TOPOGRAFÍA

Transición desde la cuadrícula: introducción a la topografía

1. PATRONES BÁSICOS. Presente Topografía señalando que la cuadrícula

es en sí misma una topografía, que el grupo ya ha estado trabajando
con Topografía. Ahora cambie la imagen de la cuadrícula en una serie
de círculos. Trabaja en curvas y remolinos. Cambia de círculos a
zigzags o diagonales. Mientras trabajaba en la cuadrícula, es posible
que haya introducido niveles, pidiéndole al grupo que imagine la
cuadrícula no solo como bidimensional (solo el piso), sino
tridimensional, subiendo y entrando en la habitación como una
estructura imaginaria. Con esta imagen en mente, el grupo puede
explorar la altura y la profundidad en la cuadrícula, trabajando en
una topografía que es un paisaje multidimensional en lugar de
únicamente un patrón de suelo.

2. PINTURA EN EL SUELO. Deje que la cuadrícula se disuelva bajo sus

pies y, en su lugar, imagine una nueva topografía de su propia
creación. (En este punto, cada individuo debe dejar de lado el enfoque
grupal y volverse a un enfoque individual). Imagine que las plantas de
sus pies tienen pintura roja y ahora está pintando el piso. Crea
varias topografías pintando en el suelo. Trabaje en combinaciones
constantemente cambiantes de círculos y zigzags y líneas rectas.

3.TALLA DEL LIENZO. Regrese a un patrón de piso básico por un momento.

Mantenga este patrón exacto mientras cambia su tamaño. Si ha estado
trabajando con círculos pequeños, amplíelos para ocupar toda la
habitación; si ha estado recorriendo todo el piso, use el mismo patrón
de piso para trabajar en miniatura en una sola esquina, etc.

4. FORMA DEL LIENZO.

A continuación, agregue una conciencia de la forma del espacio de

juego. Si está trabajando en una esquina, defínala usted mismo en el
suelo con un límite invisible. Trabaja dentro de un cuadrado. O
trabaje dentro de un círculo en el centro de la habitación. O trabaje
dentro de un oblongo en el borde más alejado del escenario del espacio
de juego (a menudo nos referimos a esta área extrema del escenario
como en uno, un término derivado del vodevil). Ahora está trabajando
con el patrón en sí, el tamaño del patrón y la forma del espacio de
juego. Mientras trabaja con la forma del espacio de juego, el tamaño
del espacio de juego y el patrón dentro del espacio de juego, cambie
uno pero mantenga los otros dos. Por ejemplo, si está trabajando con
zigzags, hágalo dentro de un pequeño cuadrado. Ahora cambia el patrón
del piso para convertirlo en círculos dentro del círculo. Ahora
mantenga el patrón (es decir, los círculos), pero cambie la forma del
espacio de juego, es decir, haga círculos dentro de un triángulo.
Ahora cambie el tamaño del espacio de juego agrandando el triángulo
para llegar a tres esquinas de la habitación.

Al principio, cuando se trabaja en topografía, a menudo es necesario

que el grupo mantenga un conocimiento del tempo del diez por ciento.
La inclinación natural de cualquier grupo será trabajar en Topografía
a un ritmo rápido pero fácil (al igual que descubriremos más adelante
que es natural trabajar primero en Forma a un ritmo lento). Al
trabajar en Topografía a un ritmo muy rápido o lento, surgirán nuevos
patrones. Si necesita tomar un descanso, puede hacerlo en esta etapa
del proceso, antes de presentar los Puntos de Vista de la Forma, el
Gesto y la Arquitectura. Asegúrate de no tomarte un descanso demasiado
largo antes de terminar la introducción de todos los Puntos de vista y
juntarlos en Puntos de vista abiertos o Trabajo en carril (ambos se
describen en detalle en el siguiente capítulo). Un repaso de dos o
cinco minutos (que permite a las personas usar el baño o tomar un
trago de agua) está bien, pero un descanso de quince minutos, que
permite que el tiempo se enfríe y/o vuelva a estar en la cabeza, no lo
está. Es muy útil en las primeras sesiones de entrenamiento de
Viewpoints para empujar al grupo, para llevarlos a un estado de
concentración física y mental elevada y exigente.