Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Docente: Estudiantes:
Lisset Díaz. Romero, Dannemar C.I. 27.113.690
Desarrollo integral. Rivas, Virgilio C.I. 17.204.188
Todos venimos al mundo, nacemos siendo seres humanos; con el paso de los días,
vamos conquistando un espacio único, irrepetible, manifestamos alegría, tristeza o
satisfacción con aquello que vemos, que percibimos, que escuchamos; al salir de nosotros
mismos, vamos determinando con actitudes quiénes somos, ahí sí llegamos a ocupar el
lugar de ser una persona en el mundo.
En este hecho de ser personas, nos detenemos a pensar en todos los procesos que se
dan en el interior de cada uno, llevándonos a develar cómo cada gesto, cada palabra o frase,
identifican a la persona y por lo tanto, le dan una dimensión de igualdad con otro ser
humano que merece respeto y aceptación de todos los miembros de la comunidad. Esto lo
denominamos dignidad humana, que nos invita a vivir el sentido de la humanidad, allí es
donde queremos entrar, queremos encontrar en la diferencia, la posibilidad de aceptarnos,
valorarnos, respetarnos y educarnos como lo que somos: seres de una comunidad y de un
mismo país, en todas nuestras dimensiones con actitudes incluyentes.
En las actitudes, el ser humano demanda del otro respeto a sus opiniones, ser
escuchado y lograr participar en todos los ámbitos, porque es capaz de proponer soluciones
a las diferentes situaciones, sobre todo cuando son de su interés, quiere alcanzar metas y
objetivos comunes. Valorando las actitudes, pensamientos, sentimientos, formas de ser y
actuar de los miembros de una determinada comunidad, se plantea desde las movilidades
epistémicas como fuente de transformación humana que nos conduzca a vivir procesos de
valorar la diferencia, vivir la inclusión como aquella que nos permite ser nosotros mismos,
reconocer al otro, construir juntos procesos de equidad, justicia y humanización.
Explique y diferencie el nuevo modelo educativo en el diseño curricular del
Programa Nacional de Formación en Administración.
Los sentimientos, así como los valores están altamente relacionados con la
naturaleza humana y social de los individuos, de manera que su caracterización y
comprensión van ligadas firmemente a ellas. La mayoría de las Ciencias Humanas han
tenido como uno de sus temas de preocupación el estudio de éstos como medio para
analizar y comprender la naturaleza del hombre, de la sociedad, de los grupos. De allí que
en cada una de ellas se encuentra su conceptualización, desde la perspectiva propia de cada
ciencia. Los valores y sentimientos tienen un origen cultural y social en los que se
desenvuelve el individuo y tales, ejercen una acción directa sobre el comportamiento
ambiental, la relación del individuo con su entorno que se ve influenciada por lo que siente
dicho individuo y también por la calidad de las relaciones que refleja con los otros.
Todo proceso de enseñanza y aprendizaje nos exige confianza en que los educandos
pueden superarse, aprender, rebasar los límites que le marcan y le imponen un contexto
difícil, una situación de exclusión y los paradigmas del “no soy capaz”. Cualquier logro que
se produzca en términos de inclusión educativa, debe derrumbar los miedos y fortalecer la
autoestima, la confianza que permite la conquista de sus sueños y la colaboración entre los
pares.
Cada quien debe, a través del proceso que encierra la enseñanza, reconocer sus
potencialidades, actitudes y aptitudes que le ayuden a una convivencia sana en un proceso
de alteridad, discernimiento y sabiduría para optar por acciones que contribuyan a la
construcción de una sociedad justa y equitativa.
Las instituciones educativas del país, mediante los nuevos planes de estudios,
forma a la persona y enfatiza en su condición humana, exige de los docentes a ocupar un
lugar protagónico, de orientación, de escucha, que provoca en el estudiante su aprendizaje,
le propone abrir ventanas a nuevos mundos, a buscar en lo desconocido el conocimiento.
Este acompañamiento debe ser atento, para apreciar los diversos puntos de partida, los
diversos caminos elegidos y los sentidos adjudicados al proceso de aprender.