SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Nº 1143 “Domingo F. Sarmiento”
1.2. Director : Jorge Polar Jara
1.3. Sub Directora : Reyna Párraga Prado
1.4. Grado y Sección : 1º “H”
1.5. Duración : 3 horas pedagógica
1.5. Fecha : 17/10/2017
1.6. Profesora : María Meza Figueroa
I. TÍTULO: Resolvemos problemas usando monedas y billetes
PROPÓSITO: En esta sesión los niños y niñas resolverán situaciones problemáticas usando billetes y monedas.
III. ANTES DE LOS MOMENTOS DE LA SESIÓN
Organización de los estudiantes: Ubicamos a los estudiantes en equipos de 6
Organización delos materiales: billetes y monedas, cuaderno de trabajo, etc.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA CRITERIOS SISTEMA DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS/
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS INSTRUMENT
OS
MATEM RESUELVE PROBLEMAS • Emplea las Emplea diferentes Resuelve
Lista de cotejo
ATICA DE CANTIDAD. siguientes estrategias para situaciones
Traduce cantidades a estrategias y resolver problemáticas
expresiones numéricas. procedimientos:
situaciones usando billetes
Comunica su comprensión - Estrategias de
sobre los números y las cálculo problemáticas y monedas
mental,
operaciones. usando billetes y
como la suma de
Usa estrategias y monedas.
cifras iguales, el
procedimientos de
estimación y cálculo. conteo y las
Argumenta afirmaciones descomposiciones
sobre las relaciones menos de 50.
numéricas y las operaciones.
ENFOQUES VALORES Y ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de Derecho  Conciencia de derecho
Los docentes promueven oportunidades donde los estudiantes ejercen y
respetan sus derechos, propiciando una vida en democracia.

III SECUENCIA DIÁCTICA

MATERIALES Y
MOMENTOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
EDUCATIVOS
  La profesora les da la bienvenida a los estudiantes
 Realizamos las actividades de la oración, asistencia Humano
 Los niños salen al patio a los SSHH a asearse las manos
 Cuentan la cantidad de niños y niñas mediante dinámicas de integración Imágenes
responden preguntas de razonamiento.
 Recordamos la clase anterior ‘Qué juguetes había en la juguetería?
¿Cuánto costaba cada uno de ellos?
 Luego se presenta diferentes imágenes de juguetes.

 ¿Qué observan? ¿Para qué nos sirven? ¿Dónde lo encontramos?

¿Cuánto costarán? ¿Para qué serán estos juguetes? ¿Alguna vez
fueron a comprar juguetes? ¿Cuánto cuesta una muñeca? ¿Un carro?
INICIO ¿Qué haremos hoy?
( 15 min)  Se escribe en la pizarra las predicciones.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy resolveremos
situaciones problemáticas usando monedas y billetes.
 Planteamos algunos acuerdos para el trabajar armoniosamente:
 Trabajar en armonía y sin hacer desorden
 Cuidar los materiales que usamos
DESARROLLO
(105 min)

Papelote
Plumón
Hoja de
aplicación
Billetes y
monedas
T.V.P.

 Se promueve en los estudiantes la comprensión del problema a través

de algunas preguntas: ¿Qué hay en la juguetería?, ¿Cuánto cuesta el la
muñeca?, ¿Cuánto cuesta el carrito? ¿Qué compra Mayra? ¿Qué nos
pide el problema? ¿Podrías decir con tus propias palabras?
 Se orienta a los estudiantes para que planteen sus estrategias de
solución: ¿Cuánto dinero paga Mayra por el oso y la muñeca?
 Pedimos a los estudiantes que se expresen con sus propias palabras.
 Los motivamos a proponer sus estrategias de solución. ¿Cómo podemos
resolver este problema? ¿usando algún material del salón? ¿qué
materiales? Chapas, palitos, cartucheras, billetes, monedas etc.
 Representación se sugiere que vivencian el problema usando billetes y
monedas.
 Se hace algunas preguntas: ¿cómo representaran el precio del oso?, ¿de
la muñeca?, ¿Cuánto dinero paga?
 Se pide que simbolicen dibujando la representación que hicieron más la
representación en el tablero de valor posicional
 D U
1 8 +
2 0
3 8
 Se estimula por su participación y por lo bien que lo han hecho.
 Se valora los aprendizajes de los estudiantes utilizando la Lista de cotejo.
 Se formaliza junto con los niños y niñas los aprendizajes logrados a
través de preguntas. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hicimos con las
monedas y los billetes?
 Se orienta que se den cuenta de que han expresado el precio de los
juguetes de muchas formas usando billetes y monedas
 para saber cuánto de dinero paga Mayra se tiene que realizar la adición.
 Se reflexiona sobre la forma como lograron resolver el problema
mediante preguntas: ¿cómo se sintieron al leer el enunciado del
problema?, ¿les pareció difícil o fácil resolverlo?, ¿pensaron en alguna
forma de hacerlo?, ¿los materiales utilizados los ayudaron?, ¿fueron
útiles las representaciones realizadas? ¿Qué hicimos para resolver el
problema? ¿Qué hicimos primero? ¿Qué hicimos después? ¿Luego?
 Se plantea otro problema: Jhofre compra un carrito y un tren. ¿Cuánto
dinero paga?
 Se finaliza la clase transcribiendo lo aprendido en su cuaderno.
 Se aplica la meta cognición:
 ¿Que hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo
CIERRE
(15 min) me sentí? ¿Qué espero para mañana?
 Actividad para casa: Desarrollan su libro pág. 95 y 96.

