PLANTILLAS PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA ESCRITURA Y ORALIDAD PILEO

Atrévete a soñar

AREA DE LENGUA CASTELLANA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS COLORADOS

FE Y ALEGRIA

2017

1
 PRESENTACIÓN

El área de le Lengua Castellana de la Institución Educativa Los Colorados, con el fin de fortalecer los
procesos de enseñanza y aprendizaje de la producción textual, elabora para docentes y directivos este
cuadernillo con instrucciones generales para la realización de diferentes tipos de textos, que los estudiantes
en sus prácticas de aula, pueden utilizar como herramientas relevantes para construir conocimiento.

El texto escrito es un elemento fundamental para el proceso comunicativo permitiendo de una manera,
rápida, entendible y sencilla informar, argumentar, explicar, contar o instruir la información deseada.
Actualmente los diferentes recursos tecnológicos permiten que su transmisión o difusión se realice de
manera más rápida y efectiva. No obstante este tipo de comunicación puede resultar confusa e ineficiente
si no se realiza de la forma correcta, tomando relevancia la adecuada utilización de la gramática y la
semántica para la construcción de diferentes tipos de textos según su carácter comunicativo y pragmático.

Teniendo en cuenta la importancia de la adecuada instrucción a los estudiantes en el momento de realizar

su producción textual en las diferentes áreas del conocimiento, se encuentra necesaria la unificación de
criterios por parte de los docentes a la hora de construir, planificar, revisar y evaluar dichos textos. Por
tanto este cuadernillo cuenta con siete tipos de texto con la explicación general de su estructura,
características, elementos y ejemplos que permitirán la adecuada selección según la intención comunicativa
del proceso de enseñanza- aprendizaje requerido. Igualmente cinco de estos siete tipos de textos cuenta
con una plantilla guía, que servirá a docentes y estudiantes para organizar su producción escrita.

2
 CONTENIDO

TEXTOS NARRATIVOS……………………………………………………………………………………………………………………4

TEXTOS INSTRUCTIVOS………………………………………………………………………………………………………………..7

TEXTOS DESCRIPTIVOS………………………………………………………………………………………………………………..11

TEXTOS EXPLICATIVOS………………………………………………………………………………………………………………..15

TEXTOS ARGUMENTATIVOS…………………………………………………………………………………………………………17

TEXTOS CIENTIFICOS…………………………………………………………………………………………………………………….21

EL RESUMEN ………………..………………………………………………………………………………………………………………23

ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………..25

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………………………………………………….30

3
 TEXTO NARRATIVO

La finalidad del texto narrativo consiste en contar hechos, reales o ficticios, que suceden a unos personajes
en un espacio y en un tiempo determinado.
Generalmente los hechos narrados se estructuran en tres partes (planteamiento, nudo y
desenlace) y normalmente siguen un orden cronológico lineal; es decir, se presentan los hechos a medida
que van sucediendo en el tiempo.

CARACTERÍSTICAS:

El narrador. Es quien cuenta los hechos o la historia. Puede ser:

 Un narrador omnisciente: visión total del relato, ajeno a los hechos. El narrador omnisciente conoce a
la perfección lo que hacen, piensan y sienten todos los personajes (incluso en ocasiones interviene para
opinar sobre los hechos ocurridos o sobre el modo de ser de los personajes).

 Un narrador observador externo: relata los hechos desde fuera, sin participar en la historia, es el
narrador testigo u observador que se limita a recoger en la narración los hechos tal como suceden sin
añadir ni quitar nada, como si fuera una cámara de vídeo, y lo mismo actúa con los personajes, que sólo
son conocidos en el relato por lo que ellos hacen y dicen o por lo que otros personajes nos cuentan de
ellos.

 Un narrador que cuenta su historia. En este caso el narrador es un personaje más, es el personaje
principal, ya que es el protagonista.

Los personajes: Son las personas, los animales o las cosas que intervienen en el relato. El protagonista es el
personaje principal que se enfrenta al conflicto; el antagonista, el que se opone a la acción del protagonista.

La ambientación. Incluye el espacio o lugar en el que se desarrollan los hechos y el tiempo. Éste puede ser
externo o interno.

ESTRUCTURA

Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante, hay reglas generales que se cumplen en
la mayoría de los textos, como la estructura:

Introducción: Aquí se plantea la situación inicial.

Nudo: En esta etapa aparece el conflicto. Este problema será el tema principal del texto e intentará ser
resuelto.

Desenlace: Finalmente, el conflicto encuentra solución.

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APLICACIÓN EN EL AULA

Los textos narrativos te permiten brindarle la oportunidad al estudiante de desarrollar la imaginación,

producción textual y compresión lectora.

 Área de matemáticas, educación física y ética y valores:

A través de una lectura guiada por el docente, podemos trabajar situaciones problematizadoras, es
necesario realizar la lectura previa por parte del docente para establecer el tiempo suficiente para
responder las preguntas.

