Las clases de palabras ( Di Tullio)

Categoría: clase de entidades que comparten alguna o algunas

características relevantes.

Las clases de palabras son las primeras unidades de la sintaxis y se

establecen a partir de sus propiedades combinatorias y de sus
propiedades flexionales: sustantivos, adjetivos, verbos , adverbios,
preposiciones, conjunciones, pronombres, artículo e interjección.

Desde la perspectiva de Di Tullio ( generativismo) toda palabra o

construcción se identifica por su estructura interna y por cómo funciona
a nivel sintáctico.

Estructura interna refiere a cómo está constituida, sus formantes

morfológicos ( afijos flexivos y derivativos. Género, número, tiempo,
modo, diminutivos, prefijos, etc).

Potencial funcional: corresponde a las funciones sintácticas que puede

desempeñar ( sujeto, cd, ci, adjunto, etc)

Clasificación de las categorías sintácticas

La gramática tradicional tenía criterios nocionales para definir las clases de

palabras, criterio aristotélico ligado a la filosofía, se creía que la estructura
de la lengua reflejaba la estructura del mundo. EL sustantivo designaba la
sustancia, el adjetivo las propiedades, el verbo los procesos, acciones,
relaciones entre las cosas, etc.

Esta clasificación presenta problemas ( leer , pág. 49)

Criterios de clasificación que se prefieren

Criterios formales ( morfológicos y sintácticos) son los prioritarios para

establecer las categorías.
También hay que decir que no todos los miembros de una clase son
prototípicos, es decir, que presentan los rasgos característicos de su clase,
hay miembros centrales y periféricos.

Por ejemplo, los sustantivos que designan cosas, animales, personas son
centrales, pero los que designan cuestiones abstractas son periféricos
porque son más difíciles de reconocer como sustantivos: humildad,
generosidad, honestidad, soledad,etc.

Algunos grupos de palabras forman parte del grupo focal o central de esa
clase, es decir , presentan los rasgos característicos.

Además, otros lexemas pueden pertenecer a más de una clase de

palabra, por esa razón no son prototípicos ( ej. el adjetivo puede usarse
como sustantivo muchas veces “ Joven, me dice la hora?”)

Criterios formales

a- Las propiedades morfológicas proporcionan el criterio más

adecuado para la clasificación básica en dos grandes clases :

Palabras invariables: adverbio, preposición, conjunción e interjección ( no

cambian su forma, no flexionan) Reconocer en el texto del ejercicio.

Palabras variables: sustantivo, adjetivo, determinativo, pronombre, verbo

( flexionan)

La flexión nominal

Los sustantivos

Flexionan en género y número

En la mayoría de los sustantivos el género es inherente, y no hay una

necesidad lógica en su relación al sexo biológico, no es significativo. Esto
quiere decir que en la mayoría de los sustantivos no hay una marca
morfológica de género.

Ej: mesa / leche/ puerta/ lápiz… el género no se “ve” en el cuerpo de la

palabra, se visibiliza en el artículo : la mesa/ la puerta/ la leche / el lápiz…
Por eso es inherente, está aunque no lo podamos ubicar en el cuerpo de la
palabra. En algunos sustantivos el género sí es visible: niño / niña ; perro /
perra… El número indica la cantidad del referente de un sintagma: uno =
singular; más de uno = plural. Las mesas / las puertas /…

Los adjetivos

Flexionan en número el género de los adjetivos es un rasgo de

concordancia con el sustantivo al que modifica.

La mesa blanca / las mesas blancas ( el adjetivo varía en número, el

género es consecuencia de la concordancia) .

Los pronombres

Su flexión depende de la subclase.

Los personales flexionan en caso ( nominativo, acusativo, dativo) y a

veces en género y número.

yo / tú / él – ella/ nosotros – as/ ustedes / ellos – ellas (pronombres

tónicos en caso sujeto o nominativo)

me/ te/ lo/ los / la /las / nos / se ( pronombres átonos en caso acusativo o
de complemento directo)

me/ te / se / le / les ( pronombres átonos en caso dativo o de

complemento indirecto)

mí /ti /sí – caso terminal ( término de preposición)

Los demás pronombres en número y género: este, esta, esto, alguien,

algo; estos ; estas; algunos; …

La flexión verbal

El verbo flexiona en número y persona para concordar con el sujeto y el

tiempo, modo y aspecto caracteriza a toda la oración.
Ver ejemplos

Me gusta estar sola

Estaba en el otro extremo del café. No sé , se te vi tan sola…

Gust – a / 3era p. sin. Pres. Ind.

