: Porte
(ledj).
Apliquemos el concepto a una palabra más larga: Colgate  Col-
gate (kol-
geit), tiene dos sílabas, porque suenan solo dos vocales ya que la
e final es
muda, con c=k, y la vocal (a) que antecede a la e final, como
tiene una
consonante intermedia (t), sonará como larga= (ei) y, la o que
antecede a lacomo corta= (o), porque está en una sílaba cerrada.
a suena
Atención: ¡En “general”, podemos decir que la regla de la “e”
final, ayuda a
determinar el sonido de la vocal que le antecede de muchas
palabras, pero…
Nota: Pero lamentablemente, en “particular”, hay muchas
excepciones:
- Palabras como: have (jav o jəv), bade (ba: d), are (ər).
137
- Palabras como: give (giv), live (liv) si es verbo, pero, live (laiv) -si
es
adjetivo no es excepción; sustantivo forte (fort), pero el adverbio
forte (for-
e
- tPalabras
). como: love (lov), gone (gon), none (non), one (uan),
prove (pruv).
- Cuando la “r” está antes de la “u”, la u suena (u:).
Ejemplos: Rule (ru: l), prude (pru: d), rude (ru: d), prune (pru: n),
etc.
- Palabras terminadas en “ture” (chər) y “sure” (shər): Ej: na-
ture (neí-chər),
cul-ture (kóul-chər), struc-ture (strók-chər), sig-na-ture (síg-nə-
chər), ag-ri-cul-ture
(fiks-chər), (ág-gri-koul-chər), pic-ture
clo-sure (klou-shər),ex-po-sure (pik-chər), fix-ture
(ik-pou-shər).
Excepción: sure (shur), as-sure (əs-shur), etc.
6- Cuando hay “consonantes gemelas o duplicadas” entre
vocales, la vocal ubicada delante de estas consonantes, se queda
en el reparto, con una de estas consonantes, asegurándose la
formación de una sílaba cerrada y, se pronunciará con el sonido
de la vocal corta, tambien ello ocurre (el sonido corto), para la
vocal ubicada después de estas consonantes, si es última sílaba
y no termina en e final muda (Ver luego, regla 7-b de los Sonidos
de las Vocales). Comparemos como, al variar el número de
consonantes intermedias, cambia el sonido, aunque sean palabras
parecidas: Write (rait) comparamos con writtenwrit-ten (ri-ten);
tape (teip) comparamos con tappedtapped (ta: ped= taaped), y
tambien con tap (ta:p= taap), recordando que los (:) representan
una prolongación del sonido de la vocal anterior a los dos puntos.
7-
Una forma de
generadas conclasificar a lasvocales
las cuerdas consonantes
son lases: 1) Considerar
Consonantes si son
Líquidas
(l, m, n, r, s) y, 2) Las demás consonantes, que no son generadas
por las cuerdas vocales, son llamadas Mudas. No confundir a esta
clasificación, con las consonantes mudas en pronunciación, al
combinarse con ciertas letras, por ejemplo, en el inglés británico,
no en el americano, la r es muy,muy breve, casi muda si le
sigue consonante o, e final muda; ej: car (ka:), more (mou),for to
(fə tu), esto se llama “linking R” (vinculando a la R), o sea que
solo se la pronuncia (haciendo de enlace) si le sigue
inmediatamente una vocal, aunque sea en la palabra siguiente
138
ej: prize (prais), winner is (güin-nə ris), speaker of (spik-ə-rof),

more apples (mou rap-pel) donde e final sigue muda.
Retomando, si tenemos una sílaba abierta acentuada, seguida
de
(pu)una consonante
sílaba líquida, por
abierta acentuada y (n)ejemplo: Punish
consonante (castigar),
líquida, que con
separada en sílabas en forma clásica es pu-nish, esto nos daría que
la sílaba abierta –pu- se debería pronunciar (piu), pero si
escuchamos a un inglés, vemos que la pronuncia (pon), …¿Qué
ocurre?...¿Es una excepción que contradice las reglas?...Si, ya que
a fin de lograr la pronunciación correcta y, acercarnos al sonido
óptimo que le corresponde a la vocal acentuada (la u en este
caso) que antecede a la consonante líquida “n”, aplicamos una
“trampita”,
correcto, que(no para
-no la división
contradiga en sílabaDebemos
la norma): sino, para“suponer”
lograr el sonido
como
duplicada a la consonante líquida “n”, por lo tanto, corresponderá
entonces a la vocal antecedente, el sonido corto porque le
siguen “supuestas” consonantes “gemelas”, y “pun-nish” se
presenta ahora como de dos sílabas cerradas, se pronunciará
entonces: (pon-nish). Otros ejemplos similares: ble-mish (blem-
mish), li-mit (lim-mit), so-lid (sol-ləd), fi-nish (fin-nish), Penélope
(Pə-nél-lə-pi), o-range  or-range pero ng es un dígrafo
consonante
la “a”, la que(que vaelcon
toma la vocal
sonido siguiente),
schwa dejando
(or-rənj), descubierta
tambien se puedea
interpretar que el dígrafo equivale a una consonante intermedia
entre “a” y “e” final.
Este tipo de situación (de sílaba abierta acentuada antes de
consonante líquida), ha llevado a que, para la separación en
sílabas, los diccionarios ponen directamente a la consonante
líquida con la sílaba anterior, dejándola entonces como sílaba
cerrada,
hemos visto coincidiendo
como “reglacondel
la norma
limón”dedepronunciación, (estopun-ish
ciertas palabras): lo
(pon-nish), blem-ish (blem-mish), lim-it (lim-mit), sol-id (sol-lid),
fin-ish (fin-nish), Pe-nél-o-pe (Pə-nél-lə-pi), or-ange (or-rənj) con
a=ə.
Nota 1: Lo dicho para consonantes líquidas, no se aplica en una
sílaba con (consonantes líquidas + “e” final). Ejemplo: mule se
debe pronunciar (miul) porque, como dice la regla de la e final,
hay una consonante
importando intermedia
que “L”sea entre lalíquida.
una consonante “u” y la “e” final, no
139
Nota 2: No olvidar que la “r” solo se pronuncia (en inglés británico)

si le sigue vocal. Nosotros seguiremos poniendo la “r” en la
pronunciación para darle el sonido y color adecuado a la vocal
antecedente a “r”, aunque finalmente no pronunciemos la “r” que
le sigue. (El efecto sicológico ayuda al efecto práctico).
8- El sonido de las Vocales:
Para saber que sonido se le dará a cada vocal, tendremos presente
alguna de las reglas siguientes (encontrando muchas
excepciones).
Regla nº1:
Para que se pueda pronunciar, cada palabra o sílaba, debe tener al
menos una vocal (o semivocal).
Regla nº2:
Cuando una sílaba o palabra de una sílaba (monosílabo), termina
en consonante (sílaba cerrada), y tiene una vocal, dicha vocal se
pronuncia “generalmente” con el sonido corto. Ejemplo: fat (fat)
grasa, bed (bed) cama, fish (fis) peces, luck (lok) suerte.
Regla nº3:
Cuando unavocal,
cualquier palabra de una la
incluida sílaba
“e”,(monosílabo), termina
(sílaba abierta), y es laen
única
vocal, a dicha vocal se le asigna “generalmente” el sonido largo.
Ejemplo: me (mi), my (mai), be (bi), the (di, delante de vocal), the
(də, delante de consonante), we (güi), she (shi), why (juai).
Vemos entonces que, en palabras de una sílaba que terminan
en vocal “e”, y que la misma es única, NO se debe
considerar a la “e” final como muda, porque la sílaba no
tendría sonido.
Excepciones
(ju), (donde la “o” toma el sonido como u): do (du), who
to (tu), etc.
Regla nº4:
Cuando una vocal inicia una sílaba, o la finaliza, sin ayuda de
consonante (o sea, forma una sílaba abierta), toma
“generalmente” su sonido largo. Ejemplo: a-men (ei-men), e-qual
(ii-cuəl), cy-prus (sai-prəs), be-cause (bi-koz)
Regla nº5:
Siempre tener presente:
140
a) Como influye la regla de la “e” final de palabra, en palabras

