I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCION EDUCATIVA : GALENO
I.2. AREA : : MATEMATICAS
I.3. DURACION : 2 hr  El docente explica el tema y requerimientos para para la
I.4. DOCENTE : Alexander Machare Ponce elaboración de consultas en clase :
I.5. N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : N° 1  PROPORCIONES
I.6. TITULO DE LA SESION : PROPORCIONES  El docente propone a los estudiantes ejercicios , estos Plumones
I.7. GRADO Y SECCION : QUINTO AÑO deberán resolver en un tiempo determinado.
PROCESO
I.8. FECHA : 04 DE JULIO  Durante el desarrollo de la actividad se monitorea el avance Cuaderno
de los estudiantes.
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
 Terminado el tiempo, se evalúa la actividad y brinda
retroalimentación.
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVALUACIÓN
 El alumno interpreta
 Con la participación de los estudiantes, se comparten
• Resuelve problemas de regularidad, los ejercicios dados respuestas de los ejercicios realizados.
equivalencia y cambio con operaciones de CIERRE
METACOGNICIÓN
• Traduce datos y condiciones e PROPORCIONES  Se plantean preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
expresiones algebraicas y graficas reconoce sus lo logramos?
elementos

IV. EVALUACION:

COMPETENCIAS COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE INSTRUMENT

CRITERIOS DE EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION
TRANVERSALES CAPACIDADES APRENDIZAJE O
 Gestione su  El estudiante demuestra lo aprendido  El estudiante demuestra Ejercicios Trabajos en
aprendizaje de resolviendo e interpretando los • Resuelve lo aprendido propuestos clase
manera autónoma diferentes tipos de ejercicios dados en problemas de resolviendo e
clase regularidad, interpretando los
equivalencia y cambio diferentes tipos de
• Traduce datos ejercicios dados en
III. SECUENCIA DIDACTICA: (procesos de aprendizaje) y condiciones e clase
expresiones
MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales algebraicas y graficas
INICIO PROBLEMATIZACION. -El docente presenta un problema: ¿Qué
significa una PROPORCION ? ¿Qué es?
SABERES PREVIOS. – Para la solución a este problema el docente Video
con la participación de los estudiantes recoge opiniones a través Plumones
de una lluvia de ideas Lapto
CONFLICTO COGNITIVO. – El docente plantea una pregunta:
¿Estará relacionado lel tema con nuestro vida diaria ?
PROPOSITO. –Se da a conocer el tema del presente día:
PROPORCIONES
 PROPOSITO. –Se da a conocer el tema del presente día:
PRODUCTOS NOTABLES

V. DATOS INFORMATIVOS:
V.1. INSTITUCION EDUCATIVA : GALENO  El docente explica el tema y requerimientos para para la
V.2. AREA : : MATEMATICAS elaboración de consultas en clase :
V.3. DURACION : 3 hr PRODUCTOS NOTABLES
V.4. DOCENTE : Alexander Machare Ponce  El docente propone a los estudiantes ejercicios , estos Plumones
V.5. N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : N° 1 deberán resolver en un tiempo determinado.
PROCESO
V.6. TITULO DE LA SESION : PRODUCTOS NOTABLES  Durante el desarrollo de la actividad se monitorea el avance Cuaderno
V.7. GRADO Y SECCION : CUARTO AÑO de los estudiantes.
V.8. FECHA : 04 DE JULIO  Terminado el tiempo, se evalúa la actividad y brinda
retroalimentación.

