Docencia en

ciencias de la
Salud
Lectura 08
Aprendizaje
observacional
 8. Aprendizaje observacional.-

El aprendizaje observacional, también conocido como aprendizaje por imitación o

modelado, es una teoría que se basa en la idea de que los individuos pueden aprender a

través de la observación de las acciones y comportamientos de otros. Esta teoría se

fundamenta en la premisa de que las personas no necesariamente tienen que

experimentar directamente una situación o recibir instrucciones explícitas para adquirir

nuevos conocimientos, habilidades o actitudes. En cambio, pueden aprender

simplemente observando y modelando a otros.

La teoría del aprendizaje observacional ha sido ampliamente desarrollada y

popularizada por el psicólogo social Albert Bandura. Según su enfoque, el aprendizaje

observacional implica cuatro procesos principales: atención, retención, producción y

motivación.

El primer proceso es la atención, que se refiere a la capacidad de los individuos para

prestar atención a los modelos o personas observadas. La atención selectiva es esencial,

ya que los individuos deben enfocarse en los aspectos relevantes de las acciones y

comportamientos observados.

Una vez que se ha prestado atención a los modelos, viene el proceso de retención. Esto

implica la capacidad de almacenar y recuperar la información observada en la memoria.

Los individuos deben ser capaces de recordar las acciones y comportamientos de los

modelos para poder reproducirlos más tarde.

El tercer proceso es la producción, que implica la reproducción de las acciones

observadas. Los individuos deben tener las habilidades motoras y cognitivas necesarias

para imitar o aplicar los comportamientos observados en situaciones relevantes.

Por último, el proceso de motivación juega un papel crucial en el aprendizaje

observacional. La motivación puede provenir de incentivos externos o internos. Los

incentivos externos pueden incluir recompensas, reconocimiento social o aprobación de

los demás. Los incentivos internos pueden estar relacionados con la satisfacción

personal, la autorreflexión o el sentido de logro.

La teoría del aprendizaje observacional destaca que los modelos o personas observadas

pueden tener un impacto significativo en el aprendizaje de los individuos. Los modelos

pueden ser figuras de autoridad, personas significativas o incluso personajes ficticios.

Los individuos tienden a imitar a aquellos modelos que consideran atractivos,

competentes y similares a ellos mismos.

Además, la teoría del aprendizaje observacional también enfatiza que el aprendizaje a

través de la observación no se limita a la adquisición de habilidades físicas, sino que

también puede influir en el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales.

A continuación veremos algunas teorías de aprendizaje, para su mayor comprensión:

A. Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. -

La teoría del aprendizaje social propuesta por Albert Bandura destaca la importancia del

aprendizaje observacional en el desarrollo de los individuos. Según Bandura, los

individuos aprenden al observar a otros y modelar su comportamiento. Esta teoría

enfatiza que el aprendizaje no se limita a la adquisición de conocimientos, sino que

también implica la adquisición de habilidades, valores y actitudes a través de la

observación e imitación de modelos.

B. Componentes clave del Aprendizaje Observacional. -

El Aprendizaje Observacional implica varios componentes clave que influyen en el

proceso de adquisición de conocimientos y habilidades a través de la observación:

 Atención:

La atención se refiere a la capacidad de enfocarse y seleccionar la información

relevante de los modelos observados. Los individuos deben prestar atención a

los aspectos relevantes del comportamiento y las características del modelo para

poder aprender de manera efectiva.

 Retención:

La retención implica almacenar y recuperar la información observada en la

memoria. Los individuos deben ser capaces de recordar y recordar las acciones y

comportamientos de los modelos para poder reproducirlos más adelante.

 Producción:

La producción se refiere a la capacidad de reproducir las acciones observadas.

Los individuos deben tener las habilidades motoras y cognitivas necesarias para

imitar o aplicar los comportamientos observados en situaciones relevantes.

 Motivación:

La motivación juega un papel crucial en el Aprendizaje Observacional. Los

individuos deben sentirse motivados y percibir incentivos para imitar y aplicar

los comportamientos observados. La motivación puede provenir de la

expectativa de recompensas, el reconocimiento social o la satisfacción

intrínseca.
II. Procesos cognitivos y sociales en el Aprendizaje Observacional. -

A. Atención: Selección y focalización en los modelos

En el proceso de aprendizaje observacional, los individuos deben ser capaces de

seleccionar y focalizarse en los modelos relevantes. La atención se ve influenciada por

diversos factores, como la prominencia del modelo, la novedad de la situación, las

características del observador y las demandas del entorno.

Ejemplo:

Un estudiante de medicina presta atención a las habilidades quirúrgicas de un cirujano

experimentado durante una observación en el quirófano.

B. Retención: Almacenamiento y recuperación de la información observada

Los individuos deben ser capaces de almacenar y recuperar la información observada

para poder utilizarla en situaciones futuras. La retención implica procesos de

codificación y almacenamiento en la memoria a largo plazo.