comunes y, como lo hace en palabras compuestas. (Ver
ejemplos).
b) A que vocales se debe aplicar la propiedad schwa, es decir,
ser reemplazadas
mucha práctica). por el sonido schwa (ə) (lo que requiere
c) Cual es la sílaba acentuada, porque en la vocal acentuada, la
pronunciación coincide con la ortografía.
Regla nº6:
-Cuando hay dos vocales (incluída la semivocal y) en la palabra,
que estén separadas por dos o más consonantes (que no sean
dígrafos consonantes), la primer vocal retiene su sonido corto
(porque el aumento
barrera que asegurade consonantes
el sonido intermedias
corto de actúa como
la primer vocal, y asegura
que en el reparto, le toque alguna consonante, formando sílaba
cerrada).
Ejemplo: master (mas-tər), tender (ten-dər), winner (güin-nər),
roster (ros-tər), tunnel (ton-nel), ugly (og-li).
Excepción: danger (deinchər), porque ng es un dígrafo consonante
y en la separación en sílaba va junto a la vocal que le sigue,
quedando da-nger (dei-nchər). Lo mismo ocurre con la palabra:
change
pegarse(tsheinj),
a la vocal ya que ng que
siguiente, (dígrafo
es enconsonante), debería
este caso, una e final
muda, quedaría entonces el grupo –cha- como “supuesta” sílaba
abierta, tomando la vocal (a) su sonido largo. Otros casos: bathe
(beit), waste (ueist), cham-pagne (sham-pein).
Valdría una observación (sobre las terminaciones recien vistas,
ej.: pagne): ¿No habiamos dicho que la regla de la e final impone
el sonido a la vocal antecedente sobre cualquier regla? Es cierto,
no hay contradicción porque, aunque gráficamente aparecen dos
consonantes
sonido (pagne),asignado(actúa
consonántico gn es un dígrafo consonante
como que sola
si fuera una tiene un
consonante), porque “g” es muda junto a “n”, correspondiendo a
la vocal antecente su sonido largo (pein).
Otra observación: ¿Se contradice la regla de la e final, para
asignar sonidos a la vocal antecedente, con el mecanismo de
reparto de consonantes en la separación en sílabas? No, no lo
contradice, y lo analizamos en la separación en sílabas,
suponiendo en un primer momento que la e final no fuera
muda (sino solo una vocal común):
141
Champagneseparada en sílabas sería “supuestamente”: cham-pa

–gne
-Cham suena (sham) por ser sílaba cerrada.
-Pa suena (pei) porque queda como sílaba abierta al ir el dígrafo
consonante
-Gne suena gn(n),con la sílaba
porque siguiente.
ahora si, ya consideramos que la e final
es muda y, recordar que la g es muda cuando está junto a la n.
(Ver tabla, consonantes mudas al agruparse con otras).
Finalmente sumando sonidos: (sham)+ (pei+ n) = sham-pein,
resulta de dos sílabas, porque tiene dos sonidos vocálicos
asignados.
Otro s ejemplos :
Colgate  “supuestamente” sería: col-ga-te = (kol)+ (gei+t)= kol-
geit resultando de dos sílabas, porque tiene dos sonidos vocálicos
asignados.
Ledge  “supuestamente” sería: led-ge = (led+j)= (ledj)
resultando una sílaba, porque tiene un sonido vocálico asignado.
Writhe  “supuestamente” sería: wri-the = (rai +d) = (raid) una
sílaba.
Regla nº7:
-Cuando hay dos vocales juntas en la palabra (que no sean
diptongo,
sonido) o, ya que en elpor
separadas diptongo se unen
una sola para formar
consonante, un nuevo
la primer vocal
recibe su sonido largo y, la segunda vocal puede ser silenciosa
o muda pero no siempre.
Caso a) Analicemos cuando finaliza en consonante: Ej: Vapor,
minor, iron.
Según la regla serían: (Vei-pər=vei-pr), (Mai-nər=mai-nr), (Ai-rən=
ai-rn); ya que aparentemente la segunda vocal no se debe
pronunciar por el reemplazo schwa. (Vemos lo difícil que nos
resulta pronunciar
de la 2da vocal). las dos consonantes juntas sin el apoyo o ayuda
Aplicamos entonces una pequeña trampita para lograr el sonido
aproximado: A la “2da vocal, la reemplazamos por el sonido de
una”e” muy suave y breve, simbolizada (e), casi silenciosa y
dicha rápidamente y, le ponemos fuerza y claridad al pronunciar la
sílaba de la 1er vocal: Vei-per, mai-ner, ai-ren.
Excepción de dos vocales separadas por una consonante: Merit se
pronuncia (mer-rit).
Vemos que la excepción se resuelve al descubrir que, la “r” es
consonante
142
líquida, delante de sílaba acentuada, y la consideramos

“supuestamente
duplicada”, mer-rit, correspondiendo entonces a la vocal
antecedente su
sonido “corto”, por estar en “supuesta” sílaba cerrada, o,
directamente
separarmos sílaba acentuada en delante de consonante
líquida, donde la
consonante va con vocal anterior  merit (mer-rit).
Caso b) Analizamos para la última vocal, cuando es fin de
palabra:
•Si es: “a”, “o”, “i”, “y”, se pronuncian “muy breve” según
su sonido corto (¡aunque sea sílaba abierta!), o si
correspondiere, con el reemplazo
excepción al concepto schwa,
visto de, sílaba es esta
abierta una gran
y sílaba
cerrada. Ejemplo: Sofa (sou-fa), hero (ji-ro), fury (fiu-ri), blini
 bli-niblin-ni (blin-ni), ca-len du-la (kə-lén-jə-lə), Cal-i-for-
ni-a (Kal-li-for-niə), pan-da (pán-də), Pla-to (Plei-to).
• Si es “u”, se pronuncia (u). Ejemplo: haiku (jai-ku).
O sea que, en palabras bisílabas (o de más sílabas), si la
última sílaba termina en vocal (aunque es abierta), se
pronuncia con el sonido corto de la vocal. (Siempre que no
tenga  in-ven-to-ry (ín-vən-tou-
ri). En “e” final). Ejemplo:
los monosílabos inventory
ocurre lo contrario (ver Regla n°3).
Podemos hacer entonces cierta generalización importante,
que simplifica el análisis de la última sílaba, de muchas palabras
de dos o más sílabas:
“En una palabra común, de “dos o más” sílabas, (si no tiene
“e” final de palabra, o alguna terminación especial), la
última sílaba se pronunciará según el sonido corto de vocal,
sea sílaba abierta o cerrada, o, según el sonido mas corto
schwa,
Ejemplo:sibanana
correspondiera el reemplazo de vocal”.
 la segunda “n” es consonante líquida
después de sílaba acentuada  ba-nan-a (bə-nán-nə). (Sonido
schwa en primera y última sílaba). (Vemos que en este caso, no
toma sonido corto estandar de vocales en última sílaba, sino el
sonido corto especial schwa).
Ejemplos: NavajoNav-a-jo (Náv-ə-jo), theologythe-ol-o-gy (di-
ól-lə-yi), hiphahi-pha (jai-fə), hydrahy-dra (jai-drə),
impurityim-pu-ri-ty (im-piú-rə-ti), reckonreck-on (rek-ən).
•
Si tiene “e” final, ya vimos, esta es, silenciosa o muda:
143
Fume (fium), fame (feim), for-mate (for-meit), a-ver-sive (ə

