OPERACIONES BASICAS CON NÚMEROS ENTEROS

Suma y resta

A comparación de lo que sucedía con los números naturales, cuando sumemos o restemos enteros se nos
presentará una dificultad extra. El tema es que más allá del signo de la operación “+” o “-“ vamos a tener los
signos de los números. Para hacer las cuentas lo que primero deberemos hacer es dejar un solo signo por cada
número.

Supongamos que tenemos que realizar la cuenta: “Al número 5 le queremos sumar el número -4”. Nos quedaría
5 + (-4).

O supongamos que tenemos que realizar: “Al número 3 le queremos restar el número -2. Nos quedaría 3 – (-2).

Para realizar estas operaciones deberemos tener en cuenta que:

Con sumas:

 Sumar un número positivo es Agregar una cantidad. Ejemplo: 5 + (+1) = 5 + 1 = 6.

 Sumar un número negativo es Quitar una cantidad. Ejemplo: 5 + (-4) = 5 – 4 = 1.

Con restas:

 Restar un número positivo es Quitar una cantidad. Ejemplo: 5 – (+1) = 5 – 1 = 4.

 Restar un número negativo es Agregar una cantidad. Ejemplo: 3 – (-2) = 3 + 2 = 5.
Nótese que Agregar es sinónimo de suma y Quitar es sinónimo de resta.

Ahora una regla práctica para hacer sumas y restas con números enteros:

Por ejemplo: +4 – 6=
 El valor absoluto: como tienen signos distintos, se restan los números:
 El signo: Como 6 > 4, que da el signo del 6 que es un “-“.
Otro ejemplo: -3 – 4=
 El valor absoluto: como tienen signos iguales, se suman los números:
 El signo: como ambos son negativos, el resultado queda con signo menos.
Sumas algebraicas
Una suma algebraica es una combinación de sumas y restas. A continuación un ejemplo de una suma de este
tipo y de cómo resolverla.

Multiplicación y división
Para multiplicar o dividir números enteros, vamos a multiplicar o dividir según corresponda por un lado “los
números” (sus valores absolutos) u por otro los signos.

La multiplicación y división de “los números” se realizará como una multiplicación o división común y corriente.
En cuanto a los signos se seguirá una regla:

CUIDADO: la regla de los signos es SOLO para MULTIPLICAR o DIVIDIR números enteros, no debes usarla
para sumas o restas.
Operaciones combinadas
Para resolver operaciones combinadas procederemos de manera muy similar a como las trabajábamos con
números naturales, solo que ahora deberemos prestar más atención a cuales son los signos “+” y “-“ que
separan términos. Separarán términos aquellos signos “+” y “-“ que estén ligados a operaciones de sumas y
restas y no aquellos que estén determinando si un número es positivo o negativo. Luego operaremos respetando
la jerarquía de paréntesis, corchetes y llaves y la jerarquía de las operaciones.

