Álbum de prácticas de Rebeca Anahí Pera

Crónica de mi residencia

En el momento de lectura a cargo del docente, decidí convenir que las ilustraciones del libro serían
apreciadas en una segunda instancia, el espacio en el cual se las presenté utilicé un rota folio de
imágenes que elabore a mano con los dibujos del libro, ésta es la foto que presenta esta situación
didáctica.

En principio realicé intervenciones que anticipaban la lectura del texto, les pregunté si lo conocían,
les conté que este cuento yo lo conocía de pequeña, que me había gustado y que a mi hija le había
leído varias versiones del mismo. También, les conté que este cuento tiene un autor anónimo, lo
cual significa que no lo conocemos y que es un cuento tradicional porque fue pasando de pueblo
en pueblo, de generación en generación y que hoy en día está escrito en libros porque hay autores
que se dedican a compilar estos cuentos que se van contando entre las personas. Después procedí
a leer, de forma clara, haciendo matices en las expresiones de los personajes, sobre todo en la
parte en que Caperucita comienza a percibir que su abuela esta extraña físicamente.
Posteriormente, las intervenciones que realicé fueron orientadas a intercambiar opiniones,
preguntándoles que opinaban acerca de las actitudes del lobo, de las recomendaciones de la
mamá, de la forma de actuar de Caperucita. Las preguntas que realicé se orientaron a enriquecer
y profundizar algunos sentidos del cuento, como los engaños del lobo en lugar de la típica
desobediencia de la nena.

Escritura por si mismos