I.E.

UGEL 03- CERCADO DE LIMA

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

3° ¿Cómo elaboramos
perfumes y 6
ASIGNATURA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEC
aromatizantes?

ACTIVIDAD N° 02 DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. SEMANA DEL 18 AL 22 DE SETIEMBRE DEL 2023

ESTUDIANTE: _________________________________________________________________ AULA:

PROFESOR:

TEMA LAS LEYES DE LOS GASES Y LA ESTEQUIOMETRIA

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA RETO DE ACTIVIDAD EVIDENCIA
ACTIVIDAD
• Explica el mundo físico • Comprende y usa • Aplicar las leyes de los • ¿Qué teorías explican el • Cuestionario de
basándose en conocimientos sobre aplicación sobre las
gases en la resolución comportamiento de los
conocimientos sobre los los seres vivos, materia leyes de los gases y
seres vivos, materia y y energía, de ejercicios. gases? estequiometría.
energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra y • Ejercicios de
Tierra y universo. universo. estequiometría
• Evalúa las implicancias aplicando las leyes de los
del saber y del quehacer gases.
científico y tecnológico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expliqué, en base a fuentes con respaldo científico, las características y Analicé las ventajas de la implementación de sistemas de
propiedades de los gases y las soluciones, incluyendo la interdependencia de las desalinización.
variables de estado en las leyes de los gases y la relación de las propiedades de las
soluciones con fenómenos físicos cotidianos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA

Los estudiantes del 3ro de secundaria de la I.E. 1146 República del

Paraguay del Cercado de Lima, durante una de las charlas informativas
de seguridad vial, observaron un video sobre la importancia del cinturón
de seguridad y las bolsas de aire, ellos se preguntaban cómo se podían
inflar estas bolsas de aire que protegen a los ocupantes del vehículo
durante un accidente, qué sustancias contienen y qué leyes podrían
explicar la actividad de los gases que se encuentran al interior de las
bolsas, por eso revisarán información sobre el comportamiento de los
gases y las teorías que explican su comportamiento, planteándose como
reto: ¿Qué teorías explican el comportamiento de los gases?

EXPLORAMOS

• ¿Sabes que contienen las bolsas de aire?

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• ¿Cómo crees que se activan los gases que forman la bolsa de aire para autos?
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• ¿Por qué se usan bolsas de aire en los vehículos para proteger a las personas?
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Recurso 1: LAS LEYES DE LOS GASES

En el siglo XVIII, varios científicos estudiaron el comportamiento de los gases analizando la relación entre la presión, el
volumen y la temperatura. Como resultado de estas experiencias, se establecieron las siguientes leyes:

La ley de Boyle-Mariotte (1662)

El irlandés Robert Boyle y el francés Edme Mariotte enunciaron la ley según la cual cuando un gas experimenta
transformaciones a temperatura constante (proceso isotérmico) el producto de la presión por el volumen permanece
constante.
Para cada temperatura de trabajo, habrá una isoterma específica. Por ejemplo, si la presión se duplica, el volumen se
reduce a la mitad.

Donde:
P x V = k ; P1 x V1 = P2 x V2 P: presión
V: volumen
k: constante

La ley de Charles (1787)

El francés Jacques Charles enunció la ley, según la cual, cuando un gas experimenta transformaciones a presión
constante (proceso isobárico), la relación entre el volumen que ocupa el gas con su temperatura absoluta permanece
constante. Para cada presión de trabajo, habrá una isóbara específica. Durante el proceso isobárico, el gas se expande
al ser calentado (aumenta la energía cinética de las partículas) y se contrae al ser enfriado.

Donde:
𝑣 𝑣1 𝑣2 V: volumen
=𝑘→ =
𝑇 𝑇1 𝑇2 T: temperatura
k: constante

La ley de Gay-Lussac (1805)

Inspirado en la ley de Charles, Joseph Louis Gay-Lussac, también francés, enunció otra ley para explicar el
comportamiento de los gases. Gay-Lussac enunció la ley, según la cual, cuando un gas experimenta transformaciones
a volumen constante (proceso isocórico), la relación de la presión con su temperatura absoluta permanece constante.
Para cada volumen habrá una isócora específica.

Donde:
𝑃 𝑃1 𝑃2 V: volumen
=𝑘→ =
𝑇 𝑇1 𝑇2 T: temperatura
k: constante
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La ley de Boyle-Mariotte

Si la temperatura permanece
constante, la presión del gas es
inversamente proporcional al
volumen del recipiente.

La ley de Charles

Si la presión permanece constante,

el volumen del gas es directamente
proporcional a su temperatura
absoluta.

Ley de Gay-Lussac

Si el volumen permanece
constante, la presión del gas es
directamente proporcional a su
temperatura absoluta.
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La ley combinada de los gases

Para procesos donde intervienen las tres variables de estado, las leyes de Boyle-Mariotte, Charles y Gay-Lussac se
combinan y se establece una ley general, que se enuncia de la siguiente manera: para una masa determinada de
cualquier gas, se cumple que el producto de la presión por el volumen, dividido por su temperatura absoluta, es una
constante.

