MSC 282 - OCTUBRE 2023

Efemérides
a muisca) El Dorado 2 de octubre:
de una leyend Discriminación”
(Adaptación
Semana de la “no
5 de octubre
iales,
Todos somos espec Día del Camino y de
la Educac
ntes.
únicos y difere
ión Vial.
a mi lado
No pases junto ente.
Cuando no existían los
caminos, las personas
de ese modo indifer ,
tenían que atravesar las
distancias entre un
ayuda
Necesito de tu
pueblo y otro, cruzando
pantanos, terrenos
sión. desérticos, ríos, arroyos,
pero no por compa montes; hacerlo
s derechos era una verdadera aventura.
Tengo tus mismo ¡No era fácil comunica
amor.
a la vida y al
rse!
En nuestro país en 1932
se creó la Dirección
Nacional de Vialidad,
encargada de construir,
Silvia Beatriz Zurdo mantener y señalizar,
la red de caminos.

Averiguá qué rutas y

caminos comunican a
Opiná: tu ciudad o pueblo con
otros lugares.
- ¿Te parece importan
que la sociedad te que existan las rutas
con distintos valores - Dibujá una ruta con y los caminos vecinales
? ¿Por qué?
Escribí un listado señales y destacá el por
convivencia. qué es necesario que las
necesita para su mejor posea.

12 de octubre
Día delaRespeto
la Cultur por la Paz.
a la Diversidad Cultura
2 de octubre cia y Fomento de l
l de la No Violen
Día Internaciona

Los segundos pasaron

Iguales y diversas
lores,
con plumas multico y el pueblo se inquietó.
, coronada su cabeza . parecía que toda la selva El silencio era tan profundo
El sacerdote o chiquy pegajosa, extraída de los árboles se había detenido. Luego que
Era el momento. recina dorada, de un brillo
comenzó a cantar mirando de unos minutos, el sacerdot 10 al 14: Semana de
la Familia.
Michoé con una el cielo. Ya había pasado e
untó el cuerpo de una magnífica pintura heredero no emergía de demasiado tiempo y el
de oro, la recina era las aguas. joven
Mezclada con polvo Todo el pueblo,
piel de Suá. de espaldas a la balsa,
El color
la comenzó a cantar y a
indescriptible. te comenzó a frotar valiosos tesoros, se se hundían
la balsaque arrojar a la laguna sus Disfruta de estas actividad
invoca ba a los dioses, el sacerdo de unos minuto
Al
s, en en las aguas transpar es en familia!
Mientras y, al cabo terminarcacique entes.
rmando mágicamente hombre sagradoel, un nuevo de cantar, Suá pronunció el nombre Lunes:
cobrizo se iba transfo dorado . Un instante más
sados. importante. El pueblo se dio
de sus dioses y se arrojó al agua. Era
e completamente de los elantepa
según las normas vuelta y de frente a la Decí una palabra linda
erguía un hombr espejo cristalino y azul. laguna, contempló de cada miembro de tu
con justicia y amor, En unos segundos, Suá familia.
que los gobernaría dorado. El agua guardarí emergería, limpio ya del
a el brillo del metal sagrado polvo
con la bendición divina. y un nuevo ciclo comenza Martes:
ría,
el camino”
Contá una anécdota familiar

la paz, la paz esMiércoles

que recuerdes con
alegría.

“No hay camino hacia “Podemo : s cambiar el mundo

Mahatma Gandhi
y hacer que sea un
Elegí a un miembro de mundo mejor.
qué es lo que Está en tus manos
tu familia para que diga
hacerlo más le gusta de vos. realidad”
Nelson Mandela
en paz. Jueves:
realizar para convivir
acciones que se pueden Decile a tu familia qué
Escribí con tus palabras
Escribí una lista de es lo que más te gusta
ento en el qué significa.
cuando están de
a nacido. El mom
juntos.

Suá desde que habí Viernes:

, el día soñado por
Buscá las siguientes palabras
Elegí a un miembro
Era el día esperado lo. en el diccionar
de su amado pueb
io. y decile por
de tu familia
dioses. Y Diversidad
en zipa o cacique puro frente a los
qué lo querés tanto.
Respeto
que se conv ertir ía ando para estar Igualdad

Sol, llevaba seis días

ayun la ceremonia. Interculturalidad

Suá, que significa laguna, listo para

sobr e la balsa , en el medio de la inicia ba su man dato, era Reflexiona y respondé
: ¿En qué
ahora estaba allí, do un nuevo zipa
somos iguales? ¿En qué
somos diferentes?
los muiscas: cuan cita allí, junto
Porque así era entre lo se había dado
eso, todo el pueb de oro:
able y celebración. Por y únicos objetos
Alimentación salud
15 de octubre
motivo de festejo ofrendas, bellísimos sos, del Yo necesito Quiero darles las gracias ...
manos llevaban las
Día de
bellísimos y valio 24ladeCooper
octubre
ación Escolar
a la laguna. En sus s, vasij as y un eso, sinfín de obje tos las caricias de mis abuelos, por mirarme cuando duermo,
por acompañarme cuando lloro,
Día de las Naciones Unidas (ONU).
Una coopera tiva es una asociación
colla res, pect orale la alimentación. Por
el fuerte abrazo de mi papá,
voluntariamente para autónoma de persona
pulseras, crecimiento y desarrollo dea todos los nutrientes necesarios para el
las persona s es
la compañía de mis hermanos por reír conmigo cuando estoy alegre,
cultural
satisfacer necesida
es.naciones Unidas se crearon
Las
s que se
des económicas, laborale unen
contribuye al normal
variada yoro mac izo.
conteng y la sonrisa de mi mamá. pero mucho más por enseñarme el sy
una dietapuro
que que
da, Para la UNESCO, las
conservar más
El principal factor equilibra
correcta que cubra ¡Cuánto los quiero! a vivir siendo bueno. cooperativas escolare
24 de octubre de 1945 con el propósito de
es fundamental del organismo. una alimentación Los quiere ...................................................... de mejorar como persona s están inspiradas
buen funcionamiento lo físico y mental es sumamente
importante tener mantener la paz luego
La Primera s, de
díalas día, a partir de pequeño en la necesida d
a guerras
Para un buen desarrol des, sobre la base de un consumo Guerra Mundial dejó s coopera dores.
todas nuestras necesida los niños tiene una importancia
destruid as. En Francia se propusoen Europa y Asia muchas escuelas
mundiales.
Para ello se fundó reconstruirlas con
En
eficiente, sin excesos. ya que es la encargada de crear En este organismo
la primera
internacional están la ayuda de los alumnos
se llamó coopera tiva escolar que .
fundamental la familia, saludables. “Las Abejitas
representadas ”. las naciones
todas
hábitos de alimenta
ción
estamos fuera de
nuestros hogares, Su objetivo principa
llafue comprar element
Muchas veces, cuandotipo de alimentos que, lejos de ser tos en nuestro cuerpo El voto en nuestr del mundo y
para la escuela y útiles
a hora de os
emitir votos todas
nos exponemos a
todo
gran cantidad de Función de los alimen para el funcionam
iento de nuestro
organismo y sus
es obligatorio,
o país para los alumnos.
realizados con una es el aporte de energía por disponen de un voto ya que no importa el
saludables, han sido para nuestra salud.
Sin
La principal función
de la alimentación eso las personas
son perjudiciales en tamaño ni la cantidad de habitantes que
grasas o frituras y y seleccionar todo funciones vitales. es importante condiciones de
nosotros saber elegir Si realizás deportes,
votar
embargo, está en crecimiento. que consumamos
alimentos ricos
deben hacerlo. tengan. En este organismo se persiguen los
favorezc a nuestro r en hidratos de carbono
por la gran ¿Qué beneficio s trae poder particip
aquello que dades, es fundam
ental mantene
ar?
Para prevenir enferme actividad física y llevar una energía que aportan. siguientes
Poder elegir libremenvalores…
o, hacer te al gobernante que
un peso adecuad Podemos cambiar
las golosinas creemos va a realizar su
alimenta ción saludabl e. de esta trabajo honradamente.
por las frutas ingiriendo
nutrientesde Realizar juicios
SOLIDARIDAD
críticos sobre la realidad. PAZ
manera gran cantidad beneficiosas
y sustancias naturales Hacer que cambie lo que
nos molesta o no nos
Sano y justo equilibrio
desarrollo y
para nuestro buen gusta.
crecimiento. JUSTICIA.. IGUALDAD
¿Te animás a escribir más
beneficios en tu
hoja?
1
tres funciones básicas: El elector, que es
encontrar la persona que vota,
los alimentos podemos consultar en el padrón lo primero que hace Investigá cuál es el símbolo que representa a la ONU.
I V I DA D F Í S I
En

+ AC T 2
electoral el lugar es
donde tiene que y el número de mesa Al llegar a la mesa
votar. Esto puede
CA mismo día de las realizarlo unos días correcta, el elector
nuestro cuerpo fila y en su turno debe
Energética necesaria para que corporal y pueda
elecciones. antes o el presentar el Document hacer una
brindan la energía ra de Identidad al o Nacional
Los alimentos nos presidente de mesa
mantenga la temperatu

SIMULACRO DE ELECCIONES
de fiscales, se ocupa que, junto a los
realice todos los
procesos vitales, la obtenemos a través de controlar sus
todo tipo. Esta energía una datos.
ciónmovimientos de tos aportan al organismoLEGUMBRES, CEREALES,
ncia el
llevar a cabo
La mala alimenta tos. Los carbohidra contraria a laPAN,
PAPA, 16 de octubre
los lípidos y los carbohidra que casi no deja residuos,
PASTAS

EN LA ESCUELA
Es de gran importa influye de manera forma de glucosa
consumo diario de
agua. energía limpia en
en por las grasas.
Día Mundial de la Alimentación
negativa tanto
energía producida
niños como en adultos. un papel y sus obligaciones; que está
informado sobre lo
Estructural y funcionalen los diferentes alimentos tienen Asimismo, las que conoce sus derechos que respeta los
Las proteínas presentes Un ciudadano activo es aquel vive; que expresa su opinión;
fundamental en el
desarrollo de nuestra
estructura corporal. los dientes, ya
los huesos, la piel
y que sucede en su país, en
su provincia, en el lugar donde
superar las situaciones conflictivas
o problemáticas Aprender a realizar una buena alimentación es una tarea diaria. 29 de octubre
para los músculos, mueren y de y que participa para poder
proteínas son necesarias que permanentemente o razonamientos de los demás Aniversario de la Fundación de la Base Aérea Vicecomodoro Marambio.
reconstituir las células os de las enfermedades colaborand
que se encargan de de la sociedad en la que vive.
Nos ayudan a defendern
reparar los tejidos. del cuerpo. LECHE, YOGUR Y QUESO informado sobre lo
de oxígeno a través y sus obligaciones; que está

3
con el transporte aquel que conoce sus derechos
Una su opinión; que respeta los
Consejos para realizar una buena alimentación
Un ciudadano activo es vez que lasvive; que es
autoridad expresa Para cuidar ese territorio nacional tan alejado del continente y con condiciones
FRUTAS Y VERDURAS padróndonde
su provincia, en el lugar de mesa encuentra problemáticas
n al electoro en - Nunca dejes de realizar las cuatro comidas: desayuno,
que sucede en su país, en electoral conflictivas de vida tan
AGUA
situaciones
las su
y verifican

4
para poder superar identidad el
alimentos son necesarios
en
razonamientos de los demás
y que participa que debe estar vacío le
y firmado por ellos. entregan un sobre, El elector entra
al cuarto oscuro, almuerzo, merienda y cena. especiales, fue necesario instalar bases, en las que habitan un número reducido
Reguladora presentes en algunos se dan en nuestro ejercer prácticas boleta del candidato en ese lugar elige de personas. Una
Los minerales y vitaminas las regulaciones químicas que de la sociedad en la que vive. e capacitados para poder que la de ellas es la Base Vicecomodoro Marambio, fundada el 29 de octubre de
para de minerales. Ciclo están potencialment a llevarlas a cabo. sobre que le entregaro desea votar y la guarda en el - Comé despacio, con tranquilidad y masticando muy 1969.
pequeñas cantidades una variada cantidad Los estudiantes de Segundo el espacio para comenzar oscuro la persona n anteriormente.
los alimentos contienen y la escuela debe brindarles el poder elegir a nuestros debe estar sola, En el cuarto
organismo. Todos CARNES Y HUEVOS participativas democráticas que se vivía en la realidad: porque el voto es bien cada bocado.
han sido partícipes de lo que ellos puedan secreto.
En este año electoral ellos conocer y favorecer. Para - Bebé, por lo menos, un litro de líquido por día,
es un derecho que se debe elecciones en la
gobernantes a través del voto les proponemos organizar un simulacro de
en una elección preferentemente agua. Investiguen cuándo se instaló.
experimentar lo que sucede y acercarse más a la realidad.
en cuenta lo leído. respuesta y citá ejemplos. los niños podrán vivenciar
1. Respondé teniendo los motivos de tu ACEITES, FRUTAS SECAS escuela. Desde el roll play - Evitá el consumo de alimentos grasos y las ¿Qué misión tiene esa base?
saludable? Explicá con ejemplos.
una alimentación ? Justificá tu respuesta Y SEMILLAS
a. ¿Creés que tenés variada y equilibrada ¿Qué vida llevan las personas en ella?
ón y la de tu familia s de los alimentos.
Pegá imágenes.
PRIMERA ETAPA:
preparaciones a base de frituras.
b. ¿Es tu alimentaci las funciones energética ¿Para qué sirven las
conceptual incluyendo OPCIONALES: DULCES sobre: ¿qué son las elecciones? - No consumas grandes cantidades de alimentos en una - ¿Existen escuelas?
c. Armá un mapa dialogar con los estudiantes
Y GRASAS • Mediante una asamblea qué en nuestro país hay elecciones? sola comida. - ¿Les gustaría conocer esa parte de
en estas elecciones? ¿Por
elecciones? ¿Qué se elige las principales conclusiones.
oportuno que queden escritas ctoral.gov.ar/pf.php nuestro país?
• Luego de la asamblea es aprender: http://www.ele
visitar el siguiente link para Electoral. Pueden leerlo a
través de
Averigüen cómo pueden hacer para
• Los estudiantes podrán
- SA L existe un Código Nacional

5
• También les sugerimos que
aprendanCon suque
boleta dentro del
que loelposean.
elector sale del sobre firmado por enviarles cartas y fotos a nuestros
Internet o visitar bibliotecas cuarto oscuro las autoridades

6
de mesa,
El gobierno nacional lanzó las
vista de estas personas. y lo coloca en El elector firma compatriotas, para ayudarlos a ser fuertes
Cada persona puede la urna frente a la el padrón electoral

Guías Alimentarias
votar una sola vez. autoridades de mesa y luego las
SEGUNDA ETAPA: y le devuelven su
le entregan una
constancia de voto
en tan difícil misión y para agradecerles
para la Población Argentina
Documento Nacional
de Identidad. por su trabajo.
(GAPA). El Ministerio Campaña política
•Analizar entre todos: ¿qué
es una campaña política?
política? ¿A través de qué
estrategias se puede llevar
a cabo una campaña

de Salud alienta a mejorar el ¿Para qué sirve una campaña

perfil de hábitos y política?
•Observar publicidades y
videos de las campañas políticas
de todos los candidatos a
leer y conocer las propuestas
presidente.
de todos los candidatos
consumo de alimentos de la •Armar pequeños grupos
de trabajo para averiguar,
población. presidenciales.
•Escribir diferentes listados
con los nombres de los candidatos
a presidente y sus propuestas.
significa “veda electoral”
y para qué sirve.
tienen que trabajar lo que en la escuela comenzará el
•Los estudiantes con anticipación por lo tanto la veda electoral
las elecciones un viernes,
•Les recomendamos realizar
jueves a la mañana.
el respeto por las ideas
y favorecer valores como
de esta jornada deberán propiciar la no discriminación, el diálogo
y la paz.
Los docentes encargados
la igualdad ante los derechos,
del otro, la empatía, la tolerancia,

pompas
3.º) Fabricando
la mezcla.
- Mojá el arito en la pompa.
aje 4. o te para que se forme

Prácticas del Lengu

- Soplá suavemen depende de
porque casi todo
modos de soplar
y probá distintos
Practicá mucho
TIVOS se
LOS TEXTOS INSTRUC iento eso.
alto y no se exploten
ordenada, un procedim más, suban más
paso, de manera partes las pompas duren de glicerina.
os indican paso a de textos tiene dos El secreto para que y jabón y en el añadido
Los textos instructiv r o cumplir un objetivo. Este tipo y la descripción adecuada de agua
a seguir para desarrolla s, ingredientes o materiales halla en la mezcla
el listado de elemento
bien diferenciadas: que ilustran
de los pasos a seguir. fotografías o dibujos

