INSTITUTO DE CAPACITACIÓN EDUCATIVA EDUCERE S.C.

INTEGRACIÓN CURRICULAR DE CONTENIDOS PLAN DE ESTUDIO 2022

PRIMARIA

CAMPO FORMATIVO FASE 3 FASE 4 FASE 5

LENGUAJES
Exposición sobre temas diversos
Comprensión y producción de
resúmenes.
Comprensión y producción de
textos discontinuos para organizar
actividades y ordenar
información.
Narración de sucesos del pasado y
del presente.
Elaboración de un tríptico
informativo sobre la prevención
de algún problema colectivo.
Elaboración e intercambio de
reseñas de diversos textos y/o
audiovisuales
Comprensión y producción de
textos informativos, para ampliar
sus conocimientos sobre temas
de interés tanto colectivo como
individual.
Comprensión y producción de
textos argumentativos.
Narración de sucesos
autobiográficos.
Exposición sobre temas
relacionados con el cuidado de la
salud.
Comprensión y producción de
textos discontinuos, para
organizar y presentar información

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Escritura de nombres en la lengua
materna.
Descripción de objetos, personas,
seres vivos y lugares.
Uso de elementos y convenciones
de la escritura presentes en la
cotidianidad.
Uso del dibujo y/o la escritura
para recordar actividades y
acuerdos escolares.
LENGUAJES Registro y/o resumen de
información consultada en alguna
fuente oral, escrita, visual, táctil o
sonora, para estudiar y/o exponer.
Empleo de instrucciones para
participar en juegos, usar o
elaborar objetos, preparar
alimentos u otros propósitos.
Identificación del sentido, utilidad
y elaboración de avisos, carteles,
anuncios publicitarios y letreros
en la vida cotidiana.
Elaboración y difusión de noticias
en la escuela y el resto de la
comunidad.
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Diálogo para la toma de acuerdos Participación en debates sobre
y el intercambio de opiniones temas de interés común.
Descripción de personas, lugares,
hechos y procesos
Comprensión y producción de
textos expositivos en los que se
Comprensión y producción de
textos explicativos
planteen: problema-solución,
comparación-contraste, causa-
consecuencia y enumeración.
Búsqueda y manejo reflexivo de
información.
Comprensión y producción de
textos instructivos para realizar
actividades escolares y participar
en diversos juegos.
Análisis e intercambio de Interpretación y producción de
comentarios sobre empaques de anuncios publicitarios de
productos y anuncios productos o servicios ofrecidos en
publicitarios. la comunidad
Indagación, reelaboración y Seguimiento crítico de noticias en
difusión de notas informativas diferentes medios de
con opiniones sobre hechos que comunicación escrita
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Producción de textos dirigidos a
autoridades y personas de la
comunidad, en relación con
necesidades, intereses o
actividades de la escuela.
Lectura, escritura y otros tipos de
comunicación que ocurren en el
contexto familiar.
Comunicación a distancia con
familiares u otras personas.
Conversaciones o entrevistas con
personas de la comunidad,
invitadas a departir sobre temas
específicos.
Reconocimiento de la diversidad
lingüística en la escuela y el resto
de la comunidad.
Exploración de testimonios
escritos, fotográficos y
audiovisuales del pasado familiar
y comunitario.
Representación de lugares y las
maneras de llegar a ellos
Reflexión crítica sobre los medios
de comunicación
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afectan a la escuela y/o a la
comunidad.
Participación en la gestión de Comprensión y producción de
asuntos personales y del textos para gestionar servicios
bienestar común, utilizando públicos.
diversos textos formales. Comparación y producción de
documentos que regulan la
convivencia.
Producción y envío de cartas
personales.
Comunicación a distancia con Producción y envío de cartas
interlocutores y propósitos personales.
diversos.
Entrevistas con personas de la
comunidad para conocer diversos
temas.
Indagación sobre la diversidad Reconocimiento de la diversidad
lingüística en su comunidad y el lingüística de México.
resto del país
Uso de croquis y mapas para
describir trayectos o localizar
lugares
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Uso estético de los lenguajes
corporal, visual y sonoro en la
vida cotidiana
Percepción del entorno familiar y
escolar para imaginar propuestas
de mejora
Apreciación de narraciones,
poemas y diversas formas
literarias.
Experimentación con elementos
sonoros en composiciones
literarias y otras manifestaciones
artísticas.
Interpretación de historias
mediante el uso artístico de las
palabras, del cuerpo, del espacio
y del tiempo.
Representación de distintas
formas de ser y estar en el mundo
a partir de la ficción.
Reconocimiento y reflexión sobre
el uso de elementos de los
lenguajes artísticos, en
manifestaciones culturales y
artísticas de la comunidad y del
resto del mundo
Creación de propuestas con
intención artística para mejorar la
escuela y el resto de la
comunidad
Lectura y creación de poemas,
canciones y juegos de palabras
para su disfrute.
Representación de hechos y
experiencias significativas
mediante el empleo de recursos
textuales, visuales, corporales y
sonoros
Experimentación con elementos
visuales y sonoros en
producciones colectivas con
intención artística.
Identificación del uso de la
fantasía y la realidad en diferentes
manifestaciones culturales y
artísticas.
4
Apropiación e intervención
artística en el espacio
comunitario.
Análisis de cuentos y poemas para
su disfrute y comprensión
Creación y representación de
narrativas a partir de
acontecimientos relevantes de la
comunidad, empleando recursos
literarios, visuales, corporales y
sonoros
Combinación de elementos
visuales, sonoros y corporales, en
composiciones artísticas
colectivas.
Combinación de la realidad y la
fantasía en elementos simbólicos
de las manifestaciones culturales
y artísticas, que dan identidad y
sentido de pertenencia.
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Lectura dramatizada y Interpretación y valoración de

