Proyecto Nación

Centro Educativo Terra Nova
Seminario
Bachillerato en Ciencias y Letras
5to Bachillerato
Juan Andrés Martinez
Prevención de la violencia en diversificados en el sector privado
Ciudad de Guatemala
Marco Contextual
Ubicación Física: Km. 16.5 CA-1 Antigua Carretera a El Salvador, Santa Catarina
Pínula, Guatemala, Guatemala
Identificación del Problema: Discriminación social, Hábitos sociales, Aspecto
físico
Justificación del problema:
 Diferencias en nivel socioeconómico
 Comportamiento introvertido
 Diferencias de aspecto físico
Alcances y límites de la investigación:
Los grupos incluidos en esta investigación son:
 Alumnos: son los mas afectados por la violencia en este sector
 Maestros: se necesita la justificación en temas de información, con los
supervisores de los mismos alumnos

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Planteamiento:
Según la información recopilada el problema mas notorio en temas de violencia es
la discriminación social
Objetivos:
 Objetivo general: Informarles a los estudiantes que la discriminación social
únicamente nos impide desarrollar mas oportunidades y repele la
interacción sana entre estudiantes
 Objetivos específicos:
1. Entrega de volantes informativos
2. Charla informativa hacia los estudiantes
3. Solicitarles a los docentes la supervisión de comportamiento discriminativo
4. Entrega de material didáctico
5. Soluciones basadas en resultados de herramientas de investigación
Muestreo:
 Población y muestra:
 Se tienen los siguientes subgrupos:
a. Alumnos
b. Maestros
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Se tomará como grupo objetivo del nivel diversificado: Quinto Bachillerato, que
comprende de las edades desde diez y seis años y medio a 18 años, se utilizará la
herramienta de investigación; Entrevista
Herramientas de investigación:
La herramienta de investigación a utilizar: Entrevista (3 casos)
Elementos para tomar en cuenta para la investigación:
 Interacción entre alumnos de distinta complexión física
 Interacción entre alumnos de distinto nivel socioeconómico
 Influencia de los profesores hacia los alumnos
 Influencia de otros niveles escolares hacia los alumnos
 Distanciamiento grupal de los alumnos
Antecedentes:
1. APDE Sol Alto:
El día 13 de marzo del 2017 se reporta un incidente armado en el Colegio Sol Alto;
Un estudiante del Quinto Bachillerato del colegio Sol alto, ubicado en Fraijanes,
accionó un arma de fuego este lunes en el aula, sin herir a ningún compañero
(prensa libre, Investigan incidente armado en colegio Sol alto), En una columna
publicada en el vespertino La Hora, Óscar Clemente Marroquín, abuelo del menor,
reveló que su nieto nunca denunció el acoso que sus compañeros le hicieron. Al
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contrario “se tragó las frustraciones y vejámenes que, ahora sabemos, le hicieron
vivir un calvario”, explicó.
2. Instituto Técnico Industrial Georg Kerschensteiner:
Celso Enrique Girón Ramos, un alumno de 17 años, murió el lunes 22 de mayo
debido a los golpes que recibió, según las denuncias, por un grupo de exalumnos
que irrumpió en el centro educativo en Mazatenango, Suchitepéquez, para
“bautizar” a los estudiantes de nuevo ingreso. (prensa libre “Bautizos y
sobrenombres”: qué hubo detrás de la práctica que provocó la muerte de un
estudiante en un instituto de Mazatenango)
Misión y visión:
 Misión: En este proyecto de seminario se enfoca en la enseñanza hacia los
jóvenes en el área de diversificados sobre los aspectos e identificación de
violencia en aspectos de clasismo, comportamiento introvertido y
diferencias en el aspecto físico
 visión: Se prioriza minimizar la violencia escolar en la promoción 2023 del
Centro educativo APDE Entrevalles durante el ciclo 2023

