Semana 14: Segundo Ciclo

EC2 – Ciencias Naturales y Sociales

14. º PROYECTO: “Conociendo el fruto”

Con la actividad “jugamos a la rayuela” los estudiantes podrán distinguir que existen variedades
de frutos y al ejecutar las experiencias reconocerán las partes que lo forman.
¡Jugamos a la rayuela de los frutos!
(Adaptación del juego de la rayuela).
Profe, para este juego necesitará:
Una tiza de color para el piso o un palo para trazar en la arena.
Una piedra pequeña para lanzar.
Trazar la rayuela en el suelo o piso como indica la imagen.

Indicaciones del reto

El juego consiste en tirar la piedra dentro de una de las casillas de la rayuela e ir saltando con
un pie o dos pies según la regla del juego hasta donde la piedra haya parado.
Para agarrar la piedra que se encuentra en una de las casillas con número, el participante
primero deberá decir nombres de frutos según la cantidad del número que indica dicha casilla.
Ejemplo, si cae en el 5, deberá nombrar cinco frutos (pera, manzana, limón, naranja, frutilla).
Para iniciar el juego solicite a los integrantes que formen la fila por orden, frente a la rayuela y
por turno avancen siguiendo la regla del juego.

Regla del juego

Cada integrante del grupo debe lanzar la piedra en los cuadros de la rayuela por turno y esta
debe caer dentro de una casilla sin tocar ninguna línea. De lo contrario pierde su turno y pasa
el siguiente participante.

ESPACIO CREATIVO 2
1
 Al saltar en las casillas, el participante no debe tocar las líneas con los pies.
En las casillas dobles se puede colocar ambos pies, un pie en cada casilla, pero en las de una
casilla solo se puede poner un pie, atendiendo que el otro pie no debe tocar el suelo.
La casilla donde quede la piedra no debe ser pisada para agarrarla, hay que hacerlo desde la
casilla de al lado.
Se puede descansar ambos pies en la casilla que tiene la forma de un semicírculo.
El juego gana el que llega hasta la última casilla.
El participante que no respete la regla del juego, pierde su turno y podrá seguir jugando
después de que todos hayan realizado.
Al concluir la actividad pregunte a los estudiantes: ¿cuáles son sus frutos favoritos?, ¿cómo se
originan los frutos?, ¿qué partes forman el fruto?
Exprese que hay variedades de frutos, algunos son carnosos como la naranja, durazno, aguacate y
otros secos como, por ejemplo, el coco y la almendra.

Para tener en cuenta: se enlista opciones de elementos o materiales para llevar a cabo el
proyecto. Estos pueden ser solicitados y/o modificados según las preferencias o la
disponibilidad de dichos recursos. Nuestro objetivo es brindar la mejor opción para que el
costo sea cero. Puede adaptar o reemplazar para garantizar que se cumpla con el cometido.

Materiales
Cartones de diferentes tamaños.
Hojas recicladas.
Pedazos de cartulina o goma eva (según disponibilidad).
Témperas y marcadores.
Tijera.
Pegamento disponible.

¡Realizamos la experiencia conociendo los frutos!

1.°
Oriente a los estudiantes a formular la hipótesis sobre las partes del fruto, con la siguiente
pregunta: ¿cuáles son las partes del fruto?, ¿qué contiene el fruto?

2.°
Invite a los estudiantes a ejecutar la experiencia para comprobar la hipótesis formulada.

ESPACIO CREATIVO 2
2
Indique los pasos para realizar la experiencia.

Construimos diferentes frutos de semilla

Construir frutos con semillas utilizando cartones, las hojas blancas y cartulinas o goma eva.
Los frutos deben estar algunos enteros y otros cortados por la mitad, para que se puedan
identificar las partes del fruto.
Utilizar el pegamento, para unir y darle forma al fruto.
Dejar secar y colocarle según necesidad algún detalle con cartulina o goma eva.

Endocarpio

Mesocarpio

Epicarpio

3.°

Ubicar las partes del fruto y relacionar con la hipótesis.

4.°

Expresar que el fruto está compuesto de las siguientes partes fundamentales:

Mesocarpio: es la capa intermedia y carnosa del fruto.
Endocarpio: es la capa interna que es consistente y puede ser leñosa algunas veces.
Epicarpio: protege a la fruta desde el exterior, comúnmente lo conocemos como cáscara.
Semilla: es un grano contenido dentro del fruto.

5.°

Concluya preguntando, ¿por qué los frutos son importantes?

Exprese la importancia de la semilla que contiene el fruto, porque gracias a ella, las plantas
pueden reproducirse.

ESPACIO CREATIVO 2
3
2
Te cuento qué hicimos...

Al realizar la experiencia de construir el fruto, reconocerán las partes y sus características, así
también la importancia del fruto que es proteger a la semilla que dará origen a una nueva planta.

¿Qué desarrolla la actividad?

Los estudiantes podrán formular hipótesis, comparar, reconocer las partes de un fruto y concluir
que sirve para proteger a la semilla.

Para profundizar lo aprendido...

Para seguir ampliando los conocimientos sugiera a los colegas que sigan trabajando con los
estudiantes:
Clasificación de frutos.
Funciones del fruto.
Fuentes consultadas
Acosta, M. B. (2020, julio 7). PARTES del FRUTO y sus FUNCIONES - Resumen con
esquema. ecologiaverde.com. https://www.ecologiaverde.com/partes-del-fruto-y-sus-funciones-
2864.html

Elaborado por: Fátima Bareto.

Revisado por: Elizabeth Llano Goitia.
Asesoras Pedagógicas: Gloria Cardozo - Fátima Cáceres.
STEAM: Guillermo Zaracho.
Diagramación: Iván Ortiz.

ESPACIO CREATIVO 2
4
2