representación teatral. manifestaciones artísticas de
México y del mundo.

Análisis de cuentos y poemas para

su disfrute y comprensión

Comprensión y producción de Análisis y representación de

cuentos para su disfrute. textos dramáticos.

Lectura y análisis de mitos y

leyendas, para su disfrute y
valoración

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CAMPO FORMATIVO FASE 3
Sentido de pertenencia a la
familia y la comunidad.
Historia personal y familiar.
Actitudes y prácticas que
DE LO HUMANO Y prevalecen entre los hombres y
las mujeres en la familia, la
LO COMUNITARIO escuela y la comunidad.
Formas de ser, pensar, actuar y
relacionarse
Construcción del proyecto de vida
Educación integral de la
sexualidad
Efectos de la pandemia de
COVID -19 en la familia, la escuela
y la comunidad.
Sentido de pertenencia a la
familia y la comunidad.
6
FASE 4 FASE 5
La comunidad como el espacio en La comunidad, como espacio para
el que se vive y se encuentra la el aprendizaje y el bienestar
escuela. común.
La familia como espacio de La familia como espacio para el
protección, cuidado, afecto y desarrollo del sentido de
sustento para el desarrollo pertenencia y autonomía, para
personal. una sana convivencia
Entendimiento mutuo en la La escuela como ventana hacia el
escuela. futuro.
Equidad de género en la familia, Equidad de género.
la escuela y la comunidad.
La escuela como espacio de
convivencia, colaboración y
aprendizaje.
Formas de ser, pensar, actuar y Formas de ser, pensar, actuar y
relacionarse relacionarse
Construcción del proyecto de vida Construcción del proyecto de vida
Educación integral de la Educación integral de la
sexualidad sexualidad
Efectos en la vida de las personas,
derivados de cambios sociales,
culturales y en la salud.
Reconocimiento de las
necesidades y características
propias y de lo demás.
Sentido de pertenencia, identidad
personal y social.
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Capacidades y habilidades
motrices
Posibilidades cognitivas,
expresivas, motrices, creativas y
de relación
Estilos de vida activos y
saludables
Pensamiento lúdico, divergente y
creativo
Interacción motriz
Acciones individuales que
repercuten en la conservación y
mejora de la salud
Sentido de comunidad y
satisfacción de necesidades
humanas
Situaciones de riesgo social en la
familia, escuela y comunidad.
Prácticas de prevención y
respuesta ante desastres
ambientales.
Apoyos mutuos para favorecer los
aprendizajes en el aula diversa.
Aproximación a las tecnologías de
la información y la comunicación
7
Capacidades y habilidades
motrices.
Posibilidades cognitivas,
expresivas, motrices, creativas y
de relación.
Estilos de vida activos y
saludables.
Pensamiento lúdico, divergente y
estratégico.
Interacción motriz
Hábitos saludables, para
promover el bienestar en los
seres vivos.
___________________________
Higiene para una vida saludable.
Situaciones de riesgo social en la
comunidad y región donde vive.
Toma de decisiones asertivas.
Capacidades y habilidades
motrices
Posibilidades cognitivas,
expresivas, motrices, creativas y
de relación
Estilos de vida activos y
saludables
Pensamiento lúdico, divergente y
creativo
Interacción motriz
Acciones individuales que
repercuten en la conservación y
mejora de la salud
Sentido de comunidad y
satisfacción de necesidades
humanas
Toma de decisiones y creatividad,
ante problemas de la vida.
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CAMPO FORMATIVO FASE 3
Cuerpo humano: estructura
externa, acciones para su cuidado
y sus cambios como parte del
crecimiento
SABERES Y Beneficios del consumo de
PENSAMIENTO alimentos saludables, de agua
simple potable, y de la práctica de
CIENTÍFICO actividad física.
Características del entorno
natural y sociocultural.
8
Intensidad de las reacciones
emocionales, influencias
familiares y culturales que inciden
en ellas.
FASE 4
Estructura y funcionamiento del
cuerpo humano: sistemas
locomotor y digestivo, así como
prácticas para su cuidado, desde
su contexto sociocultural.
Estructura y funcionamiento del
cuerpo humano: sistema sexual;
cambios en la pubertad e
implicaciones socioculturales.