-ver-saiv), etc, y los ejemplos (que en español serían de dos
sílabas), se transforman en palabras de una sílaba, los de
tres sílabas se transforman en dos sílabas, los de cuatro se
transforman
vistos. en tres sílabas, etc, aplicando los conceptos ya
Regla nº 8:
-Cuando hay dos vocales juntas, aunque no formen diptongo,
son una sílaba, porque a la 1er vocal se le asigna generalmente el
sonido largo y la 2da vocal es muda. Ejemplo: pain (pein) c/ i
muda, eat (i: t) c/ a muda, boat (bout) c/ a muda, sea (si:) c/ a
muda, res-cue (res-kiu) c/ e final muda.
Regla nº9:
De las “consonantes silábicas” (l, m, n, r, s):
Vimos que, la función principal de una vocal es, formar sílaba
y ser el núcleo
de ella, ya que su presencia (aún sola), permite la formación de
los sonidos,
decíamos tambien que las consonantes necesitan de las vocales
para que
se articulen sus sonidos, pero, entre ambos tipos (vocales y
consonantes),
encontramos a las consonantes líquidas, que son llamadas
consonantes
silábicas, cuando en determinado contexto, “parecieran” formar
sílaba sin la
presencia de vocal, es por eso que ciertas palabras, teniendo
determinado
número de sílabas, parecieran en la pronunciación, que tienen
más sílabas.
Ello ocurre por la acción de las consonantes sílabicas, que “se
escuchan”
como si formaran otra sílaba más (pero no lo son), la cual
siempre será no
acentuada.
Nota: no confundir los mecanismos descriptos para separar en
sílabas con,
los mecanismos utilizados para lograr la pronunciación
aproximada.
144
• Veamos el caso de palabras del Grupo1 (con “m” silábica)

Ej.: rhythm (ritmo), es de una sílaba porque tiene solamente a
la semivocal “y”, pero se escucha (ríd-əm=ríd-em), como si
fuera de dos sílabas, por acción de la “m” silábica. (Con una
Otro“e” muy breve
ejemplo: introducida
egoism (egoismo),antes
es dede “m”).
dos sílabas, e-goism, pero
se
escucha (í-goi-səm =í-goi-sem), como si fuera de tres sílabas, lo
mismo
ocurre con atheism  a-theism (eí-tei-səm=eí-tei-sem); fascism
 fas-cism
(fás-cia-səm=fás-cia-sem), realismre-al-ism (ri-əl-isəm=ri-əl-
isem).
•
Para encontrar
llamadas la “pronunciación
del Grupo aproximada”
2 (con “l” silábica): little, en palabras
uncle, apple,
table, people, etc, aplicamos la siguiente trampita: Invertimos
el final “le”  “el”, y pronunciamos un muy breve “el”. Pero,
…Atención esta “e” no se toma como muda y, no forma un
bloque silábico con la vocal anterior, como veremos:
Ejemplos Inversión Pronun. Aprox. (“e” muy breve).
N° Sílabas
Lit-tle  littel  (lit-tel)
Dos
Ta-ble tabel  (tei-bel)
Dos
Ap-ple appel  (ap-pel)
Dos
Un-cle  uncel  (on-kel)
Dos
Peo-ple peopel (pii-pel)
Dos
Ga-ble gabel  (gei-bel)
Dos
Goo-gle Googel (Gu-gel)
Dos
Puz-zle puzzel (pos-sel)
Dos Pero, atención en palabras más largas, ver el lugar donde
aparece schwa:
Pos-si-ble pos-si-bel  (pós-sə-bel) (lleva schwa)
Tres
145
Ca-pa-ble ca-pa-bel (keí-pə-bel) (lleva schwa)

Tres
Count-a-ble count-a-bel (káun-tə-bel) (lleva schwa)
Tres
Syl-la-ble  syl-la-bel  (síl-lə-bel) (lleva schwa)
Tres
Im-pos-si-ble  im-pos-si-bel  (im-pás-sə-bel) (lleva schwa)
Cuatro
Re-new-a-ble re-new-a-bel  (ri-niú-və-bel) (lleva schwa)
Cuatro
- Veamos una palabra complicada, donde, para no equivocarnos en
la división silábica, siempre primero detectamos prefijo-raíz y
sufijo:
Uncountable (incontable) un-count-a-ble  tiene cuatro sílabas,
porque de cinco vocales restamos una (del diptongo), luego
inversión del final un-count- a-bel  se pronuncia (an-káun-
tə-bel), por acción del reemplazo schwa (que suele aparecer en
palabras de dos o más sílabas).
Nota: Es importante, destacar el efecto del final sonoro de la “L
silábica” (tel, bel, kel, gel, sel,…).
Ejemplo de una palabra compuesta: Battlefield (campo de batalla)
 tiene tres sílabas bat-tle- field  se pronuncia (bat-tel- fild),
con el efecto sonoro en el final de la “palabra que lo origina”,
battle, en este caso, o sea, en el medio de la palabra compuesta.
• Para las palabras terminadas en (s+tle), hay una variante
para la pronunciación: se efectúa la inversión leel y la letra
“t” suena como la consonante anterior “s”, quedando
“supuestas” consonantes gemelas (ss) al sustituir “t” por “s”.
Ejemplos Inversión Sustitución Pronun. Aprox. (“e” muy
breve).
This-tle  thistel  thissel  (dis-sel)
dos sílabas
Whis-tle  whistel  whissel  (uis-sel) dos
sílabas
Cas-tle  castel  cassel  (kas-sel) dos
sílabas
Cas-tled  casteld  casseld  (Kas-seld) dos
sílabas
Hus-tle  hustel  hussel  (jos-sel)
dos sílabas
146
• Para la “pronunciación aproximada” del Grupo 3 (con “n”

silábica): listen, fasten, often, etc, aplicamos la siguiente
trampita: reemplazamos a la letra “t” por la consonante
anterior a ella, tomando su sonido y, aplicamos la regla p/
“supuestas
Ejemplos consonantes
Reemplazo gemelas”.
Pronun. Aprox. (la “e” muy breve).
Listen  lissen  (lis-sen) dos
sílabas
Fasten fassen (fas-sen) dos
sílabas
Often  offen  (of-fen) dos
sílabas
Atención: se debe aclarar que para el caso del Grupo 3, la “n”
silábica, forma
parte de una verdadera sílaba (que es sílaba cerrada), por ello
coincide el
número de sílabas con los sonidos de la pronunciación.
• Concepto similar respecto de invertir el final, se aplica a las
palabras británicas del Grupo 4 (con “r” silábica), como
centre (centro), es de una sílaba  (para la pronunciación,
inversión del final re ər, y contabilizar consonantes
intermedias para asignar sonido a la vocal anterior)
center(sén-tər).
Nota: en el inglés americano, esta palabra es directamente
center (centro) (sén-tər), por lo tanto, algunas palabras
británicas terminadas en “tre”, cambian su escritura en el
inglés americano por (ter), y como vemos, se pronuncian
igual pero varía la ortografía.
Español Británico Inv.= Americano Pron.aprox. de
ambos
Metro metre me-ter (mí-tər)
Teatro the-a-tr
e the-a-ter (thí-ə-tər)
Milímetro milimetre mi-li-me-ter (míl-lə- mi-tər)
Salitre saltpetre salt-pe-ter (saolt-pi-tər)
• Concepto similar se aplica en palabras terminadas en “cre”,

en donde para la pronunciación, invertimos el final cre 
cer y c=k ;
Ejemplos Inversión Pronunciación aprox.
Acre (acre)  acer  (ei-kər)
Nacre (nácar)  nacer  (nei- kər)
147
Lucre (lucro)  lucer  (lú- kər)

Mas-sacre (matanza)  massacer  (más-sə- kər)
In-vo-lucre (involucro)  involucer  (in-vəl-lú- kər)
•
La consonante líquida “s”, la encontramos en los inicios de
palabra, en los cuales debemos exagerar el sonido (ss), para
que este no se pierda, ejemplos: sponsor (sspón-sər), slip
(sslip), spray (ssprei), stand (sstand), stock (sstok), skip
(sskip), etc.
Regla nº10:
Las palabras terminadas en “ed”, que generalmente pueden ser:
el pasado o el participio pasado de verbos regulares, o tambien
adjetivos.
En estas terminaciones la e es muda, excepto si terminan en
“ded” y “ted”, donde se pronuncian con“ə” muy muy breve
(que parece “id”- “it”), y en estos casos el sufijo –ed- forma sílaba.
(Observando el nº de consonantes entre vocales para asignar
el sonido a la vocal anterior, lo que equivale a trasladar el efecto
de la e muda hacia adentro). Ejemplos: end-ed (end-əd= end-id),
dat-ed (deit-əd= deit-id), band-ed (band-əd= band-id). Atención,
sin incluir “ded” -ted”, no confundir el final con otra sílaba, porque,
al contar
o sea el sufijo
el sufijo con vocalno
agregado muda en los
altera otros
el n° de casos, no se separa,
sílabas.
Excepción (No suena (ed) final): Used (iusdd), feared (fiirdd).
Otros ejemplos (donde la “e” es muda): shipped (shippd) enviado,
talked
(talkd) tomado.
-Para los verbos cuyo infinitivo terminan en –el, -al, en el inglés
británico, se
duplica la l al agregar el sufijo ed, en cambio los americanos lo
hacenlasolo si está acentuada:
sílaba
Ejemplos:
GB= EU: to compel com-pel (Kəm-pél) agrego
sufijocompelled
Com-pelled (Kəm-péld).
GB: to total  to-tal (tou-dəl) sufijo totalled to-talled (tou-
dəled).
EU: to total to-taled. (No duplica la l porque la sílaba no está
acentuada).
148
Regla nº1 1:
Las palabras terminadas en “es”, pueden ser plurales de
sustantivos o, la 3er persona singular del presente simple de los
verbos.
•
En “general”, la “e” es muda, no la “s”, que hay que

remarcarla.
Ejemplos: costumes (kos-tiumss), eagles (iigelss), bones (bounss),
comes (koumss), etc.
-Veamos el singular de una de estas palabras para formar el
concepto:
Costume (traje masculino) es de dos sílabas cos-tume (Kos-
tium), vemos entonces que en el plural, se mantiene el efecto de
la e final muda y sigue siendo de dos sílabas, cos-tumes (kos-
tiumss)
agregada remarcando la “s”no
para el plural, delalteró
plural.elEnn°otras palabras,
de sílabas, y lala“e”
“s”sigue
siendo muda.
Ejemplo de una palabra compuesta:
Oftentimes (variadas veces)  of-ten-times  (of-fen-taims). (Tres
sílabas).
• Pero, las terminaciones “es” se deberán pronunciar muy
breve en los siguientes casos:
a) Cuando la palabra raíz termina en: c, g, s, x, z.
Ejemplos: Choos
relaxes (ri-laks (chus)  chooses (chuses), relax (ri-laks) 
es).
b) En palabras con: ch, sh, ss, zz, seguidas de “es”.
Ejemplos: peaches (pi: ches), gashes (gashes), Kisses (kisses),
buzzes (bosses).
Regla nº1 2:
Las palabras terminadas en “et”, pueden para la pronunciación,
cambiar la “t” por la “i”, pero tambien hay terminaciones de
palabras
Ejemplos:que se pronuncian
Ballet con “ə”(shə-vró-lei),
(bál-lei), Chevrolet schwa. chevalet (shə-vá-
lei), duvet (diú-vei), posset (pos-sət), pocket (pock-ət), punnet
(pún-nət), covet (cóv-vət), magnet (mág-nət).
Regla nº1 3:
Cuando una vocal va seguida de una “r” en la misma sílaba, el
sonido de la vocal se dice “controlado” por “r”, (r-controlled
vowel), no es ni corto ni largo y, (“er”,”ir”,”yr”, “ur”) tienen sonido
“similar” a “er” ocar-pet
a “our”. Ejemplo: “ər”; y(kaar-pət),
(“ar”) parecido a “aar”sir
term (term), y (“or”)
(ser= parecido
sər), fur
149
(fer), or-der (our-dər), purse (pers), nurse (ners), syr-up (ser-əp),

nor-o-vi-rus (nour-ro-vái-rəs). Generalmente, la vocal seguida de
“r”, va en la misma sílaba (Ej: or-al-ly= our-əl-li) y es afectada por
esta, en la formación del sonido, por cierta distorsión del sonido
vocal. La distorsión provoca cierta dificultad en la pronunciación.
Regla nº 14:
En palabras terminadas en (consonante + y), se forma sílaba con
(cons.+y): hap-py (jap-pi), can-dy (kan-di), ang- ry (ang-ri), mes-
sy (mes-si), mum-my (mom-mi), tip-sy (tip-si), etc.
Regla nº 1 5:
El mecanismo para tres o más vocales, ubicadas en distintas
sílabas de una palabra,
corresponderá donde
a cada una queremos
de estas saber,
vocales, que sonido
se puede le en
aplicar
tres etapas.
• Etapa nº1:
Análisis de las 1ras y últimas sílabas y, búsqueda de letras “e”
final mudas.
-Debemos analizar las primeras sílabas y últimas sílabas de la
palabra, buscando prefijos o sufijos, y si se aplica la regla de
tercera vocal, para efectuar la correcta división en bloques y
además,
acentuaciónpara no
va,acentuar en la sílaba
generalmente, en equivocada.
la 1er vocalLa
de la
palabra, pero en ocaciones, no la encontramos en la 1er vocal
porque hay un prefijo o sufijo, que son sílabas que se anteponen
o posponen a una palabra para darle un significado, por lo tanto,
no acentuar en prefijos o sufijos. Ejemplo: Bi-lat-er-al (bai-lát-
ər-əl), lat-er-al (lát-ər-əl). Se mantiene la acentuación original de
la palabra.
-Si la última sílaba termina en vocal, (distinta de “e”), le
corresponde
vimos el sonido corto, (aunque sea sílaba abierta), como ya
en bisílabas.
-Buscamos luego las “e” y vemos si es ó no una “e” final de
palabra o de bloque raíz, para asignarle sonido (según reglas
vistas) ó, si es muda.
Desarrollemos un ejemplo: Fortalicedonde el sufijo es
“ice”Fortal-ice For –tal-ice.
Acentuación en For: For-tal-ice y, análisis de última vocal: “e”
(es muda)  ice es un sufijo de una sola sílaba (porque hay una
sola vocal
• Etapapara
nº2:asignar sonido, porque la e final es muda).
150
Análisis de la cantidad de consonantes entre las dos últimas

vocales, para
saber el sonido de la primera de estas vocales, aplicando las reglas
vistas.
For-tal-ice 
(c), entonces laentre
vocal“i” y “e”
“i”= encontramos
ai (Sonido largo) una sola consonante
 ice se pronuncia
(ais).
• Etapa nº3:
Análisis de las sílabas restantes, aplicando los conceptos vistos:
For es sílaba cerrada, se pronuncia entonces en su sonido corto
(for), en cambio –tales sílaba no acentuada, y se pronuncia en
su sonido especial schwa (təl= tl), porque a la “a” le sigue la
consonante (l), y se debe pronunciar parecida a la (o+a) muy
breve, más precisamente una schwa (ver en tabla de sonidos
vocálicos).
Finalmente la palabra completa fortalice se pronuncia: For-təl-
ais = fórtlais (o sea golpeamos con fuerza en: fór, y decimos
rápida y suavemente: təlais= tlais).
Conclusión: para obtener la pronunciación aproximada, poner
mucha atención en las terminaciones e inicios silábicos, y rogar
que no se rompa el esquema con una excepción. Espero que se
haya comprendido,
“ayuda” como la correcta
a la pronunciación, separación
lo que no significaen sílabas,
que basemos la
pronunciación en la ortografía, ya que existen muchas
discrepancias.
Desarrollamos a continuación, la acentuación, un tema muy
importante, que ayudará a mejorar enormemente la pronunciación,
porque en las vocales acentuadas, la pronunciación
generalmente coincide con la ortografía, es decir, vocal larga
acentuada siempre
corta acentuada en se encuentra
sílaba enen
cerrada, una sílaba en
cambio, abierta y, vocal
cambio, las
vocales inacentuadas no se pronuncian claramente y pueden
inclusive, llegar a ser reemplazadas por el sonido schwa, u
omitirse, pero mantienen su aporte para formar sílaba.
9- La acentuación:
Cuando una palabra tiene más de una sílaba, una de ellas se
pronuncia un poco más fuerte que las demás. La sílaba con
tensión vocal
siempre en más fuerte es la sílaba acentuada. El acento va
la vocal.
151
Representación esquemática : Robber (rób-bər) (ladrón). (Dos

sílabas).
Intensidad de la sílaba acentuada
-------------------------------  Duración del sonido en cada

sílaba.
(R ó b – bər)= (Rób-br)
Vemos como, en cada sílaba, los picos de sonoridad se ubican
sobre las vocales y, las consonantes se agrupan en torno a esos
picos, registrándose el pico mayor en la sílaba acentuada.
Observar como el reemplazo schwa (ə), reduce la duración del
sonido
dificultavocal
en elen la sílabalano
conjunto, acentuada, acortándola,
interpretación lo quesi es no
del que escucha,
nativo, lo que nos lleva a remarcar, la importancia de
“consonatizar bien” para la dicción y escuchar a las
consonantes para la interpretación.
Debemos tener presente que, hay palabras que varían su
pronunciación si, están acentuadas (stressed) o, nó acentuadas
(unstressed). Ej: but (bat) stressed, but (bət) unstressed); the (di)
stressed antes de vocal, the (də) unstressed antes de consonante;
have (jav)unstressed,
your (iər) stressed, have
etc.(jəv) unstressed); your (iur) stressed,
10- En el inglés, no existe el acento gráfico (el tilde) en las
palabras (excepto en
unas pocas palabras derivadas de otras lenguas), por lo tanto, un
elemento
clave en la pronunciación es, el llamado acento tónico o
“word stress”, que
consiste
palabra sino en no acentuar con la misma fuerza las sílabas de una
que, se pone mayor fuerza o énfasis en pronunciar la denominada
“sílaba
fuerte” que se la dice claramente, en cambio a las demás sílabas
se las dice
más rápida y calladamente, por eso resulta a veces difícil entender
a los
nativos, ya que ponen la atención en la dicción de las sílabas
tónicas.
152
Ejemplo: PHO- to- graph (fotografía/fotografiar), Pho -TO - graph –

er
(fotógrafo/a), Pho- to- GRAPH –ic (fotográfico/a), vemos tres
palabras
papel similares con el acento tónico en distintas sílabas y jugando un
importante en el significado y para la buena pronunciación.
En los diccionarios, la sílaba acentuada aparece separada un
espacio y con
un tilde o apóstrofe. Ejemplo: Pho-tog (fotogénico) [fə tóg].
11-El acento no va al azar, sigue ciertos parámetros (con muchas
excepciones).
•
La acentuación
mayoría generalmente
de sustantivos es enbisílabos.
y adjetivos la 1ra sílaba, en la
Ejemplo: ba-sic,
pro-gram.
• En palabras que tienen prefijos y/o sufijos, el acento va en la
palabra raiz principal, dependiendo la sílaba acentuada,
según sea, el tipo de prefijo o sufijo aplicado. Ejemplo: box-es
(casillero-s), un-tie (des-atar).
• Cuando hay consonantes gemelas, la sílaba delante de las
dobles consonantes, es la acentuada. Ejemplo: let-ter, be-
• gin-ner.
Las palabras bisílabas que tienen consonantes líquidas
entre vocales, se acentuan en la sílaba delante de la
consonante líquida, ya que al suponer como duplicada esta
consonante a los fines de pronunciación, ello afecta a la
acentuación (el caso de consonantes gemelas ya visto).
Ejemplo: ba-nish, para la pronunciación duplicamos
artificialmente la “n”ban-nish (ban-nis) y, para la
acentuación, nos encontramos con consonantes gemelas
•
ban-nish (donde
Dos vocales vaen
juntas acentuada
la última la 1ra sílaba).
sílaba de la palabra,
generalmente indican última sílaba acentuada. Ejemplo: com-
plain, con-ceal.
• Las palabras bisílabas que tienen los sufijos: (ish, dom, est,
ed, some, er, most, ous, ness, ly, ist, full); llevan obviamente
el acento en la 1er sílaba que será la raíz. Ejemplo: child-ish,
king-dom, act-est, act-ed, toil-some, lov-er, etc.
• Las palabras bisílabas que tienen un prefijo, van
acentuadas obviamente
raiz.Ejemplo: en la 2da sílaba, que será la
re-turn, be-dew.
153
• Las palabras bisílabas que son a la vez, sustantivos y verbos,

llevan acento en la 1ra sílaba para indicar que son
sustantivos, y en la 2da cuando son verbos. Por lo tanto,
con la sílaba acentuada se distingue la función y el
•
significado.
Para sustantivos compuestos, el acento está en la primer
parte (Blackbird), en cambio para adjetivos compuestos y
verbos compuestos, el acento está en la segunda parte, (bad-
tempered), (to understand).
• Las palabras bisílabas terminadas en: (y, ow, our, le, ish, ck,
ter, age, en, et), van acentuadas en la 1er sílaba.Ejemplo: la-
bour, vil-lage. Excepción: de-ter, al-low, en-dow. (Llevan en
la 2da).
•
Las
en lapalabras bisílabas
1ra sílaba. terminadas
Ejemplo: en “er”, llevan el acento
but-ter, can-cer.
• Los verbos bisílabos o palabras que finalizan en
(consonante+e muda), o, con diptongo en la última sílaba, o,
que finalizan en dos consonantes, llevan acento en la última
sílaba. Ejemplo: com-prise, es-cape, ap-pease, re-peal, at-
tend, at-test. Excepción: cuando finalizan en “ain”. Ejemplo:
cer-tain, cap-tain. (Llevan en la 1ra).
• Las palabras bisílabas que tienen dos vocales juntas, pero
que no son
Ejemplo: diptongo,
li-on, llevan el acento
ri-ot. Excepción: en la 1ra sílaba.
cre-ate.
• Palabras bisílabas que tienen los prefijos: (de, ex, in, po, pro,
or, a), no suelen ser acentuadas. Ejemplo: de-lay, ex-plore,
etc.
• En palabras de tres o más sílabas, “generalmente” se
acentúa en la 1ra o 2da sílaba (pero, hay muchas
excepciones), nunca en los prefijos o sufijos.
• Las palabras que se convirtieron en trisílabas, por adicción
de terminaciones
retener el sonido oo acento
sílabas primitivo.
añadidas a la voz radical,
Ejemplo: suelen
love-li-ness
(hermosura), ten-der-ly (tiernamente), hon-est-ly
(honestamente).
• Las palabras trisílabas terminadas en: (ous, al) se
acentúan en la 1er sílaba. Ejemplo: ar-du-ous, cap-i-tal.
• Las palabras trisílabas finalizadas en:(ce, ent, ate), van
acentuados en la 1ra sílaba. Ejemplo: cou-te-nance, ar-ma-
ment, prop-a-gate. Excepción: pro-mul-gate, con-niv-ance.
(Llevan en la 2da).
154
• Las palabras trisílabas terminadas en “ant”, llevan acento

en la 1er sílaba. Ejemplo: e-le-gant, e-le phant, e-mi-grant.
• Las palabras trisílabas que tienen diptongo en la sílaba del
medio, o que en dicha sílaba, la vocal se encuentre entre dos
consonantes (sílaba cerrada),
Ejemplo: en-deav-or, se acentúa en la sílaba central.
do-mes-tic.
• Las palabras trisílabas que terminan en: (y, re, le, ude),
llevan el acento en la 1er sílaba. Ejemplo: vic-tho-ry, the-a-
tre, plen-i-tude. Excepción: cuando llevan preposición: ex-
ample. (Lleva en la 2da).
• El acento está antes de la sílaba con el sufijo: (ion, ity, ic, ical,
ian, ial, ious, and). Ejemplo: af-fec-ta-tion.
• El acento está en la 2da sílaba antes del sufijo “ate”. Ejemplo:
•
dif-fer-en-ti-ate.
Hay muchos casos más.
12- Tambien es necesario, aprender a utilizar la fuerza correcta en las
palabras
de una frase, lo que se denomina “sentence stress”.
Ejemplos: For Eng-lish rhy-thm, tap your hands.
(For inglich ri-dem, tap ior jands)= (Fər inglich ridem,
tap iər jands)
Para el ritmo del inglés, golpea tus manos.
Fast or slow, just keep the beat.
(Fast or slou, jast ki: p da bi: t)= (Fast ər slou, jast ki:
p də bi:t)
Rápido o lento, solo mantén el ritmo.
Regla general:
a- Las palabras que tienen sílabas tónicas fuertes se llaman
“palabras
de deycontenido”
la oración, y, transmiten
son: los nombres la información
o sustantivos, importante
la primer palabra de
sustantivos compuestos, los verbos, los adjetivos, los adverbios y las
palabras interrogativas.
b- Las palabras que no contienen sílabas tónicas fuertes se llaman
“palabras de función”, que son necesarias para construir una frase,
pero no aportan información importante, y son: los artículos, los verbos
auxiliares que no estén al final de oración, conjunciones, preposiciones
y pronombres.
Ejemplo: The cats in the yard are going to eat up the mice.
155
(Də cats in də iard ər going tu i: t op də mais).