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Marco Teórico:
En los centros educativos se nota un ambiente de inseguridad constante, algunos
alumnos sin el coraje suficiente para informar a los profesoras o profesores sobre
su situación de acoso o violencia dentro del aula, y los profesores con la
sensación de no poder ejercer suficiente su capacidad con los estudiantes para
evitar la agresión verbal o física en sus aulas.
El acoso escolar o bullying, es un fenómeno común en los entornos escolares de
Guatemala, que afecta por igual a niñas, niños y adolescentes sin distinción de
edad, etnia o nivel socioeconómico. (UNICEF; bullying en el ambiente escolar:
¿Qué es y cómo afrontarlo?)
El bullying es el trato denigrante hacia personas menores entre un o un grupo de
menores hacia el mas vulnerable, en el que el denigrado se encuentra indefenso
ante el agresor, que usualmente tiene un mayor nivel físico social o psicológico.
El acoso escolar pueden ser agresiones físicas, como golpes, patadas,
empujones, robar sus cosas, o acoso sexual, o verbales, por ejemplo, insultos,
desprecios, amenazas, aislamiento, chantajes, uso de motes o mentiras para
referirse a la víctima, entre otras conductas. (TV azteca Guate; Acoso escolar o
bullying: cómo detectarlo y qué hacer)
Las personas que son acosadas por sus compañeros a menudo experimentan
ansiedad, depresión, baja autoestima y pueden considerar el suicidio como un

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medio de escape. Además, el bullying puede afectar negativamente la educación
de las víctimas, haciéndolas vulnerables y desinteresadas por aprender.
Según el primer estudio mundial realizado por la ONG Internacional Bullying Sin
Fronteras —en colaboración con la OCDE para América, Europa, África, Oceanía
y Asia— Guatemala se encuentra en el puesto número 9 de los 25 países con más
bullying. (Guatemala.com: Totto lanzó campaña para informar sobre el bullying en
Guatemala)
Hay distintos lugares en el bullying. Por otro lado, es un agresor, un estudiante
que ejerce su fuerza y poder y acosa, molesta o golpea a sus compañeros. Por
otro lado, está la víctima, un estudiante acosado que se ve afectado psicológica,
física o mentalmente por el agresor. Por último, están los espectadores, que ven el
acoso, pero no informan a los profesores o profesoras por la indiferencia del tema
o miedo.
De enero a mayo de este año la Procuraduría de los Derechos Humanos ha
recibido 26 denuncias relacionadas con acoso escolar, también conocido como
bullying. De estas, 13 corresponden a agresiones físicas, 12 son de tipo
psicológico y una verbal. (Prensa libre: El acoso escolar volvió a las aulas con el
regreso a la presencialidad, van 26 denuncias en la PDH)
El acoso no se trata solo de hacer que otras personas se sientan incómodas, se
trata de personas que constantemente buscan lastimar a aquellos que perciben
como inferiores a ellos. Como hemos visto con el acoso, las agresiones, la
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violencia y la manipulación, cada uno de ellos tiene consecuencias. No se debe
tratar mal a nadie y algunos alumnos pueden sentirse tímidos ante este tipo de
acoso porque no son iguales en ningún aspecto o no tienen las habilidades
sociales necesarias, pero ser diferente no es motivo para ser maltratado. Este
pensamiento negativo de los jóvenes les permite abusar de sus compañeros en la
escuela o en los diferentes centros educativos.
Es importante entender que el bullying no es solo un problema escolar. En muchos
casos, el acoso escolar es el resultado de factores sociales, familiares o culturales
que afectan las relaciones de los niños y jóvenes entre sí. Por lo tanto, es
importante abordar de manera proactiva el acoso e involucrar a los estudiantes,
los padres y la comunidad en general.
Hoy en día el adolescente presenta cambios de tener miedo de ir al colegio y por
eso siempre pone excusas para faltar a clase y se produce un cambio en lo que es
el rendimiento escolar. (comundos: Contra el Bullying en Guatemala)
La base de la armonía y el amor, o aprender a ser feliz, es, por supuesto, las
buenas relaciones con los demás y el respeto por los que nos rodean. Por eso no
debemos lastimar a nuestros familiares, amigos o compañeros de clase.
Para combatir el acoso escolar, es necesario promover la empatía y el respeto
entre los estudiantes desde una edad temprana. Las escuelas deben implementar
programas de prevención del acoso escolar, que incluyan actividades de
sensibilización, formación en habilidades sociales y fomento de la comunicación