Ejemplo:

Un estudiante de psicología recuerda las técnicas de intervención terapéutica observadas

en un vídeo de un terapeuta experto y las utiliza en su práctica clínica.

C. Producción: Reproducción de las acciones observadas

La reproducción implica la capacidad de reproducir las acciones y comportamientos

observados. Los individuos deben tener habilidades motoras y cognitivas adecuadas

para llevar a cabo las acciones observadas.

Ejemplo:
Un estudiante de fisioterapia practica y reproduce los ejercicios de rehabilitación que ha

observado en sesiones clínicas.

D. Motivación: Incentivos y reforzamiento del aprendizaje observacional

La motivación juega un papel fundamental en el aprendizaje observacional. Los

individuos están motivados para imitar y aplicar los comportamientos observados en

función de los incentivos y los refuerzos asociados.

Ejemplo:

Un estudiante de enfermería se siente motivado para adquirir habilidades de

comunicación efectiva al observar a un enfermero experimentado siendo elogiado por

su capacidad para establecer relaciones empáticas con los pacientes.

III. Factores que influyen en el Aprendizaje Observacional. -

A. Características del modelo

Las características del modelo influyen en la eficacia del aprendizaje observacional. Los

modelos que poseen autoridad, competencia, similitud o atractivo social tienden a tener

un mayor impacto en el aprendizaje.

Ejemplo: Los estudiantes de psicología aprenden técnicas terapéuticas de un terapeuta

experto y reconocido en el campo.

B. Características del observador

Las características individuales del observador también influyen en el

aprendizaje observacional. Factores como la atención, la motivación, las

habilidades cognitivas y las experiencias previas pueden influir en la capacidad de un

individuo para aprender observando a otros.

Ejemplo:

Los estudiantes de medicina con habilidades cognitivas avanzadas pueden aprender

más eficientemente al observar procedimientos quirúrgicos complejos.

C. Contexto y ambiente de aprendizaje

El contexto y el ambiente de aprendizaje pueden facilitar u obstaculizar el aprendizaje

observacional. Un entorno que promueva la interacción, la retroalimentación y la

práctica guiada puede mejorar la eficacia del aprendizaje observacional.

Ejemplo:

Los estudiantes de enfermería aprenden técnicas de atención al paciente a través de

prácticas supervisadas en hospitales simulados.

IV. Ejemplos de Aprendizaje Observacional en diferentes contextos

A. Aprendizaje observacional en la infancia y desarrollo temprano

En la infancia, los niños aprenden observando y imitando a sus padres, hermanos u otros

modelos significativos. A través del aprendizaje observacional, los niños adquieren

habilidades lingüísticas, sociales y motoras.

Ejemplo:

Un niño aprende a atarse los zapatos observando a su hermano mayor y copiando sus

movimientos.

B. Aprendizaje observacional en la educación formal. -

En el contexto de la educación formal, el aprendizaje observacional desempeña un papel

importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes tienen la

oportunidad de aprender observando a sus profesores, compañeros de clase e incluso

modelos virtuales en recursos educativos. Esta forma de aprendizaje puede

complementar y enriquecer la instrucción directa y proporcionar a los estudiantes una

perspectiva práctica y realista de los conceptos y habilidades que están aprendiendo.

Existen diversas formas en las que el aprendizaje observacional se aplica en la

educación formal:

a) Observación de profesores:

Los estudiantes pueden aprender observando a sus profesores durante las clases.

Observar a un profesor experto puede proporcionar a los estudiantes una comprensión

más profunda de cómo aplicar conceptos teóricos en la práctica. Pueden observar cómo

el profesor utiliza diferentes estrategias de enseñanza, cómo se comunica con los

estudiantes, cómo resuelve problemas y cómo maneja situaciones en el aula.

Ejemplo: Un estudiante de química observa a su profesor realizar un experimento en el

laboratorio y, a través de la observación, comprende mejor los pasos y técnicas

necesarios para llevar a cabo el experimento de manera efectiva.

b) Aprendizaje de compañeros. -

Los estudiantes también pueden aprender observando a sus compañeros de clase. Al

observar a otros estudiantes que tienen un buen desempeño en una tarea o dominan una

habilidad en particular, pueden obtener ideas, estrategias y

técnicas que pueden aplicar en su propio aprendizaje. Esto fomenta el aprendizaje

entre pares y permite a los estudiantes aprender unos de otros.

Ejemplo:

Un estudiante de matemáticas observa a su compañero resolver un problema complejo

y, a través de la observación, comprende mejor los pasos y enfoques utilizados para

llegar a la solución.

c) Modelos virtuales y recursos educativos. -

En el entorno digital actual, los estudiantes tienen acceso a una amplia gama de recursos

educativos en línea que utilizan modelos virtuales. Estos modelos pueden ser

simulaciones interactivas, tutoriales en video o ejemplos prácticos que permiten a los

estudiantes observar y aprender de manera virtual.

Ejemplo:

Un estudiante de anatomía utiliza una aplicación móvil que presenta modelos virtuales

del cuerpo humano, lo que le permite observar y explorar las estructuras anatómicas

desde diferentes perspectivas y comprender mejor la relación entre ellas.

El aprendizaje observacional en la educación formal tiene varios beneficios. En primer

lugar, proporciona a los estudiantes una experiencia más completa y enriquecedora al

presentarles ejemplos reales de la aplicación de conceptos y habilidades. Esto puede

ayudar a los estudiantes a visualizar cómo pueden utilizar lo que están aprendiendo en

situaciones prácticas y del mundo real.

Además, el aprendizaje observacional puede fomentar la motivación y el compromiso

de los estudiantes al brindarles oportunidades para identificarse con los modelos

observados. Al ver a personas similares a ellos que han logrado dominar ciertos

conocimientos o habilidades, los estudiantes pueden sentirse inspirados y motivados a

esforzarse por lograr un desempeño similar.

C. Aprendizaje observacional en el ámbito laboral y profesional

En el ámbito laboral y profesional, los individuos pueden adquirir habilidades y

conocimientos observando a profesionales expertos en su campo. Esto puede ser

especialmente relevante en profesiones como la medicina, la enfermería o la psicología.

Ejemplo:

Un médico residente adquiere habilidades de comunicación efectiva con los pacientes al

observar a un médico experimentado en el trato con pacientes difíciles.

V. Aplicaciones prácticas y beneficios del Aprendizaje Observacional

A. Uso de modelos y referentes en la enseñanza y el aprendizaje

El aprendizaje observacional permite a los educadores utilizar modelos y referentes para

enseñar habilidades, valores y actitudes. Los modelos pueden incluir expertos en el

campo, personajes históricos, personajes ficticios o incluso compañeros de clase.

Ejemplo:

Un profesor de psicología utiliza videos de terapeutas expertos para enseñar a los

estudiantes técnicas de terapia cognitivo-conductual.

B. Mejora de habilidades técnicas y prácticas a través de la observación

La observación de modelos competentes puede ayudar a los estudiantes a mejorar sus

habilidades técnicas y prácticas. Al observar a expertos en acción, los estudiantes

pueden identificar y aprender las mejores prácticas en su campo.

Ejemplo:

Los estudiantes de fisioterapia mejoran su técnica de masaje observando a un terapeuta

experimentado y reproduciendo sus movimientos.

C. Desarrollo de habilidades sociales y emocionales mediante el Aprendizaje

Observacional

El aprendizaje observacional también es eficaz para el desarrollo de habilidades sociales

y emocionales. Al observar e imitar comportamientos sociales positivos, los individuos

pueden aprender habilidades de comunicación, empatía, resolución de conflictos y

autocontrol emocional.

Ejemplo:

Los estudiantes de psicología practican habilidades de escucha activa y empatía al

observar y modelar el comportamiento de un terapeuta durante una sesión de terapia

simulada.

VI. Limitaciones y consideraciones éticas del Aprendizaje Observacional

A. Posibles distorsiones y sesgos en la observación y reproducción

Es importante tener en cuenta que la observación y la reproducción de comportamientos

pueden estar sujetas a sesgos y distorsiones. Los individuos pueden interpretar de

manera selectiva la información observada y pueden tener dificultades para reproducir

con precisión los comportamientos observados.

B. Responsabilidad y ética en la selección de modelos y comportamientos a

imitar

La selección de modelos y comportamientos a imitar debe basarse en consideraciones

éticas y responsabilidad profesional. Es fundamental asegurarse de que los modelos

seleccionados sean competentes, éticos y ejemplares en su campo.

VII. Conclusiones y reflexiones sobre el Aprendizaje Observacional

El Aprendizaje Observacional es un proceso poderoso y efectivo que permite a los

individuos aprender a través de la observación e imitación de modelos. Este enfoque

puede ser aplicado en diferentes contextos, desde la infancia hasta el ámbito laboral y

profesional, y ofrece beneficios en el desarrollo de habilidades cognitivas, técnicas,

sociales y emocionales.

Sin embargo, es importante tener en cuenta las limitaciones y consideraciones éticas del

aprendizaje observacional, como posibles distorsiones en la observación y

reproducción, y la responsabilidad en la selección de modelos y comportamientos a

imitar.

En resumen, el Aprendizaje Observacional es un proceso clave en el desarrollo humano

y el aprendizaje en diferentes contextos. Al observar y modelar a otros, los individuos

pueden adquirir conocimientos, habilidades y actitudes que les permiten desarrollarse y

crecer en su campo de estudio o profesión. Al aprovechar este enfoque, los educadores

pueden enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y facilitar la adquisición de

habilidades y competencias relevantes.