La fracción
elemento s paratextuales como
También incluye

Próximo número
(cortar, separar,
el procedimiento. expresan con el verbo en infinitivo mezclá…).
se
Las instrucciones imperativo (hacé,
buscá,
el verbo en modo
mezclar…) o con

Prácticas del Lenguaje 6.

de jabón
las mejores pompas
Pasos para hacer
o cazar Después de leer
Los mayores quisieron
1. Leé con atención: Leemos un lago donde había muchos patos. Una vez más, los mayores
Al rato llegaron a una noticia
les pidió que los dejaran
en paz. 2. Elegí la opción que
algunos, pero el simple corresponda:
Si dividís el cuadradito 1.º) La mezcla
aje 5. o Después de leer accedieron1.yLeé andando.
de miel. Los dos mayores
querían acabar

Prácticas del Lengu

con atención:
siguieron
ATERIALES
en cuatro partes iguale INGREDIENTES/M do a una colmena cargada
e llegarono de lasES
la miel. El simple,
palabras: el árbol y así poder agarrar El tipo de texto leído
s, cada una de ellas es 1 - Detergente concentra 2. Buscá en el diccionari
Finalment
con las abejas
APARICION
o el significad
PAÍSprendiend
FANTASMA
o fuego bajo LES
a lasEN LA Los
abejas. mayores accedieron
CIUDAD
y
literario
es:

. - Agua
La reina de las abejas
COCHUBEM
una vez más, les pidió o. Instructiv
Instrucción Deonacuerdo
que dejaran BO, SIN eno paz
DUDA EL LUGAR
con testimonios de diversossolo había unos caballos de
MÁS ANTIGUA
MÁS TENEBROS piedra,O
DEL
periodístico
4 - Glicerina
el siguiente texto:
1. Leé con atención do y un poco de agua hasta
la ¾
aventureros, tanto
continuar
Al rato casas
caminand
estado Benito,
llegarondelos tres aen
y viviente;antiguos,
castillo en el que vecinos
unvarios
momentoslas salas hasta que
recorrieron todas han aparecido
de esta ciudad
se encontrar on frente
situada en el oeste del
rostros una ventanilla
por
explicativo
Preparación
con detergente concentra tenía tres hijos. Los mayores eran muy en busca de ni un almaedificios cuyas paredes
pero que tenía en el centroy cuerpos completos llo de en
- Llená un recipiente ar pero inmaculado con tres cerrojos, anteriormente habían hombreci
a unsido
1 numerador parte.
- Mezclá bien.
Érase una vez un
rey que
abandona r el palacio donde
que un día decidieron . para allá, disfrutando de una
de acá
el recipiente
vivían para ir Para conversni
vida sin responsab
-¿Para
ilidades
qué sirven
a una puerta
los textos
s de
-¿En qué situacione cabello
que
la la
instructiv
vida
humanas.
podía
Casualmente
os?y que ahora enLos
cerrada
mirarse
gris sentado
al interior.
usan?
cotidiana sea una mesa. Lo llamaron a
algunos casosmiraron
hermanos
voces
, esta ciudad posee una contestó. Cuando llamaron por
y vieron
poseen impresiones
una vez, pero no los
con
de un color
oyó. Lo blanco
diferentes
tercera figuras
La intención del texto
informar
es:

aventurasr. Fueron
hasta completa manera significativa tampocohistoria de vida colonial .
4 - Agregá glicerina una segunda vez,lapero y salió de la habitación
que ha afectado explicar
la espuma.
es -¿Cuáles conocen? llamaron o? vida de los nativos
descorrió los cerrojosoriginarios del lugar. manjares. de
denominador usar, quitá
obligacion a aparecer por su
casa.
ir a buscar a sus un texto instructivllo
aparentement

Las tradiciones
- Agitá y, antes de por lo que no volvieron el Simple, decidió -¿Cómo reconocen vez, eldehombreci
levantó,
e,setodas las edificaciones mesa llena de exquisitos Por esta razón, opinar
pequeño, al que llamaban por fin los encontró, se burlaron
de fantasmas los condujo a unaantiguas parecen o, donde
Un día el hermano Sin decir y apariciones,
ni una palabra, porllevó
lo que
a cada uno de ellosatesorar
un grupo
a un dormitori
magníficas historias
a ellos. Cuando ellos, que paranormales llo de especialistas en cuestiones
2.º) El arito son suficiente
hermanos s parapara
mayores
el arito.
unirse
armar
simple, abrirse paso Volvé a leer el texto
en el mundo cuando Después de comer,seelhahombrecipropuesto investigar
el lugar detalladamen mayor, le hizo
Unos 30 cm de alambre él. ¿Cómo pretendía, siendo tan o?
apariciones nte.
que confirman
plácidame los testigos o donde dormía te. Sielbien las diferentes
El registro del lenguaje
utilizado es:
en elsedormitori las
inteligentes, no lo
habían conseguid querían llaves lasdurmieron estas del
partes no hantexto.
provocado
el hombrecininguna llo entró han reiterado a loque
sobre la selargo estaban escritas
de muchos años,
Hacelo así: eran mucho más Los dos mayores Señalá con la mañana, tragedia piedra, formal
a un hormiguero. 3.asustadas de un PorLa mayoría a una mesa de ni
de ningún
qué manera
tipo de primera prueba
Lamaterial
El cuadradito entero y llegaron n la mano y
coincide lo llevó
en pasos y decí ar el daño
castillo. en
Partieron los tres
juntos las hormigas correteabaque las dejaran en señas con desarrolla r afirmar
los que handesencant
para visto la aparición deen el bosque, debajo el lugar.
del informal
y para ver cómo porpermiten
las calles quemás superar
que estaban un niño que deambula
es la unidad: 4 = 1 pidió 4. Subrayá los verbos tres que queenhabía
los días
revolverlo para divertirse pero el menor les pruebas
antiquísima,
calurososos
las mil perlas de la
princesa
del verano.
a salvo los huevos; que actualmente
en buscar dePor
noche.otroLe aclaró:
lado, en una casa
lado a otro para poner el camino. expresan. consistía
reiteradas ocasiones
funciona
antes de quecomose hiciera
edificio municipal, ha convertido en 3. Intentá definir los siguientes
accedieron y siguieron y llevarlas al palacio do la búsqueda quedará
La fracción 4 paz. Los mayores musgo,
triste. Los
—Si falta una
no provocan más que
sola, eldelque
vecinos
un hombre con ropas rasgadas,
hubiere emprendi
lugar aseguran que han
aparecido en
cuyo rostro es extremadame
visto estos o nte
-Tenebroso
términos con tus palabras:

temor o escalofríos solo había encontrad

fantasmas e insisten en -Inmaculado

Día de la Soberanía
1 piedra.
en las personas mayorque fue a buscarlas. Cuando anocheció
día siguiente, el hombrecilloque
hermano los ven, puesto que Al -Paranormales
El
no realizan acciones convertido en piedra. ó la misma tarea. Pero, como al
Si dividís el cuadradito en cuatro partes iguales, cada una de ellas es 4 . cien perlas, así que taleshermano
quedócomo
agredir
y le encomend
a o en -Deambular
las pesonas, al segundo quedó convertid
Si la fracción es 7 Matemática 5. fue a buscarmover
extraños,
anochecer ocomunicarse
objetos, hacer ruidos
solo habíacon conseguido encontrar
quienes los
doscientas perlas,
era la tarea, se
-Rasgadas
,1 como 7 es mayor
El cuadradito entero es la unidad: 4 = 1
que 4 debés 4tomar:
numerador
perciben.
piedra también.
perpendiculares: hermano pequeño.
Este, al ver lo difícil queFIGURAS
para ENdarle
CASA
44 denominador color verde,
Y en estas, conFIGURAS
1) Observá:
DE CUATRO
Los investigadore
las rectas
aseguraron LADOS
sentó en que
turno del
Entonces llegó els, por sullorar.
piedra a con susLa
una seguirán
parte, reina de las hormigas, que
iento por haber salvado
lo había seguido1) fue a buscar
su colonia ¿Podrías
cómo tealdas lugar
4. Comprobá tus
decir la forma de qué definiciones con el diccionario.
figura tiene esta prenda?
Explicá con tus palabras
indagaciones para llorar. En agradecim encontraron las perlas y las llevaron cuenta.

Matemática 4.
o las gracias, lo viotratar de llegar
a comprender más en y, entre todas, consistía en Volvé a
a) ¿Qué formas tiene hermanas hormigas La segunda prueba Marcala leer el
se puso a lista: Cuadrado texto
profundidad en la
aesta
susguirnalda? dos pruebas más. Triángulo
Si la fracción es 7 , como 7 es mayor que 4 debés tomar: los sucesos quePero todavía quedaban
los habitantes o de la princesa. El
simple, asustado, Círculo Trapecio
acordado. de a los que él una vez5. Ubicá en el texto

Situaciones problemáticas
4 Cochubembo,mar llave delcasi dormitori
nadando los patos
CUATRO LADOS sacar del ya de la manera
viven en su ciudad. a la orilla delhabitual, lago se acercaron se sumergieron en
el cuál es el hecho novedoso.
POLÍGONOS DE llorar. Entonces las gracias. Los patos
seguido para darle
Fracciones y gráficos 7 7 1) Pintá todos los
polígonos: CON ELEMENTOS
DE GEOMETRÍA había salvado,
mar y el siguiente
sacaron
lo habían
la llave del fondo.
cuadrado utilizando solamente
.
4 en el recuadro de la derecha, lápiz como regla no graduada)
1) Copiá, (podés utilizar un 2) Remarcá la cartera
1) Observá el gráfico compás yb) regla no graduada que no tiene forma de
paralelogramo:
e indicá si la fracción
es verdadera o falsa.
Esta fracción representa más de un entero; es un número
3
mixto. 4 ¿Qué podés decir de los
c) ¿Cómo son entre ellos?
lados de esta figura?

1 4 ; es decir un entero y una parte decimal. d) ¿Cuánto miden sus

ángulos?
Y LOS DATOS… ¿DÓN e) ¿Cómo se llaman esos
DE ESTÁN? Cuarta ángulos?

La fábula: La enseñanza
4
• Observá: para repartir 3 turrones entre cuatro amigos, Alma pensó 1de dos maneras: un polígono?
Esta fracción repres enta más
8
6 entrega
¿Cómo se reconoce
2) Observá estas otras
¿QUÉ VES?

de un entero; es un núme de cuatro lados:

guirnaldas: Observá:

1 3 ; es decir un entero y una parte decim

A veces los datos están 2) Pintá las figuras hiciste.
ro enmixto
Resaltá,
en forma
. dóndenumérica
cada situación, y otras veces no.
se indican los datos, resolvé
Explicá cómo lo
de la izquierda, el
siguiente cuadriláte
ro utilizando

4 • Cortar cada3turrón en cuatro yal.

solución y escribí esa
solución en forma de
oración.
los cálculos necesarios
para encontrar la 2) Copiá, en el recuadrograduada:
a cada amigo.
darle un pedazoObservá el ejemplo: solamente la escuadra
1

de la rana
6
4
Matemática 6.o
Es decir que Josefina, Federico y María
hacen una colecta de a) Pintá con rojo la guirnalda
2) Representá gráficament donar en una escuela. juguetes en el barrio para de rombos y con verde
Cada uno consiguió 35 Colocá V en lo que
corresponda. de 1fracción
e3cada = 3 y luego unila con juntaron? juguetes. ¿Cuántos juguetes un cuadrilátero? b) ¿En qué se parecen
CONSTRUCC IONES
la guirnalda de cuadrados. La puede
maestraserlesverdadero
dio las medidas
o F en lo
que
4 4 la fracción de la tercera columna que a) ¿Cómo reconocés lo mismo que un polígono? el cuadrado
1) Con los elementos y el rombo? ves en la imagen: *Un lado
de 3 cm.
quedeben
puede
tener
ser falso
esas figuritas:
según lo que
ro es c) ¿Y en qué se diferencian? de geometría que creas
Datos: los nombres Julián, b) ¿Un cuadriláte a) Un rectángulo que necesarios construí: *Una diagonal de 4 cm.
Fracción Gráfico Fernando y María son tenga un lado de 3 cm La tabla del*Una
escritorio
diagonal
s rectas paralelas: b) Un rectángulo que y otro de 5 cm. tienedeángulos
• Cortar dos turrones al medioNúmero
y el tercero
mixto sabemos que son 3 nenes.
en cuatro el dato que tenemos,
POSICIONES DE
RECTAS donde encuentre 3) Dibujá una guirnalda tenga dos lados de 5 cm. 6 cm. rectos.
Construí, en tu carpeta
6 es lo mismo que rojo, en estas imágenes, c) Un rectángulo
que tengaque y usando regla graduada
Marcá con color Explicá cómo lo hiciste. tenga una diagonal
figuras
d) Un cuadrilátero cuyas con esta forma de 8 cm. Las medidas paralelogram
de la tabla pueden
os que tengan y compás, si es posible,
3 2 1 SOLUCIÓN: Juntaron
105 juguetes en total.
a) ¿Cómo se llama
e)
esta figura? diagonales midan 4 cm
y 7 cm.
: ser 100esas 40 cm y dos
¿Hay un solo paralelogram cm, medias. de 50 cm.
4 b) ¿En quéSse Un cuadrilátero cuyas
COMAS o que cumple estas condiciones?
1 más 1 = 1 + 1 =3 NÚMERO CONparece al rectángulo? diagonales sean iguales. La tabla tiene forma de
paralelogramo. ¿Por qué?

Nos preparamos para

12 2 4 2 4 4 c) ¿En qué se parece
2) Enal los
rombo?
casos en que sea posible
DECIMALES FAMILIARES
5 Recordá: construir más de una El escritorioPara
mide
los50festejos
cm encon
2 + 1 = 32 para que sea posible construir figura, modificá los datos cadalaslado.
familias de los chicos
Pues 1 = 2 entonces una única figura. mesa de 2,50 m de largo
por 1,80 m de ancho.
de sexto, van a colocar
en el aula una
2 4 4 4 4 TARJETAS RECTANGUL décimos 7 centésimos El mantel que la cubre
9 1) Ahora, siguiendo los 1 enteroARES 3 ¿Cuántos metros de cinta
tiene 60 cm más de largo
y 50 cm más de ancho
1 entero
4 2 2 mismos pasos, resolvé
vos: vueltas?
necesitarán para adornar que la mesa.
el contorno del mantel
5 Se llenan estos vasos iguales
Tenemos que
Este lápiz debe ser la Podés ayudarte con estos
con tres
hacer tarjetas gráficos: escribí, sobre
3) Uní los gráficos con diagonal de la tarjeta mesa en metros, y sobre

las evaluaciones finales

la fracción que agregarías con la gaseosa de una rectangulares para la figura 1, las medidas
la figura 2, las medidas de
para llegar al entero. botella
de 2 litros, sin que sobre el Día de la Familia. que hagamos.
del mantel en centímetros: la
nada.
¿Qué parte del litro contiene Figura 1
cada vaso? Figura 2
4
6
Datos: por el dibujo sabemos
2 que son.................................. a) Utilizando compás,
vasos. regla y escuadra no graduadas,
tarjetas rectangulares BORDEANDO
4 SOLUCIÓN: ............................ distintas, dibujá, en tu carpeta,
tres
........................................................
..................................................... deberán pegar en su diagonal. que tengan por diagonal al lápiz que los Tenemos que En cada una
6 ¿Es posible dibujar más? chicos bordear cada colocaremos 180
¿Cuántas? cartulina cm de cinta.
9 b) Y, si la diagonal fuera

Efemérides
de una tarjeta cuadrada,
¿cuántas podrían dibujar?
1 UN PARALELOGRAMO
¿Te quedaron fracciones QUE DECORA
sin unir? ¿Por qué? 2
2) Tenemos que ordenar Tenemos que recortar,
en
billetes, apilándolos de unas figuritas especiales goma eva,
fajos? a 5 en cada pila. ¿Cuánto para decorar Completá, en cada una,
dinero se ordenó en total unos regalitos. las medidas que deberán
entre estos cada caso: darle con la misma unidad
en
100 200 La maestra dijo que deben
500 forma de paralelogramo, ser con
1000 2000 Marina. ..........................
................ cm

0,60 m
Datos: observando la
imagen, sabemos que
los fajos tienen billetes
de .............................................
SOLUCIÓN:............................
........................................................
........................................................
................................