Alimentación saludable, con base
en el Plato del Bien Comer, así
como prácticas culturales y la
toma de decisiones encaminadas
a favorecer la salud y el medio
ambiente y la economía familiar.
Interacciones entre plantas,
animales y el entorno natural:
nutrición y locomoción.
FASE 5
Estructura y funcionamiento del
cuerpo humano: sistemas
circulatorio, respiratorio e
inmunológico, y su relación con la
salud ambiental, así como
acciones para su cuidado.
Etapas del desarrollo humano:
proceso de reproducción y
prevención de ITS y embarazos en
adolescentes, en el marco de la
salud sexual y reproductiva.
Alimentación saludable:
características de la dieta
correcta, costumbres de la
comunidad, riesgos del consumo
de alimentos ultraprocesados, y
acciones para mejorar la
alimentación.
Funciones vitales que caracterizan
a plantas y animales como seres
vivos, y su relación con el entorno
natural, así como sus cambios a
través del tiempo.
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Impacto de las actividades Impacto de las actividades
humanas en el entorno natural, humanas en la naturaleza y en la
así como acciones y prácticas salud.
socioculturales para su cuidado.
Relaciones entre los factores
físicos y biológicos que conforman
los ecosistemas y favorecen la
preservación de la vida.
Pérdida de biodiversidad,
problemas medio ambientales en
la comunidad, México y el mundo,
así como acciones orientadas a
fortalecer estilos de vida
sustentables.
Objetos del entorno: Propiedades de los materiales:
características, propiedades, masa y longitud; relación entre
estados físicos y usos en la vida estados físicos y la temperatura.
cotidiana
Formación de mezclas y sus
propiedades.
Efectos de la aplicación de Efectos de la aplicación de fuerzas
fuerzas: movimiento y y del calor sobre los objetos.
deformación.
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Costos y beneficios del consumo
de agua, energía eléctrica y
combustibles en la satisfacción de
necesidades personales.
Factores que conforman la
biodiversidad y el medio
ambiente, la riqueza natural de
México y su relevancia como
parte del patrimonio biocultural
de la humanidad, y la importancia
de su conservación.
Propiedades de los materiales:
dureza, flexibilidad y
permeabilidad y su
aprovechamiento en la
satisfacción de necesidades;
caracterización de los gases con
base en sus propiedades.
Cambios permanentes en los
materiales y sus implicaciones en
la vida diaria.
Transformaciones de la energía
térmica y eléctrica, así como el
aprovechamiento en aplicaciones
tecnológicas.
Efecto del magnetismo y de la
fuerza de gravedad.
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Características del sonido y la luz.
Cambios y regularidades de
fenómenos naturales y
actividades de las personas.
Estudio de los números
Construcción de la noción de
suma y resta como operaciones
inversas
Construcción de la noción de
multiplicación y división como
operaciones inversas
Cuerpos geométricos y sus
características
Figuras geométricas y sus
características
Introducción a la medición de
longitud, la masa y la capacidad
Introducción a la medición del
tiempo
Organización e interpretación de
datos
10
Sistema Tierra-Luna-Sol:
interacciones, cambios y
regularidades; diversas
explicaciones acerca del
movimiento de estos astros y su
relación con algunos fenómenos
naturales.
Estudio de los números
Suma y resta, su relación como
operaciones inversas
Multiplicación y división, su
relación como operaciones
inversas
Cuerpos geométricos y sus
características
Figuras geométricas y sus
características
Medición de la longitud, masa y
capacidad
Medición del tiempo
Organización e interpretación de
datos
Construcción de la noción de
perímetro y área
Sistema Solar y Universo:
características de sus
componentes, y aportaciones
culturales, científicas y
tecnológicas que han favorecido
su conocimiento.
Estudio de los números
Suma y resta
Multiplicación y división
Proporcionalidad
Cuerpos geométricos y sus
características
Figuras geométricas y sus
características
Ubicación espacial
Medición de la longitud, masa y
capacidad
Organización e interpretación de
datos
Perímetro, área y noción de