Actividades
1) Un edificio tiene 10 pisos incluyendo planta baja (la consideraremos como piso 0) y 3 subsuelos
a. Indica a qué piso llega el ascensor en cada caso
i. Está en el 3º y baja 4 pisos:________
ii. Está en el 6º y baja 3 pisos:________
iii. Está en el 2º subsuelo y sube 7 pisos:______
iv. Está en el 1º subsuelo y baja dos pisos:______
b. Alejandro dice que la cuenta 3 – 4 = -1 permite hallar el piso al que llega el ascensor en el primer
caso. ¿Están de acuerdo? Escriban con qué cuentas pueden interpretar las otras tres
situaciones.
i. ____________
ii. ____________
iii. ____________
c. El ascensor está en planta baja, sube 2 pisos, luego baja 5 pisos, luego sube 6 y vuelve a bajar
4. ¿En qué piso termina su viaje? Escriba el cálculo que exprese la situación.
2) Calcular
a. 5 + (-9) =
b. 7 + 8 =
c. -16 + 1 =
d. -6 + (-9) =
3) Expresen las siguientes situaciones mediante una suma y luego resuélvanlas.
a. Juan está nadando a 5m bajo el mar y sube 3m. ¿En dónde se encuentra ahora?
b. Cleopatra nació en el año 68 a.C y vivió 38 años. ¿En qué año murió?
4) ¿Qué número se podrá sumar al número entero x para obtener como resultado su opuesto? Elige la
opción correcta.
a) x b)2x c)-2x d)-x
5) Realiza las siguientes sumas algebraicas.
a. 15 – 8 +9 – 21 – 3 + 42 =
b. 4 + (-18 + 2 – 9) + 8 =
c. -14 + 1 – (3 – 5) – 2 =
6) Natalia pregunta: “¿Cuánto dará (-2).(-3)?”
Alejandro dice: “Da -6, pues el resultado el positivo si los dos factores son positivos”.
Santiago piensa otra cosa y dice:
“-2.(-3 + 3)= 0, pues -3+3=0.
-2.(-3) + (-2).3 = 0, por la propiedad distributiva,
-2.(-3) + (-6) = 0, entonces -2.(-3) es el opuesto de -6. Por lo tanto, -2.(-3) = 6”
¿Quién tiene razón: Alejandro o Santiago?
7) Resuelvan las siguientes multiplicaciones
a. -8 . (-6) =
b. 7 . (-3) . (-2) =
c. -50 . 2 . 4 =
d. -9 . 4 . (-1) =
8) Siempre que sea posible, completa con un número entero para que se cumpla la igualdad
a. ____ . (-3) = 12
b. ____ . (-2) = 0
c. ____ . (-26) = -104
d. ____ . 0 = 5
9) Alejandro pensó que, como la multiplicación y la división son operaciones inversas, para hallar el número
que cumpla que ____ . (-8) = 16 puede hacer 16 : (-8) = -2.
a. ¿Estás de acuerdo con Alejandro?
b. En el ejercicio anterior, ¿se puede aplicar lo que pensó Alejandro en todos los ejemplos para
hallar los números que cumplen con las igualdades?
10) Completen con un número entero para que se cumpla la igualdad
a. -12 : ____ = 3
b. _____ : (-5) = 3
c. _____ : 10 = -4
d. (-2) : ____ = -1
11) Resolver
a. (-14) : 7 : (-2) =
b. 36 : (-4) : 3 =
c. (-48) : 2 : (-12) =
d. 25 : 5 : (-1) =
12) Coloque paréntesis donde corresponda para verificar la igualdad. Realiza el desarrollo para
comprobarlo.
a. 30 : 5 . 6 + 2 : 2 – 1 = 36
b. 30 : 5 . 6 + 2 : 2 – 1 = 23
c. 30 : 5 . 6 + 2 : 2 – 1 = 38
d. 30 : 5 . 6 + 2 : 2 – 1 = 1
13) Melina recibió $2000 para su cumpleaños. Quiere comprarse dos remeras que cuestan $220 cada una,
dos pantalones que cuestan cada uno $650 y una cartera por $430. ¿Cuánto dinero le sobra o le falta?
Indica cual o cuales de los siguientes cálculos permiten resolver el problema.
a. 2000 – 2 . (220 + 650 + 430
b. 2000 – 2 . 220 – 2 . 650 – 430
c. 2000 . 430 -2 . (220 – 650)
d. 2 . 220 + 2 . 650 + 430 – 2000
e. 2000 – 2 . (220 + 650) - 430
 Potencia de números enteros
La potenciación es una forma abreviada de escribir el producto de factores iguales. Se escribe
𝑏 = 𝑏. 𝑏. 𝑏. ⋯ . 𝑏 , tantas veces como indique n
bn se lee “b a la enésima potencia” o “b a la n”; b es la base de la potencia y n es el exponente.
Por ejemplo: 35 se lee “tres a la quinta” o “3 a la 5”, y 35=3.3.3.3.3=243.
Algunas consideraciones y propiedades

 Cuando el exponente es par, sin importar el signo de la base, el resultado es positivo.

42=16 (-3)2=9

 Cuando el exponente es impar, el resultado tiene el mismo signo que la base.

25=32 (-4)3=64

 Cero elevado a cualquier potencia es igual a cero.