Si tiene alguna información,

contáctenos: info@missingchildren.org.ar 0800 333 5500
LAUTARO EXEQUIEL GOITTIA
YAQUELÍN AILÉN DA SILVA AGUSTINA ALEJANDRA DÍAZ Falta desde: 15 de marzo de 2023
Falta desde: 15 de agosto de 2023 Falta desde: 11 de agosto de 2023 Edad en la foto: 20 años. Edad actual: 20 años
Edad en la foto: 11 años. Edad actual: 11 años Edad en la foto: 17 años. Edad actual: 17 años Fecha de nacimiento: 15 de marzo de 2003
Lugar de residencia: Mojón Grande, Misiones Fecha de nacimiento: 22 de julio de 2006 Lugar de residencia: Barrio Los Crespones,
Lugar de residencia: Berazategui, Buenos Aires Cerrillos, Salta

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Año XXV - Nº 282 OCTUBRE 2023 Tel. 011-4304-2532 / 4304-2541. ediba.com
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IMPRESO EN ARGENTINA - Registro de propiedad intelectual: N° 5248004 ISSN 0329-5362
Efemérides
2 al 6 de octubre:
Semana de la No Discriminación

Todos somos especiales,

únicos y diferentes.
No pases junto a mi lado
de ese modo indiferente.
Necesito de tu ayuda,
pero no por compasión.
Tengo tus mismos derechos
a la vida y al amor.

Silvia Beatriz Zurdo

Escribí un listado con distintos valores que la sociedad

necesita para su mejor convivencia.

2 de octubre
Día Internacional de la No Violencia y Fomento de la Cultura por la Paz

“No hay camino hacia la paz, la paz es el camino”

Mahatma Gandhi
Escribí una lista de acciones que se pueden realizar para convivir en paz.
5 de octubre
Día del Camino y de la Educación Vial

Cuando no existían los caminos, las personas

tenían que atravesar las distancias entre un
pueblo y otro, cruzando pantanos, terrenos
desérticos, ríos, arro­yos, montes; hacerlo
era una verdadera aventura.
¡No era fácil comunicarse!
En nuestro país en 1932 se creó la Dirección
Nacional de Vialidad, encargada de construir,
mantener y señalizar la red de caminos.

Averiguá qué rutas y caminos comunican a tu ciudad o pueblo con otros lugares.
Opiná:
- ¿Te parece importante que existan las rutas y los caminos vecinales? ¿Por qué?
Dibujá una ruta con señales y destacá por qué es necesario que las posea.

12 de octubre
Día del Respeto a la Diversidad Cultural

Iguales y diversas

“Podemos cambiar el mundo y hacer que sea un mundo mejor.

Está en tus manos hacerlo realidad”
Nelson Mandela

Escribí con tus palabras qué significa.

Buscá las siguientes palabras en el diccionario:

Diversidad Respeto
Igualdad Interculturalidad

Reflexioná y respondé:
¿En qué somos iguales? ¿En qué somos diferentes?
9 al 13: Semana de la Familia

¡Disfrutá de estas actividades en familia!

Lunes:
Decí una palabra linda de cada miembro de tu
familia.
Martes:
Contá una anécdota familiar que recuerdes con
alegría.
Miércoles:
Elegí a un miembro de tu familia para que diga
qué es lo que más le gusta de vos.
Jueves:
Decile a tu familia qué es lo que más te gusta de
cuando están juntos.
Viernes:
Elegí a un miembro de tu familia y decile por
qué lo querés tanto.

15 de octubre
Día de la Cooperación Escolar
Una cooperativa es una asociación autónoma de personas que se unen
voluntariamente para satisfacer necesidades económicas, laborales y
culturales.
Para la UNESCO, las cooperativas escolares están inspiradas en la necesidad
de mejorar como personas, día a día, a partir de pequeños cooperadores.
La Primera Guerra Mundial dejó en Europa y Asia muchas escuelas
destruidas. En Francia se propuso reconstruirlas con la ayuda de los alumnos.
Para ello se fundó la primera cooperativa escolar que
se llamó “Las Abejitas”.
Su objetivo principal fue comprar elementos
para la escuela y útiles para los alumnos.

¿Qué beneficios trae poder participar?

 15 de octubre
Día Mundial del Lavado de Manos
Lavado correcto de manos

1 Mojar las manos en

agua tibia.
Utilizar una pequeña
cantidad de jabón líquido
o jabón en barra.
2 Frotar las palmas de las
manos entre ellas,
incluidas las muñecas,
los dedos y las uñas .
Frotar el dorso de cada
mano.

Una buena higiene es fundamental para nuestra salud

3 Enjuagar con agua.
Secar las manos con una
toalla limpia.

Reflexioná y respondé:
- ¿Por qué es importante lavarse las manos varias veces al día?

15 de octubre
Día de la Familia

Para vos, querida familia Mi familia es...

Lo que más pido es amor, el sol en la mañana gris,
lo que más doy es mi risa el viento suave en la tarde pálida
y lo que más deseo y un montón de estrellas
es que mi casa esté llena en la noche oscura.
de alegría y comprensión. Junto a ella me siento
seguro y feliz.
 Quiero darles las gracias...
Yo necesito
por mirarme cuando duermo,
las caricias de mis abuelos,
por acompañarme cuando lloro,
el fuerte abrazo de mi papá,
por reír conmigo cuando estoy alegre,
la compañía de mis hermanos
pero mucho más por enseñarme
y la sonrisa de mi mamá.
a vivir siendo bueno.
¡Cuánto los quiero!
Los quiere ......................................................

16 de octubre
Día Mundial de la Alimentación

Aprender a realizar una buena alimentación es una tarea diaria.

Consejos para realizar una buena alimentación

- Nunca dejes de realizar las cuatro comidas: desayuno,
almuerzo, merienda y cena.
- Comé despacio, con tranquilidad y masticando muy
bien cada bocado.
- Bebé, por lo menos, un litro de líquido por día,
preferentemente agua.
- Evitá el consumo de alimentos grasos y las
preparaciones a base de frituras.
- No consumas grandes cantidades de alimentos en una
sola comida.
 17 de octubre
Día de la Participación Popular
¿Qué beneficios trae poder participar?

- Poder elegir libremente al gobernante que creemos que va a realizar su trabajo

honradamente.
- Realizar juicios críticos sobre la realidad.
- Hacer que cambie lo que nos molesta o no nos gusta.
¿Te animás a escribir más beneficios?

22 de octubre
Día Nacional del Derecho a la Identidad, para conmemorar la lucha emprendida
por Abuelas de Plaza de Mayo

El Día Nacional del Derecho a la Identidad

se estableció el 22 de octubre de 2004 en
homenaje a las Abuelas de Plaza de Mayo,
quienes desde 1977 se organizaron colectivamente
en la búsqueda de sus nietas y nietos robados y
apropiados durante la última dictadura militar.

- Entre todos conversen sobre lo que significa la palabra “identidad”.

Respondé: ¿por qué nuestra huella digital es tan importante?

- Ingresá a la página de las Abuelas de Plaza de Mayo, investigá cuántos nietos

recuperaron su identidad y cuántos todavía no conocen su identidad.
 24 de octubre
Día de las Naciones Unidas (ONU)

Las Naciones Unidas se crearon el

24 de octubre de 1945 con el propósito de
mantener la paz luego de las guerras
mundiales.
En este organismo internacional están
representadas todas las naciones
del mundo y a la hora de emitir votos todas
disponen de un voto ya que no importa el
tamaño ni la cantidad de habitantes que
tengan. La ONU persigue los siguientes valores:

SOLIDARIDAD PAZ

JUSTICIA IGUALDAD

Investigá cuál es el símbolo que representa a la ONU.

29 de octubre
Aniversario de la Fundación de la Base Aérea Vicecomodoro Marambio

Para cuidar ese territorio nacional tan alejado del continente y con condiciones de vida tan
especiales, fue necesario instalar bases, en las que habitan un número reducido de personas. Una
de ellas es la Base Vicecomodoro Marambio, fundada el 29 de octubre de 1969.

Investiguen y respondan:
¿Qué misión tiene esa base?
¿Qué vida llevan las personas en ella?
¿Existen escuelas?
¿Les gustaría conocer esa parte de nuestro
país?
Averigüen cómo pueden hacer para
enviarles cartas y fotos a nuestros
compatriotas, para ayudarlos a ser fuertes
en tan difícil misión y para agradecerles
por su trabajo.
30 de octubre En Educación Física
Día de la Educación Física corremos, saltamos,
nos reímos, respetamos reglas,
jugamos, disfrutamos.
Y HOY les decimos bien
fuerte a los profes:
“¡Feliz día!”

30 de octubre
Día de la Recuperación de la Democracia

Democracia es una palabra

que a diario escuchamos
pero es bueno preguntarse
cuál es su significado.
Democracia es sustantivo
sin embargo es acción.
Se parece más a un verbo...
¿Será una equivocación?
En el diccionario dice
que es la simple intervención
de un pueblo en el gobierno
de su Patria o su Nación.
Ciudadanos, no lo duden,
“democracia” es acción,
compromiso en el presente,
voz y participación.
Son los grandes, son ustedes,
los que pueden decidir.
El futuro está en juego...
¿Quién nos va a dirigir?
¡No permitan que se pierda
el privilegio de votar!
Con el voto elegimos.
¡Democracia es libertad!
Marta Miranda
Explicá con tus palabras que es la “democracia”.
 VIVIMOS EN DEMOCRACIA
Es importante que los estudiantes conozcan la actualidad y la relacionen con saberes socialmente
significativos. Deben tener la posibilidad de encontrar ámbitos donde se puedan informar, puedan
aprender, expresar y defender opiniones, respetar y analizar diferentes puntos de vista, entre otras prácticas
participativas.
La comprensión crítica de la realidad exige experiencia, conocimientos y conciencia de la existencia
de distintas perspectivas y de diferentes puntos de vista. Para emitir juicios acerca de los hechos y los
problemas sociales e históricos, y para reflexionar sobre ellos de forma global, es necesario recurrir a un
análisis multicausal y sistémico, así como a un razonamiento crítico sobre situaciones reales. Por lo tanto, el
diálogo es la primera herramienta para mejorar colectivamente la comprensión de la realidad. La formación
de ciudadanos activos debe ser una constante en nuestras secuencias didácticas. Se debe priorizar la
comprensión de la realidad social en que se vive, la reflexión sobre la convivencia y los conflictos, empleando
el juicio ético basado en los valores y las prácticas democráticas. Además, se debe propiciar el ejercicio de
la ciudadanía, alentando el criterio propio, remarcando la importancia de la construcción de la paz y la
democracia y manteniendo una actitud constructiva, solidaria y responsable que fomente el cumplimiento
de los derechos y las obligaciones cívicas. Debemos enseñar a los niños habilidades sociales que les permitan
saber que los conflictos forman parte de la convivencia y que deben resolverlos con actitud constructiva y
autonomía, empleando la reflexión crítica, el diálogo y una escala de valores democrática, en el marco de
nuestros patrones culturales.

Les proponemos que los estudiantes realicen las siguientes actividades:

• Mirar, en primer lugar, el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=94bdr8kqRb0 (Zamba: Democracia, Canal Pakapaka)
• Responder oralmente: ¿qué es la democracia? Registrar las respuestas en una cartelera para el aula.
• Observar y leer la información que les brinda el póster, deteniéndose en cada una de las características
que presenta.
• Responder: ¿qué es una república? ¿Qué características tiene la vida en una república?
• Copiar y leer detenidamente el siguiente poema:

Gobierno del pueblo

Hace muchos muchos siglos,
en la lejana tierra griega,
la democracia se inventa
para que los pueblos sepan
que son dueños de elegir
quiénes son sus gobernantes,
sus leyes y su destino.
Nada será como antes.
Es el gobierno del pueblo
porque el pueblo es soberano.
Por el pueblo y para el pueblo
decidiendo entre hermanos.
Facundo Falabella

• Definir con sus palabras: ¿qué es democracia?

• Averiguar en qué otros lugares del mundo se vive en democracia.
• Dictadura y democracia son antónimos. Organizar un cuadro para comparar los dos sistemas de gobierno.

La Constitución Nacional: es la ley fundamental de nuestro país, es el conjunto de normas que establece la
vida de nuestra Nación. Sin ella, no sería posible vivir en forma ordenada.
 VIVIMOS EN UNA REPÚBLICA
- Leé la siguiente historieta y dialogá con tus compañeros y compañeras sobre lo que ella dice.

Respondé en tu hoja:

1. Ayudá a Inés a recordar: ¿cuáles son los tres poderes de la democracia? ¿Qué funciones cumple cada uno de
ellos?
2. Además de la posibilidad de las elecciones de sus gobernantes, ¿qué otras facultades otorga al pueblo una
república? ¿Qué otros derechos tienen los ciudadanos? ¿Cuáles son sus obligaciones?
3. ¿Cuál es el texto que regula los derechos y las obligaciones de los ciudadanos en un país democrático?
4. ¿Qué es una monarquía y qué es una dictadura? Compará las diferencias con una república.

Leé las oraciones y escribí en cada caso si se trata de un DERECHO o de una OBLIGACIÓN. Reflexioná y marcá
con una X: ¿hay alguna que sea un derecho y una obligación a la vez? ¿Cuál? ¿Por qué?

Votar a partir de los 16 años. Vivimos en una

sociedad democrá
tica
Cuidar el medioambiente.

Cumplir con las normas de seguridad vial.

Publicar las ideas en diferentes medios.

Ir a la escuela.
 SIMULACRO DE ELECCIONES
EN LA ESCUELA
Un ciudadano activo es aquel que conoce sus derechos y sus obligaciones; que está informado sobre lo
que sucede en su país, en su provincia, en el lugar donde vive; que expresa su opinión; que respeta los
razonamientos de los demás y que participa para poder superar las situaciones conflictivas o problemáticas
de la sociedad en la que vive.

Un ciudadano activo es aquel que conoce sus derechos y sus obligaciones; que está informado sobre lo
que sucede en su país, en su provincia, en el lugar donde vive; que expresa su opinión; que respeta los
razonamientos de los demás y que participa para poder superar las situaciones conflictivas o problemáticas
de la sociedad en la que vive.
Los estudiantes de Segundo Ciclo están potencialmente capacitados para poder ejercer prácticas
participativas democráticas y la escuela debe brindarles el espacio para comenzar a llevarlas a cabo.
En este año electoral ellos han sido partícipes de lo que se vivía en la realidad: el poder elegir a nuestros
gobernantes a través del voto es un derecho que se debe conocer y favorecer. Para que ellos puedan
experimentar lo que sucede en una elección les proponemos organizar un simulacro de elecciones en la
escuela. Desde el roll play los niños podrán vivenciar y acercarse más a la realidad.

PRIMERA ETAPA:
• Mediante una asamblea dialogar con los estudiantes sobre: ¿qué son las elecciones? ¿Para qué sirven las
elecciones? ¿Qué se elige en estas elecciones? ¿Por qué en nuestro país hay elecciones?
• Luego de la asamblea es oportuno que queden escritas las principales conclusiones.
• Los estudiantes podrán visitar el siguiente link para aprender: http://www.electoral.gov.ar/pf.php
• También les sugerimos que aprendan que existe un Código Nacional Electoral. Pueden leerlo a través de
Internet o visitar bibliotecas que lo posean.

SEGUNDA ETAPA:
Campaña política
•Analizar entre todos: ¿qué es una campaña política?
¿Para qué sirve una campaña política? ¿A través de qué estrategias se puede llevar a cabo una campaña
política?
•Observar publicidades y videos de las campañas políticas de todos los candidatos a presidente.
•Armar pequeños grupos de trabajo para averiguar, leer y conocer las propuestas de todos los candidatos
presidenciales.
•Escribir diferentes listados con los nombres de los candidatos a presidente y sus propuestas.
•Los estudiantes con anticipación tienen que trabajar lo que significa “veda electoral” y para qué sirve.
•Les recomendamos realizar las elecciones un viernes, por lo tanto la veda electoral en la escuela comenzará el
jueves a la mañana.

Los docentes encargados de esta jornada deberán propiciar y favorecer valores como el respeto por las ideas
del otro, la empatía, la tolerancia, la igualdad ante los derechos, la no discriminación, el diálogo y la paz.
TERCERA ETAPA
Boletas, sobres y urnas
• Los niños deberán conocer y aprender: ¿qué es una boleta?
¿Para qué sirve? ¿Qué es una urna? ¿Para qué sirve?
¿Quiénes son los responsable de las boletas y las urnas?
• Las boletas serán preparadas en el área de Plástica Visual a través de diferentes técnicas.

• Previamente les recomendamos que los estudiantes observen y manipulen boletas verdaderas para que puedan
elaborar las propias.
• Las urnas se confeccionarán con cajas descartables.
• Los sobres se pueden comprar o realizar artesanalmente con papel reciclado.

Fiscales y autoridades de mesa

• Los niños deberán conocer qué función cumplen los fiscales y las autoridades de mesa en una elección. Podrán
visitar este sitio web: http://www.autoridadesdemesas.gob.ar/
• Durante la última semana previa a las elecciones, el docente organizador de estas elecciones elaborará cartas
para distribuirlas entre los estudiantes. Dichas cartas dirán que han sido seleccionados para ser autoridades de
mesa.
• Como mínimo, en cada escuela, habrá dos mesas.