Ejemplo:

APRENDIENDO A PERDER

Había una vez en el barrio Los Colorados un grupo de amigos que practican 5 deportes, uno por día de
lunes a viernes: futbol, atletismo, baloncesto, ciclismo y natación, ellos se reunían todos los días a las 5 de
la tarde.

Juana quería practicar con ellos pero su mamá solo la dejaba salir los días martes, -dile a ella ¿Qué deporte
le correspondía practicar?

Pedro recorrió este día 85 kilómetros, Samuel 21 kilómetros, Santiago recorrió el doble que Samuel.
¿Cuánto recorrió Santiago?

Pero se pusieron tristes porque Juana fue la vencedora su recorrido fue la suma de la los kilómetros que
recorrió pedro, Samuel y Santiago. ¿Cuánto kilómetros recorrió Juana?, ¿Cuánto debió recorrer pedro para
ganarle a Juana?

Estos 5 amigos empezaron a tratar mal a Juana, hasta el punto de hacerla irse a su casa llorando. ¿Qué
mensaje le dejarías a este grupo de amigos?

 Área de biología:

Se presentara la siguiente imagen grande en el tablero, puedes pedir que realicen un cuento o fabula;
donde utilicen el planeta tierra como personaje.

Pide que tengan en cuenta la estructura de

textos narrativos (inicio, nudo, desenlace); si
es fabula que incluyan la moraleja.

5
  Área de sociales:

Realicen la lectura de una leyenda y pídeles que determinen:

La región a la que pertenece

Que realicen un mapa de las regiones naturales.

6
 TEXTOS INSTRUCTIVOS

Las instrucciones tienen presencia en diferentes actividades de la vida cotidiana, tanto en la escuela como
fuera de ella. El desarrollo científico y tecnológico de los últimos tiempos exige cada vez más la intervención
del discurso instruccional en tareas que antes se desarrollaban en contacto con otras personas.

Se tratan de textos fácilmente identificables y definibles para los lectores, pues persiguen proporcionar la
información necesaria para llevar a cabo una tarea de cualquier naturaleza. Sus instrucciones se plantean
de manera secuencial pero no jerarquizada, organizado por argumentos de naturaleza exclusivamente
temporal.

Son textos instructivos: las instrucciones de uso de un medicamento o electrodoméstico, las recetas de
cocina, algunos eslóganes publicitarios, las leyes, las instrucciones para ir a un determinado sitio, los
itinerarios, reglas de juego, entre otros.

CARACTERÍSTICAS

 Formato especial
 Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos que deben cumplirse para conseguir un resultado.
En algunos casos la secuencia de pasos es fija y en otros hay varias secuencias alternativas (como en los
procesadores de texto).
 Se utiliza el infinitivo, el modo imperativo. (prender la computadora o prenda la computadora), o las
formas impersonales (se prende la computadora).
 Se utilizan marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de
pasos.
 Acompañamiento de imágenes para reforzar o clarificar los pasos a seguir

APLICACIÓN EN EL AULA

 Áreas: Biología, Matemáticas, Artística, entre otros.

Podemos solicitarles a los chicos que:

Piensen en un postre o torta que haga habitualmente. Tenga en cuenta los ingredientes que lleva la receta,
anótelos. Describan los pasos a seguir y los numeren. Revisen si la información está completa. ¿Omitieron
algún dato relevante? ¿Están los pasos ordenados correctamente?

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  Áreas: Biología, física, química

Realicen una campaña para la conservación del medio ambiente.

8
  Áreas: Ética y valores, Educación en la fe, CCPV, entre otros

Realicen iniciativas que promuevan diferentes valores

1. Áreas posibles: Ciencias sociales, políticas y económicas.

Promuevan la campaña electoral del colegio

}
9
  Áreas posibles: Tecnología e informática, entre otros

Diseñen el plan de elaboración de algún artefacto

Existen muchas posibilidad de abordar este tipo de textos, que pueden resultar prácticas e interesantes a
los estudiantes a la hora de realizar sus evidencias de conocimiento.

Para la orientación de la elaboración de los TEXTOS INSTRUCTIVOS se propone una plantilla (Anexo 1),
desde la que se podrá trabajar cualquiera de los ejemplos mencionados.

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 TEXTO DESCRIPTIVO

Describir es relatar con palabras lo que se observa o se siente. Es una técnica literaria que se utiliza cuando
se quiere plasmar, como en una pintura, aquello que se ve. Es el modo que utilizamos para presentar
lingüísticamente, la realidad.

Los textos descriptivos sirven para detallar un objeto, un espacio, una persona o un animal. Describir
consiste, pues, en representar algo con palabras, mostrando sus distintas partes, modalidades o
circunstancias. Por lo tanto, describir es como pintar con palabras.
Existen dos tipos fundamentales de descripción. Por una parte, la objetiva en la que se describe el objeto en
cuestión sin incluir opiniones o valoraciones propias del autor, sólo con la información incuestionable o
universalmente aceptada; y por otra, la subjetiva, en la que el autor añade a la descripción las valoraciones
o impresiones que el objeto le provoca.

CARACTERÍSTICAS:

 Abundan los sustantivos y adjetivos.

 En cuanto a los tiempos verbales se utiliza el presente y el pretérito imperfecto del indicativo (ya
que no necesitan elaboración respecto al paso del tiempo).
 Utilización de circunstanciales de tiempo, modo y lugar.
 Utilización de comparaciones o metáforas.
 Se utilizan adverbios y conectores espaciales.

TIPOS DE DESCRIPCIÓN

Existen distintos tipos de descripción, cada uno con características particulares que a continuación
detallamos.

 Topografía

Es la descripción o pintura con palabras, de un lugar o un paisaje.

Para describir un lugar hay que elegir detalles como luces, colores, sonidos,
objetos..., que den la impresión de realidad; se pueden describir lugares cerrados como habitaciones o
lugares abiertos como plazas y campos.

Ejemplo
Así pinta Jorge Isaac un lugar:

"La pequeña vivienda denunciaba laboriosidad, economía, limpieza; todo era rústico, pero cómodamente
dispuesto y cada cosa en su lugar. La sala de la casita, perfectamente barrida; poyos de guadua alrededor
cubiertos de estera de juncos y pieles de oso; algunas láminas de papel iluminado representando santos y
prendidas con espinas de naranjo a las paredes sin blanquear; tenía a la derecha e izquierda las alcobas de
la mujer de José y de las muchachas. La cocina formada de caña menuda y con el techo de hoja de la misma
11
planta, estaba separada de la casa por un huertecillo donde el perejil, la manzanilla, el poleo y las albahacas
mezclaban sus aromas". La María, Jorge Isaac.

 Descripción de un objeto

Es la descripción de un objeto se dice qué es, cómo es y dónde está.

"En el escaparate había un juguete que la niña siempre le había parecido maravilloso. Era un gusano
amarillo que al andar se estiraba y se encogía ondulándose. Tenía una cabezota redonda y los ojos con la
mirada traviesa. Era el juguete que más había deseado tener y que más le gustaba." Ángela Ionesco.

 Descripción de persona

Primero se dice quién es; luego cómo es, para esto es necesario destacar algunos rasgos que caracterizan a
la persona.

La descripción de personas puede ser de tres clases: Prosopografía, etopeya y retrato

1) Prosopografía o descripción de persona a nivel físico:

Hermosura de los de las mujeres de su raza en dos o tres veces que, a su pesar, se encontraron de lleno con
los míos; sus labios rojos, húmedos y graciosamente imperativos, me mostraron solo un instante el arco
simétrico de su linda dentadura. Llevaba “María me ocultaba sus ojos tenazmente; pero pude admirar en
ellos la brillantez y, como mis hermanas, la abundante cabellera castaño oscura arreglada en dos trenzas,
sobre el nacimiento de una de las cuales se veía un clavel encarnado. Vestía un traje de muselina ligera, casi
azul, del cual solo se descubría parte del corpiño y de la falda, pues un pañolón de algodón fino color
púrpura le ocultaba el seno hasta la base de su garganta, de blancura mate. Al volver las trenzas a la
espalda, de donde rodaban al inclinarse ella a servir, admiré el envés de sus brazos, deliciosamente
torneados, y sus manos, cuidadas como las de una reina". La María, Jorge Isaac.
"Tenía Aquilino la cara apelmazada, redonda y amarilla como una mogolla. Los ojos negros y vivos se le
perdían entre los grandes párpados y las orejas mofletudas de hombre que padece de los riñones. Tenía el
rostro lampiño. Apenas se le chorreaba una sombra de bigote enteco a lado y lado de la boca, que era
grande, de dientes desportillados y amarillos..." Por qué mató el zapatero, Eduardo Caballero Calderón.

2) Etopeya o descripción del carácter o de los rasgos sicológicos de una persona:

"Las páginas de Chateaubriand iban lentamente dando tintas a la imaginación de María. Ella, tan cristiana y
tan llena de fe, se regocijaba al encontrar bellezas por ella presentidas en el culto católico. Su alma tomaba
de la paleta que yo le ofrecía los más preciosos colores para hermosearlo todo, y el fuego poético, don del
cielo que hace admirables a los hombres que lo posees y diviniza a las mujeres que a su pesar lo revelan,
daba a su semblante encantos desconocidos para mí hasta entonces en el rostro humano. Los pensamientos
del poeta, acogidos en el alma de aquella mujer, tan seductora en medio de su inocencia, volvían a mí como
eco de una armonía lejana y conocida, cuyas notas apaga la distancia y se pierden en la soledad". La María,
Jorge Isaac.

3) Retrato o descripción tanto física como del carácter de una persona:

12
"Braulio era un mocetón de mi edad. Hacía dos meses que había venido de la provincia a acompañar a su
tío, y estaba locamente enamorado, de tiempo atrás, de su prima Tránsito. La fisonomía del sobrino tenía
toda la nobleza que hacía interesante la del anciano; pero lo más notable en ella era una linda boca, sin
bozo aún, cuya energía varonil de las otras facciones. Manso de carácter, apuesto e infatigable en el trabajo,
era un tesoro para José y el más adecuado marido para tránsito". La María, Jorge Isaac.

APLICACIÓN EN EL AULA

Área: Ciencias Naturales

Los objetos o elementos a describir pueden ser paisajes, ambientes interiores o exteriores, personas,
objetos, animales. Los elementos pueden estar quietos, en movimiento o ambas cosas a la vez. Asimismo
pueden verse en forma parcial, en su totalidad, en detalle.

Ejemplo

Texto descriptivo de un virus: H1N1.

El virus H1N1 es un tipo de virus que se transmite por el contacto de la saliva, del aire o al ingerir algún
producto de origen animal que haya estado en contacto o haya sido portador de este virus.

El virus H1N1 ha mutado en distintos subtipos como la gripe española o la gripe aviar o la gripe bovina. Se
cree que este resurgimiento del virus y sus variantes tiene similitudes con el virus de influenza que apareció
en el año 1918.

La actual cepa se introdujo nuevamente a la población mundial en el año 1970 causando desde entonces,
grandes complicaciones desde el punto de vista de la salud y gran cantidad de muertes (más de 29.000 a
nivel mundial). Entre ambas cepas (la de 1918 y la de 1970) sólo existe una diferencia de 25 o 30
aminoácidos de los 4.400 que componen el virus. Por esta razón se considera como un resurgimiento (o
nueva cepa) de aquel virus.

Área: Ingles

Una redacción descriptiva en inglés es aquel texto que está enfocado en describir, detallar procesos, cosas o
sucesos. En este tipo de redacción se utilizan adjetivos que permiten especificar y puntualizar cada
complemento. Por ejemplo, si vas a describir a una persona es necesario describirle su personalidad y su
físico (claro todo depende del enfoque o los requerimientos de la redacción) y puedes hacerlo utilizando
adjetivos para especificar colores, texturas, formas, emociones y personalidades.

Ejemplo

My sister Maria is the best!

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Maria is my youngest sister and she is so beautiful! She is tall and slim. Her hair is like mine. It is long, brown
and very curly. She has blue, big eyes. Also, she is fair-skinned and freckly. She is really pretty.

Área: Tecnología

Ejemplo

Una lámpara.

Es un receptor que convierte la energía. Aunque comúnmente se conoce a la lámpara como un objeto
unificado, lo cierto es que se puede dividir en dos partes: por un lado se encuentra la luminaria (que es el
aparato que sirve de soporte) y la lámpara propiamente dicha que es el dispositivo que produce la luz
(bombilla, foco, etc.).

Aunque originalmente las lámparas solo tienen como función iluminar un cuarto o sector del hogar, existen
lámparas de todo tipo y se puede realizar una gran clasificación según su antigüedad, su precio, su
durabilidad, su estilo, etc.

Área: Sociales

Ejemplo
Texto descriptivo de una región: Holanda

Holanda es un país que pertenece a una región de los Países Bajos. A menudo se confunde el término
“Países Bajos” con “Holanda” cuando el término Holanda sólo comprende 2 regiones de las 12 que
constituyen los Países Bajos. Este territorio, está dividido en dos provincias o estados desde el año 1840,
formando así “Holanda septentrional” y “Holanda meridional”.

Área: Artística

Ejemplo
Extracto descriptivo sacado del libro "Corazón" de Edmundo de Amicis

"Es el más alto y fuerte de la clase y el mejor; todo lo que se le pide lo presta. Nunca se ríe ni habla;
permanece quieto en su banco, muy estrecho para él, con la espalda encorvada y la cabeza metida entre los
hombros. Toda su ropa le queda ajustada. Lleva la cabeza rapada y usa la corbata siempre torcida. Es
buenísimo para las matemáticas y lleva sus libros cuidadosamente forrados y sujetos con una correa roja.
No se enoja nunca, pero pobre del que le diga que lo que él afirma no es verdad. Cuando lo miro me sonríe
con los ojos, como diciendo: “Somos amigos". Yo lo quiero mucho".

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 TEXTO EXPLICATIVO

El texto explicativo tiene la finalidad de transmitir al receptor una información de forma clara, exponer,
explicar acerca de una temática específica. Para varios autores, el texto explicativo es lo mismo que un texto
expositivo, es decir lo que se procura es transmitir de manera sencilla un conocimiento.

