CARTA GANTT 2023

Docente Nivel / Ciclo 4° básico

N º de horas N º de horas programadas al
Asignatura Ciencias Naturales 3
semanales semestre

Fecha de desarrollo
Unidades didácticas
Desde Hasta
Unidad 1 Ciencias físicas y Químicas marzo abril
Unidad 2 Ciencias de la Tierra y el Universo mayo julio
Unidad 3 Ciencias de la Vida, Cuerpo humano y salud julio septiembre
Unidad 4 Ciencias de la vida. octubre noviembre

O
Unidad OA Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
A
Demostrar, por medio de la investigación experimental,
OA
1 que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando x
9 materiales del entorno.
Comparar los tres estados de la materia (sólido,
OA líquido y gaseoso) en relación con criterios como la
x
10 capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre
otros.
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la
OA
materia (sólido, líquido y gaseoso), utilizando x
11 instrumentos y unidades de medida apropiados.
Demostrar, por medio de la investigación experimental,
OA los efectos de la aplicación de fuerzas sobre
objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y
x
12
la dirección del movimiento, entre otros.
OA Identificar, por medio de la investigación experimental, x
13 diferentes tipos de fuerzas y sus efectos,
en situaciones concretas:
• fuerza de roce (arrastrando objetos)
• peso (fuerza de gravedad)
 • fuerza magnética (en imanes).
OA Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la
fuerza para resolver problemas cotidianos.
x
14
Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una
OA estructura de capas (corteza, manto y núcleo) con
2 x
15 características distintivas en cuanto a su composición,
rigidez y temperatura.
Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir
OA de la interacción de sus capas y los movimientos de las
x x
16 placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones
volcánicas).
Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos
OA
naturales en la escuela, la calle y el hogar, para x x
17 desarrollar una cultura preventiva.
Identificar y describir, usando modelos, estructuras del
OA sistema esquelético y algunas de sus funciones como
3 x
05 protección (costillas y cráneo), soporte (vértebras y
columna vertebral) y movimiento (pelvis y fémur).
Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del
cuerpo, considerando la acción coordinada de músculos,
OA
huesos, tendones y articulación (ejemplo: brazo y x
06 pierna), y describir los beneficios de la actividad física
para el sistema músculo-esquelético.
Identificar estructuras del sistema nervioso y describir
OA algunas de sus funciones, como conducción de
x
07 información (médula espinal y nervios) y elaboración y
control (cerebro).
Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos
OA que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud
x x
08 humana (como descoordinación, confusión, lentitud,
entre otras).
Reconocer, por medio de la exploración, que un
OA ecosistema está compuesto por elementos vivos
4 x
01 (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra,
etc.) que interactúan entre sí.
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales
OA para sobrevivir en los ecosistemas en relación con su
x
02 estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal,
camuflaje, tipo de hoja, hibernación, entre otras.
Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la
OA
función de los organismos productores, consumidores y x
03 descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.
Analizar los efectos de la actividad humana en
OA
ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para x
04 protegerlos (parques nacionales, vedas, entre otras).