DATOS GENERALES:

NOMBRE: Diana
EDAD: 16 años
ESTADO CIVIL: Soltera
OCUPACIÓN: Estudiante de preparatoria 2º Semestre

DINAMICA FAMILIAR:
Vive con su madre quien es enfermera, su padre es mecánico, quienes trabajan todo el día. Tiene
dos hermanos hombres de 18 y 15 años los cuales también son estudiantes. La interacción es más
frecuente con la madre que con el padre ya que la paciente comenta que el padre llega tarde de
trabajar y cuando llega lo que generalmente hace es cenar en la sala y ver T.V. La relación con los
hermanos es cordial, aunque refiere “Mi hermano mayor siempre quiere mandarnos y ordenarnos
como si fuéramos sus hijos, y a veces discuto y me cae mal por eso”. Menciona que el hermano
mayor no le permite salir, ni tener amigos hombres y dice sentirse vigilada por él. Refiere que con
respecto a su madre ella la siente enojada y estresada todo el tiempo por la situación económica
“No tengo tan buena comunicación con mi mamá, todo el tiempo esta estresada y de mal humor,
trabaja mucho porque no nos alcanza el dinero y luego tiene que doblar turno en su trabajo”, por
lo que ella evita platicar alguna situación con ella para no generarle más preocupaciones que ya
tiene.

Con respecto a su familia extensa, menciona que con la familia de su madre no convive de manera
frecuente ya que ellos viven en el estado de Tlaxcala y solo en las vacaciones van a visitarlos
siempre y cuando haya dinero. Con la familia de su padre, aunque viven solo a unas cuadras de su
casa no hay interacción ya que su mamá le prohíbe ir a casa de sus tíos porque no son “buena
influencia”, “de la familia de mi papá ni hablar, nadie tiene oficio ni beneficio”.

GRUPOS DE REFERENCIA:
Reporta tener una buena relación con “dos mejores amigas”, una es de la preparatoria, y otra es
su vecina, por lo cual con esta última pasa la mayor parte de su tiempo libre en las tardes.

ACTIVIDADES EN TIEMPO LIBRE:

Leer, escuchar música, salir con amigas, bailar.

MOTIVO DE CONSULTA:
Es remitido por la psicopedagoga de la escuela ya que ha tenido reportes por parte del tutor de
Diana que tiene problemas para participar en clase, realizar algunas actividades y no asistir a las
clases.

PRESENTACIÓN DE CASO:

Diana refiere que no se siente muy cómoda en ir con la psicóloga “entiendo que Orientadora me
haya mandado pero las cosas no son como piensa”(sic), menciona que seguramente la enviaron
por su negativa a participar en clase de inglés y no asistir, ya había tenido otro reporte por no
hacer una actividad grupal en clase de inglés, sin embargo en esa ocasión no hubo mayores
consecuencias; Diana explica que “no es que no quiera participar y realizar las actividades, es que
me pongo muy nerviosa y para hacer el ridículo y que todos se burlen prefiero no asistir”.
Desde que recuerda siempre ha tenido problemas para hablar en público y eso ha afectado sus
calificaciones en la escuela, ya que en primaria “lo hacía todo mal y sacaba malas calificaciones
aunque yo si supiera el tema, por eso en secundaria decidí dejar de exponer y mejor faltaba a
clase”(sic), también refiere que se le dificulta participar en clase y frecuentemente se queda con
muchas dudas por miedo a preguntar y parecer una tonta ante sus compañeros (a), así mismo se
le dificulta hacer nuevos amigos(as) “no es que no tenga amigos pero soy algo tímida para hacer
nuevos amigos, cuando entré a la prepa me costó mucho pero ahora tengo algunos” (sic) aunque
se le dificulta más hablar con personas de autoridad como algún profesor o su tutor en la escuela.

Esta situación se ha mantenido debido al hecho de que no participar en clase o negarse a hacer las
cosas no había representado algún problema para los demás, ya que es una alumna con
calificaciones promedio, ya que generalmente en exámenes y actividades escritas obtiene buenas
calificaciones; sin embargo al ingresar a preparatoria explica que sus “nervios han aumentado” le
empiezan a sudar las manos y la espalda, siente que su cara se pone muy roja y caliente, cuando
ha intentado participar en clase o le piden que hable ante los demás sobre todo en inglés se marea
y le dan nauseas. Motivo por el cual se negó a exponer en clase de historia, sin embargo, ante su
negativa el profesor insistió e hizo que pasará al frente, cuando sintió todos los síntomas referidos
prefirió salir de clase aún ante las amenazas del profesor.

Diana piensa que sería bueno poder controlar sus síntomas, así podría obtener mejores
calificaciones y “ya no me considerarían una alumna rebelde”, sin embargo, no cree que pueda
lograrlo, porque ya ha intentado controlar estás sensaciones respirando hondo lo cual no le ha
funcionado. Lo que piensa cuando está al frente de la clase es “Todos se van a dar cuenta que
tengo la cara muy roja, se van a reír de mí, que tal si empiezo a tartamudear, mejor me voy”.

Después de salirse de clases cuando tiene que pasar al frente, Diana describe que se siente
aliviada y poco después preocupada por sus calificaciones, “después de que me salgo de la clase
para no hablar, me siento mejor, como si me quitará un peso de encima, me voy a la banca donde
me veo con mis amigos y me acuesto, espero a que pase el tiempo y dé la hora, para ir por mis
cosas, pero después como que, si me preocupa un poco la calificación por no participar, sobre
todo con el de inglés”.
Esto le sucede en todas sus clases, aunque refiere que con mayor frecuencia en inglés e historia
“porque en esas clases prácticamente lo único que hacemos es hablar y participar, y seguido
pasamos al frente”.

Menciona nuevamente que ha intentado disminuir su malestar al pasar al frente “respirando

hondo” en cuanto el profesor dice su nombre para que pase al frente, aunque no le ha funcionado
y menciona estar “dispuesta a cooperar” para obtener mejores calificaciones y no tener que
recursar inglés.