Est- aba/ 3ª. P. sing. pret. imp. Ind.

Sé 1ª p. sing. pres. ind.

Estos son los rasgos de las palabras más prototípicas de cada categoría ,
pero hay que decir que muchas palabras no las verifican. Por ej. hay
adjetivos que no varían en género para concordar con el sustantivo :

lápiz azul / lapicera azul

hombre iraní / mujer iraní

Hay pronombres y determinantes sin flexión: Nada , cada.

Los posesivos átonos no se flexionan en género: mi cuaderno / mi libreta

Un rasgo puede ser inherente en una clase y en otra ser producto de la

concordancia como pasa con el género en el sustantivo y en el adjetivo:

Mesa – escritorio – puerta – puerto el género es inherente , porque no es

significativo. En el adjetivo pone de manifiesto la concordancia: “la mesa
cuadrada/ el escritorio chico.

El número y la persona en los pronombres dependen de cuál sea el

sujeto, y en el verbo reproducen las propiedades del sujeto:

Ella jugó ajedrez

S 3ª.p.sing
B- Las relaciones sintácticas

Distribución, combinaciones posibles, restricciones sintagmáticas,

funciones sintácticas.

La información sintáctica complementa la morfológica.

Palabras invariables: para caracterizarlas es necesario recurrir a criterios

sintácticos, ya que los morfológicos no aportan por ser palabras
invariables, principalmente a las combinaciones que admiten.

1- Preposiciones y conjunciones: se diferencian por la categoría del

término que rigen.

El sintagma preposicional está encabezado por una preposición, que es el

núcleo de dicho sintagma por ser la palabra que da la categoría, más un
término:

SP sobre la cama

Preposición + término ( SN)

Sobre + la cama ( SN)

De mi amigo/ con vergüenza/ para mi mejor amigo…

El término de las preposiciones en el SP por lo general es un sintagma

nominal u oración subordinada sustantiva de verbo flexionado o no
flexionado

Me olvidé de < que ibas a venir>.

Me olvidé de< venir>

Estas oraciones se asimilan con los SSNN. El término de la preposición

tiene función sustantiva.
El sintagma conjuntivo

Sintagma encabezado por conjunción

que va a llegar tarde

si me lo prometes

Conjunción + término

Que + va a llegar tarde

Si + me lo prometes

Las conjunciones admiten términos con forma de oración.

2- Las preposiciones rigen el caso terminal o preposicional cuando el

término es un pronombre personal : para mí / por ti / en sí mismo /
*para yo

C- El criterio semántico

Es un criterio nocional. No puede ser el fundamento de la clasificación ya

que no existe una correspondencia entre las clases de entidades
extralingüísticas y las palabras. Pero resulta útil, en combinación con los
criterios formales, para delimitar una clase. Es muy útil por su valor
pedagógico.

Si bien no es cierto que todos los sustantivos denoten personas, cosas y

lugares ( hay otros que denotan propiedades – decencia, belleza- , o
acciones – lavado, destrucción- ) , es cierto que las palabras que designan
a personas, lugares y cosas son los sustantivos. La mayoría de los
sustantivos del español tienen estas denotaciones, por eso constituyen la
clase focal a la que se aplica la definición nocional.

Otros criterios nocionales muy útiles a la hora de delimitar categorías son:

ser expresión predicativa; tener capacidad referencial; ser graduable

La capacidad referencial es la capacidad de referir. Referimos a algo

cuando pensamos o decimos algo sobre ello. El sustantivo solo no posee
capacidad referencial, para ello debe estar determinado por una palabra
que le permita hacer referencia a algo en particular. El perro / mi perro/
aquel perro / un perro. El determinante dota al sustantivo de capacidad
referencial.

Los verbos, los adjetivos, los sustantivos comunes, algunos adverbios y

preposiciones son todas palabras que predican. Los predicados son
categorías que designan estados, acciones, propiedades o procesos en
los que intervienen uno o varios participantes.

La destrucción de la ciudad

Juan le dio una flor a María

Antes de hablar

Sobre la mesa

Cuestiones decididas por el gobierno

Palabras graduables, los adjetivos y algunos adverbios : muy decidido /

un poco antes .