Padrones electorales
• Se sacarán fotocopias de los registros de cada maestra para armar los padrones electorales.
• Se entregarán los padrones a los presidentes de mesa para que marquen e identifiquen a los votantes.
• En las aulas se puede trabajar a partir de estas preguntas:
¿Qué son los padrones electorales?
¿Para qué sirven?
¿Quiénes pueden votar en nuestro país?
¿Qué hay que llevar para votar?

CUARTA ETAPA
El día de las elecciones
• El viernes elegido se abrirán los comicios a la entrada del turno escolar. Podemos citar quince minutos antes a los
presidentes y suplentes de mesa como así también a los fiscales que representan a cada uno de los candidatos a
presidente para que ocupen sus roles.
• Se habiltarán, como mínimo, dos cuartos oscuros. Previamente los estudiantes aprenderán:
¿Qué es un cuarto oscuro?
¿Para qué sirve?
• Luego los estudiantes permanecerán en sus aulas y de a dos concurrirán a las mesas abiertas a votar.
• Cada estudiante llevará una fotocopia de su documento y se le entregará una constancia de voto. Cada
estudiante además deberá firmar, tal como lo hace un ciudadano cuando vota.

CIERRE DE LOS COMICIOS Y RECUENTO DE VOTOS

• Los comicios cerrarán cuando todos los estudiantes de la escuela presentes ese día hayan votado.
• Luego se comenzará el recuento de votos.
• Una vez finalizado el recuento de votos se publicarán los resultados para que todos los estudiantes de la escuela
los conozcan.
 Secuencia
didáctica:

Aprender sobre un tema de interés:

cómo se vota?
?
Fundamentación:
Las elecciones presidenciales vienen siendo desde
el mes de agosto el principal objeto de debate
y reflexión instalado en la sociedad, y si bien
los niños no votan, poseen por su condición
de ciudadanos el derecho a informarse para
comprender cada vez más acerca de este
tema.

Objetivos generales:
Leer, a través del docente o en forma
autónoma, mensajes de los medios de
comunicación, noticias de interés y
comentarlas.
Adquirir prácticas vinculadas con el
estudio que les permitan a los estudiantes
buscar, profundizar, organizar el contenido y
exponerlo individual o grupalmente.
Estimular procesos cognitivos que
•
focalicen en el interés de los niños por
entender el mundo social para su formación
ética y ciudadana en una sociedad democrática.
Contribuir en la formación integral de los
niños, como sujetos críticos y reflexivos, para la
interpelación de la realidad, su análisis, su comprensión
y la construcción de herramientas para incidir en
ella.

Objetivos
específicos
Conocer los pasos que
debe seguir un elector durante el
proceso de la votación.
Ampliar el vocabulario de
los niños para que conozcan y
comprendan términos relacionados
con las elecciones.
Reconocer el voto como uno de
los principales mecanismos de la vida
democrática.
 RECURSOS TIC:
Colección Zamba pregunta:
¿Qué es votar?
¿Cómo se vota?
¿Qué es la democracia?

Más recursos: póster color con

secuencia de los pasos del elector,
noticias de interés, útiles escolares,
TIC.

TIEMPO:
mes de octubre.

Criterios de evaluación
Participación en las actividades propuestas. Comprensión y uso de vocabulario específico.
Disposición a poner en palabras lo aprendido.

Secuencia de actividades
El docente muestra una urna o fotografía de la misma y les pide a los niños que digan todo lo que saben acerca
de ella.
Se toma nota de las ideas aportadas por los niños.
El docente comenta: la urna, así como los electores, los candidatos y las autoridades de mesa son elementos
imprescindibles en una elección. ¿Quieren saber cómo votan las personas mayores? ¿Alguien puede contarnos qué
saben acerca del tema?
Una vez que los chicos hacen sus anticipaciones el docente presenta el póster y lee en voz alta paso por paso.
Al terminar su lectura se propone confeccionar un glosario electoral, en el cual los chicos puedan definir los
términos más importantes (padrón electoral, elector, candidato, urna, voto, boleta, autoridades de mesa, cuarto
oscuro, entre otros).
Los chicos realizan folletos comunicando a otros niños de la escuela lo aprendido.

¿Cómo votan las personas mayores?

Los niños realizan actividades fotocopiables relacionadas con los conceptos abordados.
Los niños realizan una encuesta a tres familiares adultos: ¿por qué es importante votar? En el aula se leen
todas las respuestas y se escriben las conclusiones elaboradas por los niños.
Los niños buscan material que sirva para seguir conociendo acerca del tema. La búsqueda se realizará en un
primer momento en soporte papel (biblioteca de aula y de la escuela), luego en soporte digital (utilizando algún
buscador de Internet).
Los chicos traen a la escuela noticias relacionadas con el tema de las elecciones (elegidas por ellos según sus
intereses), las leen en el aula y realizan comentarios respecto de las mismas.
Una vez pasadas las elecciones invitar a la escuela a alguna persona que se haya desempeñado como autoridad
de mesa. Los niños, en los días previos, prepararán las preguntas a realizarle a la persona invitada. Durante la
entrevista tomarán nota sobre lo escuchado.
 El voto en nuestro país
es obligatorio, por
eso las personas en
condiciones de votar
deben hacerlo.

1 2
El elector, que es la persona que vota, lo primero que hace es Al llegar a la mesa correcta, el elector debe hacer una
consultar en el padrón electoral el lugar y el número de mesa fila y en su turno presentar el Documento Nacional
donde tiene que votar. Esto puede realizarlo unos días antes o el de Identidad al presidente de mesa que, junto a los
mismo día de las elecciones. fiscales, se ocupa de controlar sus datos.

3 4
Una vez que las autoridades de mesa encuentran al elector en el El elector entra al cuarto oscuro, en ese lugar elige la
padrón electoral y verifican su identidad le entregan un sobre, boleta del candidato que desea votar y la guarda en el
que debe estar vacío y firmado por ellos. sobre que le entregaron anteriormente. En el cuarto
oscuro la persona debe estar sola, porque el voto es secreto.

5 6
Con su boleta dentro del sobre firmado por las autoridades de mesa, El elector firma el padrón electoral y luego las
el elector sale del cuarto oscuro y lo coloca en la urna frente a la autoridades de mesa le entregan una constancia de voto
vista de estas personas. Cada persona puede votar una sola vez. y le devuelven su Documento Nacional de Identidad.
LAS ELECCIONES
lLeé con mucha atención.

Las personas adultas eligen mediante el voto a sus representantes, es

decir, a las personas que van a gobernar en su nombre. Así es que eligen
a los presidentes, senadores, diputados y otras autoridades.
Los niños y las niñas no pueden votar pero sí informarse para cumplir
con responsabilidad sus deberes y derechos ciudadanos cuando sean
mayores de edad. También pueden hacer oír su voz.

lRespondé en tu cuaderno qué te gustaría que los gobernantes hagan para poder vivir
mejor.

Mirá la secuencia y escribí en tu cuaderno los pasos que siguen las personas para votar. Usá
estas palabras:

PADRÓN – AUTORIDADES DE MESA – CUARTO OSCURO – CANDIDATOS

BOLETAS – URNA – DOCUMENTO NACIONAL DE IDENTIDAD
 LA ELECCIÓN
Los chicos de cuarto A y cuarto B votaron para elegir qué niños
participarán en el próximo acto. Cada cuadrito representa un voto. Mirá el cuadro de los votos y contestá:

¿Quién fue el más votado?

¿Quién fue el menos votado?

¿Cuántos votos obtuvieron las niñas?

¿Cuántos votos obtuvieron los varones?

¿Cuántos votos más sacó Jana que Camila?

¿Hubo algún empate?

Si solo actúan tres niños, ¿quiénes participarán según los votos?

Uní cada chico con el puesto que obtuvo:

Jana Leo Tomás Lucas Camila Agustín

Jana Leo Tomás Lucas Camila Agustín

Segundo Primero Sexto Cuarto Tercero Quinto

• ¿Cuántos niños votaron?
Organicen una votación en tu aula
• ¿Cuántos son los postulantes?
y registren los resultados en un
• ¿Para qué se vota? cuadro de datos.
 Cuarta
Y LOS DATOS… ¿DÓNDE ESTÁN?
entrega
A veces los datos están en forma numérica y otras veces no.
Resaltá, en cada situación, dónde se indican los datos, resolvé los cálculos necesarios para encontrar la
solución y escribí esa solución en forma de oración.
Observá el ejemplo:

Josefina, Federico y María hacen una colecta de juguetes en el barrio para

donar en una escuela. Cada uno consiguió 35 juguetes. ¿Cuántos juguetes
juntaron?

Datos: los nombres Josefina, Federico y María son el dato que tenemos,
sabemos que son 3 nenes.

SOLUCIÓN: Juntaron 105 juguetes en total.

1) Ahora, siguiendo los mismos pasos, resolvé vos:

Se llenan estos vasos iguales

con la gaseosa de una botella
de 2 litros, sin que sobre nada.
¿Qué parte del litro contiene cada vaso?

Datos: por el dibujo sabemos que son.................................. vasos.

SOLUCIÓN: .........................................................................................................................................

2) Tenemos que ordenar billetes, apilándolos de a 5 en cada pila. ¿Cuánto dinero se ordenó en total entre estos
fajos?

100 200 500 1000 2000

Datos: observando la imagen, sabemos que los fajos tienen billetes de .............................................

SOLUCIÓN:............................................................................................................................................................................
3) Ana hace mandados y lleva en el chango del supermercado:

1.250 g 2 y ½ kg ¾ kg 2 kg

Datos: de los ......................... podemos saber los .................... de cada producto.

a) ¿Cuál de los productos pesa más?

SOLUCIÓN: ...................................................................................................

b) ¿Cuanto peso lleva Ana en total en su chango?

SOLUCIÓN: ......................................................................................................................................................................................................

4) Jazmín, Lucila y Lara juntan dinero. Si cada una puso $1.500 y compraron el libro y un juego de mesa para
regalar, ¿cuánto valía el juego de mesa?

$ 3.100

Datos: los nombres nos indican que ....................... y además sabemos que el ....................... cuesta .......................

SOLUCIÓN: .....................................................................................................................................................................................................

5) El timbre de entrada a la escuela toca a las 8.00.

Cuando Felipe llega a la escuela mira el reloj y ve:

¿Cuántos minutos faltan para que oiga el timbre?

Datos: el timbre toca a las 8.00 y el ................................ nos muestra que ................................................................

SOLUCIÓN: .....................................................................................................................................................................................................
SOLUCIONES

1) Datos: por el dibujo sabemos que son 8 vasos.

SOLUCIÓN: cada vaso contiene la cuarta parte de un litro.

2) Datos: observando la imagen, sabemos que los fajos tienen billetes de 100, 200, 500, 1.000 y 2.000.
SOLUCIÓN: Se ordenó $19.000 en total.

3) Datos: de los carteles podemos saber los pesos de cada producto.

a) ¿Cuál de los productos pesa más?

SOLUCIÓN: El pollo es el más pesado.

b) ¿Cuánto peso lleva Ana en total en su chango?

SOLUCIÓN: Lleva 6 y ½ kg.

4) Datos: los nombres nos indican que son tres amigos y además sabemos que el libro cuesta $3.100.
SOLUCIÓN: el juego de mesa cuesta $1.400.

5) Datos: el timbre toca a las 8.00 y el reloj nos muestra que son las 7:51.
SOLUCIÓN: faltan 9 minutos.
La fracción
Si dividís el cuadradito en cuatro partes iguales, cada una de ellas es 1 .
4

1 numerador
4 denominador

El cuadradito entero es la unidad: 4 = 1

4

Si la fracción es 7 , como 7 es mayor que 4 debés tomar:

4

7
4

Esta fracción representa más de un entero; es un número mixto.

1 3 ; es decir un entero y una parte decimal.
4
La fracción
1
Si dividís el cuadradito en cuatro partes iguales, cada una de ellas es .
4

1 numerador El cuadradito entero es la unidad: 4 = 1

4 denominador 4

Si la fracción es 7 , como 7 es mayor que 4 debés tomar:

4

7
4

Esta fracción representa más de un entero; es un número mixto.

3
1 4 ; es decir un entero y una parte decimal.

• Observá: para repartir 3 turrones entre cuatro amigos, Alma pensó de dos maneras:

• Cortar cada turrón en cuatro y darle un pedazo a cada amigo.

Es decir que

3 de 1 = 3
4 4

• Cortar dos turrones al medio y el tercero en cuatro

es lo mismo que

1 más 1 = 1 + 1 =3
2 4 2 4 4

Pues 1 = 2 entonces 2 + 1 = 3
2 4 4 4 4
Fracciones y reparto
Para repartir en partes iguales 25 minutos entre 4 llamadas telefónicas, sin que sobre nada, podés
hacer así:
25 4 Es decir que cada llamada durará 6 y 1
4
1 6

1) ¿Es cierto que si se reparten 13 m de un marco de madera entre 5 cuadros en partes iguales, y
no queda nada sin ser repartido, para cada uno se dispone de 2 m y 3 ?
5

2) Juana estaba haciendo un reparto equitativo de medialunas y realizó esta cuenta:

28 8
4 3

a) ¿Cuántas medialunas debía repartir?

b) ¿Entre cuántas personas?

c) ¿Cuánto le tocó a cada una de ellas?

3) Se quiere repartir 13 alfajores entre 4 amigos de manera que todos reciban la misma cantidad
y no quede nada sin ser repartido.

¿Cuál te parece que puede ser la cantidad que recibe cada uno?
¿Puede haber más de una respuesta?

1 13
1 25 31
13 4 2 4

4) A partir de esta operación, inventá una situación: 7 2

1 3
Fracciones y gráficos
1) Observá el gráfico e indicá si la fracción es verdadera o falsa.

4 1
8 6

3 1
6 4

2) Representá gráficamente cada fracción y luego unila con la fracción de la tercera columna que
corresponda.
Fracción Gráfico Número mixto

6 2 1
3 4

12 2
5

9 2 2
4 5

3) Uní los gráficos con la fracción que agregarías para llegar al entero.

4
6
2
4
6
9
1
2
¿Te quedaron fracciones sin unir? ¿Por qué?
4) Pintá 3 de estos cuadrados de tres formas distintas.
4

5) Esta tira es 1 de la original, que fue recortada.

5

• Dibujá cómo era la tira original antes de ser cortada.

6) a) Esta tira representa 3 del entero.

4

• Completá el gráfico para llegar a un entero.

b) Observá bien estas tiras.

¿Qué parte de la tira más grande representa la más pequeña?

7) Considerá que este segmento es un entero, es decir, mide 1 unidad.

• Dibujá en tu carpeta:

a) Un segmento que mida 2 de la unidad.

3
b) Un segmento que mida 1 1 unidades.
2
c) Un segmento que mida 3 de la unidad
4
 Fracciones equivalentes
x6

1 6
2 = 12

x6

:3

3 1
6 = 2

:3

Las fracciones que representan la misma cantidad del entero se llaman

fracciones equivalentes.

1 6 3 1
Es decir que es equivalente a ,y es equivalente a .
2 12 6 2
 Fracciones equivalentes
x6 :3
1 =
6 3 =
1
2 12 6 2
x6 :3

Las fracciones que representan la misma cantidad del entero se llaman fracciones equivalentes.

Es decir que 1 es equivalente a 6 ,y 3 es equivalente a 1 .

2 12 6 2

1) Observá el punto anterior, pensá y completá las afirmaciones.

Para amplificar una fracción: Para simplificar una fracción:

2 4 2 1
4 8 4 2

al y al al y al

por número. por número.

2) Hallá una fracción equivalente a cada una de estas amplificando y simplificando:

Amplificando Simplificando
1= 10 =
2 15
3= 4=
7 12
4= 21 =
5 24
Comparar fracciones
1) Sombreá lo que indica cada fracción. ¿Qué fracción es mayor?
Colocá en el el símbolo que corresponda.

2
5
2 4
5 5
4
5

Si dos fracciones tienen igual denominador, es mayor la que tiene mayor numerador.

2) Sombreá lo que indica cada fracción. ¿Qué fracción es mayor?

Colocá en el el símbolo que corresponda.

4
3
4 4
3 5
4
5

Si dos fracciones tienen igual numerador, es mayor la que tiene menor denominador.

3) Observá con atención y colocá >, < o =.

7 4 12 4
5 5 21 7

7 7 13 26
5 9 5 10
Orden en las fracciones
Nooo… Yo corrí
Yo corrí más
3 más porque hice 2
que vos. Recorrí 3
4 del camino.
del camino.

¿Cuál de los dos chicos tiene razón?

1) Representá la fracción que indica dónde se encuentra cada uno.

• ¿Cómo podés hacer para comparar el camino recorrido por cada uno con una cuenta?

3 2
4 3

Para comparar fracciones con distinto denominador y distinto numerador, se deben buscar
fracciones equivalentes.