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asertiva. También es importante establecer mecanismos de denuncia y apoyo
para las víctimas, de manera que se sientan seguras al reportar los casos de
acoso y se les brinde la ayuda necesaria.
En un ambiente escolar hasta el 60% de los estudiantes presencian una situación
de acoso o violencia contra sus compañeros, sin embargo, no reportan la situación
con ningún maestro, subdirector o director.
Es fundamental que los padres y la familia jueguen un papel activo en la
prevención del acoso escolar. Los padres deben estar atentos a las señales de
que su hijo pueda estar siendo víctima de acoso, como cambios en su
comportamiento, bajo rendimiento académico o falta de interés en la escuela.
También es importante enseñar a los hijos valores de respeto, tolerancia y
solidaridad, y promover una comunicación abierta y confiable para que se sientan
seguros al hablar sobre sus problemas.
Además, es importante concientizar a la sociedad sobre la gravedad del acoso
escolar y la importancia de tomar medidas para prevenirlo y abordarlo de manera
efectiva. Esto implica brindar información y educación sobre el tema, promover la
inclusión y la diversidad, y fomentar un ambiente de respeto y tolerancia en todos
los ámbitos.
Cada persona tiene la responsabilidad de tomar acción frente al acoso escolar.
Los estudiantes deben comprometerse a tratar a los demás con respeto y apoyar
a aquellos que están siendo víctimas de acoso. Los educadores deben estar
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atentos a los posibles casos de acoso y tomar medidas para detenerlo y brindar
apoyo a las víctimas. Los padres deben estar presentes en la vida de sus hijos,
escucharlos y apoyarlos, y estar alertas a cualquier señal de que puedan estar
sufriendo acoso.
El bullying puede manifestarse de diferentes formas y en distintos ámbitos:
Bullying físico: Este tipo de bullying implica agresiones físicas directas, como
golpes, empujones, patadas, entre otros. Los agresores suelen utilizar su fuerza
física para intimidar y causar daño a la víctima
 Bullying verbal: En este caso, el acoso se manifiesta a través de insultos,
burlas, apodos ofensivos, comentarios humillantes o difamatorios. El
bullying verbal puede ocurrir tanto en persona como de manera virtual, a
través de las redes sociales o mensajes de texto.
 Bullying psicológico: Se refiere a acciones que buscan minar la autoestima
y el bienestar emocional de la víctima. Puede incluir amenazas, exclusión
social, difamación, manipulación, chantaje o rumorología. Este tipo de
bullying puede tener un impacto duradero en la salud mental de la víctima.
 Bullying social: También conocido como exclusión o rechazo social, se
caracteriza por marginar a una persona del grupo de pares, dejándola
aislada y sin posibilidades de participar en actividades sociales. El bullying
social puede incluir ignorar a la víctima, no invitarla a eventos o difundir
rumores para generar rechazo.

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 Cyberbullying: Es una forma de acoso que se produce a través de las
tecnologías de la información y la comunicación. Los agresores utilizan
plataformas digitales, como redes sociales, correos electrónicos o
mensajería instantánea, para acosar, difamar o amenazar a la víctima de
forma anónima o bajo perfiles falsos.
Es importante destacar que el bullying puede ser tanto directo como indirecto. En
el bullying directo, el agresor interactúa de forma directa con la víctima, mientras
que en el bullying indirecto, el agresor utiliza a terceros o circunstancias para
causar daño a la víctima, como manipulación social o difusión de rumores.
Ser testigo de bullying puede dañar el propio bienestar de los espectadores,
estimulando el temor de cómo podrían ser tratados en el futuro. (Guatevisión;
Bullying: por qué la mayoría de la gente no hace nada cuando lo presencia (y
cómo podemos cambiar esta actitud))
Dentro del contexto del acoso escolar, es común identificar cuatro tipos de
espectadores que pueden estar presentes en las situaciones de bullying. Estos
espectadores son aquellos estudiantes que presencian el acoso, pero que no
están directamente involucrados como agresores o víctimas:
1. Espectador pasivo: Este tipo de espectador elige no intervenir ni tomar
partido en la situación de acoso. Puede haber diferentes motivos detrás de
esta actitud, como el miedo a represalias, la falta de habilidades para
manejar la situación o la indiferencia hacia el sufrimiento de la víctima. Los