 Cualquier número elevado a la cero es igual a 1.
 Cero elevado a la cero no se puede resolver.
 Cuando tengamos bases negativas es muy importante que al momento de elevarlas a alguna potencia las
coloquemos entre paréntesis ya que si escribimos (-2)2 estamos calculando el cuadrado de -2, pero si escribimos
-22 estamos calculando el opuesto del cuadrado de 2.
 La potencia es distributiva con respecto al producto: (2.3)2 = 22 . 32
 La potencia es distributiva respecto al cociente: [(-6):3] = (-6)2 : 32
 La potencia NO es distributiva respecto de la suma y de la resta: (3+2)2 ≠ 32 + 22
 Producto de potencias de IGUAL base se suman los exponentes: 22 . 23 = 22+3 = 25
 Cociente de potencias de IGUAL base se restan los exponentes: 25 : 22 = 25-2 = 23
 Potencia de potencia se multiplican los exponentes: (22)3 = 22.3 = 26

Actividades

1) Calcula:
a. (-2)5= d. 07=
b. (-9)2= e. (-23)0=
c. -92= f. -43=

2) Completa con los símbolos <, > o = según corresponda

a. 25 ___ (-2)5
b. 64 ___ (-6)4
c. (-3)4 ___ (-3)5
3) Resuelve los siguientes cálculos
a. (5+1)2 – (3.2)3 =
b. (8-17)2 + ((-9) : 3)3=
4) Expresen como una sola potencia
a. (-7).(-7)3.(-7)4 c. (45)3 : 4
b. 65: 65 d. 63.62.67:(63)4
 5) Si se sabe que a2=676 y b3= -125, sin averiguar a y b calculen:
a. (3a)2
b. (a:2)2
c. a4
d. (-2b)3

Radicación de números enteros

La radicación es la operación inversa a la potenciación. Por ejemplo, √81 = 3, puesto que 34=81. También se cumple que
(-3)4=81 pero consideraremos como raíz el resultado positivo. En general, √𝑎 = 𝑏 si bn=a.

√𝒂 = 𝒃 se lee como “la raíz enésima de a es b”, donde n es el índice de la raíz, a es el radicando y b es la raíz.

Algunas consideraciones y propiedades

 Si n es par o impar y a≥0, entonces √𝒂≥0. Si n es par y a<0, no es posible calcular la raíz.
 Si n es impar y a≥0, √𝒂≥0. Si n es impar y a≤0, √𝒂≤0. Ejemplo √−32 = −2, pues (-2)5=-32.
 La radicación es distributiva respecto del producto y del cociente. √𝒂. 𝒃 = √𝒂. √𝒃 y √𝒂: 𝒃 = √𝒂: √𝒃
 La radicación NO es distributiva respecto de la suma y la resta

Actividades

6) Calculen cuando sea posible las siguientes raíces

a. √125 d. √−9

b. √−243 e. √0

c. √225
7) Completen, en los casos que sea posible, el valor del radicando
a. √__ = 8 c. √__ = 10
b. √__ = −3 d. √__ = −2
8) Completen con ≠ o = según corresponda
a. √144.25 _____ √144. √25

b. √144 + 25 _____ √144 + √25

c. 1000: (−8) ____ √1000: √−8

d. √25 − 16 _____ √144 − √25

9) Une con flechas los cálculos que tengan el mismo resultado
a. √27: (−3) + 2. (−4) d. (10: 5 + 8 ) − √144

b. 5. (2 − 3) + √4. 2 e. 7 : 7 − √−8. (−5) − (11 − 3 )

c. 3. (−2) − 2: 7 − 2 f. 6 . 6: 6 + 8: (−2) − 5
 Ecuaciones
Las ecuaciones con números enteros las resolveremos de la misma manera que cualquier otra ecuación, pero solo
deberemos tener especial cuidado al realizar los pasajes de los números negativos que estén multiplicando o dividiendo.
Estos mantendrán su signo y cambiaran la operación de multiplicación o división dependiendo el caso.

Por ejemplo:

Como se puede observar el -4 que está multiplicando a la x paso dividiendo al otro miembro pero sin cambiar su signo.

Actividades

10) Natalia tenía $4900 en su cuenta de banco. Realizó un viaje con su hermano y compro dos pasajes con su tarjeta
de débito. Además, gastó $800 y en la cuenta le quedó una deuda de $324. ¿Cuánto costó cada pasaje?
11) La suma de tres números consecutivos es -45. ¿Cuáles son dichos números?
12) El doble de la raíz cuadrada del anterior de un número es 2 7 ¿Cuál es dicho número?
13) Encuentra el valor de k para que x=-5 sea solución de 3x – 2(k-2x)=1