volumen
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CAMPO FORMATIVO FASE 3
Diversos contextos sociales,
naturales y territoriales: cambios
y continuidades.
Valoración de la naturaleza:
Respeto, cuidado y empatía hacia
la naturaleza, como parte de un
todo interdependiente.
ÉTICA, NATURALEZA
Y SOCIEDADES
11
Nociones de probabilidad
FASE 4 FASE 5
Representaciones cartográficas de
la localidad y/o comunidad; su
ubicación dentro de la entidad y
del país, con relación al
conocimiento, función y cuidados
de los ecosistemas como sustento
de la vida
Valoración de los ecosistemas: Valoración de la biodiversidad:
Características del territorio como Biodiversidad en la localidad,
espacio de vida y las interacciones entidad, México y el mundo,
de la comunidad con los valores, acciones sustentables.
ecosistemas, para su preservación
responsable y sustentable
Valoración de la megadiversidad
mexicana: Megadiversidad en
México, diversidad cultural,
relaciones ser humano naturaleza
y representaciones distintas de las
diferentes culturas o grupos
sociales, sobre la biodiversidad y
su manejo, acorde a sus
contextos.
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Impacto de las actividades
humanas en la naturaleza y
sustentabilidad: Actividades
humanas que afectan a la
naturaleza, y la necesidad de
establecer compromisos que
contribuyan a la preservación,
prevención y disminución del
impacto socio ambiental.
Cambios en la naturaleza del lugar
donde vive, y su relación con las
actividades humanas cotidianas
que tienen orden cronológico,
asociadas a ciclos agrícolas y
festividades, así como su vínculo
con la noción de tiempo y espacio
histórico (“antes, durante y
después”).
Los seres humanos son diversos y
valiosos y tienen derechos
humanos.
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Interculturalidad y Sustentabilidad de la
sustentabilidad: Formas en las biodiversidad y humanismo:
que los pueblos originarios y otras Rasgos de los estilos de vida y
culturas del país se relacionan con modelos de desarrollo
la naturaleza para contribuir a dominantes y su impacto en la
reducir el impacto negativo de la biodiversidad, Implicaciones
humanidad en el medio natural y socioambientales de la
social, así como acciones preservación
colectivas para promover el
bienestar con respeto y
protección, a fin de preservar la
naturaleza y fortalecer la
conciencia geográfica
Caracterización y localización del
territorio donde vive, la entidad y
México; identificación de los tipos
de suelo, clima, vegetación,
fauna, cuerpos de agua (ríos,
lagos, cenotes, humedales), así
como las formas culturales que se
desarrollan, vinculadas al
patrimonio biocultural de la
entidad y región; reconocimiento
de su organización política y
cambios históricos, hasta su
conformación actual
Retos en el ejercicio de los Derechos humanos: a un
derechos humanos y la ambiente sano y Acceso al agua
satisfacción de las necesidades potable.
básicas: físicas, sociales, de
seguridad, emocionales y
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Atención a las necesidades
básicas, como parte del ejercicio
de los derechos humanos.
Situaciones de injusticia o
discriminación, que afectan a
integrantes de nuestras familias,
la escuela o la comunidad
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cognitivas de niñas, niños y
adolescentes, así como
situaciones injustas en el pasado y
el presente, en las que no se
respetan los derechos para
satisfacer las necesidades básicas
de todas las personas.
La lucha por el reconocimiento de
actos de discriminación, racismo o
Desigualdades por diferencias de
género: causas y consecuencias
en la vida cotidiana pasada y
presente, para proponer acciones
en favor de la igualdad, basadas
en el reconocimiento y el respeto
de los derechos de todas las
personas.
El derecho a la protección de la
integridad física y mental, ante
cualquier forma de maltrato,
abuso o explotación de tipo
sexual o laboral, así como la
identificación de personas e
instituciones que pueden apoyar
para el ejercicio de ese derecho.
los derechos humanos: la
protección de la dignidad de
todas las personas y grupos