Los gatos en el jardin se van a comer a los ratones.
Pasos para ejercitar : escribimos la frase, detectamos las palabras
fuertes, y luego
leemos con ritmo, marcando con las manos, para “enfatizar” las
palabras fuertes y, “deslizándonos rápidamente” sobre las otras
palabras, aplicando la propiedad schwa si corresponde y, las uniones
de palabras para tener fluidez en la dicción.
Con respecto a las “uniones de palabras”, puede traernos serios
problemas, a los no nativos, interpretar correctamente, cuando un
“conjunto de palabras” se dicen como una “sola unidad”, porque en
dicho proceso, en
pronunciación lasfunción
palabras
deallos
fusionarse, pueden
sonidos que cambiar su
las antecedan o precedan.
Por ejemplo: se puede perder el sonido de la “d” si aparece entre dos
consonantes, “You an(d) me” (iuənmi); o si la palabra finaliza en
consonante y la que le sigue comienza con igual sonido, se pronunciará
una sola, “ a bit tired” (un poco cansado) sonará “abitired” (əbitird);o
cuando una palabra termina en vocal y le sigue otra que empieza con
vocal (que puede ser distinta), se le suele añadir un sonido que “facilite
la transición”, “do it” sonará “dowit” (duguit), recordemos tambien el
caso de “linking
speaker of, suenar”,(spikərof),
en que la y“r” suena
así, solo si lesituaciones,
muchísimas continúa vocal,
que iremos
aprendiendo.
Con respecto a la “entonación”, que es la melodía del lenguaje
hablado, que le dá determinado sentido a las palabras, clarificando los
significados, decimos que, para mejorar la pronunciación y entender lo
que estás escuchando, es necesario aprender los patrones que
mantienen el ritmo, ya que la voz puede subir o bajar creando la
“tonadita”etc.
confirmar, típica para, enunciar, interrogar, exclamar, ironizar, dudar,
Ejemplo: Conversation (Kon-vər-séi-shən)-
__ _____________
Lisa: Excuse me. Can you tell the time, please? (Ekskiusmi. Kəniu
teldə taimplis?).
___ __
Mike: I’m sorry. I don’t know. (Aimsor ri. Aidountnou).
156
En general, encontramos cinco patrones básicos de entonación:

Nro 1: Descendente. Teóricamente es información compartida entre el
orador
Nro 2: yHorizontal.
el destinatario.
Teóricamente indica que la interpretación de la
información está en proceso.
Nro 3: Ascendente. Teóricamente es información nueva que suministra
el orador.
Tono alto
3------------------
Tono medio
2 -----------------
Tono bajo
1-----------------
Nro 4: Descendente-ascendente. Se evalúa el final (o sea es
ascendente).
Nro 5: Ascendente-descendente. Se evalúa el final (o sea es
descendente).
Nota:
a) La entonación ascendente enfatiza las frecuencias altas y por lo
tanto la pronunciación
b) La entonación con tensión.
descendente enfatiza las frecuencias bajas y la
pronunciación relajada.
Sobre este tema hay tanto para decir, que lo más rápido es la
imitación.
Veamos solo como ejemplo, “The Question tags” (Las etiquetas o
cláusulas interrogativas), que son “preguntas cortas agregadas” a
una frase, por eso le dicen “colas de oración” y su significado,
depende fundamentalmente de la entonación.
-Si la entonación es ascendente, la claúsula es una verdadera pregunta,
aunque ya se pueda instuir la respuesta.
You spend the week-end in London, don’t you? ___/ tono ascendente
(Tú pasas el fin de semana en Londres, ¿no es verdad?)
-Si la entonación es descendente, la claúsula es para reforzar la
afirmación o buscar el asentimiento de la otra persona.
157
It’s cold, isn’t ?-----\ tono descendente (Esta frío ¿No?)
-Los “tags”
expresar del mismo
sorpresa, signo
ironía, queirritación,
duda, la frase principal, se usan para
etc. La entonación es
descendente.
You bet for me, do you? -----\ tono descendente (Tú apuestas por mi,
¿lo haces?)
c- Recomendaciones:
-cambios
Como hemos visto, lasen
y excepciones vocales y consonantes,
determinadas presentan
situaciones, por lomuchos
que, una
manera práctica de mejorar la pronunciación, sin comprometer la
ortografía es:
adə
“Escribir sobre la palabra, los cambios que registra cada letra”.
Ej.: mother, debe llevar una a sobre la o, una d sobre la th, y la e es
schwa, para pronunciar “madər”. No es aconsejable sobre-escribir arriba
la palabra completa madər porque podríamos mal acostumbrarnos a
escribir “madər” en lugar de mother y, empezar a tener problemas de
ortografía por mejorar la pronunciación.
Tambien se puede marcar con una x, las letras que no se
pronuncian. Ej.: interesting (intrəsting) debería tener x sobre la 1er e,
knife (naif) debería tener una x sobre la k y sobre la e.
Finalmente, podemos marcar con una tilde, arriba de la sílaba
acentuada.
- Si miras un programa de TV en inglés, observa los movimientos de la
boca, repite lo que están diciendo, e imita la entonación y el ritmo.
- Escucha música en inglés, imitando los sonidos de las palabras.
- Utiliza un diccionario para familiarizarte con los símbolos fonéticos.
Ejemplo: de-lete (di lí:t), lo que está entre paréntesis es como se dice
en español, la separación indica las sílabas (dos), y está marcada la
acentuación (´).
- Poner atención en palabras que contienen “ch” (champagne=
shampein, chronicle= kronikl, check= tshek), “th” (they= dei,
Thursday= zurs-dei), o “le” final (apple= ap-pel), porque presentan
cierta dificultad para su pronunciación, sobre todo porque hay que
identificar el caso.
158
- Pronunciar los finales de palabras correctamente, poniendo

atención a las terminaciones: en plural (dogs, tables, etc), a la 3ra
persona del verbo en singular del presente simple (swims, plays, runs,
etc), y de los verbos regulares en pasado (opened, studied, etc). Los de
habla
- Para hispana noscon
pronunciar comemos muchos
claridad, leer enfinales.
voz alta para ejercitar los
músculos, para ello, hay que abrir la boca y aflojar los labios, mandíbula
y lengua; grabar, luego escuchar y comparar, haciendo una lista de las
palabras que resulten difíciles.
-Si es posible, no traduzcas, trata de pensar directamente en
inglés, es difícil pero, debes tener paciencia porque aunque lleva su
tiempo y esfuerzo, dá resultados.
Tabla deCIACION
LETRA Pronunciaciones:
PRONUN
OBSERVACIONES EJEMPLOS
a) Cuando es acentuada al final de fate (féit), destino
sílaba o seguida de una consonante agent (éidchənt), agente
y e final muda, tambien pain (péin) dolor;may (méi) mayo,
combinación de ai, ay, ao. chaos (kéias) desorden.
ei b) Antes de mb, nci, ng y ste chamber (chéimbər), cámara
ancient (éinchənt), antiguo
A change (chéinch), cambio
waste (uéist), derrochar
a) Antes de l o ll already (olrédi), ya
o b) Antes o después de w water (uótər), agua; law (ló:), ley

