Dimensiones del lenguaje

Dimensión social:

La Dimensión Social se refiere a la habilidad de relacionarte con otras personas. Se obtiene mediante
una comunicación que implique una escucha activa, así como la puesta en práctica de actitudes
asertivas y empáticas con los demás. La dimensión social así se denomina al conjunto de los factores
vinculados a las interrelaciones entre las personas y a la vida en sociedad. Puede entenderse la
dimensión social como lo relacionado a la socialización de un individuo. Los seres humanos son seres
sociales: satisfacen sus necesidades materiales y simbólicas en grupo. Una persona siempre necesita
de otras para alcanzar su plenitud, y por lo tanto debe desarrollar todas las herramientas inherentes
a su dimensión social. La dimensión social de la educación, por otra parte, se vincula con la
accesibilidad de la formación, que debe estar disponible a todos los ciudadanos. El desarrollo de
condiciones propicias para el estudio y la participación de los estudiantes en la toma de decisiones
de políticas educativas también forman parte de esta dimensión social. En el ámbito de las empresas
y las industrias, la idea de dimensión social se asocia al impacto que tienen los emprendimientos en
la sociedad. Un proyecto puede resultar rentable desde el punto de vista económico, pero ser
negativo en cuanto a su dimensión social ya que genera contaminación (como una fábrica de
productos químicos, por ejemplo) o promueve hábitos perjudiciales (un casino, una sala de bingo)

Dimensión cognitiva:

Según Giovanni Ianfrancesco es: “La gran capacidad que tienen los seres humanos para relacionarse,
actuar, analizar, crear y transformar la realidad, facilitando la construcción del conocimiento y la
producción de un saber nuevo, que tiene una base experiencial mediante vivencias o situaciones,
que se transforman en preconceptos, intereses y necesidades, con una visión del mundo interior y
exterior”. La dimensión cognitiva comprende la gran capacidad que tienen los seres humanos para
relacionarse, actuar, analizar, crear y transformar la realidad, permitiendo la construcción del
conocimiento y la producción del Nuevo saber. Esta dimensión pretende evaluar las distintas
habilidades cognitivas que se consideran básicas para la transición del niño desde la educación inicial
a la primaria. Se contemplan ítems que exploran lenguaje, conocimiento general, nociones lógico-
matemáticas, capacidad de descentramiento y funcionamiento ejecutivo. De esta dimensión
derivamos habilidades cognitivas las cuales son procesos mentales que se desarrollan desde la niñez
y nos permiten desenvolvernos con éxito en la vida cotidiana. Estos procesos nos preparan para
recibir, seleccionar, procesar, almacenar y recuperar la información que necesitamos relacionarnos
con el mundo.

Dimensión semiótica:

Referente de las relaciones entre los signos con los sujetos que lo utilizan- es decir, estudia el
empleo de los signos por los seres humanos en sus diferentes maneras de relacionarse y de
establecer una comunicación. Se pueden considerar de a pares las relaciones que se dan entre los
componentes del proceso semiótico.
Por un lado, está la relación que se da entre un signo y otros signos. A esta relación se la denomina
dimensión sintáctica del proceso semiótico. Los signos se presentan, frecuentemente, relacionados
unos con otros, formando sistemas, como los signos que forman la notación musical, la aritmética, o
las palabras de un lenguaje. Aún los signos que aparecen solos tienen una dimensión sintáctica: la
relación de esos signos consigo mismo.
Otra relación es la que se da entre un signo y aquello a que hace referencia, o sea, su designado. A
esta relación se la denomina dimensión semántica.
 Por último, está la relación que se da entre un signo (o sistema de signos) y los intérpretes de
éstos, llamada dimensión pragmática.
El estudio de cada una de estas dimensiones da lugar a una de las distintas ramas de la semiótica:
la sintaxis, la semántica, y la pragmática. Hay reglas que rigen las relaciones que se dan en cada una
de estas tres ramas mencionadas. Las reglas sintácticas rigen las relaciones entre los signos. En el
lenguaje, por ejemplo, las reglas ortográficas son de ese tipo