sociales para vivir con gozo y
armonía, sin importar las
diferencias.
Cumplimiento de los derechos
humanos: estudio de casos de
violencia que suceden
actualmente en México y el
mundo.
Derechos humanos: a un
ambiente sano y Acceso al agua
potable
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Respeto a la dignidad e
integridad: Límites corporales y
situaciones de riesgo para
prevenir y denunciar situaciones
de acoso, abuso y violencia de
carácter sexual en la casa, la
escuela, la comunidad y con el
uso del Internet y redes sociales.
Responsabilidad compartida en el
cuidado de sí y el de nuestro
entorno con la familia, la escuela,
la comunidad, el uso de Internet y
redes sociales, para generar
espacios de bienestar e inclusión,
equidad e igualdad.
Historia personal y familiar,
diversidad de familias y el
derecho a pertenecer a una.
Construcción de la paz mediante
el diálogo: situaciones de
conflicto como parte de la
interacción de los seres humanos
14
El derecho a la protección de la
integridad propia y la de todas las
personas, reconociendo
situaciones de riesgo, como el
maltrato, el abuso o la
explotación de tipo sexual y la
importancia de su prevención, al
conocer las instancias para
solicitar ayuda y/o denunciar.
Composición sociocultural de la
entidad federativa y de México, y
su configuración a través de la
historia como un país
pluricultural, integrado por
pueblos originarios,
afromexicanos, migrantes y
diversas comunidades con
características y necesidades,
quienes han luchado por el
reconocimiento de la igualdad en
dignidad y derechos.
La construcción colectiva de la Construcción de la cultura de paz:
paz: situaciones que generan análisis de conflictos vecinales y/o
diferencias y conflictos que territoriales del pasado y del
afectan la convivencia entre las presente entre personas, grupos,
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en la casa, el aula, la escuela y la
comunidad.
Democracia como forma de vida:
Construcción participativa de
normas, reglas y acuerdos para
alcanzar metas colectivas y
contribuir a una convivencia
pacífica en nuestra casa, el aula,
la escuela y la comunidad, así
como las consecuencias de no
respetar los acuerdos, reglas y
normas escolares y comunitarias.
Funciones y responsabilidades de
las autoridades, de la familia, la
escuela y la comunidad para la
organización de la convivencia, la
resolución de conflictos y el
cumplimiento de acuerdos y
normas de manera participativa y
pacífica.
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personas y grupos de comunidades y pueblos para
pertenencia, causas y formas de identificar sus causas, cómo se
resolverlo a través del diálogo, la desarrollaron y cómo se
comunicación y la empatía, para resolvieron, destacando el diálogo
contribuir a la convivencia sin y la negociación.
violencia.
Formas mediante las que se La democracia como forma de
eligen a las autoridades de gobierno en México y su
gobierno, y los cambios que han construcción a través de la
tenido a través del tiempo, en historia.
función del bienestar colectivo.
.
Experiencias de organización
comunitaria del pasado y del
presente, y las acciones de
colaboración, reciprocidad,
cuidado mutuo y trabajo por el
bienestar de la escuela, barrio,
comunidad, pueblo y colectivo
social, para configurar ambientes
seguros e igualitarios, con
equidad y justicia.
Democracia en la vida cotidiana: Cultura democrática: Principios
construcción, cumplimiento y éticos que subyacen en los
aplicación justa de acuerdos, acuerdos, normas y leyes
normas y leyes que contribuyen a democráticas, importancia de su
la protección de los derechos de cumplimiento y evaluación de su
todas las personas y a la aplicación justa, equitativa e
convivencia, conforme a los igualitaria en la vida cotidiana
principios de igualdad, justicia y
responsabilidad.
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Situaciones de la vida diaria en las
que las niñas y los niños pueden o
no tomar decisiones, y en las que
se requiere ayuda, valorando los
límites y riesgos del entorno.
El derecho a la igualdad de
género y vida sin violencia:
Estereotipos de género que