2) Observá bien las fracciones y colocá >, <.

5 1 3 8 3 7
7 3 8 3 4 9
Para resolver
1) En una florería 2) Federico comió
hay un cajón 1/3 de una pizza;
con claveles y su amigo Julio, 2/6
rosas. Hay 1/3 de de la misma pizza,
claveles y 3/9 de pero los dos dicen
rosas. ¿De cuál de que comieron la
las dos clases de misma cantidad.
flores hay más? ¿Será cierto?

3) Escribí tres fracciones que representen la misma cantidad que 2 .

8
4) Colocá verdadero (V) o falso (F) en las siguientes afirmaciones:

• Si dos fracciones tienen el mismo denominador, es menor la que tiene menor numerador.

• Si dos fracciones tienen el mismo numerador, es mayor la que tiene denominador mayor.

• Si una fracción es mayor que 1 y otra es menor que 1, la primera fracción es mayor que la
segunda.

5) a) ¿Cuántas fracciones equivalentes a 1 con denominador 12 podés encontrar? Anotalas.

6
b) ¿Y cuyo denominador sea 30? Escribilas.

c) ¿Y con denominador 36? Escribilas.

6) Los mellizos Pérez tenían dos chocolates iguales. Ella comió de su chocolate 3 y él del
suyo 3 . ¿Quién comió más? 4
5

7) Ubicá el 1 en las siguientes rectas numéricas.

1
0
2

3
0
4

• Indicá qué números corresponden a las marcas señaladas en las rectas.

0 1 2 3
Fracción de un número natural
3
De un paquete de 24 alfajores surtidos, 4 del paquete son
de chocolate blanco. ¿Cuántos alfajores blancos hay en el
paquete?

• Para saber cuánto es 3 de 24 tenés que averiguar la

4
cuarta parte de 24 y multiplicarla por 3:
24 : 4 = 6; 6 x 3 = 18

• Buscás la cuarta parte de 24 y se la restás después a 24.

• Gráficamente, si fraccionás en cuatro el total de 24 es la
fracción 4 y se representa:
4

6 6 6 6
3
= 18
4

2
1) Andrea entrena para una carrera pedestre organizada en la escuela. Si ya recorrió las 3 partes
del circuito de 120 cuadras…

a) ¿Cuántas cuadras recorrió? Escribí los cálculos que hacés para encontrar la solución.

b) ¿Cuántas le faltan recorrer para terminar el circuito?

c) Si esta es la representación de la situación, pintá la parte que corresponde a la fracción que

ya recorrió y colocá en cada parte la cantidad de cuadras que representan:

Faltan cuadras para completar el circuito.

2) En un grupo de 36 alumnos, las 3 partes tienen 11 años.

4
a)¿Cuántos chicos hay de 11 años?
b) Representá la situación, pintando la parte que corresponde a la fracción de los alumnos de 11
años y colocá en cada parte la cantidad de alumnos que son.

Hay alumnos de 11 años.

Partes de un número
1) Repartí en cada caso los jabones de acuerdo con lo que dice cada cajita y colocá en los
cuántos quedan en cada una.

a) b)
3
5
2 1
3 3
1
10

3
10

2) Calculá:
a) 1 de 120 = b) 3 de 50 = c) 5 de 63 =
3 5 7

d) 1 de 100 = e) 3 de 100 =
2 2

3) Ivo, hizo una compra de $129.000. Pagó 2 del precio al contado y abonará el resto en 5 cuotas
3
iguales, sin recargo. ¿Cuánto pagará en cada cuota?

4) Pensá y completá:

1 es la mitad de 1 1 kg es la mitad de
2 2
Recordá que 1 kg es igual a 1.000 g.

• En un paquete hay 750 g de harina. Se usa 1 kg para una receta.

2

a)¿Alcanza lo que queda para hacer un postre que lleva 1 de kilo?

4
b) Representá la situación en un gráfico.
Me evalúo
7
1) La siguiente tira representa 9 del entero. Completá el gráfico para llegar a un entero.

2) Representá en la recta dónde se encuentra cada uno de los vehículos.

• Auto: 2 del camino.

6
• Camioneta: 4 del camino.
3
• Colectivo: 1 del camino.
3

0 1 2

¿Qué sucedió? ¿Por qué?

3) ¿Es cierto que si se reparten 27 metros de cinta entre 5 moños en partes iguales, y no queda
nada sin ser repartido, cada moño tendrá 5 25 metros?

4) Se repartieron 5 litros de agua entre 4 floreros de manera equitativa y sin que sobre nada. ¿Cuál
o cuáles de las siguientes expresiones indican la cantidad de agua que le tocó a cada uno de esos
floreros?

1 1 1 1 1 1 1 1 1
+ + + + 1 + + +
4 4 4 4 4 4 2 2 4

5) Completá el cuadro:

SIMPLIFICÁ AMPLIFICÁ
1
4

21
14

25
10

6
18
6) A Juliana le regalaron un libro de 280 páginas. El primer día
1 2
leyó 4 del libro; el segundo día 5 del libro. ¿Cuántas páginas
leyó el tercer día si lo terminó?

7) De los 24 fibrones que tiene Soledad, 18 son con brillitos,

1 son flúo y el resto son comunes.
4
¿Cuántos fibrones de cada clase tiene?

2
8) La abuela repartió entre sus nietos una bolsa de 30 caramelos. A Camila le dio de la bolsa
4 6
y a Manuel de lo que quedaba.
8

• Pintá en las representaciones lo que recibe cada uno y colocá en cada parte la cantidad de
caramelos que son.

Camila Manuel

9) Calculá:
5 3 de 100 =
a) 9
de 45 = b)
10

10) a) Observá bien las fracciones y colocá >, < o =.

5 5 7 8 3 30
8 3 9 9 4 40

12 1 5 8 36 6
21 3 8 3 24 4

b) En 5.º año hay 13 varones, que son 1 de los alumnos del curso.
2
• ¿Cuántas nenas hay?

• ¿Cuántos alumnos hay en total en el grado?

Soluciones

Fracciones y reparto
1) Es cierto, 13 5
3 2
2) a) 28 medialunas.
b) Entre 8 personas.
c) Le tocaron 3 a cada una.

3) 13/4 3 1/4

Fracciones y gráficos
1) V, F, F, V

2) 6/3 _ 2

12/5 _ 2 2/5

9/4 _ 2 1/4

3) Se pueden usar 1/2 y 2/4

Las dos para el último gráfico.
4) 5)

5)

6) a)

b) 3/4

Fracciones equivalentes
1) x2
2 4
4 8
x2
Multiplicar al numerador y al denominador por un mismo número
:2
2 1
4 2
:2
Dividir al numerador y al denominador por un mismo número
2) 1 6 10 2
= =
2 12 15 3

3 12 4 1
= =
7 28 12 3

4 8 21 7
= =
5 10 24 8

Comparar fracciones
1) 2 4
5 5

2) 4 4
3 5
7 4 12 = 4
3) 5 5 21 7

7 7 13 = 36
5 9 5 10

Orden en las fracciones

1)

3 2
4 3
9 8
12 12

5 1 3 8 3 7
2)
7 3 8 3 4 9

Para resolver
1) Hay igual cantidad
2) Es cierto, comieron igual.
3) 2 = 6 = 10
8 24 40

4)V F V
5) a) 1 = 2
6 12

b) 1 =5
6 30
c) 1 =6
6 36
6) Ella.
7)
0 1/2 1

0 3/4 1

0 1/2 1 5/4 6/4 2 5/2 3

Fracción de un número natural

1) a) 80
b) 40
c) 40 40 40

Faltan 40 cuadras

2) a) 27
b)
9 9 9 9

Hay 27 alumnos de 11 años.

Partes de un número
1) a) Van 6 a 2/3 y 3 a 1/3.
b) Van 3 a 3/10 , va 1 a 1/10, van 6 a 3/5.
2) a) 40. b) 30. c) 45. d) 50. e) 150.
3) $8.600
4) a) alcanza
b) 750 g

1/4 1/4 1/4

1/2

Me evalúo
1)

2) 2/6
1/3 4/3

0 1 2
Auto Camioneta
Colectivo
3) Es cierto.
4) Las tres opciones.
5) No hay.
= 1 =2
4 8
3 = 21 = 42
2 14 28

5 = 25 = 50
2 10 20

3 = 6 = 30
4 8 40

6) 70 el primer día, 112 el segundo dia, 98 el tercer día.

7) 3 con brillo, 6 flúo, 15 comunes.
8)10 a Camila,10 a Manuel.
9) a) 45. b) 30.
10) 5 5 7 8 3 30
8 3 9 9 =
4 40

12 1 5 8 36 6
21 3 8 3 =
24 4

b) Hay 13 nenas y 26 alumnos en total.

Alimentación saludable
El principal factor que contribuye al normal crecimiento y desarrollo de las personas es la alimentación. Por eso,
es fundamental conservar una dieta variada y equilibrada, que contenga todos los nutrientes necesarios para el
buen funcionamiento del organismo.
Para un buen desarrollo físico y mental es sumamente importante tener una alimentación correcta que cubra
todas nuestras necesidades, sobre la base de un consumo
eficiente, sin excesos. En los niños tiene una importancia
fundamental la familia, ya que es la encargada de crear
hábitos de alimentación saludables.
Muchas veces, cuando estamos fuera de nuestros hogares,
nos exponemos a todo tipo de alimentos que, lejos de ser
saludables, han sido realizados con una gran cantidad de
grasas o frituras y son perjudiciales para nuestra salud. Sin
embargo, está en nosotros saber elegir y seleccionar todo
aquello que favorezca nuestro crecimiento.
Para prevenir enfermedades, es fundamental mantener
un peso adecuado, hacer actividad física y llevar una
alimentación saludable.

Es de gran importancia el
consumo diario de agua.
La mala alimentación
influye de manera
negativa tanto en
niños como en adultos.
Función de los alimentos en nuestro cuerpo
La principal función de la alimentación es el aporte de energía para el funcionamiento de nuestro organismo y sus
funciones vitales.

Si realizás deportes, es importante

que consumamos alimentos ricos
en hidratos de carbono por la gran
energía que aportan.

Podemos cambiar las golosinas

por las frutas ingiriendo de esta
manera gran cantidad de nutrientes
y sustancias naturales beneficiosas
para nuestro buen desarrollo y
crecimiento.

En los alimentos podemos encontrar tres funciones básicas:

Energética
Los alimentos nos brindan la energía necesaria para que nuestro cuerpo
realice todos los procesos vitales, mantenga la temperatura corporal y pueda
llevar a cabo movimientos de todo tipo. Esta energía la obtenemos a través de
los lípidos y los carbohidratos. Los carbohidratos aportan al organismo una
energía limpia en forma de glucosa que casi no deja residuos, contraria a la
energía producida por las grasas.

Estructural y funcional
Las proteínas presentes en los diferentes alimentos tienen un papel
fundamental en el desarrollo de nuestra estructura corporal. Asimismo, las
proteínas son necesarias para los músculos, los huesos, la piel y los dientes, ya
que se encargan de reconstituir las células que permanentemente mueren y de
reparar los tejidos. Nos ayudan a defendernos de las enfermedades colaborando
con el transporte de oxígeno a través del cuerpo.

Reguladora
Los minerales y vitaminas presentes en algunos alimentos son necesarios en
pequeñas cantidades para las regulaciones químicas que se dan en nuestro
organismo. Todos los alimentos contienen una variada cantidad de minerales.

1. Respondé teniendo en cuenta lo leído.

a. ¿Creés que tenés una alimentación saludable? Explicá los motivos de tu respuesta y citá ejemplos.
b. ¿Es tu alimentación y la de tu familia variada y equilibrada? Justificá tu respuesta con ejemplos.
c. Armá un mapa conceptual incluyendo las funciones energéticas de los alimentos. Pegá imágenes.
Alimentos nutritivos en cada comida

En los diferentes momentos del día consumimos diversas sustancias alimenticias y por diferentes motivos. Una
comida puede realizarse, por ejemplo, con fines gratificantes o placenteros. Los tipos de comidas que realizamos
durante el día dependen de las costumbres.
Al comer, uno muerde, mastica y traga cualquier tipo de alimento más allá de que sea nutritivo o no. Cuando
comemos algo porque sentimos hambre, eso no necesariamente significa que nos estemos alimentando de manera
adecuada.
Comer es una acción por la cual los seres humanos ingerimos diferentes alimentos que en algunos casos pueden
llegar a ser más perjudiciales que beneficiosos para nuestra salud.
Alimento no tiene el mismo significado que comida, ya que al alimentarnos ingerimos distintos tipos de
productos que nos brindan sustancias beneficiosas para la salud, como los minerales, las fibras y las vitaminas,
que proporcionan al organismo materia y energía para el mantenimiento y normal desarrollo de las diferentes
funciones.
Si nos alimentamos bien, incrementaremos las posibilidades de tener salud y mejorar nuestra calidad de vida,
más allá de la edad que tengamos, protegiéndonos de las diferentes enfermedades y permitiéndonos un desarrollo
pleno.
Diariamente, necesitamos consumir nutrientes. Los nutrientes forman parte de los alimentos, pero no existe
ningún alimento que cuente con todos los nutrientes esenciales para nuestro organismo. Por tal motivo, para
completar los aportes de nutrientes necesarios debemos recurrir a las diferentes combinaciones de los alimentos.
Los nutrientes
La energía que a diario necesita nuestro organismo está contenida en los nutrientes presentes en los diferentes
alimentos. Los nutrientes son aquellos compuestos químicos que resultan indispensables para que cada célula de
nuestro organismo pueda realizar sus funciones vitales.
Los organismos que no realizamos fotosíntesis, que no producimos nuestro propio alimento, obtenemos la energía
necesaria de los diferentes alimentos, imprescindibles para la vida.

Nutrientes
Utilizados por nuestro organismo para obtener energía, crecer,
mantener y reparar tejidos.

Podemos dividir los nutrientes en dos grandes grupos:

Macronutrientes
Son aquellos que necesitamos en
grandes cantidades; por ejemplo:
carbohidratos, proteínas, lípidos y el
agua, esencial para la vida y presente en
todos los alimentos, sobre todo en frutas
y verduras.
Micronutrientes
Son imprescindibles y no pueden
faltar en nuestro organismo, aunque
no es necesario ingerirlos en grandes
cantidades. Se encuentran en los
alimentos en pequeñas proporciones
y no aportan calorías; por ejemplo, las
vitaminas y los minerales.

Cada nutriente cumple un papel diferente para mantener un organismo saludable.

1. Nombrá la función de los carbohidratos y en qué alimentos podemos encontrarlos.

¿Son macronutrientes o micronutrientes? ¿Por qué?
2. Realizá un folleto explicativo sobre los micronutrientes.
3. Respondé y justificá: diariamente, ¿comemos o nos alimentamos?
Biomateriales
Son los encargados de formar y mantener nuestro cuerpo, además de brindarle la energía necesaria. Si alguno de
ellos faltara, nuestra salud no sería la ideal. A continuación, se presentan los principales tipos de biomateriales.

Importancia de los nutrientes para nuestro organismo

Carbohidratos o hidratos de Fibras Vitaminas

carbono
Excelente fuente de energía para
el crecimiento. La energía que
suministran es de uso inmediato. No
todos nos nutren, pero sirven como
fuente de energía para todas las
actividades celulares.
Son un tipo de carbohidratos
que promueven una
sana digestión. Son muy
importantes para el intestino,
estabilizan el azúcar en la
sangre y ayudan a disminuir el
colesterol.
Para regular su
funcionamiento, el organismo
necesita estas sustancias, que
nos protegen de infecciones
al regular algunos procesos
vitales. Convierten la grasa en
energía.

Proteínas
Son importantísimas para la formación
de los músculos. Permiten nuestro
crecimiento. Están presentes en varias
partes de nuestro cuerpo, por ejemplo:
en la piel. Mejoran la cicatrización
de las heridas, nos defienden de
las enfermedades producidas por
microorganismos y son la materia
prima de células y tejidos.
Lípidos
Son una de las principales
reservas de energía, utilizada
cuando los hidratos de
carbono en el cuerpo no son
suficientes. Protegen algunos
órganos, como el corazón,
y ayudan a mantener la
temperatura corporal.
Minerales
Contribuyen a conservar
la salud. Participan en la
formación y conservación de
huesos y dientes. El hierro,
presente en las lentejas o
los pescados, por ejemplo,
es fundamental para el
transporte de oxígeno a través
de la sangre a todo el cuerpo.

Un dato para tener en cuenta

La vitamina C nos ayuda a prevenir resfríos. Además de las naranjas, otros alimentos como el
perejil, el brócoli y los pimientos de color rojo son fuente de esta vitamina, así que… ¡a ingerirlos!
Agua… macronutriente
¿En qué nos beneficia tomar agua?

