ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACION

PREESCOLAR “PROF. PASTOR RODRIGUEZ ESTRADA”

Zambrano
Curso: Intervención didáctico - pedagógico y trabajo docente
Alumnos: Ivan - Meribeth - Sherly - Vianey
 Armando
Zambrano
Leal
 disciplina
zambrano
Cuya característica fundamental es la reflexión
que él lleva a cabo sobre el conocimiento que se Se dota de una identidad.
produce en su campo Por esto, ser profesor está vinculado a tres grandes
Pedagógico a través del cual comunica las preguntas: ¿Qué sé?, ¿cómo comunico lo que sé? y
reflexiones sobre la disciplina ¿cómo me transformo con lo que sé? En estos tres
Académico, caracterizado por el ejercicio de interrogantes, parece, se anida una gran parte del
escritura resultado de los dos anteriores. ser del docente, su identidad, la especificidad de su
Estos tres tipos de saber aparecen configurados
profesión, el ejercicio de la práctica y la vocación de
por la práctica,
poder que lo caracteriza.
El tiempo y la experiencia escolar y de vida.
DISCIPLINA

Herbart (1776-1841).
Tenía que ver, mejor, con aquel
ejercicio que tiene el artista sobre
su obra. La educación además de
ciencia es arte, y se trata de la vida
disciplinada del artista.
 pedagogía
AUTORES CONCEPTO DE

Busca comprender las finalidades de la educación.

Apuntan a esclarecer la finalidad de la educación.
La pedagogía es un espacio de saber en el seno de las ciencias de la educación.
ZAMBRANO 2016 Es aquella que es un instrumento planificador de las actividades.
Nueva Educación, cuyos métodos estaban dirigidos a poner al niño en el centro del proceso
educativo.
Trabaja sobre la naturaleza del individuo

La pedagogía son principios, normas y las condiciones de la filosofía de la ciencia, los

descubrimientos y conclusiones de las ciencias educativas.
Estudia la acción educativa, los métodos y la organización de estudios
Osorio 1989
En este sentido existe un saber implícito, no tematizado, en la práctica educativa de todos los
pueblos, que forma parte de su acerbo cultural, y que llamaría “saber educar”
 didáctica
Desde la Didáctica, los
Disciplina científica, saberes encuentran
ella estudiará la una mejor forma para
génesis, circulación ser organizados. Ya no
y apropiación del como objetos
saber y sus susceptibles de ser
condiciones de estructurados en sus
enseñanza y lógicas de regulación,
aprendizaje sino como lugares
(Zambrano, 2005). complejos de
aprendizajes.
 didactica
Herbart (1935)
El resultado del estudio científico o de la combinación entre la
enseñanza y la instrucción y consideró a la primera como la vía
para lograr lo instructivo y a la última como medio de
concreción de la educación.

(Osorio 1989)
El saber que tematiza el proceso de instrucción, y orienta sus
métodos, sus estrategias, su eficiencia, etc., se llama didáctica.
El didacta es un sujeto cuyo saber busca poner a prueba la
lógica de la producción del conocimiento y el pedagogo
interroga el papel del conocimiento en la educación de un
sujeto libre y autónomo. (Giordan, 1998).

La Didáctica es algo más que el método de enseñar, (De

la Torre 1993, en Hernández 2010)
 (Osorio 1989)
También se define como la disciplina pedagógica de carácter
práctico y normativo. Tiene por objeto la técnica de la
enseñanza, esto es incentivar y orientar eficazmente a los
alumnos en su aprendizaje.

(Osorio 1989)
En relación con su contenido es el conjunto sistemático de
principios, normas, recursos y procedimientos que el docente debe
conocer y saber aplicar para orientar a los alumnos en el
aprendizaje de las materias de los programas, teniendo en cuenta
los objetivos educativos.
 BIBLIOGRAFÍA
Zambrano Leal, Armando GIORDAN, A. (1998). ‘La
Tres tipos de saber del profesor y competencias: corriente didáctica’. ‘La
una relación compleja pedagogía hoy’. México:
Educere, vol. 10, núm. 33, abril-junio, 2006, pp. Fondo de Cultura
225-232 Universidad de los Andes Mérida, Económica. [189-211]
Venezuela
Osorio Vargas, Eduardo (1989) Relaciones entre
pedagogía, didáctica y enseñanza. Reviste de
universidad de selle. number 17 article 4
https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cg
i?article=1794&context=ruls

ZAMBRANO-LEAL, A. (2005). Didáctica, pedagogía

& saber. Bogotá: Editorial Magisterio

Hernández, Antonio (2010) La didáctica como

disciplina pedagógica.
https://www4.ujaen.es/~ahernand/documentos/efd
gmagtema_1.pdf