Antes de r far (fá:r), lejos
a
Cuando es acentuada al final de scene (sí:n), escena
i sílaba o seguida de una consonante me (mí), a mí
y e final muda, o monosílabos con the (dí), el, la, los, las (delante de
E única vocal final.
En las demás palabras unas veces
vocal; (də) (delante de consonante)
meridian (merídiən), meridiano
e suena como e abierta y otras como meter (míte:r), metro
e cerrada francesa.
a) Cuando es acentuada al final de pine (páin), pino
sílaba o seguida de una consonante idol (áidol), ídolo
y e final muda. idle (áidl) haragán
high (jái), alto; night (náit), noche
b) Antes de gh, ght, gn, ld y nd sign (sáin), firmar, mild (máild),
ai tibio
find (fáind), encontrar
c) En algunos monosílabos y en las I (ái), yo
I voces en que precede a una biography (baiógrəfi), biografía
o más consonantes seguidas de globalize (globəláis), globalizar
e muda. license (láisəns), permiso
d) Cuando no va seguida de e pin (pín), alfiler
i muda. fin (fín), aleta
ae e) Cuando va seguida de r sir (sər), señor; first (férst),

francesa primero
159
a) Cuando es tónica al final de vote (vóut), voto

sílaba o seguida de una consonante open (óupən), abrir
y e muda.
ou
b) Antes de ld, lt y st bold (bóuld), osado; bolt (bóult),
cerrojo; most (móust), mayoría
o c) Cuando no va seguida de e boy (bói), muchacho

final muda. toy (tói), juguete
d) En las palabras de más de admiration (adməréishon=
o ae una sílaba o terminaciones tion.
Nota: terminaciones
adməréishən), admiración
francesa
tion tambien admiten schwa (ə),
(shən)
e) En algunos casos como: who (jú), quien; do (dú), hacer;
woman (guómən), mujer
u f) En los siguientes verbos: to prove (tu prúv), probar;
to move (tu múv), mover;
to lose (tu lús), perder
a) Cuando es acentuada al final tune (tiún), tono
iu de sílaba o seguida de una usual (iúshual), usual
consonante y e muda.
b) En las siguientes palabras: rule (rúl), regla; bull (búl), toro;
u crude (krúd), crudo; put (put),
poner; true (trú), verdadero
c) Al final de sílaba fuerte y pupil (piúpil), alumno;
iú cuando precede a una tube (tiúb), tubo;
U consonante seguida de e muda. duty (diúti), deber
d) En algunas palabras como: busy (bísi), ocupado;
i
building (bílding), edificio
e) En palabras con sílaba cerrada Rub (rab), frotar; Sun (san) sol
a como: Run (ran), correr.
d) En palabras con sílaba Uncle (onkel), tío; uncanny
o cerrada como: (onkaeni) increible.
Vocal Aquella vocal que es reeplazada por
And (ənd), y; us (əss), nos; can
eh! el sonido muy corto Schwa (ə), se
(kən), puede.
neutra la denomina neutra.
Ae ea aeroplane (éarəplein), avión

praise (préis), alabanza
Ai ei straight (stréit), recto,honesto
Ao ei aorta (eiórtə), aorta
Au ó daughter (dótər), hija
Ay ei day (déi), día
Aw ó Law (ló), ley; jaw (jó), mandíbula

Se representa con dos puntos meat (mí:t), carne
i: (:) una prolongación del sonido leap (lí:p), salto
de la vocal.
Ea e Seguida de una d bread (bréd), pan
160
Se representa con dos puntos meeting (mí:ting), reunión

Ee i: (:) una prolongación del sonido deep (dí:p), profundo
de la vocal. steel (stí:l), acero
Eo i people (pípl), gente
eu Europe (iúr p), Europa

eau iú beauty (biúti), belleza
ew news (niús), noticias

seine (séin), red de pesca
ei vein (véin), vena
ei obey (oubéi), obedecer
ey prey (préi), presa
ia ia valiant (váliənt), valiente
hygiene (jáiji:n), higiene

ie i:
io áio violin (váiəlin), violín
iu iu stadium (stédiəm), estadio
Oa oa board (bó:rd), tabla
u Shoe (shú), zapato

Oe
ou toe (tóu), dedo del pie
noise (nóis), ruido

oi
oy oi boy (bói), muchacho
ú foot (fút), pie; good (gúd), bueno

Oo
ó door (dór),puerta; floor (flór), piso
ou house (jáus), casa

áu
ow town (táun), ciudad
Ua a: Guard (gá:rd), guardia
Ue ui banquet (bánkuit), banquete
Ui iú suit (siút), traje de vestir
Uo uo liquor (líkuor=líkər), licor

Se pronuncia como s cuando le centre (séntər), centro
s siguen: e, i, y. city (síti), ciudad
cypress (sáiprəs), ciprés
C Se pronuncia como k cuando le cake (keik), tarta
k siguen: a, o, u. coke (kouk), carbón
cub (Kob), cachorro
161
Por sus variantes, la pronunciación de la CH inicial en inglés es todo un

desafío. Sin embargo puedes guiarte por estas tres reglas básicas:
a) Las palabras de origen británico se pronuncian con sonido /tsh/.
b) Las palabras de origen griego se pronuncian con la consonante K.
c) Las palabras de origen francés se pronuncian con la CH francesa.
Ch tsh change (tshéinsh), cambio; check (tshék), cheque, verificar
k chemistry (kémistri), química; chronicle (krónikl), crónica
ch champagne (shampéin), champaña; Chopin (shopén), Chopin

francesa
gue get (guet), obtener

Seguida de e, i
gui give (guiv), dar
G
Gentleman (dchéntlemən),
dch En voces francesas y clásicas.
A principio de palabra. caballero
ghost (góst), fantasma
g Es muda a fin de sílaba seguida nigh (nái), cercano
(o no) de t. night (náit), noche
rough (ráf), áspero; tough (táf),
Gh duro; trough (tráf) artesa; laugh
f En los siguientes vocablos: (láf), reír; draught (drá:ft), trago;
cough (cóf), tos; enough (ináf),
suficiente
jovial (dchóvial), jovial
J dch join (dchóin), juntar
a) Tiene
vocal. sonido
(Light L) claro antes de leaf (liif), hoja
L b) tiene sonido oscuro después de
real (riiəl) or (reiol), real
vocal. (Dark L)
Se pronuncia solo si le sigue vocal,
Inglesa aunque sea en la palabra siguiente. speaker of (spikərof)
(Linking R= vinculando la R).
R a) Tiene sonido claro antes de
bright (brait) brillante.
vocal. (Light R)
Americana
b) tiene sonido oscuro después de
dark (daark) oscuro/a.
vocal. (Dark R)
Ph philosophy (filósəfi), filosofía
ft Suena como t en palabras como Thames, (Tamz);Thomas (Tomas)
Think (zink) pensar, creer; thank
z Suena como z española en
(zank) gracias; Thursday (zersdei).
The (də, dí), el, la, los, las; father
Th d Unas veces suena como d
(fadə) padre.
With: Suena como d, si la palabra
siguiente empieza con consonante, With (uid) them (dəm);with (uíz)
d/z o, como z española, si la palabra us(əs),
siguiente empieza con vocal.
Cuando va seguida de i y admiration (adməréischən),
T sch especialmente en las admiración; station (stéischən),
terminaciones tion estación
162
Tiene el sonido labiodental leaves (lívs), hojas

V v fuerte. vine (váin), viña
Wheel (juil) rueda, white (juait)
Wh ju/u Se pronuncia espirando la h. blanco, what (uot) que, whom
(jumm) quien.
s Al principio de la palabra. xylophone (sáilofoun), xilófono

X gs Cuando va entre vocales. exempt (igsémpt), exento
ks En los demás casos. box (bóks), caja

Tiene el sonido fricativo de la ye
y española, al inicio de palabra.
yes (yes), sí; yahoo (yajú),salvaje
Cuando es acentuada en medio type (táip), tipo

