INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RAFAEL POMBO Documento

MUNICIPIO DE SOPÓ Controlado

RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN No. 0007273 DE OCTUBRE 05 DE
2016 Versión: 01
RESOLUCION DE APROBACION No. 007658 DE NOVIEMBRE 26 DE
2010
RESOLUCION DE APROBACION No. 003037 DE JUNIO 24 DE 2003
NIT 832.004.299-1 CODIGO DEL DANE 225758000038 Página: 1/1

Vigencia:
GUÍA DE TRABAJO
07/05/2020

GUÍA DE TRABAJO Nº__03__

• IDENTIFICACIÓN

Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica:

Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS

Grado: QUINTO Curso: 5° Fecha: 05 /06 /2020

Nombre del Docente: CLAUDIA PATRICIA CALVO VEGA Tiempo estimado: 5 h.

• FUNDAMENTACIÓN

COMPONENTE: NUMERICO

APRENDIZAJE

• Realiza operaciones de suma y resta con fluidez y precisión usando números decimales.
• Justifica las operaciones usando el sistema de escritura de posición.
• Lee, escribe y realiza operaciones de suma y resta con decimales

CONCEPTUALIZACIÓN

Sumando decimales

Para sumar decimales:

• Alinear los puntos decimales, lo que permite que todos los dígitos queden
alineados con sus valores de posición correspondientes.
• Sumar de la misma manera que con números enteros, empezando desde la
derecha y progresando hacia la izquierda.
• Escribir el punto decimal en la suma, alineado con los puntos decimales de los
números sumados.
 Ejemplo
Problema Suma. 0.23 + 4.5 + 20.32

0.23 Escribe los números de tal

4.5 manera que los puntos
+ 20.32 decimales queden alineados.

0.23 Opcional: Escribe un “0” extra al

4.50 final de 4.5 para mantener los
+ 20.32 números en su posición
correcta. (Sumar un cero no
afecta el valor del decimal ni la
suma de los tres números.)
0.23 Suma. De derecha a izquierda.
4.50
+ 20.32 Alinea el punto decimal en la
25.05 suma con los puntos decimales
de los sumandos.
Respuesta 0.23 + 4.5 + 20.32 = 25.05

Restando decimales

Para restar decimales:

• Alinear los puntos decimales, lo que permite que todos los dígitos queden
alineados con sus valores de posición correspondientes.
• Restar de la misma manera que con números enteros, empezando desde la
derecha y progresando hacia la izquierda.
• Escribir el punto decimal en la resta, alineado con los puntos decimales de los
números sumados.

Ejemplo
Problema Resta. 39.672 – 5.431

39.672 Escribe los números de tal

− 5.431 manera que los puntos
decimales queden alineados.
39.672 Resta. De derecha a izquierda.
− 5.431
34.241 Alinea el punto decimal en la
resta con los puntos decimales
de los sumandos
.
Respuesta 39.672 – 5.431 = 34.241
Resolviendo problemas

Al sumar y restar decimales, probablemente notaste que mientras los números estén
alineados con respecto al punto decimal, puedes operarlos como si fueran números
enteros.

Determinar si necesitas sumar o restar en cierta situación es fácil. Si las dos cantidades
deben combinarse, entonces suma. Si a una cantidad se le quita otra, entonces resta.

Ejemplo
Problema Javier tiene un balance de $1,800.50 en su cuenta de cheques
personal. Él paga dos recibos: $50.23 de electricidad, y $70.80 de
su teléfono celular.

¿Cuánto dinero le queda a Javier en su cuenta de cheques

después de pagar los recibos?
1800.50 Como Javier está pagando dinero,
– 50.23 vas a restar, empezando con la
cuenta de electricidad.

1800.50 Alinea los decimales y resta,

– 50.23 reagrupando cuando sea necesario.
1750.27

1750.27 A Javier le quedan $1,750.27 en su

– 70.80 cuenta después de pagar la
electricidad. Ahora resta su cuenta de
teléfono, $70.80, de ésta nueva
cantidad.

1750.27 Alinea los decimales y resta,

– 70.80 reagrupando cuando sea necesario.
1679.47

Respuesta Javier tiene $1,679.47 restantes en su cuenta de cheques

Cuando sumas o restas decimales, debes siempre alinear los puntos decimales, lo que te
permite poner los valores de posición correctamente. Luego suma o resta como harías con
números enteros, reagrupando si es necesario. Puedes usar estas operaciones para
resolver problemas cotidianos que implican decimales, especialmente los de dinero.
 COMO LEER Y ESCRIBIR DECIMALES

23.5= 23 enteros, 5 décimas

5.69= 5 entero, 69 centésimas (se lee la posición del último decimal)
0.24= cero entero, 24 centésimas o se lee solo 24 centésimas
13.254= 13 enteros, 254 milésimas
Hay varias formas de leer los números decimales. Por ejemplo el número 4,5 lo
podemos leer de estas formas:
• cuatro coma cinco
• cuatro con cinco
• cuatro enteros, 5 décimos

ACTIVIDADES A REALIZAR

1. RESUELVE VERTICALMENTE LAS SIGUIENTES SUMAS Y RESTAS DE NUMEROS

DECIMLES Y ESCRIBE COMO SE LEEN.

1,8 + 2,3 + 5 =
6,40 + 0,58 + 12,75=
7,31 – 1,53=
0,062 + 0,710+ 3,55=
0,153 + 2,820 – 1,33
3,418 + 12,790=
 2. LEE , EXPLICA Y REPRESENTA LA SIGUENTE LECTURA

LA COMA DECIMAL

En la mesa de estudio de Miguel, había una gran agitación. De sus deberes de matemáticas habían
salido los números y se paseaban discutiéndose por encima de los papeles. La coma de la operación
con decimales estaba confundida:
-¿Dónde tengo que estar yo?-decía moviendo los brazos de un lado para otro. Si me pongo un
número a la derecha, el 3 se enfada. Y si me muevo hacia la izquierda el que se enfada es el 8. A
mí me da igual. Yo lo que quiero es hacer las cosas bien y que todos estemos contentos.
-¡Yo tengo más derecho que el 8!-decía el 3, que era muy orgulloso. -¡Mentira, yo soy mayor y tengo
preferencia!-replicaba el 8. -Eres mayor, pero menos importante. No sirvo para nada, mejor que me
vaya-decía triste la coma en vista de todo lo que sucedía. ¡Nooooooo!-se oyó por toda la mesa.
Todos los números estuvieron de acuerdo en eso y se pusieron alrededor de la coma para que no
se fuera. Está bien, chicos, quiero decir, números; me quedaré aquí, pero... ¿cómo resolveremos el
problema? Nadie sabía qué hacer. El 3 y el 8 no se hablaban y ya se empezaban a formar conjuntos
a favor del 3 y conjuntos que daban la razón al 8. El 1 vio que las cosas no podían seguir por ese
camino y dijo: Pongámonos en fila para hablar de esta envidia que nos tenemos los unos a los otros.
Todos los números se pusieron en orden y empezaron a discutir. Al cabo de un rato de hablar sin
decisión, aparecieron sobre la mesa las hermanas más famosas en el mundo de las matemáticas.
Sí, eran la suma, la resta, la multiplicación y la división. También conocidas como “ las operaciones” .
Venían hablando y cuchicheando sobre sus últimos trabajos y al oir gritar al 1 se callaron de golpe.
-¿Qué os pasa, chicos?-dijo la división. Todos guardaron silencio, ya que la división, a pesar de su
aspecto amable e incluso atractivo, era la operación más temida por su fuerte carácter. Finalmente,
el 4, que casi no había hablado, fue el que se atrevió a explicar la situación.
-Pues que nadie tiene trabajo y se pelean por ser más importantes. Las operaciones se miraron con
una expresión entre divertida y de cierto desdén, sin poder entender como habían llegado los
números a ese punto. Hablaron en corrillo un minuto y acto seguido encontraron la solución. Por algo
eran las más listas y admiradas.
-Pues nosotras os daremos trabajo-dijo la suma, la más extrovertida y coqueta de las cuatro. Los
números y la coma no lo podían creer. ¿De verdad las cuatro hermanas habían solucionado su gran
problema? Todos se juntaron para oir mejor lo que les iban a proponer. Empezó a hablar la división:
Un grupo que venga conmigo que haremos una división. No tengáis miedo. Es difícil, pero cuando
se consigue es muy satisfactorio. ¡A mí me dais otro grupo y multiplicaremos!-dijo la multiplicación,
la más divertida y risueña de todas. Y a mí otro grupo que restaremos-dijo la resta un poco más
bajito. Era un poco tímida y pesimista, pero era tan trabajadora como sus otras hermanas. Para mí
los que sobren, incluida la coma, que haremos una suma con coma. ¡Veréis que divertido! Y así es
como todos los números del mundo tienen su trabajo. Y, además, todos son suficientemente
importantes. ¿No os parece?
EVIDENCIAS:

Guía desarrollada y entregada en el correo claudiacalvo2020@gmail.com O la Plataforma

Institucional: Link Gnosoft Académico.
https://iedrafaelpombo.gnosoft.com.co/inicioV2/index.jsp

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Libro de Matemáticas, taller pensamiento matemático, 3 ed. Dinámico 5°

RECURSOS: guía 02 de matemáticas, libros de 5°, Internet,

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

• La recursividad y empeño en la actividad propuesta

• La habilidad para seguir instrucciones, comprensión y análisis de textos.

• Destreza para realizar el desarrollo del trabajo, Además se tendrá en cuenta la

puntualidad, presentación y organización del trabajo.