¿Cuáles son las ventajas de la educación IB?

ESTOY CHIQUITO

Organización del Bachillerato Internacional® 2016

¿Qué es el
Programa de los PAI 2 PAI 3 PAI 4 PAI 5
1° 2° 3° 4°
Años sec sec sec prep

Intermedios?

ESTOY CHIQUITO
PAI – PROGRAMA DE AÑOS INTERMEDIOS
MYP – MIDDLE YEARS PROGRAMME
La implementación del PAI, ¿implica que a mi hijo/a no se
le enseñarán los estándares y contenidos del currículo
local o nacional?

ESTOY CHIQUITO
¿Cuáles son los elementos del PAI?

ESTOY CHIQUITO
 El marco educativo del
PAI incluye:

Perfil IB

Modelo del Programa

 El marco educativo del
PAI incluye:
Enfoques del aprendizaje

Habilidades Habilidades
de de
pensamiento comunicación

Habilidades Habilidades
sociales autogestión

Habilidades
de
investigación

Modelo del Programa

 El marco educativo
del PAI incluye:

Enseñanza

Aprendizaje colaborativo
Indagación
Sin barreras del aprendizaje

Modelo del Programa

 El marco educativo
del PAI incluye:

Currículo basado en
conceptos

Grandes e
importantes ideas

Modelo del Programa

 El marco educativo
del PAI incluye:

Contextos globales

Permiten
establecer conexiones
prácticas entre los
estudios y el mundo
real
Modelo del Programa
 El marco educativo
del PAI incluye:

Experiencias de
culminación para
celebrar su desarrollo

Proyecto Personal
e-Assessment (opcional)

Modelo del Programa

 En el PAI, la enseñanza
y el aprendizaje se
organiza mediante 8
grupos de asignaturas:
Lengua y Individuos y
literatura sociedades

Diseño Artes

Ed. física y
Ciencias
para la salud

Adquisición
Matemáticas
de lenguas

Modelo del Programa

 Desarrollando una
visión del mundo en la
que se consideren
conectad@s a una
comunidad global
(compleja/diversa) y
asumiendo un sentido
de responsabilidad
hacia sus miembros.
Modelo del Programa
¿Cómo se desarrollan
la enseñanza y el
aprendizaje en el PAI?

CONCEPTOS CLAVE
¿Cómo se desarrollan
la enseñanza y el
aprendizaje en el PAI?

CONCEPTOS
RELACIONADOS
¿Cómo se desarrollan la
enseñanza y el aprendizaje
en el PAI?

CONTEXTOS GLOBALES
Entornos, acontecimientos y
circunstancias mundiales
auténticos (transferibles en tiempo
ESTOY CHIQUITO
y diferentes culturas)

Concepto clave
Estética
En Artes, la estética puede
empezar con el estudio formal
de los elementos del arte y la
belleza, pero debe incluir
también perspectivas culturales
diversas
Unidad PAI
Concepto(s) relacionado(s) Contexto global
Composición Expresión personal y
cultural
Una exploración de los modos
en que expresamos ideas

Enunciado de indagación
Para expresar ideas en una composición artística, resulta fundamental utilizar de
manera intencionada la estética.
 Unidad PAI
Concepto clave Concepto(s) relacionado(s) Contexto global

Estética Composición Expresión personal y cultural

En Artes, la estética puede empezar con el estudio Una exploración de los modos en que expresamos
formal de los elementos del arte y la belleza, pero ideas
debe incluir también perspectivas culturales
diversas

Enunciado de indagación

Para expresar ideas en una composición artística, resulta fundamental utilizar de manera intencionada la estética.

En el día a día, experiencias diversas en las que sus hijxs:

● Formulen y contesten preguntas

● Exploren los contenidos de los programas nacionales
● Usen las Tecnologías de la Información y la Comunicación
● Cuenten con oportunidades para aprender y practicar las habilidades necesarias para enfrentarse
a EVALUACIONES SUMATIVAS (grandes trabajos/proyectos) relacionados con el Enunciado de
Indagación.
¿Cómo es esa
evaluación sumativa
en el PAI?