D- Clases abiertas o cerradas

Este criterio tiene que ver con la posibilidad de recibir o no nuevos

miembros. Las clases abiertas cambian constantemente ( se añaden
miembros y se pierden también), y depende de la disponibilidad léxica que
cada hablante tenga. Verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios terminados
en – mente pertenecen a clases abiertas.

En las clases cerradas el número de miembros es restringido, no varía a

través del tiempo, y son conocidos y usados por todos los hablantes en
todo tipo de discursos. Las preposiciones, las conjunciones, los
pronombres, los determinantes, los verbos auxiliares, el resto de los
adverbios.

Clases de palabras
Sustantivos: perro/ maestra/mesa/ alumnado/celos/agua/honestidad/Rio
Negro

El género solo es variable y aporta significado en los dos primeros:

perro /perra /maestra / maestro. Todos los demás pertenecen a un
género, inherentemente y sin consecuencias semánticas, por lo que el
género solo interesa para determinar la concordancia con el artículo y el
adjetivo: una mesa cuadrada / los celos dañinos.

El número en cambio se expresa flexivamente en todos los nombres, con

algunas salvedades. El plural aporta el significado de “más de uno” en los
sustantivos contables: perros, mesas, maestras.

En el caso de los sustantivos no contables y abstractos como agua y

honestidad, el plural es poco frecuente y no agrega solo el significado de
“más de uno”. “Aguas” se utiliza para hacer referencia a un tipo o
cantidad, por lo que estrictamente su significado deja de ser el propio de
un sustantivo no contable.

Pluralia tantum , son los sustantivos que carecen de singular , al menos en

una de sus acepciones : celos, ganas , vacaciones, antigüedades.

Sustantivos colectivos: indican en singular una pluralidad de elementos.

Alumnado, cardumen, alameda, ejército…

Nombres comunes y propios: también es relevante a nivel sintáctico. Los

sustantivos comunes tienden a expandirse en una construcción más
amplia encabezada por un determinante : el perro de mi vecino/ los celos
de Otelo/ esa mesa de roble. Se llaman Sintagmas Nominales

Los nombres propios forman un sintagma nominal por sí mismos: esa

provincia patagónica es muy extensa / Río Negro es muy extensa.

Adjetivo

Simpático- alto- difícil – bajo- cuadrado- académico- estudiantil – hindú-

tercer—último…
El género y el número de los adjetivos no aporta información semántica ,
porque dependen de los requisitos de la concordancia con el sustantivo:
el simpático actor / las simpáticas actrices.

Adjetivos calificativos: denotan una propiedad y son graduables, por lo

general : muy alto, poco simpático, demasiado difícil… Posición: cuando
van pospuestos se interpretan como restrictivos: el problema difícil
permite especificar a qué problema se hacer referencia (al difícil no al
fácil). Los descriptivos se diferencian de los valorativos por admitir solo la
posición pospuesta : mesa cuadrada/ (*) cuadrada mesa.

Por ende , los valorativos admiten la anteposición : buen hombre / pobre

mujer/ gran hermano.

Tienden a ir siempre antepuestos los numerales ordinales y adjetivos

similares: tercer grado/ último tren/ …

Los adjetivos relacionales no denotan una propiedad, indican una

relación entre dos dominios: secretaría académica / delegado estudiantil/
sillón presidencial/ análisis económico ( análisis de tipo económico) … El
adjetivo establece una clase en la cual se engloba el nombre . No son
graduables ni pueden ir antepuestos. (*) estudiantil delegado/ un
delegado muy estudiantil

Verbo

Trabajar – caminar- nacer- preparar- admirar- otorgar- poner- llover-

soler- ser- estar- haber- ir- sentir …

Flexión morfológica : tiempo, modo y aspecto aportan informaciones

relativas a la oración en su conjunto; la persona y el número atienden a la
concordancia con el sujeto (expreso o tácito) : (yo) no lo reconocí/ No lo
reconocí.

Algunos verbos ( defectivos) como los que denotan fenómenos

atmosféricos solo se flexionan en 3era persona del singular : llueve. Otros
verbos defectivos no tienen el paradigma verbal completo : soler, suelo,
solía, (*) solí / soliendo . Las formas no flexionadas o no finitas carecen de
esta información: infinitivo ( trabajar ) ; gerundio (trabajando); participio
(trabajado).