DEL DOCENTE: Texto guía.

DEL ALUMNO: Texto cuaderno de trabajo del MINEDU

…………………………….. …………………………………….
V° B° DIRECTOR V° B° SUB DIRECTORA
 MATEMÁTICA
 Resolvemos problemas usando monedas y billetes 17/10/2017
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
COMPETENCIA Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones.
CRITERIOS Usa estrategias y procedimientos de estimación
y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.

estrategias para resolver

diferentes

problemáticas
usando billetes y monedas.
situaciones
Emplea
APELLIDOS Y NOMBRES
N°
1 AGUIRRE CHAVEZ, Jhianpol Jonatan
2 ATENCIO ZANABRIA, María Belén
3 BAZALAR TORIBIO, Lakshmi Elena
4 BRENIS REYNA, Yatsuri Kristel
5 CARHUALLANQUI CONDESA, Jimena C.
6 CASTILLO TAIPE, Brayan Anthony
7 CESPEDES DELGADILLO, Kiara Zarahi
8 CHUCHON HUAMANI, Ariadna Adeli
9 CRISPIN ARECHE, Abbie Selene
10 CUENCA PACHAS, Josepmir Andrew
11 FANOLA CARDENAS, Isaac Anderson
12 FLORES OLIVARES, Anyeli Yusara
13 GUTIERREZ CORASMA, Jhofre Jair
14 HUAMAN SULCA, Fabricio
15 HUAUYA SANTOS, Marcelo Miguel
16 HUAYHUAS GUILLEN, Yoel William
17 JUSTINIANO BASILIO, Toony
18 LAUREANO PUCUHUAYLA, Mayra E.
19 LIVIA VILLALVA, Laisy Naiana
20 MENESES PARIONA, Fernando
21 MODESTO OSCANOA, Guillermo
22 POMA TORRES, Dashira Yibely
23 PRADO PRADO, Brayden Jean
24 ROJAS BLAS, Ana Briyit
25 RUTTI ESPINOZA, Jessabeth
26 SEDANO LANGA, Andrea
27 TABARA CASTILLO, Jofre
28 VALENZUELA CALDERON, Cielo Angelina
29 YUJRA PALOMINO, Angelina
30 ZEVALLOS ZUMAETA, Lucia Victoria

Lo hace sin ayuda. Lo hace con ayuda. x No lo hace.

 Observa el precio de cada juguete y
Observa la lista de precios: ¿Qué responde:
puedo comprar con 4 soles?

 Cuaderno Lista de precios

 Folder Cuaderno………… 4 soles
Lápiz……………….. 1 sol
 Lápiz Fólder……………… 3 soles
¿Qué juguete puede comprar si tiene 8 soles?
a) pelota b) muñeca c) camión

Observa el precio de cada juguete y responde: Lee la lista de precios y responde: ¿Cuánto
¿Qué juguetes puedo comprar con s/ 10 ? cuesta comprar un refresco y un tamal?

a) 9 soles
S/.6 S/. 19 S/. 4 S/. 12
b) 4 soles

c) 13 soles
Bárbara ha ahorrado dinero en dos Luis tiene tres monedas de s/ 2 ¿Qué juguete podrá
alcancías. En una hay 13 soles y en la otra comprar?
hay 16 soles. ¿Cuánto tiene ahorrado en
total?

 S/ 10 b) S/ 29 c) S/ 19 a) Un auto b) Una pelota c) Un tren

Lee la lista de precios y responde:

¿Cuánto cuesta comprar un arroz con
{{leche, un vaso con soya y dos panes

con huevo?
LISTA DE PRECIOS

Arroz con leche...………………. S/ 2

a) S/ 7
Pan con chorizo…………………. S/ 4
b) S/ 9
Pan con huevo…………………… S/ 3
c) S/ 8
Vaso con soya….………………… S/ 1
 RESOLVEMOS PROBLEMITAS RESOLVEMOS PROBLEMITAS
Observa el cartel de los precios de los productos que se Observa el cartel de los precios de los productos que se
venden en la juguetería María. venden en la juguetería María.

Juguetería María Juguetería María

Mayra compra un oso y una muñeca. Mayra compra un oso y una muñeca.
¿Cuánto dinero paga? ¿Cuánto dinero paga?

Jhofre compra un carrito y un tren. ¿Cuánto Jhofre compra un carrito y un tren. ¿Cuánto
dinero paga? dinero paga?

Ana compra una muñeca y un tren. ¿Cuánto Ana compra una muñeca y un tren. ¿Cuánto
dinero pagar? dinero pagar?