CARACTERÍSTICAS:

Existen dos tipos de texto explicativos:

 DIVULGATIVOS

- Textos que informan sobre un tema de interés

- Van dirigidos a un amplio sector de público (no exigen un conocimientos previos sobre el tema de la
exposición)

 ESPECIALIZADO:

- Textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos

- Previos amplios sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de investigación científica…

ESTRUCTURA:

 El título anuncia el tema a ser tratado.

 Introducción: inicio del tema a tratar.

Es la primera parte y reviste una especial importancia ya que es allí donde el redactor debe saber presentar
el tema que será tratado en el texto.

No es necesaria que sea muy extensa. Por ejemplo, si se hablará sobre la contaminación del aire en las
ciudades, en la introducción se puede exponer brevemente en que consiste dicho fenómeno.

 Contenido: llamado también desarrollo allí se explican los conceptos y otras ideas.

Este es el cuerpo central ya que aquí se plasman las ideas principales del tema. Siguiendo con el ejemplo
anterior, en el desarrollo el autor explicará mejor el concepto y las formas de contaminación del aire en las
ciudades, de sus causas y consecuencias, o la manera de poder reducirlo

 Conclusión: la cual expresa un resumen del trabajo.

Es la parte final del texto. Una conclusión puede contener un resumen de lo desarrollado o bien algún que
otro dato interesante al texto.

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PAUTAS PARA ELABORAR UN TEXTO EXPLICATIVO

 Se requiere tener conocimientos previos sobre el tema.

 Se indaga, se recoge información sobre el tema, selecciona, ordena las ideas importantes, claras y
coherentes.
 Se resalta títulos y subtítulos.
 predominan las oraciones enunciativas.
 Se usa tercera en persona gramatical.
 Prevalece la función informativa.
 Se usa un vocabulario preciso, con términos científicos o técnicos según la temática.
 Se evita la subjetividad, y los párrafos denotan objetividad.
 Los verbos de las ideas principales se usan en modo indicativo.
 Su estructura es formal.

APLICACIÓN EN EL AULA

Área: Biología

LAS ABEJAS

La abeja es un insecto volador. Son polinizadores, lo que significa que van de flor a flor para obtener su
néctar, de lo que se alimentan y de pasada se llevan el polen. Su color es, por lo general, amarillo y negro a
rayas, aunque existen varias especies diferentes. Tienen un aguijón con el que pueden picar animales y
personas, pero mueren poco después por la pérdida del mismo.
Una especie de abejas, la Apis melífera, es la que produce miel a partir del néctar de las flores. Existe una
disciplina llamada apicultura, mediante la cual un grupo de expertos crían abejas y venden la miel que ellas
producen.
Las abejas son insectos muy laboriosos que viven en colmenas, es decir, agrupadas.

Suelen formar panales y se organizan en diferentes categorías:

Existen las abejas obreras, que son las que polinizan las flores y hacen la mayor parte de las tareas de las
colonias; los zánganos, que son los machos y fecundan a la reina; y las abejas reinas, que se encargan de la
reproducción. Las abejas viven en colonias construidas por 3 tipos de individuos: reina, obreras y zánganos;
sin embargo, la mayoría delas abejas son solitarias, es decir, que no forman enjambres.

Existen también un número de especies semi-sociales, con capacidad de formar colonias; por ejemplo, los:
abejorros. Estas colonias no llegan a ser tan grandes ni duraderas como las de las abejas domésticas.

El famoso científico Albert Einstein dijo en una ocasión que en cuanto desaparecieran las abejas, al hombre
le quedarían muy pocos años de vida. Esto se debe a la contaminación: si el ser humano contamina su
medio ambiente o extingue a las abejas, éstas no podrán polinizar las flores, y, por lo tanto, no habrá más
frutas ni productos naturales primarios, llevando a la escasez de alimentos.
16
 TEXTOS ARGUMENTATIVOS

En el tipo de texto argumentativo, se puede hallar una amalgama de géneros que van desde el artículo de
opinión (informal) hasta el ensayo o la tesis (formal). No obstante, para los fines que como institución nos
interesa, se trabajará la siguiente estructura básica, centrándonos en los textos argumentativos de tipo
académico; con el propósito que todas las áreas del conocimiento puedan identificar no solo la estructura
del texto sino, saber guiar el proceso de escritura en esta materia.

CARACTERÍSTICAS:

Se debe tener en cuenta que este tipo de texto, si bien expresa la opinión personal producto de la reflexión
sobre un tema específico por parte del escritor, es necesario que se proporcione evidencias (argumentos)
de diferente tipo con el objetivo de sustentar lo que se afirma (Tesis).

Por lo anterior, antes de iniciar la escritura de un texto argumentativo, el estudiante debe:

1. Tener claro el tema del cual escribirá: Aquí es necesario delimitar el tema, pues no se puede abarcar
la totalidad de un asunto en un solo texto.
2. Consultar y reflexionar sobre el tema, revisar qué han dicho otros autores y cuáles son los puntos de
vista hay al respecto.
3. Adoptar una postura clara, la cual, deberá ser defendida en su escrito.

Pensar en una idea original, que proporcione una perspectiva nueva sobre el asunto (no es suficiente repetir
lo que otros han dicho). *Es necesario que el estudiante conozca previamente los tipos de conectores, los
tipos de argumentos y la normatividad que va utilizar: APA, ICONTEC, etc.

Después de tener claros y preparados los pasos anteriores, podemos ir a la escritura del texto, teniendo en
cuenta que la escritura es un proceso cíclico que requiere de borradores, revisión, corrección, etc... y que,
por tanto, no saldrá el texto acabado en el primer intento.

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PARTES, ELABORACIÓN Y EJEMPLO:

Título: Debe ser breve y despertar el interés del lector.

Autor/a

Introducción: Comprende el primer párrafo del texto, es por esto que, debe ser atractivo y
presentar de manera clara el tema y la afirmación (tesis) que se defenderá en los párrafos
siguientes.

Tesis: Expresa en una oración concisa el tema y propósito del texto. Es la idea fundamental
y original donde se puede ver reflejada una postura, por tanto, debe ser debatible y estar
presentada a manera de afirmación.

Párrafo de argumento1: Por cada párrafo se desarrolla un solo argumento. Inicia con un conector
que muestre la relación con el párrafo anterior y continúa con el argumento.

Argumento: Hay diversos tipos de argumentos: de autoridad, de ejemplificación, de analogía, de

contraste, etc... Sin embargo, todos están constituidos por dos partes: el razonamiento y su
respectiva evidencia.

Párrafo de argumento2

Párrafo de contra-argumento: es un tipo de argumento muy estratégico, usado para anticipar las
ideas del oponente (detractor), es decir la postura contraria de la que se está defendiendo, con el
fin de mostrar alguna falacia o debilidad en ellos, y así ratificar que los argumentos propios son
superiores. 18
 Niñas como esposas

Conclusión: Comprende el último párrafo, en el cuál se deben retomar las ideas –argumentos más
importantes de manera resumida, con el fin de convencer definitivamente al lector de la veracidad
de los planteamientos dados y por tanto de la afirmación inicial.

Existen diversas culturas en las que hablar de matrimonio es considerado una intromisión en la
privacidad y la construcción ancestral propia de cada comunidad; quizá, por esta razón, el tema
del matrimonio con niñas no ha despertado un álgido debate a nivel mundial. Sin embargo, no
puede obviarse que el fenómeno del matrimonio como institución cultural y religiosa que
involucra a menores de edad, persiste hoy, en su mayoría en países del continente africano y
Asia meridional, así como en América Latina, perpetuando de esta manera, el abuso sexual y
la explotación de niñas, en clara violación a sus derechos humanos.

Uno de los motivos, por los cuales se presenta aún dicha práctica, se enmarca en la extrema
condición de pobreza que padecen estas comunidades, por lo cual, como señala la Unicef el
matrimonio de niñas se ve “como una solución para mejorar los problemas económicos de la
familia, para pagar la educación de los hijos varones o no hacerse responsables de la
educación de sus hijas, que son vistas como una carga”; lo que supone, en términos más
sencillos, que la familia sacrifica la libertad, la autonomía y especialmente la niñez (como una
etapa de desarrollo indispensable para la formación de la persona) de la hija para tener algún
sustento financiero en el hogar.

Así mismo, una vez la niña contrae matrimonio, durante el tiempo que les resta de infancia
“tienen pocas probabilidades de asistir a la escuela, con frecuencia se las trata como mujeres
adultas y generalmente deben cargar con las funciones y responsabilidades de los adultos, sin
que importe su edad” (Plan internacional, campaña: “Por ser niña”). Incluso, es considerado un
deberPARTES:
“de mujer esposa” engendrar hijos y una pena muy reprochable resistirse.