Donde:
𝑃𝑥 𝑉 𝑃1 𝑥 𝑉1 𝑃2 𝑥 𝑉2 T1 y T2 se expresan en kelvin (K)
=𝑘 =
𝑇 𝑇1 𝑇2

La ecuación general o de estado de los gases ideales

La ecuación que relaciona la temperatura, la presión, el volumen y la masa expresada en número de moles se expresa
de la siguiente manera:

Donde:
PxV=nxRxT n= número de moles
R= constante universal

El valor de la constante R depende de las unidades que se empleen:

8,314 𝑃𝑎 𝑥 𝑚3 0,082 𝑎𝑡𝑚 𝑥 𝐿 62,4 𝑡𝑜𝑟𝑟 𝑥 𝐿

𝑅= = =
𝑚𝑜𝑙 𝑥 𝐾 𝑚𝑜𝑙 𝑥 𝐾 𝑚𝑜𝑙 𝑥 𝐾
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Recurso 2: ESTEQUIOMETRÍA DE LOS GASES

Se aplica en aquellos casos en los que intervienen un gas o varios en la reacción. Para ello, necesitamos conocer la
relación entre el volumen (V) y la cantidad en moles de dichos gases.

La hipótesis de Avogadro

El italiano Amadeo Avogadro completó los estudios de Boyle-Mariotte, Charles y Gay-Lussac al relacionar el volumen
de un gas con su respectiva cantidad de moléculas y de moles. Según Avogadro: “Volúmenes iguales de diferentes gases
en las mismas condiciones de presión y temperatura contienen el mismo número de moléculas”. Los cálculos se pueden
realizar de moles a volumen, de volumen a volumen y de moles a moles.

• De moles a volumen. Para hallar el volumen de cada componente en la muestra, es necesario conocer la
temperatura y la presión a las que tiene lugar el proceso.
• De volumen a volumen. Se emplean los coeficientes de la reacción balanceada como si estuvieran expresados en
volumen, de la misma manera que si estuvieran expresados en moles.
• De moles a moles. Se calculan los moles de un componente dado a partir de los moles de otros productos que
intervienen en la reacción.

Sabias que…
La azida de sodio (NaN3) se usa en las bolsas de aire de los autos. El
impacto de un choque desencadena en una reacción química que se
expresa así:

2 NaN3(s) → 2 Na(s) + 3 N2(g)

El nitrógeno gaseoso producido infla rápidamente la bolsa de aire. Para

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que esta reacción se produzca, la pastilla de azida debe estar constituida

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por la cantidad precisa de sus componentes, de esa manera producirá

el nitrógeno necesario.
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COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

1. Explica la ley de Boyle según la teoría cinética.

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2. Una masa de N2 ocupa 4 L a 720 torr. ¿Qué volumen ocupará esta misma masa de gas a la presión de 1 atm (760
torr), suponiendo que la temperatura es constante?

3. Un globo se llena con 3 L de He a 22 °C y 1 atm de presión. ¿Cuál será el volumen del globo si la temperatura se
eleva a 45 °C y la presión se mantiene constante?

4. ¿Cuál de los dos gráficos representa la variación de la presión de un gas al modificar el volumen del recipiente,
manteniendo constante la temperatura? Rodea en un círculo.

5. En un recipiente de 5 L se introduce O2 a la presión de 4 atm y se observa que su temperatura es 27 °C. Calcula su

presión si la temperatura alcanza 127 °C sin que varíe su volumen.
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6. Completa la siguiente tabla referida a un determinado gas:

Presión (atm) Volumen (L) Temperatura (K)
2 3 150
2 150
4 300
4 2

7. ¿Cuál es el volumen ocupado por 3 mol de N2 a 1520 torr de presión y 0 ºC?

8. En un recipiente de 40 L se tiene O2 a determinadas condiciones de presión y temperatura. Este gas es trasladado

a otro recipiente de 15 L donde se mantienen la misma presión y temperatura. Determina la cantidad de moles
de O2 en el recipiente inicial, sabiendo que en el traslado se ha perdido 0,47 mol de gas.

9. Calcula cuántos litros de NH3 pueden obtenerse a 27 °C y una presión de 760 torr si se consumen 20 mol de N 2.

10. Lee y responde. La azida de sodio (NaN3) se usa en las bolsas de aire. Esta se activa cuando se produce un impacto
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que provoca el cierre del circuito eléctrico, lo que ocasiona un aumento de la temperatura. Cuando la temperatura
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alcanza 275 °C, la azida se descompone en sodio y nitrógeno.

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• ¿Por qué se requiere de un aumento de temperatura para que ocurra la reacción?

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• ¿Cuál de las sustancias mencionadas llenará la bolsa de aire al producirse la reacción?
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11. Calcula cuántos litros de vapor de agua pueden producirse en 40 L de H 2 que son consumidos en la reacción:
2 H2(g) + O2(g) ➞ 2 H2O(g), considerando que P y T se encuentran en condiciones normales y que se tiene suficiente
O2.

12. Al explotar la nitroglicerina, se descompone violentamente en la siguiente ecuación: 4 C 3H5(NO3)3(l) → 12 CO2(g) +

10 H20 + 6 N2(g) + O2(g) A partir de 273 g de nitroglicerina, calcula el volumen total de la mezcla gaseosa producida
a 227 °C y a presión atmosférica normal.

NOS EVALUAMOS

Lo Estoy en ¿Qué puedo

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Explica el mundo Expliqué, en base a fuentes con respaldo científico, las características y
físico basándose propiedades de los gases y las soluciones, incluyendo la interdependencia
en conocimientos de las variables de estado en las leyes de los gases y la relación de las
sobre los seres propiedades de las soluciones con fenómenos físicos cotidianos.
vivos, materia y Analicé las ventajas de la implementación de sistemas de desalinización.
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Gestiona su
aprendizaje de
Aprendí en relación a una tarea y pude definirlas como metas personales.
manera
autónoma.
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MATERIAL ADAPTADO DE TEXTO ESCOLAR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3° SECUNDARIA SANTILLANA S.A. 2019 Y EL LIBRO
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DE ACTIVIDADES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3° SECUNDARIA SANTILLANA S.A. 2019

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