Es fundamental para el transporte de alimentos, hidratar la piel y

regular nuestra temperatura. Casi las tres cuartas partes de nuestro
cuerpo (el 70%, aproximadamente) son agua.
La deshidratación es la falta de líquidos en el organismo. Uno de los
principales síntomas de deshidratación es la sed o la sequedad en los
labios y la piel; también provoca cansancio y fatiga corporal.
Para evitarla, es recomendable beber alrededor de 2 litros de agua
potable al día, más allá de que sentimos sed o no. Cuanta menos agua
tengamos en el cuerpo, menos energía tendremos. Si el desgaste físico
es mayor, debemos aumentar el consumo. Nunca hay que esperar a
tener sed para beber agua. Hay que hacerlo habitualmente.

Importancia de algunas vitaminas:

Tipos de vitaminas necesarias en pequeñas cantidades, importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo y
nuestra mente. Ingresan a nuestro organismo a través de una dieta variada y equilibrada:

Vitamina A: muy Vitamina B: se Vitamina C: esta

importante para el
desarrollo celular,
fundamental para la
visión (sobre todo, para la
visión nocturna) y necesaria
para el crecimiento y el
desarrollo de los huesos.
denomina así a un
grupo de vitaminas:
B1, B2, B3, B5, B6,
B8, B9, B12. Estas vitaminas
actúan en conjunto para
lograr que nuestro organismo
goce de buena salud.
Mantienen la piel sana y un
buen tono muscular. Ayudan
al sistema inmunitario y a
mantener sano el sistema
nervioso.
vitamina produce
colágeno, una
proteína importante
al momento de la
cicatrización y la formación
de los tejidos. Colabora con
el funcionamiento normal
del sistema inmunitario y del
sistema nervioso, en el aumento
de la absorción de hierro y en
la reducción del cansancio y la
fatiga.

Vitamina D: Vitamina E: colabora Vitamina K:

ayuda a prevenir en la producción de tiene funciones
infecciones. Es espermatozoides relacionadas con
importante para y en la formación la coagulación de
el esqueleto por el aporte de de óvulos, además de la sangre y ayuda a construir
calcio y fósforo. Participa del protegernos de los rayos huesos y tejidos saludables.
crecimiento y la maduración solares perjudiciales.
celular.

1. Nombrá alimentos que consideres que poseen una gran cantidad de nutrientes. Justificá tu elección.
2. Definí biomaterial. Da ejemplos.
3. En grupos, elijan una vitamina y armen afiches explicativos para el aula.
4. Determiná si es correcta la siguiente afirmación y explicá dando ejemplos:
“Casi todos los alimentos tienen una o más vitaminas”.
 Vitamina A: muy
importante para el
desarrollo celular,
fundamental para la
visión (sobre todo, para la
visión nocturna) y necesaria
para el crecimiento y el
desarrollo de los huesos.
Vitamina D:
ayuda a prevenir
infecciones. Es
importante para
el esqueleto por el aporte de
calcio y fósforo. Participa del
crecimiento y la maduración
celular.
Vitamina B: se
denomina así a un
grupo de vitaminas:
B1, B2, B3, B5, B6,
B8, B9, B12. Estas vitaminas
actúan en conjunto para
lograr que nuestro organismo
goce de buena salud.
Mantienen la piel sana y un
buen tono muscular. Ayudan
al sistema inmunitario y a
mantener sano el sistema
nervioso.
Vitamina E: colabora
en la producción de
espermatozoides
y en la formación
de óvulos, además de
protegernos de los rayos
solares perjudiciales.
Vitamina C: esta
vitamina produce
colágeno, una
proteína importante
al momento de la
cicatrización y la formación
de los tejidos. Colabora con
el funcionamiento normal
del sistema inmunitario y del
sistema nervioso, en el aumento
de la absorción de hierro y en
la reducción del cansancio y la
fatiga.
Vitamina K:
tiene funciones
relacionadas con
la coagulación de
la sangre y ayuda a construir
huesos y tejidos saludables.
 Sano y justo equilibrio
A C T I V I D A D F Í S I CA
+
LEGUMBRES, CEREALES,
PAPA, PAN, PASTAS

LECHE, YOGUR Y QUESO

AGUA
FRUTAS Y VERDURAS

CARNES Y HUEVOS

ACEITES, FRUTAS SECAS

Y SEMILLAS

OPCIONALES: DULCES
Y GRASAS

- SA L
El gobierno nacional lanzó las Guías Alimentarias
para la Población Argentina (GAPA). El Ministerio
de Salud alienta a mejorar el perfil de hábitos y
consumo de alimentos de la población.
Sano y justo equilibrio
Una dieta equilibrada, en cualquier etapa de nuestra vida, es aquella que aporta a nuestro organismo los
nutrientes esenciales para el crecimiento y el desarrollo óptimo.
Debe aportar carbohidratos, proteínas y grasas, además de minerales y vitaminas en proporciones justas y
adecuadas.
Una dieta equilibrada y saludable evita problemas de salud tales como la obesidad, la hipertensión y la diabetes,
entre otros.
Para que la dieta equilibrada sea verdaderamente sana, debemos incluir cuatro comidas al día, con la porción
adecuada de los componentes necesarios.
Toda dieta depende de los requerimientos propios de cada organismo en relación con los gustos personales y la
actividad física que cada uno realiza. Debe cubrir las necesidades teniendo en cuenta la edad, el peso, el embarazo
y la lactancia. Una dieta correcta ayuda a disfrutar de una mejor calidad de vida.

Alimentación de los más pequeños

El alimento adecuado para el recién nacido es la leche materna, ya que permite cubrir todas las necesidades del
niño, no solo por su composición, sino también por el valor emocional que se establece en el contacto que se da
entre la mamá y el bebé.
En la infancia las necesidades de energía son mayores que en la edad adulta, debido al crecimiento del cuerpo
y el desarrollo de huesos, músculos, dientes, etc. En esta etapa de la vida es muy importante consumir alimentos
ricos en carbohidratos, proteínas, minerales y vitaminas, tratando de evitar el consumo en grandes cantidades de
alimentos que contengan abundantes grasas. Una de las fuentes de energía más importante para los niños es la
leche y sus derivados. Al ser ricos en calcio y proteínas, ayudan al crecimiento y desarrollo de los huesos.

Una dieta equilibrada nos permite lograr más cosas

en menos tiempo, ya que gracias a ella notaremos
que tenemos mayor energía. Es la base de la salud y el
bienestar.
Beber agua en cualquier momento del día.
 En la etapa de la adolescencia, cuando se deja de ser niño para comenzar a ser adulto, las necesidades nutritivas
son diferentes y están marcadas por el aumento de la estatura, el peso, la masa corporal y la masa ósea. Por esta
razón, se necesita una mayor cantidad de energía y nutrientes, tales como los carbohidratos, las proteínas, los
minerales, las vitaminas y las grasas, siempre de manera equilibrada.
En la ancianidad, la ingesta de alimentos con los nutrientes necesarios y fáciles de tragar y digerir es fundamental.
Esta etapa de la vida se caracteriza por la pérdida de masa muscular, la disminución de la densidad ósea y la
reducción de la movilidad de las articulaciones. Los lácteos son fundamentales en este período porque aportan
el calcio necesario para prevenir enfermedades de los huesos y las articulaciones. Así también, se recomienda el
consumo de alimentos ricos en vitaminas y proteínas.

Comidas diarias
Desayuno
Primera comida del día. Una de la más importantes, ya que aporta la energía
necesaria para realizar las diferentes actividades cotidianas; por ejemplo, las
actividades escolares o laborales. Si desayunamos correctamente, nuestro
rendimiento físico será mejor.

Almuerzo
Esta comida repone las energías gastadas durante las actividades
matinales preparando al organismo para las actividades que vendrán
durante la tarde. Si almorzamos correctamente, podremos realizar
nuestras actividades sin tener hambre hasta la merienda.

Merienda
Esta comida se realiza a media tarde. Nos ayuda a no llegar con tanto apetito a
la cena, aportando energía para culminar la tarde.

Cena
Última comida del día. Nos ayuda a descansar correctamente aportando
energía para las horas de sueño. Debe ser liviana y equilibrada evitando los
excesos.

Construyendo buenos hábitos alimenticios mejoramos nuestra calidad de vida.

Para crecer sanos y fuertes una alimentación balanceada y la actividad física son los mejores aliados. Es
importante consumir alimentos ricos en calcio, que junto a la vitamina D son los encargados de la formación y el
fortalecimiento de los huesos del cuerpo.
1. Elegí un día de la semana y escribí cómo se compone cada una de tus cuatro comidas. Pegá imágenes de los
alimentos que las componen.

2. Respondé teniendo en cuenta el punto 1:

a. ¿Considerás que tu dieta es equilibrada? Explicá el porqué de tu respuesta.
b. ¿Qué cambiarías en tu dieta para que sea mucho más saludable? Justificá tu respuesta.
 El Dorado
(Adaptación de una leyenda muisca)

Era el día esperado, el día soñado por Suá desde que había nacido. El momento en el
que se convertiría en zipa o cacique de su amado pueblo.
Suá, que significa Sol, llevaba seis días ayunando para estar puro frente a los dioses. Y
ahora estaba allí, sobre la balsa, en el medio de la laguna, listo para la ceremonia.
Porque así era entre los muiscas: cuando un nuevo zipa iniciaba su mandato, era
motivo de festejo y celebración. Por eso, todo el pueblo se había dado cita allí, junto
a la laguna. En sus manos llevaban las ofrendas, bellísimos y únicos objetos de oro:
pulseras, collares, pectorales, vasijas y un sinfín de objetos bellísimos y valiosos, del
más puro oro macizo.
Era el momento. El sacerdote o chiquy, coronada su cabeza con plumas multicolores,
untó el cuerpo de Michoé con una recina pegajosa, extraída de los árboles.
Mezclada con polvo de oro, la recina era una magnífica pintura dorada, de un brillo
indescriptible.
Mientras invocaba a los dioses, el sacerdote comenzó a frotar la piel de Suá. El color
cobrizo se iba transformando mágicamente y, al cabo de unos minutos, en la balsa se
erguía un hombre completamente dorado. Un hombre sagrado, un nuevo cacique
que los gobernaría con justicia y amor, según las normas de los antepasados.
Todo el pueblo, de espaldas a la balsa, comenzó a cantar y a arrojar a la laguna sus
valiosos tesoros, que se hundían en las aguas transparentes.
Al terminar de cantar, Suá pronunció el nombre de sus dioses y se arrojó al agua. Era
el instante más importante. El pueblo se dio vuelta y, de frente a la laguna, contempló
el espejo cristalino y azul. En unos segundos, Suá emergería, limpio ya del polvo
dorado. El agua guardaría el brillo del metal sagrado y un nuevo ciclo comenzaría,
con la bendición divina.
Los segundos pasaron y el pueblo se inquietó. El silencio era tan profundo que
parecía que toda la selva se había detenido. Luego de unos minutos, el sacerdote
comenzó a cantar mirando el cielo. Ya había pasado demasiado tiempo y el joven
heredero no emergía de las aguas.
Pasaron minutos, horas. El brillo en los ojos se transformó en lágrimas. Era imposible
que Suá se hubiera ahogado. ¿Por qué los dioses los castigaban de aquella manera?
Cinco días y cinco largas noches permanecieron todos allí, junto a la laguna. Hasta
que al sexto día, el sacerdote elevó una oración por el alma del cacique muerto.
Nuca se encontró el cuerpo de Suá, como si las aguas se lo hubieran devorado.
El tiempo pasó y un nuevo cacique fue coronado. Pero la selva guarda ese misterio, el
del príncipe de oro, el que permanece allí, bajo el agua, junto a los más maravillosos
tesoros.
Es el Dorado, el hombre de oro que habita en lo profundo, en una mágica ciudad más
brillante que el mismísimo sol.
 El Dorado
(Adaptación de una leyenda muisca)
Leemos, disfrutando.

Era el día esperado, el día soñado por Suá desde

que había nacido. El momento en el que se
convertiría en zipa o cacique de su amado pueblo.
Suá, que significa Sol, llevaba seis días ayunando
para estar puro frente a los dioses. Y ahora estaba
allí, sobre la balsa, en el medio de la laguna, listo
para la ceremonia.
Porque así era entre los muiscas: cuando un nuevo
zipa iniciaba su mandato, era motivo de festejo y
celebración. Por eso, todo el pueblo se había dado
cita allí, junto a la laguna. En sus manos llevaban
las ofrendas, bellísimos y únicos objetos de oro:
pulseras, collares, pectorales, vasijas y un sinfín
de objetos bellísimos y valiosos, del más puro oro
macizo.

Era el momento. El sacerdote o chiquy,

coronada su cabeza con plumas multicolores,
untó el cuerpo de Michoé con una recina
pegajosa, extraída de los árboles. Mezclada
con polvo de oro, la recina era una magnífica
pintura dorada, de un brillo indescriptible.
Mientras invocaba a los dioses, el sacerdote
comenzó a frotar la piel de Suá. El color cobrizo
se iba transformando mágicamente y, al cabo
de unos minutos, en la balsa se erguía un
hombre completamente dorado. Un hombre
sagrado, un nuevo cacique que los gobernaría
con justicia y amor, según las normas de los
antepasados.
Todo el pueblo, de espaldas a la balsa, comenzó a cantar y
a arrojar a la laguna sus valiosos tesoros, que se hundían en
las aguas transparentes.
Al terminar de cantar, Suá pronunció el nombre de sus
dioses y se arrojó al agua. Era el instante más importante.
El pueblo se dio vuelta y, de frente a la laguna, contempló
el espejo cristalino y azul. En unos segundos, Suá
emergería, limpio ya del polvo dorado. El agua guardaría el
brillo del metal sagrado y un nuevo ciclo comenzaría, con
la bendición divina.

Los segundos pasaron y el pueblo se inquietó. El

silencio era tan profundo que parecía que toda la
selva se había detenido. Luego de unos minutos, el
sacerdote comenzó a cantar mirando el cielo. Ya
había pasado demasiado tiempo y el joven heredero
no emergía de las aguas.
 Pasaron minutos, horas. El brillo en los ojos se
transformó en lágrimas. Era imposible que Suá se
hubiera ahogado. ¿Por qué los dioses los castigaban
de aquella manera?
Cinco días y cinco largas noches permanecieron
todos allí, junto a la laguna. Hasta que al sexto día, el
sacerdote elevó una oración por el alma del cacique
muerto.
Nuca se encontró el cuerpo de Suá, como si las aguas
se lo hubieran devorado.
El tiempo pasó y un nuevo cacique fue coronado.
Pero la selva guarda ese misterio, el del príncipe de
oro, el que permanece allí, bajo el agua, junto a los
más maravillosos tesoros.
Es el Dorado, el hombre de oro que habita en lo
profundo, en una mágica ciudad más brillante que el
mismísimo sol.

1. Escribí SÍ o NO, al lado de cada afirmación.

- La leyenda de “El Dorado” une fantasía con creencia popular. ____
- Explica la aparición de un pez que toma forma de hombre. ____
- Este relato se conoce por pasar de generación a generación. ____
- Forma parte de las creencias tradicionales argentinas. ____
- Es explicativa y entretiene. ____
- Sus personajes son individuos concretos, en un tiempo histórico. ____

2. Completá la ficha:

Título de la leyenda:

Lugar de procedencia:

Personajes:

• Explica el origen de:

• Hecho real:

• Hecho fantástico:

• Apreciación: ¿Te gustó? ¿No te agradó? Fundamentá:

3. Escribí en el cuadro, el significado de estas palabras muiscas.
SUÁ

ZIPA

CHIQUY

4. En la leyenda, hay una trama en la que se narra y se describe. Escribí ejemplos de:

Un hecho o acontecimiento Detalle o característica

de un personaje o lugar

5. Respondé sobre el contenido:

• ¿Por qué esperaba Suá ese día?

• ¿Qué tuvo que hacer hasta llegar a él?

• ¿Dónde se reunió el pueblo muisca?

• ¿En qué consistía la ceremonia?

• ¿Por qué “…El brillo en los ojos se transformó en lágrimas…”?

• ¿Qué misterio guarda la selva?

6. ¿Qué sucesos o momentos muestran las imágenes?

7. Hacia el final del relato, Suá se arrojó al agua…

• ¿Qué se esperaba que sucediera después?

• ¿Qué pasó en realidad?

• ¿Qué creés que le pasó al nuevo cacique?

Leemos informándonos
La ciudad mágica de “El dorado”
La leyenda de El Dorado se originó en el siglo XVI, en la actual
Colombia, cuando entre los conquistadores españoles corrió el
rumor acerca de la existencia de una ciudad de oro, escondida bajo
las aguas de una laguna.
Muchas fueron las expediciones que se lanzaron en busca de
esta ciudad legendaria, famosa por sus inmensas riquezas y cuya
ubicación exacta era desconocida.
Probablemente, la leyenda se haya originado en las costumbres del
pueblo muisca que, en la laguna de Guatavita, realizaba una ceremonia de “zipazgo” en la que el cacique heredero
de convertía en “zipa” del pueblo. Se dice que en esta ceremonia el nuevo cacique era untado con polvo de oro y
luego se zambullía en el agua, junto con una gran cantidad de objetos de oro que su pueblo ofrendaba a los dioses.
La existencia de esta ciudad nunca fue comprobada, pero despertó la codicia de los conquistadores de tal manera,
que su búsqueda los llevó a recorrer y conquistar extensos territorios, desde Colombia hasta las Guayanas.

¡A resolver!
1. El título anuncia cuál es el tema o de qué trata un texto. Creá otro para el que acabás de leer.

2. Escribí SÍ o NO, al lado de cada afirmación.

El texto La ciudad mágica de “El dorado” transmite un mensaje veraz. ____
Describe o explica lo que es un zipazgo. ____
Ofrece datos sobre algo que desconocíamos. ____
Brinda opiniones e intenta convencer. ____

3. Buscá en el diccionario y anotá el significado de la palabra subrayada

legendaria ciudad

untado con polvo de oro

ofrenda a los Dioses

despertó la codicia

4. Respondé:
¿Por qué los conquistadores pensaron que en la laguna de Guatavita podía haber riquezas?
5. Leé un párrafo que se escapó de “La ciudad mágica…”. Completá con los nexos:
COMO PUES QUE PORQUE Y

La laguna se encuentra muy cerca de un pueblo _________ tuvo que ser reubicado ___________ el
asentamiento anterior quedó sumergido por la construcción de un embalse. Caminar por sus calles es una
experiencia encantadora ______ mágica _______ está lleno de referencias de El Dorado. Venden artesanías
locales _______ recipientes hechos en cerámica y ruanas. La laguna es parte de un área protegida.

6. ¿Qué subtema trata este párrafo? Marcá con una X.

• La vida de los habitantes del pueblo. _____
• El área de la laguna en la actualidad. _____
• Características de las aguas. _____

7. Pintá con azul los artículos y con rojo los adjetivos. Luego indicá en qué género y número se encuentran
Fem. Masc. Sing. Plural
la ciudad mágica
los conquistadores españoles
las costumbres pueblerinas
el nuevo cacique

Leemos gozando
“Secreto guardado”

Guarda la selva una historia,

silencio y eternidad.
Bajo las aguas habita
una mágica ciudad.

Legado de los ancestros,

tan brillante como el oro.
No pudo el conquistador
quedarse con sus tesoros.

El pueblo sabio la esconde,

como un secreto guardado.
Mito, ilusión o verdad:
la leyenda del dorado.

Valeria Dávila

1. Completá los espacios en blanco con las cantidades correspondientes:

“Secreto guardado” tiene ____________ estrofas y cada estrofa tiene _______ versos. Por lo tanto la poesía tiene
_________ versos en total.
2. Subrayá los sonidos finales que rimen. Transcribí las palabras.

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________ _________________________

Respondé
¿Qué clase de rima es... ¿consonante o asonante?

3. Reemplazá por otras palabras que rimen respetando la musicalidad y coherencia:

Guarda la selva una historia, El pueblo sabio la esconde

silencio y _________ como un secreto _________
Bajo las aguas habita Mito, ilusión o verdad
una mágica ciudad. la leyenda del dorado.

4. Respondé:

• ¿Cuál es, para la autora, el secreto guardado?

• ¿Con qué compara al legado de los ancestros?

• En la última estrofa se dice que la leyenda de El dorado puede ser... ¿Qué?

• ¿Qué cualidad humana se le atribuye a la selva?

5. Imaginá que una sequía termina evaporando las aguas de la laguna Guatavita y queda a la vista su fondo.
Relatá cuál sería el panorama, creando un relato fantástico.
Prácticas del Lenguaje 4.
3.º) Fabricando pompas
o - Mojá el arito en la mezcla.
- Soplá suavemente para que se forme la pompa.
LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS
Practicá mucho y probá distintos modos de soplar porque casi todo depende de
Los textos instructivos indican paso a paso, de manera ordenada, un procedimiento eso.
a seguir para desarrollar o cumplir un objetivo. Este tipo de textos tiene dos partes
bien diferenciadas: el listado de elementos, ingredientes o materiales y la descripción El secreto para que las pompas duren más, suban más alto y no se exploten se
de los pasos a seguir. halla en la mezcla adecuada de agua y jabón y en el añadido de glicerina.
También incluye elementos paratextuales como fotografías o dibujos que ilustran
el procedimiento.
Las instrucciones se expresan con el verbo en infinitivo (cortar, separar, mezclar…)
o con el verbo en modo imperativo (hacé, buscá, mezclá…).

1. Leé con atención:

Pasos para hacer las mejores pompas de jabón

1.º) La mezcla
INGREDIENTES/MATERIALES
- Detergente concentrado
Después de leer
- Agua
2. Buscá en el diccionario el significado de las palabras:
- Glicerina
Instrucción Instructivo
Preparación
- Llená un recipiente con detergente concentrado y un poco de agua hasta las ¾
partes.
Para conversar
- Mezclá bien.
-¿Para qué sirven los textos instructivos?
- Agregá glicerina hasta completar el recipiente.
-¿En qué situaciones de la vida cotidiana se usan?
- Agitá y, antes de usar, quitá la espuma.
-¿Cuáles conocen?
-¿Cómo reconocen un texto instructivo?
2.º) El arito
Unos 30 cm de alambre son suficientes para armar el arito.
Volvé a leer el texto
Hacelo así:
3. Señalá con llaves las partes del texto.

4. Subrayá los verbos que permiten desarrollar los pasos y decí de qué manera se
expresan.
5. Indicá si el vocabulario usado en el texto es claro y preciso. Transcribí un Otro instructivo
ejemplo que lo fundamente. 9. a. Leé las siguientes instrucciones:

-Pasar un cepillo por la superficie a tratar para quitar el polvo.

6. Completá las siguientes oraciones:
-Secar con un trapo limpio las manchas de humedad antes de aplicar el producto.

El texto que leí es ……………………………………………………… -Humedecer la esponja aplicadora con el producto y frotar sobre la mancha a
eliminar.
Su intención o propósito es ………………………………………………………
Los verbos que presenta están expresados en ……………………………………………… -Agitar el frasco.
Para ordenar los pasos utiliza ……………………………………………………… -Dejar secar completamente luego de aplicado el producto.

7. Marcá, entre las siguientes características, cuáles pertenecen al texto instructivo: -Repetir el tratamiento si, una vez seco, la mancha permanece.
-Lavar normalmente como se indica en las instrucciones de lavado de la prenda.
-Presenta hechos fantásticos.
-Se organiza en partes bien definidas. b. Ordená las instrucciones para que el texto tenga sentido.
-Orienta en un procedimiento a seguir. c. Respondé: ¿dónde pueden ser leídas las anteriores instrucciones?
-Da instrucciones precisas.
-Su intención es entretener. 10. Reescribí el texto cambiando los verbos que están en infinitivo a modo
imperativo.
-Ordena la secuencia de acciones mediante el uso de listas numeradas o alfabéticas.
-Su intención es indicar pasos a seguir para realizar algo.
-Lleva el nombre del autor. Para saber más
-Se presenta en orden.
11. a. Buscá en revistas o libros distintas recetas e instrucciones, por ejemplo:
-Incluye elementos paratextuales. experiencias de Ciencias Naturales o reglamentos de juegos.
b. Observá cómo está ordenada la explicación. ¿Hay títulos? ¿Cuáles son?
c. Anotá las características principales de este tipo de texto.
8. Reconocé y subrayá cuál entre los siguientes corresponde a un tipo de texto
instructivo: En pequeños grupos
Teatro de títeres Cómo tejer un gorro de lana Las historias sin fin 12. Elijan uno de los siguientes juegos y escriban las instrucciones para jugarlo:
Una historia de amor Reglamento del juego de la oca Poemas primaverales Tutti frutti Dígalo con mímica
Construcción de un terrario Armá tu propio barrilete

Noticias de un delfín
Prácticas del Lenguaje 5.
o algunos, pero el simple les pidió que los dejaran en paz. Una vez más, los mayores
La reina de las abejas
1. Leé con atención el siguiente texto:
Érase una vez un rey que tenía tres hijos. Los mayores eran muy aventureros, tanto
que un día decidieron abandonar el palacio donde vivían para ir en busca de
aventuras. Fueron de acá para allá, disfrutando de una vida sin responsabilidades ni
obligaciones por lo que no volvieron a aparecer por su casa.
Un día el hermano pequeño, al que llamaban el simple, decidió ir a buscar a sus
hermanos mayores para unirse a ellos. Cuando por fin los encontró, se burlaron de
él. ¿Cómo pretendía, siendo tan simple, abrirse paso en el mundo cuando ellos, que
eran mucho más inteligentes, no lo habían conseguido?
Partieron los tres juntos y llegaron a un hormiguero. Los dos mayores querían
revolverlo para divertirse y para ver cómo las hormigas correteaban asustadas de un
lado a otro para poner a salvo los huevos; pero el menor les pidió que las dejaran en
paz. Los mayores accedieron y siguieron el camino.
Al rato llegaron a un lago donde había muchos patos. Los mayores quisieron cazar
accedieron y siguieron andando.
Finalmente llegaron a una colmena cargada de miel. Los dos mayores querían acabar
con las abejas prendiendo fuego bajo el árbol y así poder agarrar la miel. El simple,
una vez más, les pidió que dejaran en paz a las abejas. Los mayores accedieron y
continuaron caminando.
Al rato llegaron los tres a un castillo en el que solo había unos caballos de piedra,
pero ni un alma viviente; recorrieron todas las salas hasta que se encontraron frente
a una puerta cerrada con tres cerrojos, pero que tenía en el centro una ventanilla por
la que podía mirarse al interior. Los hermanos miraron y vieron a un hombrecillo de
cabello gris sentado a una mesa. Lo llamaron a voces una vez, pero no los oyó. Lo
llamaron una segunda vez, pero tampoco contestó. Cuando llamaron por tercera
vez, el hombrecillo se levantó, descorrió los cerrojos y salió de la habitación.
Sin decir ni una palabra, los condujo a una mesa llena de exquisitos manjares.
Después de comer, el hombrecillo llevó a cada uno de ellos a un dormitorio, donde
durmieron plácidamente.
Por la mañana, el hombrecillo entró en el dormitorio donde dormía el mayor, le hizo
señas con la mano y lo llevó a una mesa de piedra, sobre la que estaban escritas las
tres pruebas que había que superar para desencantar el castillo. La primera prueba
consistía en buscar las mil perlas de la princesa que estaban en el bosque, debajo del
musgo, y llevarlas al palacio antes de que se hiciera de noche. Le aclaró:
—Si falta una sola, el que hubiere emprendido la búsqueda quedará convertido en
piedra.
El hermano mayor fue a buscarlas. Cuando anocheció solo había encontrado
cien perlas, así que quedó convertido en piedra. Al día siguiente, el hombrecillo
fue a buscar al segundo hermano y le encomendó la misma tarea. Pero, como al
anochecer solo había conseguido encontrar doscientas perlas, quedó convertido en
piedra también.
Entonces llegó el turno del hermano pequeño. Este, al ver lo difícil que era la tarea, se
sentó en una piedra a llorar. La reina de las hormigas, que lo había seguido para darle
las gracias, lo vio llorar. En agradecimiento por haber salvado su colonia fue a buscar
a sus hermanas hormigas y, entre todas, encontraron las perlas y las llevaron al lugar
acordado. Pero todavía quedaban dos pruebas más. La segunda prueba consistía en
sacar del mar la llave del dormitorio de la princesa. El simple, asustado, se puso a
llorar. Entonces a la orilla del lago se acercaron nadando los patos a los que él una vez
había salvado, lo habían seguido para darle las gracias. Los patos se sumergieron en el
mar y sacaron la llave del fondo.
El tercero de los trabajos era el más difícil. De las tres hijas del Rey, que estaban Cuando se encontró con sus hermanos, estos…
dormidas, había que descubrir cuál era la más joven y hermosa, pero las tres se -se alegraron de verlo.
parecían como tres gotas de agua, sin que se advirtiera la menor diferencia; se sabía
-celebraron el encuentro.
que, antes de dormirse, habían comido diferentes golosinas. La mayor, un terrón de
azúcar; la segunda, un poco de jarabe, y la menor, una cucharada de miel. -se burlaron de él.
Llegó entonces la reina de las abejas, a la que había salvado del fuego y exploró la
boca de cada una, posándose, en último lugar, en la boca de la que se había comido Partieron juntos pero al llegar a un nido de hormigas, los dos mayores…
la miel. De este modo, el simple reconoció a la más pequeña de las princesas. En
ese momento se deshizo el encantamiento. Todos despertaron, y los petrificados -se detuvieron a observarlas.
recuperaron su forma humana. “El simple” se casó con la princesita más joven y -querían destruirlo para divertirse.
bella, y heredó el trono a la muerte de su suegro. Sus dos hermanos recibieron por -no le dieron importancia.
esposas a las otras dos princesas y ayudaron a su hermano a reinar, olvidándose de
su antigua vida.
Hermanos Grimm La misma actitud tuvieron con…
-todos los animales del bosque.
Después de leer -los patos y las abejas.
2. Señalá en el texto: -las flores y las plantas.

-La situación inicial

El hermano simple...
-Las pruebas
-festejaba lo que hacían.
-La ayuda de los personajes
-no permitía que molestasen a los animalitos.
-La situación final
-era cómplice de sus actitudes.

3. Marcá la o las opciones correctas: Llegaron los tres a un castillo donde…

-todos bailaban y cantaban.
Dos príncipes partieron… -se celebraba una boda.
-para completar sus estudios. -no había un alma viviente.
-en busca de aventuras.
-para vivir una nueva vida. 4. Respondé las siguientes preguntas en forma completa:

a) ¿A quién vieron a través de un ventanita?

El tercer hijo partió…
-en busca de sus hermanos.
-en busca de aventuras.
-para conocer el mundo.
b) ¿Les habló? Las palabras del texto

8. El siguiente fragmento del texto presenta palabras resaltadas. Clasificalas en el

cuadro según su clase:

c) ¿Qué les propuso a los hermanos para desencantar el castillo?
Al rato llegaron los tres a un castillo en el que solo había unos caballos de piedra,
pero ni un alma viviente; recorrieron todas las salas hasta que se encontraron
frente a una puerta cerrada con tres cerrojos, pero que tenía en el centro una
ventanilla por la que podía mirarse al interior. Los hermanos miraron y vieron a un
hombrecillo de cabello gris sentado a una mesa.

d) ¿Quién superó las pruebas? Sustantivos Adjetivos Verbos

e) ¿Cómo logró superar pruebas tan difíciles? 3

5. Contá con tus palabras el final del relato.

6. Escribí otro título que le pondrías. 9. Escribí un antónimo para cada una de las siguientes palabras:

Para saber más difícil

7. Buscá información acerca del autor o los autores en distintas fuentes y completá verdadera
los siguientes datos:
joven
Nombre del autor o de los autores: ……………………………
Datos de su vida: …………………………………………………. menor
Obras reconocidas: ………………………………………………
Características de sus obras: ………………………………… muerte
………………………………………………………………………..
Prácticas del Lenguaje 6.
Después de leer
o
2. Elegí la opción que corresponda:
Leemos una noticia
El tipo de texto leído es:
1. Leé con atención:
literario
APARICIONES FANTASMALES EN LA CIUDAD MÁS ANTIGUA DEL
periodístico
PAÍS COCHUBEMBO, SIN DUDA EL LUGAR MÁS TENEBROSO
explicativo
De acuerdo con testimonios de diversos vecinos de esta ciudad situada en el oeste del
estado de Benito, en varios momentos han aparecido rostros y cuerpos completos en
casas y edificios antiguos, cuyas paredes anteriormente habían sido de un color blanco La intención del texto es:
inmaculado y que ahora en algunos casos poseen impresiones con diferentes figuras informar
humanas. explicar
Casualmente, esta ciudad posee una historia de vida colonial que ha afectado de
manera significativa la vida de los nativos originarios del lugar. Por esta razón, opinar
aparentemente, todas las edificaciones antiguas parecen atesorar magníficas historias
de fantasmas y apariciones, por lo que un grupo de especialistas en cuestiones El registro del lenguaje utilizado es:
paranormales se ha propuesto investigar el lugar detalladamente. Si bien las diferentes
formal
apariciones que confirman los testigos se han reiterado a lo largo de muchos años,
estas no han provocado ninguna tragedia ni ningún tipo de daño material en el lugar. informal
La mayoría coincide en afirmar que han visto la aparición de un niño que deambula
por las calles en los días más calurososos del verano. Por otro lado, en una casa 3. Intentá definir los siguientes términos con tus palabras:
antiquísima, que actualmente funciona como edificio municipal, ha aparecido en -Tenebroso
reiteradas ocasiones un hombre con ropas rasgadas, cuyo rostro es extremadamente -Inmaculado
triste. Los vecinos del lugar aseguran que han visto estos fantasmas e insisten en que
no provocan más que temor o escalofríos -Paranormales
en las personas que los ven, puesto que -Deambular
no realizan acciones tales como agredir a -Rasgadas
las pesonas, mover objetos, hacer ruidos
extraños, comunicarse con quienes los 4. Comprobá tus definiciones con el diccionario.
perciben.
Los investigadores, por su parte,
aseguraron que seguirán con sus Volvé a leer el texto
indagaciones para tratar de llegar
a comprender más en profundidad 5. Ubicá en el texto cuál es el hecho novedoso.
los sucesos que los habitantes de
Cochubembo, ya de manera casi habitual,
viven en su ciudad.
6. Completá la siguiente ficha informativa:
Titular:………………………………………………………………………………………
Suceso:………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………….………………………………………………………….
c. Escribí otros conectores que pueden ser utilizados en su lugar.
Casualmente, esta ciudad posee una historia de vida colonial que ha afectado
de manera significativa la vida de los nativos originarios del lugar. Por esta razón,
aparentemente, todas las edificaciones antiguas parecen atesorar magníficas
historias de fantasmas y apariciones, por lo que un grupo de especialistas en
cuestiones paranormales se ha propuesto investigar el lugar detalladamente.
12. Indicá a quién o a qué se refiere cada uno de los pronombres subrayados en las
oraciones que siguen:

Lugar:……………………………………………………………………………………… (…) en las personas que los ven (…): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(…) estas no han provocado ninguna tragedia (…): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7. Señalá las ideas principales. (…) cuyo rostro es extremadamente triste (…): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8. Identificá los distintos paratextos. Explicá la función de cada uno. 13. Reemplazá las siguientes palabras del texto por sinónimos:
diversos
9. Realizá un breve resumen del texto.
anteriormente
10. Respondé las siguientes preguntas en forma completa: inmaculado
casualmente
a. Según los testimonios de vecinos, ¿qué ha sucedido en la ciudad más antigua aparentemente
del país?
magníficas
diferentes
b. ¿Quiénes se han propuesto investigar el lugar? reiterado
actualmente

14. a. Pensá posibles antónimos para las palabras resaltadas del siguiente párrafo:
c. ¿En qué coincide la mayoría de los vecinos?
Los vecinos del lugar aseguran que han visto estos fantasmas e insisten en que no
provocan más que temor o escalofríos en las personas que los ven, puesto que no
realizan acciones tales como agredir a las pesonas, mover objetos, hacer ruidos
d. ¿Seguirán investigando? extraños, comunicarse con quienes los perciben. Los investigadores, por su parte,
aseguraron que seguirán con sus indagaciones para tratar de llegar a comprender
más en profundidad los sucesos que los habitantes de Cochubembo, ya de manera
casi habitual, viven en su ciudad.
Las palabras del texto
11. a. Identificá los conectores que aparecen en el siguiente párrafo. b. Releé el párrafo con las opciones que se te ocurrieron. ¿Qué efecto provocan
b. Explicá su uso. estas nuevas palabras?
Matemática 4.o
Y en estas, con color verde, las rectas perpendiculares:

POLÍGONOS DE CUATRO LADOS

1) Pintá todos los polígonos:

CON ELEMENTOS DE GEOMETRÍA

1) Copiá, en el recuadro de la derecha, el siguiente cuadrado utilizando solamente
compás y regla no graduada (podés utilizar un lápiz como regla no graduada).

¿Cómo se reconoce un polígono?

2) Pintá las figuras de cuatro lados:

Explicá cómo lo hiciste.

2) Copiá, en el recuadro de la izquierda, el siguiente cuadrilátero utilizando

solamente la escuadra graduada:

a) ¿Cómo reconocés un cuadrilátero?

b) ¿Un cuadrilátero es lo mismo que un polígono?

POSICIONES DE RECTAS
Marcá con color rojo, en estas imágenes, donde encuentres rectas paralelas:

Explicá cómo lo hiciste.

NÚMEROS CON COMAS

Recordá:

1 entero 1 entero 3 décimos 7 centésimos

Se lee 2 unidades (o 2 enteros), 3 décimos, 7 centésimos. También se puede leer 2 *Indicá, en cada caso, la parte entera y la parte decimal de los siguientes números
enteros 37 centésimos. Es el número decimal 2,37. decimales escribiendo cómo se leen:
1) a) Escribí el número decimal que representa cada caso y cómo se lee:

1,7 gramos
1,07 metros
0,99 metros
b)

10,5 litros
c)
67,50 metros

2) a) Coloreá, en cada figura, la parte indicada:

ORDENANDO DECIMALES
a)
a)
8 décimos
Mi gato pesa El mío, 3,25 kg.
3,8 kg.

b)
1 entero 3 décimos ¿Qué mascota es
más pesada?
b)

DECIMALES EN TODOS LADOS

Observá el ejemplo:

4 unidades 2 décimas 7 centésimas

4, 27
1,02 m 0,98 m
parte entera parte decimal ¿Quién da pasos más cortos, Pedro o Sarita?
Matemática 5.o
FIGURAS EN CASA
1) ¿Podrías decir la forma de qué figura tiene esta prenda? Explicá con tus palabras
cómo te das cuenta.
FIGURAS DE CUATRO LADOS
Marcala en la lista: Cuadrado Triángulo Círculo Trapecio
1) Observá:
a) ¿Qué formas tiene esta guirnalda?

2) Remarcá la cartera que no tiene forma de paralelogramo:

b) ¿Qué podés decir de los lados de esta figura?

c) ¿Cómo son entre ellos?
d) ¿Cuánto miden sus ángulos?
e) ¿Cómo se llaman esos ángulos? ¿QUÉ VES?
Observá:
2) Observá estas otras guirnaldas:

Colocá V en lo que puede ser verdadero o F en lo que puede ser falso según lo que
a) Pintá con rojo la guirnalda de rombos y con verde la guirnalda de cuadrados. ves en la imagen:
b) ¿En qué se parecen el cuadrado y el rombo?
La tabla del escritorio tiene ángulos rectos.
c) ¿Y en qué se diferencian?
Las medidas de la tabla pueden ser 100 cm, 40 cm y dos de 50 cm.
3) Dibujá una guirnalda que tenga figuras con esta forma :
La tabla tiene forma de paralelogramo.
a) ¿Cómo se llama esta figura?
b) ¿En qué se parece al rectángulo? El escritorio mide 50 cm en cada lado.
c) ¿En qué se parece al rombo?
DÉCIMOS, CENTÉSIMOS Y MILÉSIMOS DECIMALES EN LA TEMPERATURA
Completá el cuadro: Catalina vive en Tandil y escuchó en la radio que en la madrugada la temperatura
fue de 3 décimas de grado.
7 enteros 3 centésimos 250 milésimos 64 enteros Su primo Félix vive en Esquel y vio, en la pantalla de su televisor, que allí la
4 décimos 5 milésimos temperatura fue de 0,03 ºC.

Como ¿Quién creés que tiene razón?

fracción
Como número Acá hizo más calor, Félix, porque un décimo es
decimal mayor que un centésimo y que un milésimo.

No, Cata, acá en Esquel hizo más calor.

DE COMPRAS

Delfina acompañó a su mamá a la tienda saludable donde los alimentos se compran

por peso.
Acá el cliente se sirve personalmente en la bolsa la cantidad que Pensá qué es más grande: ¿un décimo, un centésimo o un milésimo?
quiere y luego lo pesan y le cobran en la caja.
Podés ayudarte completando esta tabla:

1 = 0,1 = 1 décimo
Estos son los pesos de los alimentos que se sirvieron Delfina y su mamá: 10
1 = ............................ = un ........................
100
1 = ............................ = un ........................
1000
250,40 g 90,90 g 205,50g Por lo tanto, el mayor es el que tiene el 1 más ……….... del cero después de la coma.

DECIMALES EN FAMILIA

99,09 g 199,50 g
COMPARTIMOS
EL DÍA DE LA FAMILIA
1) ¿De qué alimento llevaron más cantidad? TE ESPERAMOS EN EL
PATIO DE LA ESCUELA
2) ¿Qué bolsa pesó menos? SABADO 14, DE 10 A 16
3) ¿Qué bolsa está más cerca de los cien gramos?
4) ¿Cuántos gramos compraron en total entre todos los alimentos?
5) ¿Cuánto menos llenaron de harina integral que de avena? Para hacer 2 afiches iguales, los chicos necesitan comprar 350,50 centímetros de
6) ¿El peso de qué alimento es más cercano a los 200 g? cinta de papel roja, 108,25 centímetros de cinta de papel verde y 90,05 centímetros
7) Escribí como fracción decimal el resultado que te dio al sumar el total de
gramos que compraron. Luego escribí cómo se lee. de cinta de papel azul.
¿Cuántos centímetros de cinta necesitan comprar en total?
Matemática 6.o La maestra les dio las medidas que deben tener esas figuritas:
*Un lado de 3 cm.
CONSTRUCCIONES *Una diagonal de 4 cm.
1) Con los elementos de geometría que creas necesarios construí: *Una diagonal de 6 cm.
a) Un rectángulo que tenga un lado de 3 cm y otro de 5 cm. Construí, en tu carpeta y usando regla graduada y compás, si es posible,
b) Un rectángulo que tenga dos lados de 5 cm. paralelogramos que tengan esas medias.
c) Un rectángulo que tenga una diagonal de 8 cm. ¿Hay un solo paralelogramo que cumple estas condiciones? ¿Por qué?
d) Un cuadrilátero cuyas diagonales midan 4 cm y 7 cm.
e) Un cuadrilátero cuyas diagonales sean iguales. DECIMALES FAMILIARES
Para los festejos con las familias de los chicos de sexto, van a colocar en el aula una
2) En los casos en que sea posible construir más de una figura, modificá los datos mesa de 2,50 m de largo por 1,80 m de ancho.
para que sea posible construir una única figura. El mantel que la cubre tiene 60 cm más de largo y 50 cm más de ancho que la mesa.
¿Cuántos metros de cinta necesitarán para adornar el contorno del mantel con tres
TARJETAS RECTANGULARES vueltas?
Podés ayudarte con estos gráficos: escribí, sobre la figura 1, las medidas de la
Tenemos que Este lápiz debe ser la mesa en metros, y sobre la figura 2, las medidas del mantel en centímetros:
hacer tarjetas diagonal de la tarjeta
rectangulares para que hagamos.
el Día de la Familia. Figura 1 Figura 2

BORDEANDO En cada una

Tenemos que colocaremos
a) Utilizando compás, regla y escuadra no graduadas, dibujá, en tu carpeta, tres bordear cada 180 cm de cinta.
tarjetas rectangulares distintas, que tengan por diagonal al lápiz que los chicos cartulina
deberán pegar en su diagonal. ¿Es posible dibujar más? ¿Cuántas?

b) Y, si la diagonal fuera de una tarjeta cuadrada, ¿cuántas podrían dibujar?

UN PARALELOGRAMO QUE DECORA

Tenemos que recortar, en goma eva, Completá, en cada una, las medidas que deberán darle con la misma unidad en
unas figuritas especiales para decorar cada caso:
unos regalitos.

.......................... ................ cm
La maestra dijo que deben ser con
forma de paralelogramo, Marina.

0,60 m
EN LA RECTA DECIMALES EN LA CORONA
Los chicos de 6.º van a armar cinco coronas de indios para el acto.
¿Qué fracción señala la marca? Hicieron una lista de las cosas que necesitan conseguir por corona, y así calcular lo
necesario para las cinco:

0,40 m de cinta roja

Colocá el número decimal que corresponde a esa marca, en el peso del paquete de
0,50 m de arpillera
chocolate:
NEZ CUI 0,25 m de goma espuma
Chocolate
………. kg
0,75 m de cordón
DISTANCIAS
5 plumas
50
Roco: km Ariel: 0,005 km Yago: 0,500 km
1000
a) Completá la tabla con la cantidad necesaria de cada elemento, para las cinco
¿Quien recorrió más distancia? coronas.

b) Si los rollos de cordón vienen de 1,20 m, ¿cuántos rollos deberán comprar?

LECTURA DE DECIMALES

Necesitamos 4,75 m de cintas. UN PREPARADO EN PARTES

En las indicaciones del bidón dice que, para preparar un litro de jugo, se deben
poner 7 partes de agua y 3 partes del jugo concentrado.
Lautaro no sabe leer este número. Observá las medidas que tienen los siguientes recipientes. ¿Sirven para preparar el
jugo con las medidas de la receta? ¿Cuál? ¿Por qué?
Ayudá a Lautaro… ¿Cuál o cuáles de estas sumas corresponde para leer
correctamente la longitud de 4,75 metros? Escribí cómo se lee:
75
a) 4 metros + 100 metros
7 5
b) 4 metros + 10 metros + 100 metros
7 5
c) 4 metros + 100 metros + 100 metros
75
d) 4 metros + 10 metros
Soluciones 5.º grado 6.º grado
Figuras de cuatro lados Construcciones
4.º grado
1) a) Rectángulos. a) Única figura.
Polígonos de cuatro lados b) Que tiene cuatro lados, pero no todos iguales. b) Si se agrega la medida de los otros lados iguales.
1) c) Iguales dos a dos. c) Si se agrega la medida de un lado.
d) 90º. d) Si se agrega que son perpendiculares.
e) Ángulos rectos. e) Si se agrega la medida y que sean perpendiculares.

2) b) En que sus cuatro lados son iguales. O sea, que los dos tienen cuatro lados Tarjetas rectangulares
iguales. 1) a)
c) El cuadrado tiene ángulos rectos y el rombo tiene ángulos obtusos y agudos.
Cualquier figura plana que esté formada por “lados rectos” y estén
cerrados es un polígono. 3) a) Paralelogramo (propiamente dicho).
b) Que tiene cuatro lados, iguales dos a dos. Varios más.
2) c) Que no tiene ángulos rectos; tiene ángulos obtusos y agudos. b) Una sola.

Figuras en casa Un paralelogramo que decora

1) Trapecio. Puede ser el paralelogramo propiamente dicho, porque tiene sus diagonales de
2) distinta medida.

c) Es una figura de cuatro lados. Decimales familiares

d) Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados. ¿Qué ves?
F - La tabla del escritorio tiene ángulos rectos.
Posiciones de rectas V - Las medidas de la tabla pueden ser 100 cm, 40 cm y dos de 50 cm.
F - La tabla tiene forma de paralelogramo.
2,30 x 2 + 3,10 x 2= 4,6 + 6,20= 10,8; 10,8 x 3= 32,40
F - El escritorio mide 50 cm en cada lado.
Necesitarán 32,40 m.
Décimos, centésimos y milésimos
Bordeando

En la recta
Números con coma De compras 0 1 2 3 7 4
1) a) 1,4: un entero cuatro décimos b) 0,3: tres décimos. c) 1,64: un entero 1) Avena. 2
sesenta y cuatro centésimos. 2) Coco rallado.
3) Polvo de hornear. 3,5 kg
4) 845,39 g.
2) a) b) Distancias
5) 44,90 g menos.
Yago recorrió más distancia.
6) Chía.
Lectura de decimales
7) 845,39 g = 84539/100
a) 4 metros + 75/100 metros. Cuatro metros setenta y cinco centímetros.
Ochocientos cuarenta y cinco enteros treinta y nueve centésimos.
Decimales en todos lados b) 4 metros + 7/10 metros + 5/100 metros. Cuatro metros siete decímetros,
0,99 cinco centímetros.
Decimales en la temperatura
parte entera parte decimal Decimales en la corona
Tiene razón Catalina. Un preparado en partes
1,7 1/10 = 0,1 = un décimo 1
parte entera parte decimal 1/100 = 0,01 = un centésimo 0,40 m de cinta roja 2m 10
10 1
1,07 1/1000= 0,001 = un milésimo 0,50 m de arpillera 2,5 m
3/10 concentrado 0,3 concentrado

5
parte entera parte decimal Por lo tanto, el mayor es el que tiene el 1 más cerca del cero después de la coma. 0,25 m de goma espuma 1,25 m 10
0,5
7/10 agua 0,7 agua
10,5 0,75 m de cordón 3,75 m
1
Ordenando decimales 10
parte entera parte decimal Decimales en familia 5 plumas 25 plumas 0,1

a) El gato que pesa 3,8 kg.

67,50 350,50 + 108,25 + 90,05= 548,80; 548,80 x 2= 1.097,6 Sirven ambos recipientes, las medias son
b) Da pasos más cortos Sarita. b) Deberán comprar 4 rollos.
parte entera parte decimal Necesitan comprar 1.097,6 cm. iguales, expresadas de diferente manera.