En cuanto a su comportamiento sintáctico: verbos transitivos e

intransitivos. Los transitivos exigen OD sustituible por los pronombres
clíticos lo – los- la – las : Juan recitó el poema / los versos/ la copla / las
coplas / lo, los, la ,las recitó.

Los intransitivos no admiten OD: trabaja en su casa / (*)lo trabaja/ Nació

en Río Negro/ (*)lo nació.

Los verbos ditransitivos además de seleccionar un OD seleccionan un OI:

le otorgó una beca al estudiante; o un complemento que indica lugar Puso
la fruta en la heladera

Los verbos copulativos (ser, estar y parecer) requieren un atributo o

predicativo: él es muy inteligente/ Juan está feliz / Juan parece buen
compañero

Los auxiliares se combinan con una forma no flexionada para formar una
perífrasis verbal: debiste avisarme/ no puedo escucharlo / está
planchando/ sigue estudiando/ ha demostrado ser responsable. Estas
perífrasis se forman con un verbo flexionado ( auxiliar) y un verbo no
flexionado ( infinitivo, participio o gerundio) denominado verbo pleno.

Adverbio

Ayer- allí- delante- detrás- así- divinamente- muy- mucho- poco- solo-
obviamente- quizás- sí – no …

La tradición los caracterizó con un criterio semántico y así definió los

adverbios de tiempo, manera, lugar, cantidad, afirmación, y negación.

En segundo lugar los caracterizaba por criterios sintácticos: es la palabra

que tiene la capacidad de modificar al verbo: me lo dijo ayer/ trabaja
poco/ canta maravillosamente… También al adjetivo: poco amable/
demasiado difícil/ muy alto… También a otro adverbio: muy lejos/ un poco
torpemente/ demasiado rápido…
Pero, el adverbio puede ser modificador oracional también:
Evidentemente, tienes razón

Pueden modificar a cualquier tipo de sintagma. Se llaman adverbios

focalizadores: incluso yo / solo de mañana

Preposición

Algunas de ellas son : de- a- con- por- para- sin- con- contra- hasta- entre-
mediante- durante- salvo.

Es una palabra invariable que establece una relación. La relación se da

entre una palabra de cualquier categoría y el término de la preposición
que por lo general es un SN: la casa de mi vecino/ digno de mención/
lejos de su patria/ enterarse de la noticia

En estos ejemplos la preposición vincula un sustantivo, un adjetivo, un

adverbio y un verbo con el término de la preposición que es un SN.
Cuando el término de la preposición es un pronombre la preposición rige
el caso terminal : para mí / por mí/ por sí mismo. Las palabras contigo,
conmigo, consigo son SSPP. Las preposiciones derivadas de verbos
durante, salvo y mediante no rigen caso terminal.

Conjunción

y- o- ni- pero- si- sino- ni- que – porque – aunque – como – cuando…

Es una palabra invariable igual que la preposición y establece una

relación. Se dividen en dos grupos: coordinantes y subordiantes. Las
coordinantes unen elementos de la misma categoría ( palabras,
sintagmas, oraciones) : Juan y Pedro / en casa o en el trabajo/ no lee ni
escribe / no está deprimido, sino melancólico.

Las subordinantes establecen una relación entre elementos de distinta

jerarquía: corre como un torbellino/ canta tan bien como su hermano…

Por lo general tienen como término una oración.

Interjección
Ah, Oh, Eh, ufa.

Sus propiedades están motivadas por su valor pragmático. No se integran

a la estructura de la oración, forman oraciones por sí solas. Son
fónicamente exiguas, escasas posibilidades de combinatoria sintáctica,
entonación marcada y significado vinculado a la situación de habla. Es una
clase cerrada de palabras, pero se amplía con piezas léxicas de diverso
origen categorial que han perdido su significado literal a favor del
pragmático: ojo, dale, mirá, verdad, claro , perfecto, fíjate…

Pronombre

Se caracterizan por su falta de contenido descriptivo y significado

ocasional. Son expresiones referenciales , señalan algo ya mencionado en
el texto (anafóricos) o por mencionar ( catáfora) o realizan una deixis o
señalamiento hacia afuera del texto.

Los pronombres personales carecen de contenido conceptual. Nacen en

el momento en que el locutor los enuncia.