pueden inducir a formas de
violencia, desigualdad y
discriminación.
Manifestaciones culturales y
símbolos que identifican a los
diversos pueblos indígenas,
afrodescendientes y migrantes y a
México como nación.
16
La toma de decisiones ante
situaciones cotidianas y de
riesgos, con base en el cuidado de
la dignidad de todas y todos,
considerando posibles
consecuencias de las acciones,
para actuar con responsabilidad.
Situaciones de discriminación en
la escuela, la comunidad, la
entidad y el país, sobre la
diversidad de género, cultural,
étnica, lingüística, social, así como
sobre rasgos físicos, desarrollo
cognitivo y barreras de
aprendizaje, y participación en
ámbitos de convivencia, para la
promoción de ambientes
igualitarios, de respeto a la
dignidad humana y a los derechos
de todas las personas.
Origen histórico de algunos
símbolos (territorio, lugares
sagrados, figuras y colores,
banderas, escudos, himnos, entre
otros), que identifican a las
comunidades, pueblos, y a la
entidad y a México como país, en
tanto referentes que dan sentido
de identidad y pertenencia.
Desafíos para la construcción de
comunidades y sociedades
inclusivas y equitativas: La
violencia de género como un
problema estructural, con un
peso social, cultural e histórico, a
fin de visibilizar sus causas y
consecuencias, para erradicarlas y
así, contribuir al ejercicio del
derecho a la igualdad.
Valores y prácticas de los pueblos
originarios y afromexicanos: el
respeto, la reciprocidad y el
beneficio mutuo como valores
fundamentales de la relación con
la naturaleza y con los demás
seres humanos.
Pueblos y culturas de América y el
mundo: el respeto a las
costumbres, tradiciones y formas
de vivir de diferentes culturas.
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Historia de la vida cotidiana:
cambios en el tiempo y el espacio
ocurridos en la comunidad.
Personas en situación de
migración y sus derechos.
Acciones de prevención ante
peligros o amenazas de
fenómenos naturales y acciones
humanas y la importancia de
actuar y participar en la escuela,
barrio, pueblo, comunidad,
entidad y país; promover la
cultura de prevención,
autoprotección, empatía y
solidaridad con las personas
afectadas y el entorno
socioambiental.
La vida cotidiana antes de la
primera invasión europea y en el
México colonial: personas y
grupos sociales que incidieron en
la historia de la comunidad,
entidad y el país, para reconocer
sus aportes en lo social, cultural,
17
Migración interna y externa:
causas y consecuencias sociales,
económicas, culturales, políticas y
ambientales.
Riesgos de desastre y crisis
humanitarias, asociados a
fenómenos naturales y generados
por acciones humanas: sus causas
y consecuencias, para contribuir,
de manera solidaria, a minimizar
sus efectos.
Ética y biodiversidad: Factores
sociales que propician la
convivencia armónica con el
medio ambiente: respeto,
responsabilidad, justicia social y
equidad con la naturaleza
Movimientos sociales en el
México de los siglos XIX y XX: la
Independencia y la Revolución
Mexicana.
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político y económico, entre otros,

en las transformaciones sociales
México independiente: la vida
cotidiana, las intervenciones
extranjeras durante el siglo XIX,
causas y consecuencias de
conflictos territoriales, la defensa
de la soberanía nacional y la
conformación del estado laico.
(Quinto grado)
México posrevolucionario (1917-
1940): la vida cotidiana, los
procesos que implicaron la
reconfiguración del país en los
ámbitos social, económico,
político, religioso y cultural.
(Sexto)
La responsabilidad compartida, el
respeto y el consumo sustentable:
acciones colectivas a favor de la
protección y preservación de la
biodiversidad y el bienestar
socioambiental.
Contribuciones al bienestar
colectivo: servicios públicos e
infraestructura para satisfacer las
necesidades de salud,
esparcimiento, comunicación,
seguridad y justicia de las
personas que habitan la
comunidad y el país, así como la

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rendición de cuentas y el uso

transparente de los recursos.

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