Así las cosas, el derecho de las niñas a decir no, no existe; a causa, en el mayor de los casos,
EJEMPLO:
a razones religiosas. Por ejemplo, los países islámicos mantienen esta práctica guiados por el
ejemplo de su máximo profeta Mahoma, quien “cuando tenía 52 años, tomó como esposa a
PLANTILLA:
Aisha cuando ésta tenía seis o siete años”. (Ariel Barsimantov) Además, otra de las razones
que BIBLIOGRAFÍA:
sobresalen es casar a las niñas para “evitar que sean abusadas”; no obstante, ni las
creencias religiosas ni las leyes absurdas, que aprueban el matrimonio con niñas desde los 9
años, o antes si su padre lo considera válido (como el artículo 1041 del Código civil de la
República Islámica de Irán), han hecho que los índices de abusos sexuales, enfermedades
como el VIH/SIDA, agresiones físicas y suicidios se reduzcan en ellas. Entonces, no se trata de
proteger la sexualidad de las niñas, sino de escoger cuál hombre podrá disponer de ella. 19
Más allá, de señalar lo indignante que resulta que llegando a la segunda década del siglo XXI,
aún no podamos hablar de respeto a la integralidad humana, es importante destacar, como lo
menciona Tawakkul Karman, (activista yemení, ganadora del Nobel de paz 2011) que “el
problema es una cuestión de derechos humanos pues deberíamos estar en igualdad política,
económica y social respecto a los hombres”, lo cual permitiría por ejemplo, que las leyes que
afectan la vida de las mujeres las construyeran ellas mismas, abogando al respeto hacia sus
derechos.

20
 TEXTO CIENTÍFICO

El texto científico es aquel que presenta el desarrollo de un contenido de forma sistemática, producto de
una investigación, aportando pruebas y resultados.

CARACTERÍSTICAS:

 El trabajo tendrá una extensión no superior a 16 páginas.

 Deberá contener los siguientes capítulos o secciones: Título, resumen, introducción, material y
métodos, resultados, discusión, conclusiones, agradecimientos, referencias, anexos.
 Debe seguir alguna normatividad, sea APA, ICONTEC u otra.

PARTES Y ELABORACIÓN:

TÍTULO del artículo. Debe ser conciso, preciso indicando el contenido del trabajo con un máximo de 20
palabras.

RESUMEN. Debe ser redactado de manera directa precisando los aspectos metodológicos importantes y
enfatizando los resultados y conclusiones más relevantes. No debe sobrepasar de 300 palabras.

INTRODUCCIÓN. Debe ser breve, esclareciendo la naturaleza del problema de investigación estudiado con
su correspondiente sustento teórico. Debe considerar la(s) hipótesis del trabajo, con citación bibliográfica
específica (entre paréntesis y en orden numérico de las citas); finalizando con los objetivos de la
investigación.

MATERIAL Y MÉTODOS. Debe considerar: lugar de ejecución del trabajo, procedencia del material usado.
Población y muestra. Métodos, técnicas, equipos, diseño metodológico y materiales, además precisar las
metodologías de análisis, diseño experimental, factores y niveles en estudio, tratamientos, procedimientos
y pruebas estadísticas realizadas en la contrastación de la hipótesis. Asimismo, deberá utilizar el sistema
internacional de unidades (los ítems a ser considerados en ésta, debe ajustarse a la naturaleza de la
investigación).

RESULTADOS. Deben contener una información precisa de los datos obtenidos, los resultados principales
del estudio o análisis. Los cuadros, diagramas, gráficos son auto explicativos, éstos deben estar referidos en
el texto, numerados en arábigos y en orden correlativo.

DISCUSION. Los resultados deben ser analizados tomando en consideración las referencias bibliográficas. El
análisis crítico debe ser direccionado por la hipótesis del trabajo de investigación. Se debe estimular
conjetura basada en los datos obtenidos, fundamentados firmemente en sustentos teóricos del

21
conocimiento científico. Si el fenómeno en estudio es complejo y extenso se recomienda desglosarlo en
partes con sus respectivos epígrafes. Se debe mencionar los trabajos de investigación.

CONCLUSIONES. Deben basarse solamente en los datos presentados en el trabajo de investigación y

deberán ser separadas cada conclusión con viñetas.

AGRADECIMIENTOS. Es opcional.

CITAS Y O REFRENCIAS Las citas y/o referencias se colocarán al final del manuscrito

Las características generales del texto deben de respetar los siguientes criterios:

Los escritos deben ser impresos en hojas tamaño carta, (21.5 cm x 27.9 cm).
Los márgenes externos deben de respetar los siguientes criterios:
 Margen izquierdo: 2.5 cm.
 Margen derecho: 2.0 cm.
 Margen superior (página 1): 2.5 cm.
 Margen superior (páginas 2-8): 2cm.
 Margen inferior: 2.0 cm.

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 EL RESUMEN

El resumen es un documento académico que organiza de manera lógica las ideas más importantes que
provienen de un documento base, sea este escrito, verbal o icónico. En el proceso de recolectar información
para una actividad investigativa, se dan pasos que implican leer, seleccionar, organizar los contenidos y no
sólo transcribirlos literalmente.

El propósito de éste es dar al lector y a sí mismo un relato condensado de las ideas principales y las
características de un texto.

CARACTERÍSTICAS:

Objetividad: Se refiere al respeto de las ideas originales del texto y del estilo del autor.

Claridad: Facilita la comprensión que debe posibilitar el texto.  Precisión: Hace alusión a su forma de
enunciación que, con oraciones cortas y concisas, condensa el sentido del texto.

Flexibilidad: Se refiere a la posibilidad de producir diferentes tipos de resumen. Al ser un texto nuevo, la
originalidad depende del estilo del redactor.

Es importante tener en cuenta que un resumen, a pesar de provenir de las ideas de un texto base, es un
texto nuevo. Desde el punto de vista formal, se dice que un buen resumen debe representar entre un tercio
y una quinta parte del original (Cervera et al, 2006).

ESTRUCTURA

Encabezado: su función es ofrecer la información básica de la obra resumida y debe contener su referencia
bibliográfica:

Título del texto o producto cultural

Autor(es), ciudad, editorial y año

Introducción: en la introducción es importante que el escritor mencione que el resumen está basado en la
obra y el autor señalados en el encabezado.

Desarrollo: para el desarrollo o cuerpo del resumen se puede partir de la idea global del texto o de las ideas
principales del mismo.

Conclusión: en esta parte se plantea la conclusión del autor en su texto.

Bibliografía: es la información que permite identificar el tipo de texto resumido y para su elaboración se
deben tener en cuenta las normas APA

23
APLICACIÓN EN EL AULA

Para cualquier texto de clase puedes utilizar los siguientes pasos para orientar a los estudiantes en la
realización de su propio resumen.

1. Título de texto
2. Subraya la información imprescindible, las palabras desconocidas y palabras claves que consideres.
3. Identifica la idea principal de cada párrafo.
4. Luego de obtener el significado de las palabras desconocidas, organiza y redacta toda la información
de forma clara, exacta y coherente; para hacerlo más fácil puedes construir oraciones simples y
enlazarlas con conectores (además, también, a continuación, por ende, por último, etc.)
5. Revisión del nuevo texto, corrigiendo puntuación, redacción, cohesión y ortografía.

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 ANEXOS

ANEXO 1 (TEXTOS INSTRUCTIVOS)

25
ANEXO 2 ( TEXTOS DESCRIPTIVOS)

26
ANEXO 3 (TEXTOS EXPLICATIVO)

Título:

Anuncia el tema

Introducción
Presentación del tema

Desarrollo
Se exponen las ideas principales, de
describe en forma detallada el tema,
hablando de sus propiedades,
características, etc.

Conclusión
Puede un ser resumen de todo lo que se
ha escrito o una especie de aporte final.

27
 ANEXO 4 ( TEXTOS ARGUMENTATIVOS)

Título

Autor/a

Introducción:

Tesis:

Párrafo de argumento 1

Argumento

Párrafo de argumento 2

Párrafo de contra-argumento
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 ANEXO 5 (El resumen)

Título: _______________________________________________________________________

Palabras desconocidas: __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Idea principal: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Información clara e imprescindible:

________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Con los elementos anteriores y la ayuda de conectores, buena ortografía y signos de puntuación, redacta
un nuevo texto que será tu propio resumen.

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

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 BIBLIOGRAFIA

Arbeláez, O. (2007). (comp.). Lenguaje y cultura 2. Medellín: Universidad Pontifica Bolivariana.

BASSOLS, M; TORRENT, A.M. (1997) Modelos Textuales. Teoría y Práctica. Barcelona: Eumo -
Octaedro.

Bustos Gisbert, José. LA CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS EN ESPAÑOL. Salamanca 1996.

CALSAMIGLIA, H.; TUSÓN, A. (1999) Las cosas del decir. Barcelona: Ariel.

El Tiempo (1998). Manual de Redacción. Bogotá: Editorial Printer

Mendoza de Hopkins, N. (en proceso): ASPECTOS DEL TEXTO ESCRITO. Maracaibo: Universidad
Católica Cecilio Acosta (UNICA).

Mendoza, Nila. LOS TIPOS DE TEXTO EN ESPAÑOL: FORMAS, TÉCNICA Y PRODUCCIÓN. Serie:
Desarrollo del lenguaje y comunicación N°.6. Caracas: IESALC UNESCO, 2007

MONTOLÍO, E.; FIGUERAS, C.; GARACHANA, M.; SANTIAGO, M. (2000) Manual práctico de escritura
académica. Barcelona: Ariel.

Parra, M. (2001): CÓMO SE PRODUCE EL TEXTO ESCRITO. Teoría y Práctica. Bogotá: Colección Aula
Abierta.

Pérez Grajales, Héctor. COMPRENSIÓN Y PRODUCCION DE TEXTOS. Bogotá. Colección Aula Abierta.

RODRÍGUEZ-VIDA, Susana (1999) Curso práctico de corrección de estilo. Barcelona: Octaedro.

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de: http://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-textos-descriptivos/

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q=plantilas+te+textos+cientificos&rlz=1C1PRFC_enCO609CO609&oq=plantilas+te+textos+cientifico
s&aqs=chrome..69i57.31674j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8#q=plantillas+de+textos+cientificos

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