TIPO TEST O VF

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Petrus, características de la ed social del s XXI:, GERVER: EDUCACIÓN Y POLÍTICA DEBE IR POR SEPARADO.
LOS POLÍTICOS NO PUEDEN DECIDIR SOBRE COMO EDUCAR, YA QUE LA ENSEÑANZA ES ALGO MUY COMP
LEJO Y SU TRANSFORMACIÓN LLEVA UN TIEMPO. Muntaner; una escuela de calidad o lo es para todos o no es
de calidad. POLÍTICAS EDUCATIVAS:Acciones concretas, aplicables y útiles cuyo objetivo es mejorar la calidad edu
cativa en todos los sentidos.POLÍTICAS SOCIOEDUCATIVAS:Acciones concretas, aplicables y útiles cuyo objetivo
es mejorar la calidad educativa en cuestiones sociales.Marshall; política relativa al desarrollo y dirección de los servicios
específicos de los gobiernos, escribió un ensayo sobreciudadanía, en el cual introduce el concepto moderno de derechos
humanos accedidos por el hecho de ser ciudadanos, y proclamó que solo existe la ciudadanía plena cuando se tienen
los tres tipos de derechos(civiles, políticos y sociales). Taylor-Gobby; objetivo de la política social; satisfacer las necesi
dades humanas dentro del EB, problema: definir esas necesidades ya que estas cambian. Diesterweg(alemán educador
y pensador, precursor de la pedagogía social) relaciona, en el s.XIX, la educación social con educación popular. Y Natorp
, en el s.XX, es el fundador de la pedagogía social como ciencia de la edcuación no formal, ed social responsabilidad de la
sociedad, está en contra dl individualismo, a favor del colectivo. Nartorp ha servido como base en los movimientos poste
riores de la pedag social. AGENTES EDUCATIVOS:Clásicos: familia, escuela y educando.

Proceso de clarificación de valores, implica 3 momenos:Elección libre: Estimación: Coherencia en la

acción. Los valores son: Creencias, principios, normas o modelos de comportamientos de vida, son
principios de orientación de la conducta basados en razonamientos y emociones, y son persistentes
y dan sentido a la forma de vida humana. Escuela socioeducativa; elementos principales; maduración
de los alumnos y transmisión de actitudes y valores.
CURRÍCULUMMulticultural y abierto. Escuela positiva hacia el desarrollo de los valores. Los modelos
de participación que más éxito escolar tienen son la decisoria, evaluativa y educativa, ya que las familias
se implican. ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA
(ACTUACIONES DE ÉXITO)comisiones mixtas de trabajo y evaluación, grupos interactivos ,bibliotecas
y aulas de informática interactivas,la formación de familias tertulias dialógicas literarias .

Montobbio, tres alternativas diferentes ante la realidad relacionada con las personas discapacitadas:modelo
tradicional, rehabilitador,global o personal. Puede ser voluntario todo aquel que quiera y pueda ayudar y
enriquecer e trabajo de los maestros, pueden ser voluntarios de cualquier ámbito, pero deben comprometerse
a la gratuidad y periodicidad, y la escuela les debe garantizar la integración como elementos activos y la
formación adecuada para prestar esta ayuda a la escuela.Tareas de los voluntarios: atención individualizada
a un niño, atención grupal de niños con misma necesidad, desarrollo de un proyecto bajo la dirección de un
experto y refuerzo en la organización del centro

. LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE?Son un proyecto de transformación de las escuelas para superar

el fracaso escolar y la eliminación de conflictos. Esto se distingue por el aprendizaje dialógico mediante los
grupos interactivos basados en el diálogo igualitario. Trata de combatir las situaciones de desigualdad en
las que se encuentran los grupos desfavorecidos socialmente, su planteamiento pedagógico es la posibilidad
de favorecer el cambio social y disminuir las desigualdades. ACTUACIONES DE ÉXITOgrupos interactivos
Tertulias literarias dialógicasBiblioteca tutorizadaParticipación educativa de la comunidadFormación de
familiaresFormación pedagógica dialógica Modelo dialógico de resolución de conflictos.
TIPOS DE AGRUPAMIENTOS DE LOS ALUMNOSMIXTOS HOMOGÉNEOS NCLUSIÓN

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Según Ipiña, el perfil del docente debe incluir aptitudes y actitudes. Principal preocupación del profesorado:
la diversidad del aula. Las tareas que el profesor desempeña concierna tres campos: los aprendizajes
(líder de la tarea), la integración y cohesión del grupo (líder del grupo) y el desarrollo de las capacidades
y habilidades de los individuos (líder de las personas). Pablo Gentili: la escuela democrática: vuelve visible
lo que la mirada normalizadora oculta. Pluralismo cultural: se basa en la igualdad de estatus y participación
plena de todos los ciudadanos y en el derecho democrático de todo grupo étnico a mantener su propia c
ultura.

Relativismo cultural: método de acercamiento a la diversidad cultural, esto exige una actitud abierta,
respetuosa y curiosa, y sobre todo la capacidad de la empatía. Multicultura: en una sociedad conviven difer
entes culturas sin relacionarse, sin interaccionar.Intercultura: en una sociedad conviven diferentes culturas
y sí que interactúan entre ellas, sí se relacionan. Definición de cultura (carmel camilleri): conjunto de cre
encias, valores, cosmovisiones compartidos por un grupo que conducen a interpretar la realidad y a
comportarse de modos comúnmente valorados, y que tienden a perpetuarse en el tiempo.