Cada grupo de asignaturas tiene 4

objetivos específicos (A, B, C y D).
Estos establecen lo que el/la
alumno/a será capaz de hacer
como resultado de haber estudiado
la asignatura.
 Objetivos específicos (ARTE)
Objetivo específico A (Investigación)
Ai: Investigar un movimiento o género de la disciplina
de Artes que ha elegido, relacionado con el enunciado
de la indagación
Aii: Describir un trabajo artístico o ejecución del
movimiento o género que ha elegido
Objetivo específico B (Desarrollo)
Bi: Explorar ideas de forma práctica para que inspiren
el desarrollo de un trabajo artístico o ejecución final
Bii: Presentar una intención artística clara para el
trabajo artístico o ejecución final que esté en
consonancia con el enunciado de la indagación
Objetivo específico C (Creación)
Ci: Crear un trabajo artístico
Objetivo específico D (Evaluación)
Di: Valorar su trabajo artístico o ejecución
Dii: Reflexionar sobre su desarrollo como artista
Resumen de los grandes trabajos / tareas / proyectos
de evaluación y criterios con los que se evaluarán
Eligirás un autorretrato y lo describirás, prestando especial atención
al uso de los elementos del arte. La descripción puede realizarse por
escrito o entregarse en forma de presentación grabada en audio.
(Aii)
Explorarás ideas de manera práctica para un autorretrato dibujado a
lápiz. (Bi)
Dibujarás un autorretrato a lápiz. (Ci)
Analizarás tu autorretrato prestando atención a las técnicas y los
elementos que has utilizado, así como a la medida en que el
autorretrato ha cumplido su intención artística. El análisis puede
realizarse por escrito o entregarse en forma de presentación grabada
en audio. (Di)
 Objetivos específicos (ARTE)
Objetivo específico A (Investigación)
Ai: Investigar un movimiento o género de la disciplina
de Artes que ha elegido, relacionado con el enunciado
de la indagación
Aii: Describir un trabajo artístico o ejecución del
movimiento o género que ha elegido
Objetivo específico B (Desarrollo)
Bi: Explorar ideas de forma práctica para que inspiren
el desarrollo de un trabajo artístico o ejecución final
Bii: Presentar una intención artística clara para el
trabajo artístico o ejecución final que esté en
consonancia con el enunciado de la indagación
Objetivo específico C (Creación)
Ci: Crear un trabajo artístico
Objetivo específico D (Evaluación)
Di: Valorar su trabajo artístico o ejecución
Dii: Reflexionar sobre su desarrollo como artista
Resumen de los grandes trabajos / tareas / proyectos
de evaluación y criterios con los que se evaluarán
¿Cómo
Eligirás un autorretrato y lo describirás, prestando especialse
atención
al uso de los elementos del arte. La descripción puede realizarse por
evalúa/califica
escrito o entregarse en forma de presentación grabada en audio.
(Aii) mi dibujo, mi
creación?
Explorarás ideas de manera práctica para un autorretrato dibujado a
lápiz. (Bi)
🤔
Dibujarás un autorretrato a lápiz. (Ci)
Analizarás tu autorretrato prestando atención a las técnicas y los
elementos que has utilizado, así como a la medida en que el
autorretrato ha cumplido su intención artística. El análisis puede
realizarse por escrito o entregarse en forma de presentación grabada
en audio. (Di)
CRITERIOS
● Indicadores de logro de
las expectativas de
aprendizaje (uso
conocimientos,
comprensión y
habilidades)

● En niveles

● Evaluados 0-8
 Colegio Ciudad de México
Evaluación Trimestral Ciclo Escolar 2023-2024
0-8 c/u
(criterios PAI) 1-7 1-10
 Colegio Ciudad de México
Evaluación Trimestral Ciclo Escolar 2023-2024
0-8 c/u
(criterios PAI) 1-7 1-10
 Manual para alumn@s y familia
Modelo del Programa
¡GRACIAS! Dudas: coordinacion.paidp@colegiociudad.edu.mx