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espectadores pasivos pueden ser percibidos como cómplices del acoso, ya
que no toman ninguna acción para detenerlo.
2. Espectador reforzador: Los espectadores reforzadores tienen un papel más
activo en el acoso, ya que alientan o aplauden las acciones del agresor.
Pueden reírse de los comentarios o burlas, animar al agresor a continuar
con su comportamiento o incluso unirse a él. Los espectadores
reforzadores refuerzan el poder y la influencia del agresor, lo que puede
intensificar el acoso y causar un mayor daño a la víctima.
3. Espectador asistente: A diferencia de los espectadores pasivos, los
espectadores asistentes deciden intervenir de alguna manera en la
situación de acoso. Pueden proporcionar apoyo verbal o emocional a la
víctima, tratar de distraer al agresor, buscar ayuda de un adulto o informar
sobre el acoso. Si bien su intervención puede no ser directa o confrontativa,
los espectadores asistentes demuestran empatía y solidaridad hacia la
víctima.
4. Espectador defensor: Los espectadores defensores son aquellos que toman
una posición clara en contra del acoso y actúan activamente para detenerlo.
Pueden enfrentar al agresor, intervenir físicamente para proteger a la
víctima, informar a un adulto responsable o buscar la ayuda de otros
compañeros. Los espectadores defensores asumen un riesgo al enfrentar al

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agresor, pero su intervención es crucial para interrumpir el ciclo de violencia
y proteger a la víctima.
Si bien no existe una solución única para alentar la intervención de los
espectadores, hay cosas que puedes hacer para tratar de entender mejor la
situación de la víctima y, con suerte, convertirte en un espectador activo y
constructivo. (Guatevisión; Bullying: por qué la mayoría de la gente no hace nada
cuando lo presencia (y cómo podemos cambiar esta actitud))
Es importante tener en cuenta que los espectadores pueden cambiar su rol en
diferentes momentos y situaciones. Algunos pueden comenzar como
espectadores pasivos o reforzadores y, con el tiempo, convertirse en espectadores
asistentes o defensores. El objetivo es fomentar la empatía y el coraje en los
espectadores para que puedan intervenir activamente y detener el acoso.
El efecto espectador explica sus acciones al proponer que es menos probable que
las personas ayuden cuando hay otras personas presentes. Esto nos hace sentir
personalmente menos responsables de actuar, especialmente en situaciones
ambiguas. (Guatevisión; Bullying: por qué la mayoría de la gente no hace nada
cuando lo presencia (y cómo podemos cambiar esta actitud))
El bullying en los centros educativos diversificados, que ofrecen educación en los
últimos años de la educación secundaria, es un problema que puede presentarse
de manera similar a otros niveles educativos. Sin embargo, es importante destacar
que, en estos centros, donde los estudiantes suelen ser adolescentes en una
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etapa de transición y búsqueda de identidad, el acoso puede adquirir
características particulares.
En esta etapa, los adolescentes suelen estar altamente conectados a través de las
redes sociales y el uso de dispositivos móviles. Esto puede amplificar el alcance
del bullying, ya que los agresores pueden acosar a sus víctimas tanto en el
entorno escolar como en el mundo virtual. El cyberbullying, que puede incluir el
acoso a través de plataformas sociales, mensajes de texto, correos electrónicos o
la difusión de imágenes y videos humillantes, es una preocupación significativa en
los centros educativos diversificados.
El bullying o acoso escolar causa un estimado de 200,00 muertes alrededor del
mundo, ya sea por homicidio provocado por el acosador, o por inducción al
suicidio.
El bullying en los colegios privados es un problema que puede ocurrir al igual que
en cualquier otro tipo de institución educativa. El acoso escolar, ya sea físico,
verbal o psicológico, puede presentarse en cualquier entorno, independientemente
de si es un colegio público o privado.
Es importante destacar que el bullying no está relacionado exclusivamente con el
tipo de colegio, sino más bien con las dinámicas sociales, las relaciones entre los
estudiantes y el ambiente escolar en general. Factores como la falta de
supervisión, la falta de políticas claras contra el acoso, la ausencia de programas