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVALUACIÓN

 El alumno interpreta  Con la participación de los estudiantes, se comparten
respuestas de los ejercicios realizados.
• Resuelve problemas de regularidad, los ejercicios dados CIERRE
METACOGNICIÓN
equivalencia y cambio con operaciones de  Se plantean preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
• Traduce datos y condiciones e PRODUCTOS NOTABLES lo logramos?
expresiones algebraicas y graficas reconoce sus
elementos
VII. EVALUACION:

COMPETENCIA/ EVIDENCIA DE INSTRUMENT

CRITERIOS DE EVALUACION
COMPETENCIAS CAPACIDADES APRENDIZAJE O
CRITERIOS DE EVALUACION
TRANVERSALES  El estudiante demuestra Ejercicios Trabajos en
 Gestione su  El estudiante demuestra lo aprendido • Resuelve lo aprendido propuestos clase
aprendizaje de resolviendo e interpretando los problemas de resolviendo e
manera autónoma diferentes tipos de ejercicios dados en regularidad, interpretando los
clase equivalencia y cambio diferentes tipos de
• Traduce datos ejercicios dados en
y condiciones e clase
VI. SECUENCIA DIDACTICA: (procesos de aprendizaje) expresiones
algebraicas y graficas
MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales
INICIO PROBLEMATIZACION. -El docente presenta un problema: ¿Qué
significa BINOMIO ? ¿Qué es? Video
SABERES PREVIOS. – Para la solución a este problema el docente Plumones
con la participación de los estudiantes recoge opiniones a través Lapto
de una lluvia de ideas
CONFLICTO COGNITIVO. – El docente plantea una pregunta:
¿Estará relacionado lel tema con nuestro vida diaria ?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 ¿Estará relacionado las dimensiones con nuestro vida diaria ?
PROPOSITO. –Se da a conocer el tema del presente día:
VIII. DATOS INFORMATIVOS: unidades VECTORES
VIII.1.INSTITUCION EDUCATIVA : GALENO  El docente explica el tema y requerimientos para para la
VIII.2.AREA : : CIENCIA Y TECNOLOGÍA elaboración de consultas:
VIII.3.DURACION : 2 hr VECTORES
VIII.4.DOCENTE : Alexander Machare Ponce  El docente propone a los estudiantes ejercicios , estos Plumones
VIII.5.N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : N° 1 deberán resolver en un tiempo determinado.
PROCESO
VIII.6.TITULO DE LA SESION : VECTORES  Durante el desarrollo de la actividad se monitorea el avance Cuaderno
VIII.7.GRADO Y SECCION : TERCER AÑO de los estudiantes.
VIII.8.FECHA :04 DE JULIO  Terminado el tiempo, se evalúa la actividad y brinda
IX. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: retroalimentación.

EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Con la participación de los estudiantes, se comparten
 Describe las CIERRE
respuestas de los ejercicios realizados.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN propiedades de la METACOGNICIÓN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, materia, y explica los  Se plantean preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y cambios físicos y lo logramos?
UNIVERSO
químicos a partir de
Comprende y usa conocimientos sobre
sus interacciones con
los seres vivos, materia y energía, XI. EVALUACION:
transferencia de
biodiversidad, Tierra y universo energía COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENT
CAPACIDADES EVALUACION APRENDIZAJE O
 Recoge y Ejercicios Trabajos en
COMPETENCIAS EXPLICA EL MUNDO FÍSICO propuestos clase
CRITERIOS DE EVALUACION selecciona
TRANVERSALES BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, información
 Gestione su  Convierte las diferentes unidades de MATERIA Y ENERGÍA,
aprendizaje de medida basandose en criterios BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
manera autónoma
matematicos y equivalencies UNIVERSO
Comprende y usa
conocimientos sobre los
X. SECUENCIA DIDACTICA: (procesos de aprendizaje) seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
MOMENTOS ACTIVIDADES Materiales Tierra y universo
PROBLEMATIZACION. -El docente presenta un problema: ¿Qué
Video
significa MAGNITUD VECTORIAL ? ¿Qué es?
Plumones
SABERES PREVIOS. – Para la solución a este problema el docente
INICIO Lapto
con la participación de los estudiantes recoge opiniones a través
de una lluvia de ideas
CONFLICTO COGNITIVO. – El docente plantea una pregunta: