Carpeta Geo 2021

Y... se larga GEOGRAFíA !!!
Antes de empezar a trabajar, los y las profes de Geografía de Prepararte queremos

contarte algunas cosas sobre nuestra materia.
Todo/as tuvieron Geografía en el cole, a alguno/as les gusta mucho, a otro/as nada.
Lo que vamos a ver acá es bastante distinto, algunos temas son nuevos otros no, lo
que sí es MUY distinto es la forma en que están escritos los textos, el vocabulario
usado y… la cantidad de hojas que vas a tener que leer!
Al principio es una materia que parece muy difícil (tiene muchos datos) pero es
sólo cuestión de paciencia, después de un tiempo se hace más fácil. Es fundamental
que SIEMPRE mires los mapas, tanto en la clase como en tu casa al hacer la
tarea.
Lo bueno es que vamos avanzando de a poco, lo que al principio parece un
montón, después vas a ver que “no era para tanto”.
Las clases de GEO son dos veces por semana, una hora cada vez. En general,
primero vamos a ver un tema nuevo, después las dudas que tengas, vamos a charlar
entre todo/as, vamos a hacer alguna actividad de la carpeta sobre lo que vimos y
por último… la infaltable tarea!!!! Es muuuuuuy importante que nos escuches en
clase (a veces puede no ser muy divertido) y que preguntes TODO lo que no te
quede claro. Como va a haber palabras nuevas, la idea es ir anotando los
significados al lado de cada una que desconozcas.
Durante las clases vamos a hacer distintos tipos de actividades para ayudarte a
estudiar y a “pensar” lo que vayas aprendiendo, ya que en los exámenes no sólo te
van a tomar los contenidos sino que muchas veces vas a tener que relacionarlos.
Para que te sea más fácil, a veces vamos a trabajar en distintos mapas, otras
armaremos cuadros, carteles o lo que entre toda/os se nos vaya ocurriendo.
Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 1

A todas las clases tenés que traer:
Carpeta de Prepa y, cuando lo tengas, el libro oficial.
Lápiz negro (y si no es demasiado pedir, un sacapuntas)
Resaltador
Mapas
Orejas!
Atenti!!
A lo largo de la carpeta te vamos a ir avisando algunas cosas, por ejemplo:
tema nuevo recordar lo aprendido integraciones
actividades de aplicación repasos
para pensar todos/as juntos/as

En este cuadernillo vas a encontrar...
• Temas:
La Geografía, una ciencia social Pág. 4
Los recursos naturales Pág. 6
Orientación Pág. 11
Paralelos y meridianos Pág. 1 3
Los mapas Pág. 24
Escalas Pág. 30
Argentina, un país bicontinental Pág. 32
Condiciones naturales del espacio geográfico Pág. 33
Climas Pág. 46
Climogramas Pág. 51
Hidrografía Pág. 54
• Actividades de aplicación de contenidos (AA) Pág. 59
• Mapas Pág. 6 9
Bueno, basta de palabras y empecemos!!!

Te deseamos mucha suerte!!!
Los profes y las profes de Geografía.

La Geografía, una ciencia social
La palabra "Geografía " nace en el mundo griego .
Etimológicamente significa "Geo = Tierra " y "Grafía =
Descripción"; el vocablo es "Descripción de la Tierra".
Esto es lo que significa la palabra , no lo que
estudia la Geografía en la actualidad.
Hoy la Geografía es una ciencia social, es una ciencia
debido a que posee un método de investigación y
objeto de estudio particular , algo que estudia
específicamente y que la diferencia de otras ciencias
.
El método de investigación se basa principalmente

en:
La observación , comparación y localización de

elementos naturales (por ej. ríos , montañas ) y /o
sociales (por ej. rutas, ciudades)
El análisis espacial de los fenómenos sociales (por ej.

la explotación minera a cielo abierto).
El conocimiento empírico (que se sabe por la

experiencia ) del entorno permite utilizar un método
geográfico por medio de preguntas: ¿Qué?, ¿Dónde
?, ¿Cuándo ? y ¿Cómo ?; son preguntas que las
sociedades se formulan para poder encontrar los
medios de subsistencia más propicios , y también
para eludir lugares de riesgo.
El rol del geógrafo es fundamental para poder

desarrollar el conocimiento geográfico mediante las
investigaciones necesarias (método científico) sobre
las interrelaciones entre la sociedad y la naturaleza.
El objeto de estudio de la Geografía es el Espacio

Geográfico , que es el espacio socialmente
construido . El Espacio Geográfico está formado por
elementos naturales y sociales que coexisten en
permanente transformación y pueden ser pensados
en diferentes escalas de análisis geográficas (local,
regional o mundial ). La sociedad se apropia y
construye los espacios para satisfacer sus
necesidades mediante la utilización de los recursos
naturales.

Observá los siguientes titulares de algunos diarios y respondé:
Casi 2 millones de desocupados: el desempleo llegó a 10,1 % en el

primer trimestre y es el nivel más alto en 13 años.
INFOBAE, jueves 11 de julio de 2019
Vuelven a La soja en baja, Estados Unidos:

suspender las séptima caída Temen fuertes
clases en la costa consecutiva réplicas luego del
atlántica por el terremoto de 7,1
Página 12, 7 de mayo de 2019
fuerte temporal. grados que azotó al
sur de California.
Somos ya 7,500
LA NACIÓN, 18 de junio
de 2019 millones en la Tierra:
¿aguantará más?
CLARÍN, 6 de julio de 2019
MILENIO, 11 de julio de 2019
a.- ¿De qué creés que tratan estas noticias? ¿Con qué temas que
estudiaste en la escuela se relacionan?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
b.- ¿Por qué estas noticias pueden vincularse con temas y problemas
que estudia la geografía?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c.- Teniendo en cuenta tus respuestas anteriores, ¿cuáles creés que son
los temas que estudia la geografía?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

a.- Leé atentamente: “La Geografía, una ciencia social”
b.- Subrayá con un color el concepto de geografía.
c.- Con la información que te ofrece el texto, compará tu respuesta con la
consigna c y luego redactá un párrafo en el que expliques qué estudia la
geografía.
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………...………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Los recursos naturales

Los recursos naturales son aquellos elementos de la naturaleza, que la
sociedad valora y utiliza para satisfacer sus necesidades.
Pensemos todos/as juntos/as algunos ejemplos de recursos:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
-Se clasifican en:
Recursos renovables: son aquellos elementos

naturales que se pueden regenerar en un lapso
corto de tiempo. La sostenibilidad es fundamental
en estos recursos para que puedan satisfacer las
necesidades de la sociedad. Ejemplo: los animales y
las plantas son recursos renovables.

Recursos no renovables: son aquellos el ementos
naturales que existen en cantidades fijas y necesitan para
regenerarse millones de años, es decir en tiempo
geológico. Un ejemplo de estos recursos son los minerales.
La extracción de plata y oro durante el virreinato del Alto
Perú y en la actualidad, el petróleo (determinado contexto
socio histórico).
Recursos perpetuos: son aquellos elementos naturales que

son inagotables, que están siempre en contacto con la
sociedad y no hay límites en su uso y aprovechamiento.
Generalmente son utilizados para la producción de energías
alternativas o ¨limpias¨ (no contaminantes del ambiente). Por
ejemplo el viento (aire en movimiento), su uso es inagotable,
ya que por cuestiones de la dinámica atmosférica es un
elemento que siempre estará presente, el viento puede
mover las aspas de un molino y generar electricidad para la
sociedad.
Completá el siguiente cuadro con ejemplos según corresponda.
RECURSOS RECURSOS NO RECURSOS

RENOVABLES RENOVABLES PERPETUOS

1- Observá detenidamente las imágenes, reconocé en cada una
elementos naturales y las construcciones humanas, luego completá el
cuadro
Dique 3 ayer Dique 3 hoy
Puerto Madero Ayer Puerto Madero hoy

Elementos naturales
Elementos sociales
o construidos
Respondé:
a.- ¿Qué elementos presentan continuidad en ambas fotos?
………………………………………………………………………………………………
b.- ¿Qué elementos caracterizan el puerto de ayer y hoy?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Leé el siguiente texto y respondé.
“Cambios en el espacio geográfico chaqueño”

La explotación comercial del Bosque chaqueño por una empresa Argentina de
capitales extranjeros llamada “La Forestal” comenzó a finales del siglo XIX. El
bosque de quebracho permitió la obtención de maderas duras aptas para la
fabricación de durmientes para el ferrocarril, vigas y postes. También se obtenía
tanino para el curtido de cuero. Como consecuencia de la suba de precios
durante la 1ª Guerra Mundial en el siglo XX, y dadas las condiciones del suelo y
el clima subtropical, comenzó en las tierras deforestadas a introducirse el cultivo
de algodón, explotados manualmente por los primeros colonos agrícolas. En los
últimos 20 años debido a alza de los precios internacionales, los productores
chaqueños desplazaron el cultivo tradicional del algodón por la soja y el girasol,
que cosechan con maquinarias agrícolas.
a. Respondé las siguientes preguntas aplicando el método geográfico:

i. ¿Dónde se realizaba la explotación comercial a fines del siglo XIX?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
ii. ¿Qué actividades se realizaron a finales del siglo XIX y cuáles

después de la 1ª Guerra Mundial en el mismo espacio
geográfico?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
iii. ¿Quiénes y cómo explotaban el cultivo del algodón en el siglo XX?

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Qué transformación sufrió el espacio chaqueño en los últimos 20

años?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

Teniendo en cuenta todo lo que escribiste, armá un cuadro que integre los temás
más importantes. Acá te dejamos uno empezado para completar. Después armá
otro cuadro sobre los recursos naturales.
10
Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen

Orientación
Para poder ubicarnos en la superficie terrestre el ser humano
necesitó determinar puntos fijos e iguales para todos/as.
Desde la antigüedad, las personas comprobaron que diariamente
el Sol aparece por un lugar del horizonte y se oculta por el
opuesto. Buscar el “oriente” (allí donde aparece el Sol) le permitió
orientarse en sus desplazamientos.
Los puntos cardinales cumplen esa función. Sus nombres son: Norte
o Septentrional, Sur o Meridional, Este u Oriente, Oeste u Occidente.
Para lograr una orientación más precisa se establecieron puntos

intermedios equidistantes (a igual distancia) entre dos puntos
cardinales. Son el NORDESTE (NE), SUDESTE (SE), SUDOESTE
(SO) y NOROESTE (NO). El conjunto de todas estas direcciones
forman la ROSA DE LOS VIENTOS.

Con el paso de los siglos y el avance de la tecnología se
desarrollaron distintos instrumentos que facilitan la orientación
como la brújula, los radares y los GPS.
Completá la siguiente Rosa de los vientos

Paralelos y meridianos
Para poder ubicar con precisión un lugar sobre la superficie terrestre, el
ser humano inventó una serie de círculos imaginarios teniendo en cuenta
la forma de la Tierra y su movimiento de rotación alrededor de un eje fijo
(cuyos puntos extremos son los polos: Norte y Sur). Dichos círculos son
los PARALELOS Y MERIDIANOS, que forman la red geográfica y que son
la base para establecer las COORDENADAS GEOGRAFICAS.
Los PARALELOS son círculos perpendiculares al eje terrestre y paralelos

entre sí. El mayor es el Ecuador que divide a la Tierra en dos partes
iguales denominadas hemisferios norte, boreal o septentrional y
hemisferio sur, austral o meridional. El ECUADOR es considerado el
paralelo de origen por lo que su valor es de Oº. A partir de él los
paralelos se achican hasta llegara los polos.
Hay otros 4 paralelos que reciben una denominación especial:

- TRÓPICO DE CÁNCER está situado a 23º26'14" al norte del Ecuador.
-CÍRCULO POLAR ÁRTICO a 66º33'46" al norte del Ecuador. (es decir

ambos en el hemisferio norte) .
- TRÓPICO DE CAPRICORNIO está situado a 23º26'14" al sur del Ecuador.
- CÍRCULO POLARANTÁRTICO a 66º 33'46" al sur del Ecuador (es decir

ambos en el hemisferio sur).
Los MERIDIANOS son semicírculos que se extienden de polo a polo,

perpendiculares al Ecuador. Por un acuerdo internacional se adoptó al
MERIDIANO DE GREENWICH (semicírculo que pasa por el observatorio
del mismo nombre, situado en las afueras de Londres -Reino Unido-)
como meridiano de origen con Oº. El semicírculo opuesto al Meridiano
de Greenwich es el ANTIMERIDIANO de 180º. Ambos (el Meridiano de
Greenwich y el Antimeridiano) forman una circunferencia que divide a la
Tierra en dos hemisferios: oriental o este y occidental u oeste.

Junto con tus compañeros/as, completá los espacios en blanco
-Los paralelos son:____________________________________________________.
El Ecuador se encuentra a los __________ y divide a la tierra en dos

Hemisferios__________ y ___________.
-Los meridianos son:__________________________________________________.
El Meridiano de Greenwich se encuentra a los __________ y divide a la tierra

en dos hemisferios ________ y __________, también llamados, ___________ y
___________.
Coordenadas geográficas
Para la localización exacta de puntos sobre la superficie terrestre se

utilizan las COORDENADAS GEOGRÁFICAS, que son la latitud y la
longitud (posición absoluta). La latitud es la distancia expresada
en grados entre un punto cualquiera y el Ecuador, medida sobre
el meridiano que pasa por dicho punto. La longitud es la distancia
expresada en grados entre un punto cualquiera y el Meridiano de
Greenwich, medida sobre el paralelo que pasa por dicho punto.
Completá el siguiente esquema:

Latitud Longitud
Se expresa en grados sexagesimales Se expresa en grados sexagesimales
Todos los puntos ubicados en el

Todos los puntos ubicados en el mismo
mismo paralelo tienen la misma
meridiano tienen la misma LONGITUD.
LATITUD.
Los puntos que se encuentran al norte Los puntos que se encuentran al oriente
del Ecuador reciben la denominación o este del Meridiano de Greenwich
NORTE(N). reciben la denominación ESTE (E).
Los puntos que se encuentran al

Los puntos que se encuentran al sur
occidente u oeste del Meridiano de
del Ecuador reciben la denominación
Greenwich reciben la denominación
SUR (S).
OESTE (O).
Se mide de Oº a 90º Se mide de Oº a 180º
Al Ecuador le corresponde Oº Se mide de Oº a 180º
Al Meridiano de Greenwich le
El polo norte tiene 90º latitud N y el
corresponde Oº. Al Antimeridiano le
polo sur tiene 90° latitud S.
corresponde 180º
De acuerdo a lo aprendido, completá el esquema.

De acuerdo a lo leído y a los gráficos observados, reconocé si las siguientes a
firmaciones son verdaderas o falsas. Si son falsas, reescribilas corrigiendo el
error.
1- El meridiano de Greenwich divide el mundo en 4 hemisferios
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2- Los paralelos son perpendiculares a los meridianos y paralelos entre sí
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3- Los meridianos son círculos que se achican al aproximarse a los polos
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4- Todos los meridianos son desiguales
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5- El Ecuador es el paralelo máximo cuyo valor es de 90°
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6- El polo norte tiene una longitud de 90° Norte mientras que el polo sur tiene
una longitud de 60° Sur
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7- El antimeridiano se encuentra a 180° de distancia del meridiano de origen

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8- El Ecuador divide al mundo en 2 hemisferios: Norte y Sur
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9- Los trópicos y círculos polares son meridianos que reciben una denominación
especial
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10- El meridiano de Greenwich es el único que corta perpendicularmente al

Ecuador
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
16
1- Trabajamos con el mapa:
a.- Remarcá con color rojo y colocá el nombre al Ecuador y con color
verde al Meridiano de Greenwich.
b.- Remarcá con color naranja a los trópicos y a los Círculos
polares.
c.- Coloreá con color amarillo y colocá nombre al
Continente Americano. Escribí el nombre a los otros
continentes y a los océanos. d.- Coloreá el hemisferio norte
oriental.
2- Respondé:
- Nombrá de oeste a este los continentes y océanos que son

atravesados por el Ecuador.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

- Nombrá de norte a sur los continentes y océanos atravesados
por el meridiano de 30 º Este.
…………………………………………………………………………………………………
…………….……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué hemisferio tiene mayor cantidad de tierras emergidas?

………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué continente está situado en los cuatro hemisferios?
…………………………………………………………………………………..……
-Nombrá países del Continente Americano que son atravesados

por el trópico de Capricornio.
………………………………………………………………………………………
- ¿En qué cuadrante, en relación con el Ecuador y el Meridiano de

Greenwich se localizan: Estados Unidos, Australia y la República
Argentina?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3- Otro planisferio…
a.- Completá el cuadro con los nombres de los continentes.

b.- En el planisferio localizá los siguientes océanos: Atlántico,
Pacífico, Glacial Ártico, Índico y Antártico.

1- Observá tu mapa de la República Argentina con división política:
a.- La provincia de Chubut limita al norte con ……………….. y al sur con

……………………………….
b.- Nombrá las provincias argentinas de sur a norte que limitan con Chile
……………………………………………………………………………………………
c.- La provincia de Santa Fé, limita al este con las provincias

de…..…………….. y ………………….. y al oeste con ……..………..….. y
………………….………….…..
2- Escribí en el siguiente cuadro las latitudes correspondientes
Ecuador
Trópico de Cáncer
Trópico de Capricornio
Círculo Polar Ártico
Círculo Polar Antártico
Polo Norte
Polo Sur

3- Completá el siguiente gráfico
4- Completá las siguientes oraciones:
a.- La ……..……………..…. es la distancia angular que existe entre el

Ecuador y un punto. El valor mínimo posible es ……….. en el
…………………... El valor máximo posible es…………. en los
……………………………………...
b.- La ………………………….es la distancia angular que existe entre el
Meridiano de
Greenwich y un punto. El valor mínimo posible ……….. en el
…………………….……….. El valor máximo posible es …....................en el
…………………………….………………….
c.- Según el hemisferio en el que se halle el punto, la latitud puede ser
…..............….. o ……………………...
d.- Según el hemisferio en el que se halle el punto, la longitud puede ser
………….. u …………………..

5.- Cuatro amigos deciden viajar a cuatro ciudades diferentes, cada
uno utilizando su auto, partiendo desde la CABA a la misma hora.
Lucas elige como destino la ciudad de San Miguel de Tucumán, Clara la
ciudad de Mendoza, Olivia la ciudad de La Plata y Joaquín la ciudad de
Neuquén.
Observando el mapa de Argentina y los destinos elegidos por cada uno
respondé:
a.- Indicá en la Rosa de los Vientos la ciudad y la dirección que siguió

cada uno para llegar a su destino.
b.- Trazando una línea recta entre la ciudad de origen y el destino de

Clara, ¿qué provincias debió cruzar para llegar a su destino?
…………………………………………………………………………………………………
c.- ¿Cuál de los cuatro amigos llegó al destino más rápido y por qué?
……………………………..……………………………………………………………………..

6.- Localización geográfica.
Observá el mapa planisferio con las ciudades localizadas e indicá, ubicando las opciones
en la tabla, la latitud, longitud y el cuadrante de cada una de ellas. Opciones : 38°S - 81°O -
25°N - 65°O - 45°N - 95°E - SO - NO - NE
CIUDAD LATITUD LONGITUD CUADRANTE

BUENOS AIRES

WASHINGTON
NUEVA DELHI


22
7- Observá la siguiente publicidad y completá con las coordenadas
geográficas correspondientes el cuadro del itinerario.
ITINERARIO 2013
Puerto Coordenadas Geográficas

Buenos Aires
Río de Janeiro
Salvador Bahía
Casablanca
Barcelona
Trabajá en el planisferio.
a.- Trazá con una línea el itinerario del crucero.
b.- ¿Qué océano navegó el crucero?
………………………………………………………………………………………………
c.- ¿Qué dirección llevó el barco desde América a Europa, teniendo en

cuenta la rosa de los vientos?
……………………………………………………………………………………………….
d.- ¿Qué trópicos cruzó? Remarcá y colocá nombre en el planisferio,
escribí sus latitudes.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
e.- Indicá qué países visitó y en qué continente están esos países.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Los Mapas
¿Qué es un mapa?
Un mapa es la representación de la realidad a escala de la Tierra, o de

parre de ella, sobre una superficie plana, de acuerdo con una escala.
Nuestro planeta queda con la siguiente disposición, dándole a las tierras

emergidas el nombre de continentes, y a las aguas que las rodean el
nombre de Océanos.
OCÉANO: Masa de agua salada depositada en las depresiones existentes

entre los continentes. Se reconocen cinco océanos: Pacífico, Atlántico,
Antártico, Índico y Glacial Ártico.
CONTINENTE: Conforman la parte sólida y visible de la superficie terrestre.

Se reconocen seis continentes: Asia, América, África, Antártida, Europa y
Oceanía.

¿Cómo leemos un mapa?
Podemos distinguir una serie de elementos que sirven para la lectura de

un mapa. Ellos son:
-TÍTULO: Indica el tema o el tipo de información que puede observarse o

analizarse en cada mapa.
-ROSA de los VIENTOS: Indica los puntos cardinales principales y sirve

para orientarnos en el mapa.
-CUADRO de REFERENCIAS: En donde se describen los signos

cartográficos utilizados para representar objetos, lugares o procesos. Son
puntos, líneas, polígonos y otros íconos o símbolos.
-MAPA de SITUACIÓN RELATIVA: Permite ubicar el lugar representado en

un mapa dentro de un territorio más grande.
-ESCALA: es la relación proporcional existente entre las dimensiones

reales y las del dibujo que representa la realidad sobre un plano o un
mapa.

Observa el mapa y resolvé:
a.-Señalá con círculos los elementos del mapa que indican: ubicación
relativa, orientación y escala.
b.- Completá sobre la línea de puntos:
 El mapa corresponde a la provincia de………………………………..que

limita al norte con la República de ………………….y al sur con la
provincia de ………………………………………………………………
 Tipo de escala
representada:……………………………………………………………
 Dibujá el signo cartográfico que representa a la ciudad

capital………….. indicá el nombre de la misma……………………………
 Los ríos que forman limite internacional

son…………………y……………

Completá el siguiente esquema como repaso con los elementos del mapa:
REPASOPA!
En la siguiente SOPA DE LETRAS deberás buscar las siguientes palabras: NORTE – OESTE –
BRÚJULA – LATITUD – MERIDIANO – HEMISFERIO – TRÓPICO – MAPAS – CUADRANTES –
MAÍZ – OCÉANO – PERPETUO – CONTINENTE – PETRÓLEO – LONGITUD

Repasamos las provincias y capitales
.
1) Leé las pistas e indicá en el cuadro cuáles son las provincias A – B – C – D – E – F.
Opciones: Santa Fe - Tierra del Fuego - Antártida e Islas del Atlántico Sur - Jujuy
San Juan - Tucumán - San Luis.

2) Al lado de cada provincia indicá cuál es su capital
3) Ubicalas en el mapa de la página siguiente
- La provincia A tiene el mismo nombre que el de su capital.
- La provincia B limita con Chile.
- La provincia F tiene su capital del mismo nombre.

- La provincia C limita con dos países.
- La provincia D limita con Mendoza y con Chile.

- La provincia F limita con cinco provincias.
- La provincia

E es la de menor superficie.
- La provincia F no limita con ningún país.

- La provincia A está localizada al norte de la provincia de Buenos Aires.

- La provincia C es la que está localizada más al norte de nuestro país.
- La provincia A está ubicada al sur de Chaco.

- La provincia

D limita con San Luis.
- La provincia B está ubicada en una isla.
A

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29
Escalas
¿Qué es la escala de un mapa?
La representación cartográfica exige que haya una relación entre la

extensión y las dimensiones de los objetos en el territorio y su
representación en el papel. Esta relación de proporción, se
denomina escala cartográfica.
¿Por qué todos los mapas tienen escala?
Porque debe reducirse el tamaño de la superficie, para

volcarlo en el papel. La escala cartográfica representa
el número de veces que se ha reducido la medida real.
ESCALA NUMÉRICA: Muestra la relación que existe entre el mapa y el

tamaño real.
El número de la izquierda corresponde al mapa y el de la derecha a la

realidad.
Entre más grande sea el número de la derecha, mayor es el área que
se puede medir. Así por ejemplo, un mapa:
1 : 32.000.000
Con esa escala podemos tener un planisferio, proyección Mercator, en

una hoja casi tamaño carta. ¿Te imaginás a todo el mundo en una hoja
tamaño carta?

Observá el siguiente esquema y relacionalo.
Quiere decir que en una tramo de 45 cm. del mapa, en la realidad hay 13 600
km.
ESCALA GRÁFICA: representa la misma relación pero en lugar de

expresarse con números se expresa con un segmento gráfico, una línea
dividida en segmentos iguales.
Este tipo de escala se usa mucho y sólo requiere que comparemos con
una regla, las medidas que nos solicitan. Este es el ejemplo:
Aproximadamente son 5 cm. lo que mide la recta. Si VOS midieras

en la carta 2 cm., sólo habría que hacer una regla de 3 (QUE
APRENDIMOS EN MATE). Es decir, si en 5 cm hay 2 400 km.,
en 2 cm. hay 960 km.
ESCALA CROMÁTICA (hipsobatimétrica): que es utilizada en los
mapas físicos que representan las alturas y profundidades de la
superficie terrestre, utilizando una graduación de colores.

Completá el siguiente cuadro:
Escala cromática Escala Gráfica Escala Númerica
Argentina, un país bicontinental

La Ley 26.651, sancionada el 20 de octubre de 2010 y promulgada el
15 de noviembre de 2010, establece la obligatoriedad de utilizar en
todos los niveles y modalidades del sistema educativo como así
también en su exhibición pública en codos los organismos
nacionales y provinciales, el mapa bicontinental de la República
Argentina el cual muestra la Antártida Argentina en su real
proporción con relación al sector continental e insular.
El Instituto Geográfico Nacional (IGN) como institución de
competencia científico-técnica y como organismo responsable de la
representación oficial del país, a través de la "Ley de la Carta'' (Ley
22.963), ve modificada a ésta en su artículo 19° a través del artículo 4°
de la ley 26.651 en los siguientes términos: "Las editoriales deberán
incluir el mapa bicontinental de la República Argentina, referido en la
presente, en las nuevas ediciones de los libros de texto. Los textos
editados con anterioridad deberán incorporar el mapa bicontinental
en caso de reimpresión o reedición”.
En conclusión la República Argentina presenta desarrollo en América
y Antártida.
Argentina es un país bicontinental porque:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Condiciones naturales del espacio geográfico
Todo territorio posee una base natural, que se conforma por la
interacción entre factores físicos y biológicos. Los factores físicos son el
relieve, el tipo de suelo, el clima y la abundancia, escasez o
suficiencia de agua en el territorio.
Los factores biológicos son la fauna y la flora.
Argentina presenta una gran variedad de relieves, suelos y climas.
Formas de relieves
Existen numerosas formas de relieves, como las llanuras al centro este,
las montañas al oeste y las mesetas al sur del río Colorado, noreste y
noroeste de nuestro país.

-Completá los relieves en la siguiente imagen
Según lo que viste en la clase, completá el siguiente cuadro:
Formas de
Localización Nombre Características
relieve
LLANURAS
MESETAS
MONTAÑAS
Y SIERRAS

El espacio rural
Todas las sociedades humanas transforman la
naturaleza y organizan sus territorios . Esta
organización es el resultado del tipo de actividades
económicas predominantes . Se denomina rural al
espacio geográfico donde predominan las
actividades económicas primarias , aunque no
exclusivamente . Estas actividades aprovechan
elementos de la naturaleza y los transforman en
recursos productivos mediante el trabajo humano ,
especialmente , a través de la agricultura y la
ganadería.
El espacio rural se caracteriza por
● Baja densidad de población, generalmente

asentada en pequeños poblados (en la Argentina,
localidades de menos de 2.000 habitantes) o
establecida en el campo en forma dispersa.
● Tecnología adaptada a las necesidades de la

producción primaria (maquinaria agrícola, fertilizantes,
plaguicidas, sensores computarizados de medición
de temperatura y humedad, etc.).
● Conjunto de hábitos culturales propios.
Para el desarrollo de las actividades agropecuarias

el suelo es el principal recurso natural, ya que es
indispensable para que crezcan los cultivos. Como
consecuencia del uso inadecuado de prácticas
agrarias, el hombre puede provocar que el suelo se
vuelva improductivo. Para que el suelo recupere
naturalmente los nutrientes consumidos en el
desarrollo de un cultivo es necesario dejarlo
descansar después de la cosecha. Como esto es
cada vez menos frecuente, generalmente se
utilizan fertilizantes, que son compuestos químicos
para incorporar nutrientes al suelo. Si bien permite
que el suelo siempre esté en condiciones de
producir, el uso de estos agroquímicos también
tiene consecuencias negativas porque son
perjudiciales para la salud de las personas.

Las actividades agropecuarias son importantes porque:
● Proveen

los alimentos que se consumen frescos, es decir, sin procesarlos, como las
frutas y las hortalizas.
● Proveen
materias primas a diversas industrias que producen alimentos elaborados
(productos lácteos, aceites, carnes, harinas, etc.) o productos no alimenticios (fibra de

algodón, biocombustibles, etc.).
También es importante considerar que, si bien la mayor parte de los cultivos en el mundo se

destinan a la alimentación (donde la producción de cereales es la mayoritaria), en los
últimos
años los cultivos alimenticios se destinan cada vez más a la producción de
biocombustibles; por eso, se los denomina “cultivos energéticos”
Ellos son:

● La caña de azúcar y el maíz y, en menor medida, el trigo, la remolacha azucarera, y la yuca

o mandioca. De estos productos se obtiene etanol.

● El aceite de colza y, en menor medida, el aceite de girasol y de soja, que se utilizan
para
producir biodiesel.
A fines del siglo XX, los sistemas productivos

agrícolas y la organización de los espacios
rurales se transformaron. Estos cambios fueron
el resultado del desarrollo de nuevas

tecnologías que introdujeron en los espacios
rurales actividades industriales y servicios. Por
ejemplo, el alto valle del Río Negro (donde
se
cultivan manzanas y peras) es una muestra de

cómo se combinan las actividades primarias (

cultivo de frutales), las actividades secundarias
(el empaque, la elaboración de jugos y
conservas) y las terciarias (turismo rural en la
zona de chacras típicas).

Muchas de las actividades industriales que

se localizan en los espacios rurales están
de
relacionadas con la actividad agropecuaria
cada zona. Por ejemplo, las industrias
dedicadas a la elaboración de yerba mate se
instalan en las mismas áreas donde se cultiva
(Corrientes
la materia prima y Misiones). En las

zonas periurbanas también se establecen
industrias que no están relacionadas con las

actividades agropecuarias, como las fábricas

de automóviles. En este caso, su localización
se relaciona con la necesidad de contar con
superficies de terreno de grandes
dimensiones. Además, muchas veces se
benefician con exenciones de impuestos o
con la provisión de energía a un costo menor.
6
35

En el espacio rural también se desarrollan
actividades asociadas a empresas de
servicios. Por ejemplo, comercios que venden semillas, maquinaria agrícola
y otros
insumos para las actividades agropecuarias; estaciones de servicio que proveen
de
combustibles; empresas de transporte, e instituciones educativas, entre
otras.
Otras actividades económicas

en el
espacio rural
En las áreas rurales también se
aprovechan los recursos mineros . La
explotación minera se puede realizar en
forma subterránea (en galerías) o a “cielo
abierto”

(canteras
a la vista).
En cualquiera de los dos modelos de
extracción es necesario remover una

gran cantidad de terreno para obtener el

mineral buscado. Por ejemplo, de cada
100 toneladas de roca extraída se llegan

a obtener 7 kg de mineral puro. Esto
requiere grandes inversiones, ya que es
necesario provocar explosiones de gran
magnitud para remover los minerales.
Por otro lado, la minería emplea insumos
de gran toxicidad, como el mercurio (hoy
prohibido en la Argentina), para separar

el mineral de la roca. Ambos procesos
impactan negativamente en el
ambiente.
En nuestro
país también
se
practica la minería a pequeña escala,
desarrollada por mineros independientes

. Es el caso, por ejemplo, de la extracción
de sal en las Salinas Grandes, en
la
provincia de Jujuy.

En las últimas décadas también ha

crecido mucho el denominado “turismo

Turismo rural en la localidad de Carlos Keen rural”. Se trata de una actividad que

en la provincia de Buenos Aires revaloriza el campo a partir de la

utilización del paisaje como recurso
escénico, con el objetivo de que las
personas puedanvisitar
establecimientos rurales, tomar
contacto con las actividades
agropecuarias, y disfrutar del paisaje y
su infraestructura.

El espacio urbano
El espacio urbano se caracteriza por:
● Una elevada densidad de población.

● La regularidad geométrica de sus construcciones.
● Un mayor acceso a los servicios de transporte masivo.
● Una población dedicada, mayormente, a las actividades
secundarias, terciarias y cuaternarias.
● Una relativa facilidad en el acceso a las tecnologías relacionadas
con la comunicación y la informática.
● Un conjunto de hábitos y modos de vida.
Los países utilizan un criterio cuantitativo (cantidad de habitantes) para

clasificar a la población en urbana y rural. Cada país tiene su propio criterio.

Hace un siglo, la población urbana no llegaba al 15% de la población mundial;

en la actualidad, más del 50% reside en ciudades.

Este crecimiento acelerado de las ciudades respecto de la población rural
se denomina proceso de urbanización.
El proceso de urbanización registra importantes diferencias en los distintos países:
en 2017, Uruguay registraba
un 95% de población
urbana, Etiopía apenas un 20%,
mientras que la Argentina un 92%. Desde comienzos del siglo XX, nuestro país
experimentó un acelerado
proceso de urbanización, que se incrementó como
consecuencia del proceso de industrialización iniciado en la década de 1930.
transformaciones no han sido acompañadas por políticas adecuadas
Estas
de planificación
territorial que previeran los impactos negativos del
fenómeno (inundaciones, falta de infraestructura de transporte,
emergencias ambientales, contaminación, etc.).
Las actividades económicas
Son procesos que se realizan para la obtención de
productos , bienes y/o servicios destinados a cubrir
necesidades y generar riqueza a través de los
distintos tipos de actividades : primarias , secundarias ,
terciarias y cuaternarias.
Clasificación de las actividades

económicas
Actividades primarias: Son aquellas que se dedican a
la obtención de los recursos naturales, para el consumo
o la comercialización. Mediante estas actividades se
obtienen las materias primas, que son los elementos
básicos para elaborar otros productos. Son actividades
primarias la agricultura, la ganadería, la minería, la
pesca y la explotación forestal.
Actividades secundarias: Son aquellas que

transforman las materias primarias en otros productos
elaborados. La industria es la actividad secundaria por
excelencia. Procesa las materias primas mediante el
trabajo humano, el capital, la tecnología y la energía
para fabricar diferentes productos.
1 - Ganadería 2 - Explotación Forestal

3 - Agricultura 4 - Minería
5 - Pesca
1 - Industria
textil 2 - Industria
automotriz 3 - Industria harinera


Actividades terciarias: Corresponden al comercio y los servicios. Por ejemplo: la
educación, la salud, el transporte, las comunicaciones y las finanzas, entre otras.
2 - Finanzas
1 - Salud 3 - Transporte
Actividades cuaternarias: El sector cuaternario incluye las actividades vinculadas con el

desarrollo y la investigación de nuevas tecnologías. Estas tecnologías de punta se
aplican en todos los sectores de la economía y llevan la delantera en la investigación
científico-tecnológica. Son, por ejemplo, la microelectrónica, la informática, la robótica, la
industria aeroespacial, las telecomunicaciones y la biotecnología.
1 - Informática 2 - Industria aeroespacial 3 - Biotecnología
Las actividades económicas que se desarrollan tanto en el espacio urbano como en el

espacio rural se completan y se interrelacionan para satisfacer las necesidades de
ambos espacios geográficos.

41
1) Actividades económicas
Observá la siguiente información sobre el tomate y resolvé las consignas propuestas.
a. Escribí un título para la infografía.

b. Elegí en la columna de la derecha el tipo de actividad económica correspondiente.
Opciones: Actividad Primaria - Actividad Secundaria - Actividad Terciaria
42
“El tomate” Tipo de actividad económica
1. Trituración
2. Supermercado
3. Cosecha
4. Producto terminado
5. Lavado
6. Transporte
7. Planta
c. Justificá la siguiente afirmación relacionada con la actividad secundaria:

La industria es la actividad secundaria por excelencia.
d. Elegí entre las opciones a qué tipo de actividad económica corresponde cada
una de las imágenes. Opciones: primaria, secundaria, terciaria, cuaternaria
1 - Industria automotriz: ____________________ 2 - Ganado ovino: ________________________
43
3 - Finanzas: _____________________ 4 - Explotación forestal: _________________________
5 - Minería: _____________________ 6 - Telecomunicaciones: _______________________
7 - Agricultura: _______________________ 8 - Producción de vinos: _____________________

2) Clasificá
las siguientes actividades económicas y colocalas en la categoría
correspondiente.

Opciones:

robótica - industria alimenticia - pesca - hospital

- explotación forestal -
biotecnología
- banco - agricultura - escuela - industria química - ganadería

Actividades primarias Actividades secundarias Actividades terciarias Actividades

cuaternarias

45
Climas
El clima es el conjunto de elementos atmosféricos en un periodo largo
de tiempo. Mientras que el tiempo meteorológico es el estado de la
atmósfera en un momento determinado, por eso las condiciones del
tiempo nos interesan a diario, su proyección en los próximos días o una
semana.
Para hacer el análisis del tiempo meteorológico y del clima se necesita
tener en cuenta una serie de elementos y factores, que se relacionan
entre sí y que dan como resultado el estado del tiempo.
Para saber cómo interactúan debemos distinguir cuales son elementos
y cuales factores.
Para recordar…
Los elementos del clima son:
-Temperatura: es el grado de calor que registra la atmósfera, se mide

en grados centígrados (ºC) con el termómetro.
-Precipitaciones: agua que cae sobre la superficie terrestre en forma

líquida (lluvia) o sólida (granizo o nieve), se mide en milímetros (mm) con
el pluviómetro.
-Humedad: cantidad de vapor de agua presente en la atmósfera, se

mide con el higrómetro en porcentaje (%).
-Presión atmosférica: es el peso que ejerce la atmósfera sobre la

superficie terrestre, se mide en hectopascales (hPa) con el barómetro.
-Viento: es el aire en movimiento, se puede medir: la velocidad con el

anemómetro en km/h y la dirección se mide con la veleta.

 Instrumentos que miden los distintos elementos del clima
 Elementos del clima
Factores que modifican algunos elementos del clima:
-Latitud: si en un mapa planisferio coloreamos las fajas climáticas que

quedan determinadas como consecuencia de la inclinación de los rayos
del sol obtenemos, tres grandes zonas: cálida, templada y fría. Estas
constituyen los tipos climáticos relacionados con la latitud. De manera
tal que el factor latitudinal determina la distribución de las temperaturas
sobre la superficie terrestre.

Existe otro tipo climático que tiene relación con la humedad-
precipitaciones: determinando climas áridos.
-Altitud y relieve: la altitud también modifica las temperaturas, porque a

medida que ascendemos las temperaturas disminuyen 1° C cada 180
metros. Debido a ello hay lugares ubicados en zonas cálidas pero que
están a gran altura y tienen temperaturas más bajas que las que le
corresponden por su latitud. Por ejemplo: La Quiaca , ubicada en la
provincia de Jujuy a 22° de latitud Sur y 3459 metros sobre el nivel del
mar tiene una temperatura media de 10° C, mientras que Resistencia en
la provincia de Chaco a 27° latitud sur y 52 metros sobre el nivel del mar
tiene una temperatura media de 21 °C.
Es importante destacar que la orientación del relieve influye en la

distribución de las precipitaciones, en las laderas expuestas a los vientos
húmedos provocan lluvias orográficas, pasando al otro lado como
vientos secos.
Si trazamos una línea imaginaria a los 40°de latitud sur,

aproximadamente, el territorio queda dividido en dos sectores: dominio
atlántico y dominio pacífico.

El dominio atlántico, localizado al norte de
los 40º de latitud está determinado por los
vientos húmedos provenientes de dicho
océano, produciendo excesivas
precipitaciones en el Este dando lugar a la
formación de la selva Misionera y
disminuyendo hacia el Oeste, pero cuando
se encuentra con el sistema de las Sierras
Subandinas el viento asciende, se enfría,
condensa, forma nubes y precipita dando
lugar a la formación de la selva Tucumano-
Oranense, tal como se observa en perfil
pluviométrico del Atlántico.
El dominio Pacífico, localizado al Sur de los 40° latitud

las precipitaciones son provocadas por los vientos
húmedos que ingresan desde el Oeste, lo que
explica la disminución de las precipitaciones de
Oeste a Este, descargando su humedad en los Andes
Patagónicos y llegando prácticamente secos a la
meseta patagónica.

-Cercanía al mar: otro factor es la cercanía
al mar de un determinado lugar, que influye
sobre las temperaturas y humedad
ambiente, porque cuanto más cerca del mar
estamos, mayor es el aporte de humedad y
es menor la amplitud térmica. Cuanto más
alejado del mar, menor aporte de humedad
con menores precipitaciones y mayor
amplitud térmica.
-Corrientes Marinas: son masas de agua

con desplazamientos propios dentro de los
océanos con profundidades diversas y con
determinadas direcciones. Pueden ser
cálidas (provenientes de la zona
intertropical) o frías (originadas en zonas
polares) y modificando la temperatura de
las zonas costeras.
Elijamos dos factores y expliquemos como influyen en alguno de los

elementos del clima.
Factor: _______________________
Elemento:____________________
Explicación:____________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Factor: _______________________
Elemento:____________________
Explicación:____________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Climogramas
Un climograma es un gráfico que sintetiza las características principales
del clima de una determinada localidad. Dichas características están
representadas por los elementos climáticos: temperatura y
precipitaciones.
El climograma tiene la siguiente estructura:
-un eje horizontal, abajo, donde se encuentran los meses del año
-un eje vertical a la derecha y otro a la izquierda, donde se encuentran
las escalas de precipitaciones y temperaturas.
La representación de las precipitaciones se realiza mediante barras
correspondiente a cada mes y las temperaturas medias se representan
con una línea.
Un climograma es:
…………………………………………………………………………………………………………………….……………............
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividades:
A partir de los datos de temperatura y precipitación media mensuales de

las localidades de Iguazú y La Quiaca.
1- Construyan los climogramas para cada localidad. Para poder

compararlos, ambos gráficos deben tener la misma escala (tanto de
temperatura como de precipitación).
2- Analicen la distribución de las precipitaciones y la temperatura a lo

largo del año. ¿Cómo es la amplitud térmica anual en cada caso? ¿Se
trata de climas cálidos, templados o fríos? ¿Las precipitaciones son
abundantes o escasas? ¿Qué características pueden inferir de los climas
de Iguazú y La Quiaca? Describan las similitudes y diferencias climáticas
entre ambas localidades. Para ampliar el análisis, pueden ubicarlas en un
mapa.
Iguazú
Lat: 25º 45’ S
Long: 54º 27’ W
Altura: 180 m
E F M A M J J A S O N D
P (mm) 172,7 150,7 113,8 156,3 164,9 149,1 113,8 133,7 128,8 180,5 183,4 128,4
T (ºC) 25,1 24,6 23,8 20,7 17,4 15,1 15,7 17 18,5 21,3 23 24,6

La Quiaca
Lat: 22º 6’ S
Long: 65º 36’ W
Altura: 3459 m
E F M A M J J A S O N D
P (mm) 74 67 44 7 1 0,5 0,4 0,6 3 13 32 73
T (ºC) 12,6 12,2 12 10 6,6 4 3,8 6,1 8,9 10,7 11,9 12,1
Según lo que viste en la clase completá los cuadros:

AL NORTE DE LOS 40º AL SUR DE LOS 40º
SUR SUR
Los vientos húmedos

provenientes de
Las precipitaciones
disminuyen de
Provincia Área climática
Buenos Aires
Chubut
Misiones

Hidrografía
El planeta está compuesto por un 70% de agua, de los cuales un 97% se
encuentra en los océanos en forma de agua salada; un 2% en forma de
hielo y el 1 % restante le corresponden a las aguas continentales (ríos,
lagos, lagunas, aguas subterráneas).
Los ríos son corrientes de agua dulce que fluyen desde las zonas más
elevadas de la superficie terrestre hacia las de menor altura por un
lecho o surco llamado cauce (es el lecho por donde discurre el río). El
recorrido del río desde su (lugar donde se origina el río) hasta su
naciente (lugar donde un río vierte sus aguas al mar, lago u otro río.),
recibe el nombre de curso. Distinguimos tres cursos:
- Curso superior (alto): coincide con la

naciente de un río, generalmente en zonas
montañosas y se caracteriza por su
pendiente pronunciada, la presencia de
saltos y cataratas, el rápido
desplazamiento de las aguas y la gran
erosión que provocan.
- Curso medio: se ubica

en terrenos de menor
pendiente, la velocidad
del agua se hace más
lenta y transporta los
sedimentos que recoge
a su paso.

-Curso inferior (bajo): se desarrolla en las zonas cercanas a la
desembocadura, en terrenos de escasa pendiente y su desplazamiento
es lento y genera depósitos de sedimentos. En algunos casos, el río
puede formar curvas denominadas meandros.
Después de leer los textos completá el siguiente gráfico:
Cuencas hidrográficas
Característica Zonas
Cuenca exoirreca
Cuencas endorreicas
Cuenca arreica

Según lo que viste previamente completá el siguiente cuadro.
Ríos Tipo de Cuenca- Provincias que

Pendiente conforman la cuenca
hídrica
Paraná
Deseado
Desaguadero
Salado (Bs. As.)
Salí-Dulce
Limay
Atuel

Completá el mapa con todos los ríos que vimos en clase
Hidrovía Paraná – Paraguay
Leé atentamente con tu docente y compañeros/as las páginas 30 y 31

del libro y realizá las siguientes actividades.
1) Observando el mapa de la página 31, completá el siguiente mapa

sobre los puertos que componen la Hidrovía Paraná – Paraguay.

En cada uno de los puntos del
mapa se ubica alguno de los
siguientes puertos, algunos
nacionales y otros internacionales:
Villeta, Barranqueras, Rosario, San

Nicolás, Asunción, Puerto
Cáceres, Concepción, Puerto
Suarez, Nueva Palmira, Campana,
San Lorenzo, Corrientes, Zárate,
Paraná, Formosa y Reconquista.
2) Indicá en qué país se encuentra cada uno de estos puertos.

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
3) Explicá las ventajas y las desventajas de la hidrovía

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
Y para terminar un mezcladito…
Completá el siguiente cuadro:
Ciudad Provincia Relieve Área Cuenca

climática hidrográfica
Santa Rosa
Mar del
Plata
Posadas
La Quiaca
Bariloche

Actividades de aplicación de contenidos
AA 1
¿Qué estudia la geografía?
1. Leé la página 3
a) Subrayá con color verde las palabras que no conozcas y
buscá su significado en el diccionario.
b) Definí Geografía
………………………………………………………………………………………………………………
………...........................................................................................................
c) ¿Cuál es el objeto de estudio de la geografía?

………………………………………………………………………………………………………………
d) ¿En qué se basa su método de investigación?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
2. Trabajá con el mapa de América del Sur.
a) Coloreá de color anaranjado a la República Argentina y escribí el

nombre de su capital donde corresponda.
b) Colocá el nombre a los países que limitan con la República
Argentina.
c) Colocá el nombre del océano que se encuentra al este de Argentina.

AA 2
Orientación y coordenadas geográficas
1. Completá la Rosa de los Vientos.
2. Leé el siguiente texto y trabajá con el planisferio:
“Desde el aeropuerto internacional de Ezeiza, el 16 de Julio partieron Juan

y su familia hacia la ciudad de Oslo. El avión realizó una escala en
Madrid y después de 2 horas llegó a su destino final. Durante el regreso
de Oslo realizó una es una escala en la ciudad de Washington,
quedándose 3 días. De regreso a Buenos Aires el avión debió hacer una
escala técnica en Brasilia para llegar al aeropuerto de Ezeiza desde
donde partió.
a) Trazá en el planisferio todo el recorrido realizado por Juan y su familia.
b) ¿Qué océano cruzó el avión? (escribí el nombre en el mapa)
c) ¿Qué trópicos cruzó? Remarcá y colocá los nombres en el planisferio.
d) ¿Qué nombre recibe el parelelo de 0º? Remarcalo con amarillo y colocá

el nombre. ¿Cuáles son los hemisferios que separa este paralelo?
…………………………………………………………………………………………………
e) ¿En qué hemisferio esta ubicado el continente Americano con respecto al

Meridiano de Greenwich? Remarcá con verde el meridiano de 0º y 180º.
…………………………………………………………………………………………………
f) Sombreá de color anaranjado el hemisferio oriental.
g) Colocá nombre a todos los continentes.

3. Localizá en el planisferio con una X y la letra correspondiente, los
siguientes puntos por sus coordenadas.
A: lat 60º N, long 0º C: lat 45º S, long 50º O.

B: lat 60º S, long 35º O D: lat 0º , long 100º E
Territorio argentino
4. Observá el mapa de la República Argentina y trabajá con el

mismo:
a) Ponele nombre a las provincias y sus capitales.
b) ¿Qué provincias limitan con Córdoba? Mencioná la
situación de las provincias, teniendo en cuenta los puntos
cardinales.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c) Coloreá las provincias que tienen salida al mar. Rayá las

provincias que limitan con otros país.

5. Trabajá con el planisferio :
a) Colorea con color: amarillo el continente Americano,

anaranjando África, verde Asia , violeta Oceanía, colorado
Europa y con color marrón Antártida. b) Nombrá todos los
continentes.
c) Ubicá el Océano Pacífico, O. Atlántico, O. Antártico, O. Ártico y el O.
Índico.
d) Respondé :
¿Qué océanos rodean a América y a África?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

AA 3
Representación del espacio geográfico
1.- Observá los mapas que indica el profesor y respondé:

a. ¿Qué representan ambos mapas? ¿Cuál permite ver la
superficie con más detalle? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
b. ¿Qué signos cartográficos puedes reconocer?
………………………………………………………………………………………………
¿Cómo leemos los mapas?
2. Observá el mapa de la página siguiente y realiza la

actividad:
a.- Señalá con círculos los elementos del mapa que indica:
ubicación relativa- la orientación- y escala.
b.- Completá sobre la línea de puntos:
El mapa corresponde a la provincia de…………………que limita al norte

con
……………………..……. y al sur con …………………………..…….…
………………………………………
Tipo de escala representada:…………………………………………………
Dibujá el signo cartográfico que representa a la ciudad
capital………………

AA 4
Relieves y climas
1) Observando atentamente los mapas y la teoría correspondiente a las

estructuras de cada relieve y al clima, completá el cuadro según
corresponda a cada provincia.
Provincia Relieve Estructura Clima

Buenos Aires
Misiones
Río Negro
Jujuy

2) Uní con flechas cada factor modificador del clima con una de las
situaciones descriptas.
FACTOR SITUACIONES
RELIEVE En Villa Gesell los veranos no son
tan cálidos ni los inviernos tan
fríos, es decir no hay tanta
amplitud térmica, como en La
Rioja.
CERCANÍA AL MAR Las aguas de un puerto de
Filandia (país al norte de Europa)
no se congelan durante todo el
año.
ALTITUD Una pareja viaja desde la Quiaca
a las sierras subandinas para
conocer la Selva tucumano
oranense. Se sorprenden de la
cantidad de vegetación que
encuentran en las Sierras y la
aridez que predomina en la zona
de La Quiaca.
LATITUD Un grupo de amigos decide
cruzar los Andes en Enero,
deberán llevar mucha ropa de
abrigo.
CORRIENTES Un grupo de amigas decide viajar
MARINAS a las Islas Galápagos (Ecuador)
en las vacaciones de invierno ya
que querían un lugar cálido
donde disfrutar del mar.

AA 5
Hidrografía
1) Hidrovía Paraná - Paraguay
a) De los siguientes enunciados, indicá cuáles son ventajas o son

desventajas de la hidrovía.
-Aceleración de la degradación ambiental de toda la Cuenca del Plata.
-Deterioro de la calidad del agua.
-Permite las exportaciones entre Brasil, Paraguay, Argentina y Bolivia, a

bajo costo y segura.
-Disminución de la productividad biológica.
-Crecimiento de la industria naval.
-Mayor arteria de comunicación entre los países que la componen.
-Pérdida de biodiversidad.
-Reducción de costos de transporte.
b) ¿Los territorios de qué países son atravesados por la Hidrovía?
_____________________________________________________________________
c) ¿Por qué podemos afirmar que los ríos de la Hidrovía son un recurso
natural teniendo en cuenta lo estudiado?
_____________________________________________________________________
2) Identifica cada parte del sistema hidrográfico en la siguiente

imagen y luego uní los conceptos con sus definiciones.
67
Concepto Definición
Afluente Lugar donde un río vierte
sus aguas en el mar, lago o
en otro río.
Desembocadura Se ubica en terrenos de
menor pendiente, la
velocidad del agua se hace
más lenta y transporta
sedimentos que recoge a
su paso.
Curso medio Es el curso con mayor
caudal de agua (medio o
máximo) o bien con mayor
longitud o mayor área de
drenaje.
Nacimiento Coincide con la naciente
del río, en zonas
montañosas y de
pendiente pronunciada.
Se caracteriza por la
presencia de saltos y
cataratas, el rápido
desplazamiento de las
aguas y la gran erosión
que provocan.
Curso inferior Río o arroyo secundario
que desagua en otro de
mayor caudal.
Río principal Lugar donde se origina el
río.
Curso superior Se desarrolla en zonas
cercanas a la
desembocadura, en
terrenos de escasa
pendiente, su
desplazamiento es lento y
genera depósitos de
sedimentos.

Mapas


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Y... se larga GEOGRAFíA !!!

Antes de empezar a trabajar, los y las profes de Geografía de Prepararte queremos

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 1

tema nuevo recordar lo aprendido integraciones

actividades de aplicación repasos

para pensar todos/as juntos/as

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 2

Bueno, basta de palabras y empecemos!!!

Los profes y las profes de Geografía.

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 3

El método de investigación se basa principalmente

La observación , comparación y localización de

El análisis espacial de los fenómenos sociales (por ej.

El conocimiento empírico (que se sabe por la

El rol del geógrafo es fundamental para poder

El objeto de estudio de la Geografía es el Espacio

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 4

Casi 2 millones de desocupados: el desempleo llegó a 10,1 % en el

Vuelven a La soja en baja, Estados Unidos:

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 5

Los recursos naturales

Pensemos todos/as juntos/as algunos ejemplos de recursos:

-Se clasifican en:

Recursos renovables: son aquellos elementos

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 6

Recursos perpetuos: son aquellos elementos naturales que

Completá el siguiente cuadro con ejemplos según corresponda.

RECURSOS RECURSOS NO RECURSOS

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 7

Dique 3 ayer Dique 3 hoy

Puerto Madero Ayer Puerto Madero hoy

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 8

“Cambios en el espacio geográfico chaqueño”

a. Respondé las siguientes preguntas aplicando el método geográfico:

ii. ¿Qué actividades se realizaron a finales del siglo XIX y cuáles

iii. ¿Quiénes y cómo explotaban el cultivo del algodón en el siglo XX?

b. ¿Qué transformación sufrió el espacio chaqueño en los últimos 20

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 9

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen

Para lograr una orientación más precisa se establecieron puntos

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 11

Completá la siguiente Rosa de los vientos

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 12

Los PARALELOS son círculos perpendiculares al eje terrestre y paralelos

Hay otros 4 paralelos que reciben una denominación especial:

-CÍRCULO POLAR ÁRTICO a 66º33'46" al norte del Ecuador. (es decir

- TRÓPICO DE CAPRICORNIO está situado a 23º26'14" al sur del Ecuador.

- CÍRCULO POLARANTÁRTICO a 66º 33'46" al sur del Ecuador (es decir

Los MERIDIANOS son semicírculos que se extienden de polo a polo,

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 13

-Los paralelos son:____________________________________________________.

El Ecuador se encuentra a los __________ y divide a la tierra en dos

-Los meridianos son:__________________________________________________.

El Meridiano de Greenwich se encuentra a los __________ y divide a la tierra

Para la localización exacta de puntos sobre la superficie terrestre se

Completá el siguiente esquema:

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 14

Todos los puntos ubicados en el

Los puntos que se encuentran al

Se mide de Oº a 90º Se mide de Oº a 180º

Al Ecuador le corresponde Oº Se mide de Oº a 180º

De acuerdo a lo aprendido, completá el esquema.

Prepararte 2021. Cuadernillo de Geografía 1º examen 15