Yo» refiere al locutor

«Tú» refiere al alocutario

Indicios de ostención: esto – eso- aquello- aquí- allí ( deixis)

Los pronombres son como dedos indicadores que no aluden a una

realidad específica. Si digo: alcánzame eso , si no lo estoy mirando o
señalando el objeto la persona no va a entender.

El pronombre es una palabra señal, me sirve para referirme a infinidad

de realidades. “Te dije eso” , puede referir a cualquier cosa, porque no
tiene contenido conceptual, solo referencial. Yo quiere decir el hablante,
no es una realidad fija y determinada, yo es la persona que habla, nada
más.

Estas palabras me sirven para referirme a la realidad sin necesidad de

nombrarla. Estos términos se llaman deícticos (viene de diexis que quiere
decir señalamiento).
Los pronombres son deícticos, en el texto estos pronombres se
transforman en anáforas ya que se refieren a cosas ya dichas ( buscar
ejemplos en el texto anáforas, es decir, pronombres que aluden a algo ya
dicho).

UN X USADO COMO UN Y

Puede suceder que la palabra en cuestión:

1- No cumple con una función típica de su clase

2- O que a pesar de que dos palabras sean idénticas fonéticamente
pertenecen a distintas categorías

3- En el caso de las palabras gramaticales algunas clases son

transcategoriales.

Lo ideal sería que las clases de palabras fueran disjuntas, es decir, que
cada elemento perteneciera a una única categoría (monocategorización).
Pero existen mecanismos de recategorización, por medio de los cuales
una palabra que pertenece a una categoría pasa a pertenecer a otra.

Pero , este mecanismo está constreñido, y hay que establecer en qué

condiciones una palabra puede pasar de una categoría a otra.

Otros gramáticos suponen que hay elementos lingüísticos que pertenecen

a más de una categoría. Este es un planteo de la gramática tradicional que
puede parafrasearse como “un X usado como un Y”: adjetivos usados
como sustantivos, adverbios usados como sustantivos, etc. No es el
planteo que se va a seguir en este libro, ya que no se sabe si ese X pasa a
formar parte de Y o sigue siendo X con rasgos de Y.

¿Los sustantivos subrayados se convirtieron en adjetivos?

Periodista estrella / viaje relámpago/ paro sorpresa

Di Tullio dice que la tradición ve en estos ejemplos sustantivos que

funcionan como adjetivos ( criterio funcional) , ya que modifican al
sustantivo como lo haría un adjetivo. Pero no se comportan del mismo
modo que los adjetivos, ya que no admiten graduación, ni anteposición,
ni pueden funcionar como predicativos :
Periodista exitoso/ viaje repentino/ para sorpresivo

Periodista muy exitoso / Un exitoso periodista/ El periodista es exitoso

*Periodista muy estrella/* Un estrella periodista / *El periodista es
estrella.

La función de modificar al sustantivo no la cumple solo el adjetivo,

también un sustantivo puede modificar a otro , incluso un adverbio puede
modificarlo. Debemos distinguir la clase de la función. El hecho de que un
sustantivo se comporte como adjetivo no implica que haya cambiado de
categoría.

¿Qué hacemos en los casos en que una misma forma aparece como
adjetivo y como sustantivo en 1, o como adjetivo y adverbio en 2, o
como adverbio y sustantivo en 3, o como preposición y adverbio en 4?

RECATEGORIZACIÓN: cambian las propiedades flexionales de las palabras

por lo tanto hay recategorización, cada lexema pertenece a una clase
diferente.

El hombre joven (adjetivo)

Un joven atractivo (sustantivo)

Un discurso claro ( adjetivo)

Habló claro. (adverbio)

3

Llegará mañana. (adverbio)

El mañana parece lejano. (sustantivo)

Llegó hasta mí. (preposición)

Hasta yo estaba enterada. ( adverbio)

Son lexemas distintos, se produce recategorización, han cambiado las

propiedades flexionales de las palabras.

Estos ejemplos son diferentes de los ejemplos en que un sustantivo o un

adverbio modifican a un sustantivo, porque aquí hay diferencias en el
comportamiento flexional de los lexemas. Estas diferencias flexionales
obligan a considerar a cada lexema como perteneciente a clases
diferentes:

Adjetivo: “claro” flexiona como adjetivo en género y número para

concordar con el sustantivo “discurso”

Un discurso claro / Unos discursos claros / Unos discursos muy claros/ un

claro discurso/ La letra clara…

Adverbio: “claro “ es adverbio, no flexiona, modifica al verbo y puede ser

sustituido por otro adverbio.

Habló claro / *habló claros / * habló clara/ *claro habló

Habló claramente/ habló bien/ habló lentamente

Cada uno de los lexemas pertenece a una categoría diferente, aunque

haya coincidencia en la forma fonética, igual que en la hominimia
accidental ( llama /animal; llama / fuego):
Un joven atractivo/ Unos jóvenes atractivos/ * Un muy joven atractivo

Este sustantivo se forma por conversión a partir de un adjetivo.

Estamos ante la recategorización de un adjetivo, esto se produce con

algunas restricciones semánticas y pragmáticas concernientes a los
adjetivos que se recategorizan:

- No permiten la recategorización los adjetivos evaluativos

- Se da en los adjetivos que designan propiedades: físicas ( ciego,

sordo, mudo, jorobado, petizo..) , morales ( reo, pecador, delincuente) ,
profesiones (ejecutivo, ayudante, aprendiz) , rasgos sociales o políticos
( peronista, liberal, inglés, etc).

Llegó hasta mí.

Hasta yo estaba enterada.

En estos dos ejemplos tenemos un adverbio formado a partir de una

preposición. El adverbio del 2do ejemplo se puede sustituir por otro
adverbio: incluso yo; no se comporta como preposición, ya que no
selecciona un término, el pronombre no está en caso terminal sino en
caso nominativo. * hasta mí estaba enterada. En el primer ejemplo la
preposición selecciona el caso terminal del pronombre y encabeza un SP.

Recategorización del adjetivo VS estructuras de artículo + adjetivo

No me compraré un coche nuevo. Seguiré usando el viejo.

No se lo cuentes a tu viejo. ( Recategorización. Conversión de un adjetivo

en sustantivo.)
En el primer ejemplo no hay recategorización, el adjetivo sigue siendo
adjetivo aunque esté antecedido del artículo y esté elidido el núcleo del
SN para no reiterar. El artículo no sustantiva al adjetivo desde esta
postura, aunque la gramática tradicional la considera. En esta postura se
considera la elipsis y se plantea una categoría nominal nula representada
por ᶿ

Seguiré usando el ᶿ viejo.

El ᶿmás antiguo.

El ᶿde Pedro.

Desde esta postura el artículo no sustantiva.

Palabras gramaticales transcategoriales

Son palabras que no son lexemas, y pertenecen a clases cerradas.

En los ejemplos planteados la gramática tradicional ve dos clases de

palabras distintas de acuerdo con la función gramatical que cumplen:

a- Este muchacho es mi amigo / Este es mi amigo.

Adj. Demost. Pronomb. Demost.

b- Jorge tiene varios libros de gramática/ Varios lo manifestaban

Adj . indefinido pronomb. Indefinid.

c- Leo muchas novelas/ leo mucho / trabaja mucho

Cuantificador pronomb adverbio

d- ¿Qué vestido te gusta más?/ ¿Qué te gusta?/¿Qué cuesta este
vestido?

Adjetivo pronombre adverbio

e- ¡Qué desastre/ ¡Qué cansado se te ve!/ ¡Qué tarde es!

Adjetivo adverbio adverbio

Reducción de esta complejidad

- Hoy se prefiere hablar de determinantes como clase y no como una

subclase del adjetivo. Los adjetivos determinativos son aquellos que van
seguidos de un sustantivo al que modifican. La palabra que encabeza el
SN es un determinante, sea cual sea su categoría ( casos de a)

- Los pronombres corresponden a SSNN que desempeñan las funciones

propias de estos (sujeto / cd) : este es mi amigo/ todos estábamos de
acuerdo/ leo mucho/ qué te gusta más?.

- Los adverbios modifican al verbo : trabaja mucho, a un adjetivo qué

cansado se te ve!; o a otro adverbio ¡qué tarde llegaste!

- Categoría vacía ᶿ : su postulación permite reducir aún más este

problema . Si es así , en todos los ejemplos hablaremos de determinativos

Este ᶿes mi amigo / leí mucho ᶿ…

El núcleo tácito puede ubicarse a partir del contexto.

La solución que se adopta es monocategorizadora , cada lexema está

incluido en una y solo una clase :

- distinguiendo categoría de función;

- -reconociendo lexemas distintos dependiendo de cómo flexionan; -
evitando la duplicación categorial de las palabras gramaticales.