Y ai o al fin de dicción, o en sílaba why (juái), por qué, by (bai, por.
abierta.
Very (veri), muy; symbol (símb əl),
Al final de palabra o en sílaba
i cerrada. símbolo; sylvan (sílv ən) selvático,
silvestre.
Consonantes MUDAS al combinarse con otras en la misma sílaba
Combinación Letra muda Ejemplos
BT B Debt (det), deuda
CK C Crack (Krak), grieta, decifrar
GM G Phlegm (flem) flema, secreción.
GN G Gnat (nat),clase de mosquito
KN K Knife (naif),cuchillo
LM L Calm (Kaam) tranquilo, calmo.
MN N Hymn (jim),himno
WR W Write (rait),escribir
RH H Rhetoric (réttərik),retórico
LK L (después de a,o) Walk (guok),pasear
WH W (después de o) Whom (hoom=jumm),quien
LF L (después de a) Calf (kaf), ternero
LD L (queda muda en voces como: Could (kuud) pudo, should (schuud) debió.
LV L (después de a) Halves (hafs), mitades
PS P Psalm(saam)sonido sagrado=salmo
PT P Ptisan (tizan), tisana, té de flores,
MB B Lamb (lam), cordero
GH H Ghost (góst), fantasma
DESPEDIDA
Aquí finaliza este apunte,... y queda mucho por aprender...
Espero haber logrado el objetivo propuesto:
163
“Que aquella persona

que no tenía noción del inglés, y su pronunciación, comience a
comprenderlo un poco mejor”.
Agradezco a mis hijos, y a mi bellísima señora que con tanta paciencia
me dejaron usar todo este tiempo la compu...-
luis_sivori@hotmail.es
INDICE Págin
a
Palabras en el Español (Repaso) 001
Sustantivos 001
Artículos 002
Adjetivos 003
Verbos
Oración en Voz Activa y en Voz Pasiva 004
006
Adverbios 006
Pronombres 007
La oración 008
Palabras en el Inglés (Introducción) 009
The nouns (Los sustantivos) 009
Complemento del sustantivo (el Genitivo) 013
Pronouns 015
The
The articles
adjectives 019
023
Los adverbios del adjetivo 032
Cuantificadores 034
Cifras y números 035
La hora 037
The verbs 039
Objetivo buscado 042
Modo Indicativo. Forma Simple 043
Presente
Question Simple
tags (Colas de oración) 043
046
Pasado Simple 047
Futuro Simple 049
Futuro cercano (“Going to”) 050
Futuro inmediato (“about to”) 051
Conjugación de verbos especiales 051
Verbo To Be 051
Verbo To Have 054
Verbo
Verbo Have
To Do got 059
061
164
Expresiones de Existencia p/ tiempos simples (There is, 064

there are)
Tiempos Perfectos. Presente Perfecto 065
Pasado Perfecto 066
Pasado Cercano
Futuro Perfecto 067
067
Expresiones de Existencia p/tiempos compuestos 067
El Gerundio (o Participio presente) 068
El sustantivo verbal 068
El adjetivo verbal 069
Modo Indicativo. Forma Pasiva 070
Presente Pasivo. Presente Perfecto Pasivo 070
Pasado Pasivo. Pasado Perfecto Pasivo 070
Futuro Pasivo. Futuro
Modo Indicativo. Perfecto
Forma Pasivoo Progresiva
Contínua 070
Presente Contínuo 071
Presente Perfecto Contínuo 071
Pasado Contínuo. Pasado Perfecto Contínuo 071
Futuro Contínuo. Futuro Perfecto Contínuo 071
Modo Indicativo. Forma Enfática 072
Presente Enfático 072
Pasado Enfático 072
Futuro Enfático. Futuro Perfecto Enfático
Modo Subjuntivo 072
Modo Imperativo 075
Modo Infinitivo 075
TABLA COMPLETA (Conjugación de verbos) 078
Verbos Modales 079
Modo Condicional 082
Los adverbios del verbo y complementos adverbiales 083
Preposiciones 086
Posposiciones
Conectores 091
Conjunciones 092
La oración Negativa 094
La oración Interrogativa 095
La oración Exclamativa 097
Pronunciación Inglesa- Método sencillo- Introducción 100
Reglas para el nro de sílabas 100
Separación en sílabas 103
Fonética elemental 108
Tabla de pronunciaciones 129
165
DESPEDIDA 133

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5/12/2018 Aprendiendo Ingles-slidepdf.

APRENDIENDO INGLES (Learning English)

c.2- Colectivos: Nombran a un conjunto de seres u objetos -aunque

a) Los artículos y los adjetivos son los modificadores directos (Md)

Participio Presente (o Gerundio)

Ejemplo: El premio es ganado por un director de cine.

+Negación: no, ni, jamás, nunca, etc.

Se divide en: Frase nominal o SUJETO (de quien se habla en la

La pronunciación se desarrolla en la página 100, pero convendría darle

- El uso de un sustantivo o pronombre que ayuda a definir: girl-

Los sustantivos ingleses son simples cuando están formados por un

Friday (viernes)= Frigg’s day (día de Frigg, esposa de Odin y diosa

- Después de un adverbio (como there = allí) al inicio de una

4º Aposición: Un sustantivo se encuentra en aposición, cuando

* COMPLEMENTO DEL SUSTANTIVO

Chidren’s games (Chicos sus juegos=Juegos de chicos)

* PRONOUNS (Los pronombres)

Son palabras que reemplazan a un sustantivo o nombre (asumiendo

You are lucky (Tú eres afortunado ó Usted es afortunado).

c) Para la construcción de los reflexivos se utiliza el sustantivo self

* Lo que antecede a whose puede ser un sustantivo masculino,

* THE ARTICLES (Los artículos)

A (delante de vocal, sin problema de pronunciación): a unit (una

unidad de medida para poder contarlos (No podemos decir: one

mother is a nurse (Mi madre es una enfermera). Debe llevar el

preposición. Ejemplo: He never travels without a book (El

traducir como: por o al. Ejemplo: He earns u$ 2,000 a month

encabezado por determinados adverbios como: how (cuán), so

Sirve para designar a un sustantivo (ser u objeto) en particular

- Delante de: los habitantes de una nación, considerados como un

* THE ADJECTIVES (Los adjetivos)

- En inglés, los adjetivos son invariables en género y número, es

Características generales: interesting (interesante), beautiful

Adjetivos largos: si son de dos, tres o más sílabas. Curious

Formación de los adjetivos simples

Adjetivo + adjetivo dark-blue (azul marino)

Numeral + (sustantivo +ed) three-cornered (tres

Clever (diestro, hábil, listo), cleverer = more clever (más diestro,

Comparativos y Superlativos Irregulares

Nota: Further tambien significa: adicional, complementaria.

That (ese, esa, aquel/lla) Those (esos, esas, aquellos/llas)

- Es un adjetivo numeral (uno/a), pero se presenta indefinido

- En una oración interrogativa puede significar “algo de”:

(Alguien, cualquier persona), anywhere (en cualquier lugar).

- Each employee received a rise (Cada empleado recibió un

Such difficulty (una dificultad

* LOS ADVERBIOS DEL ADJETIVO

Awfully (tremendamente) Ejemplo: awfully sorry (tremendamente

She did a pretty good job (Ella hizo un trabajo bastante

Los cuantificadores son palabras que acompañan a ciertos sustantivos,

So little (tan poco) + singular, so few (tan pocos) + plural

He has a lot of work (El tiene mucho trabajo)

2- Two 12- Twelve 20- Twenty 22- Twenty-two

1.376, 23= 1,376.23 se lee One thousand three hundred and

-Cuando se enuncia oralmente, va precedido por el artículo definido

La hora (The time)

Answer: It is (ó It’s) (ello es) twelwe o’ clock (12,00) (doce en

...o`clock (…en punto)

En los puntos suspensivos va la hora que corresponda.

* THE VERBS (Los verbos)

Este tema, es la columna vertebral del apunte, sin restarle la

3-Verbos auxiliares modales: llamados así porque, expresan un

1) En la voz activa (active voice), el Sujeto (the subject) es el que