LEARNING SESSION N°

TITTLE: “CONTABLE AND UNCONTABLE”

I. INFORMATIONAL DATA:

1.1 School :
1.2 Place :
1.3 Área : Ingles
1.4 Grade/ session :
1.5 Teacher : PAULINA THISO SICOS
1.6 Date :

II. II. FINES DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS Muestra de evidencia del
aprendizaje
-LEER DIFERENTES TIPOS -Obtiene información del -Deduce diversas Preparar un post o
DE TEXTOS ESCRITOS EN texto escrito. relaciones lógicas (suma, publicación de dos
-Infiere e interpreta contraste, secuencia, párrafos en
INGLÉS COMO LENGUA información de un texto semejanza-diferencia,
EXTRANJERA. el que los estudiantes den
escrito. causa y consecuencia) y
a conocer el valor
-ESCRIBIR VARIOS TIPOS -Adaptar el texto a la relaciones jerárquicas
situación comunicativa. (ideas principales y valor nutricional de los
DE TEXTOS EN INGLÉS
-Organizar y desarrollar ideas complementarias) en alimentos nutritivos de su
COMO LENGUA región.
de forma coherente y textos escritos en inglés a
EXTRANJERA. cohesiva. partir de información INSTRUMENT OF
-SE COMUNICA explícita e implícita. EVALUETION
ORALMENTE EN INGLÉS Señalar las características Rubrica
de seres, objetos, lugares y Record
COMO LENGUA
EXTRANJERA. acontecimientos, y el
significado de palabras,
frases y expresiones en
contexto.
-Adapta el texto que
escribe en inglés a la
situación comunicativa
considerando el tipo
textual, algunas
características del género
discursivo, el formato, el
soporte y la finalidad.

III. PURPOSE OF THE SESSION:

Realizar una exposición de su alimento favorito.

IV. MOMENTS OF THE SESSION

INICIO Time: min
En grupo de clase
 Los estudiantes son bienvenidos
 Pregúntales cómo están.
 Se pregunta el día y la fecha.
Motivación
 Se preguntará a los estudiantes cómo les fue en su breve descanso.
 Se les recordará las reglas de la clase, solo tiene opinión quien sea seleccionado del sobre de
color.
 También se utilizará el registro.
DESARROLLO Tiempo aproximado: min
  Antes de empezar con la explicación la maestra mostrara ciertos alimentos y pedirá a los
estudiantes ayuden con el nombre de estos.
 Se pegaran los flash card en la pizarra.
 Y se practicara la pronunciación.
 Después los estudiantes copiaran en su cuaderno como parte del vocabulario.

 Papa POTATO (poteito)

 Arroz RICE (rais)
 Azúcar SUGAR (shugar)
 Leche MILK (milg)
 Galletas COOKIES (kukis)
 Cereal CEREAL (cirial)
 Sandia WATERMELON (uadermelou)
 Manzana APPLE (apol)
 Plátano BANANA (banana)
 Café COFFEE (cofi)
 Panqueques PANCAKES (pankeis)
 Harina FLUOR (flor)
 Chocolate CHOCOLATE (chokolait)
 Sándwich SANDWICH (sanduis)
 Sal SALT (solt)
 Dulces CANDIES (candis)

 luego se dará una breve explicación de como se diferencian los sustantivos contables e
incontables.
 1.-Countable nouns (sustantivo contable)
Aquellos sustantivos que tienen singular y plural , es decir los podemos contar

For example

A banana, two bananas, three bananas…..

 2.-Uncountable nouns (sustantivo incontable)

Aquellos que no se pueden contar a través de los números cardinales. Solo tienen forma singular .
Generalmente son los líquidos , polvos , granos pequeños y materiales que pueden cambiar de forma .

For example:

Sugar, rice, coffee, ……………………..

 Después de dar la explicación se dividirá el salón en dos.

 Para amenizar la clase habrá un VS de chicos contra chicas.

• Se pegará un papel en el tablero, en el que habrá una tabla de CONTABLES E
INCONTABLES.
• En una caja aparte tendrás las imágenes de la comida.
• Los alumnos elegidos tendrán que seleccionar las imágenes y pegarlas donde
corresponda.
  Después de esto, procederemos a resolver la hoja de trabajo Aprendo contables e incontables en
casa.
 • En el momento de la entrega de la ficha se dará la explicación tal como está en la primera
parte.
CIERRE Time: 3 min
Se realizará una autoevaluación grupal.
Se les preguntará si entendieron la clase.
¿Qué fue lo que aprendieron?
¿Cómo te sentiste en esta clase?
Tiene usted algunas sugerencias?