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de concientización y la tolerancia hacia comportamientos agresivos pueden
contribuir al desarrollo de situaciones de bullying.
Es importante que los colegios privados estén comprometidos con crear un
ambiente seguro y libre de violencia, donde todos los estudiantes se sientan
respetados y protegidos. La colaboración entre la comunidad educativa, los
padres, los estudiantes y el personal docente es fundamental para abordar y
prevenir el bullying de manera efectiva.
Es importante destacar que el bullying no debe ser tolerado en ninguna
circunstancia. Todos los individuos tienen derecho a ser tratados con respeto y
dignidad. La prevención del bullying requiere de la participación activa de toda la
comunidad, incluyendo a los educadores, padres, estudiantes y personal
administrativo.
Para abordar el bullying, es esencial promover una cultura de respeto y empatía
en los entornos educativos. Esto implica educar a los estudiantes sobre el impacto
negativo del bullying, fomentar la comunicación abierta y el apoyo entre pares, y
establecer políticas y procedimientos claros para denunciar y abordar los casos de
acoso.
Existen varios aspectos importantes relacionados con el bullying:
 Agresión repetitiva: El bullying implica un comportamiento de agresión que
se repite a lo largo del tiempo. No se trata de una situación aislada, sino de
un patrón de conducta constante y recurrente.

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 Desequilibrio de poder: En el bullying, existe un desequilibrio de poder entre
el agresor o agresores y la víctima. El agresor ejerce su poder sobre la
víctima de manera intencional, aprovechándose de una supuesta
superioridad física, social o emocional.
 Modalidades de bullying: El bullying puede manifestarse de diferentes
formas, incluyendo el bullying físico (agresiones físicas o daño corporal), el
bullying verbal (insultos, humillaciones, burlas), el bullying psicológico
(amenazas, exclusión social, difamación) y el bullying cibernético (acoso a
través de medios digitales como redes sociales o mensajes electrónicos).
 Impacto emocional: El bullying puede tener efectos emocionales negativos
en las víctimas. Puede provocar estrés, ansiedad, depresión, baja
autoestima y dificultades para relacionarse con los demás. El miedo
constante y la sensación de inseguridad pueden afectar la salud mental de
la víctima.
 Testigos y espectadores: En muchos casos de bullying, hay personas que
presencian el acoso sin intervenir. Estos testigos o espectadores
desempeñan un papel importante, ya que pueden tener la oportunidad de
apoyar a la víctima y denunciar el comportamiento agresivo.
 Prevención y concientización: La prevención del bullying implica la
implementación de programas y políticas educativas que promuevan la
empatía, el respeto y la tolerancia. Es fundamental concientizar a la
comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres y docentes, sobre las

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consecuencias del bullying y la importancia de intervenir y denunciar estos
casos.
 Intervención y apoyo: Es necesario contar con mecanismos de intervención
efectivos para abordar los casos de bullying. Esto implica brindar apoyo
tanto a las víctimas como a los agresores, ya que muchas veces estos
últimos también pueden tener necesidades emocionales o sociales
subyacentes que requieren atención.
 Intencionalidad: El bullying implica un comportamiento agresivo deliberado
por parte del agresor. El objetivo es causar daño, intimidar o humillar a la
víctima.
 Persistencia: El bullying puede prolongarse en el tiempo si no se toman
medidas para detenerlo. La repetición constante de las agresiones genera
un ambiente hostil y perjudicial para la víctima.
Tratar con el bullying requiere de una respuesta efectiva y comprometida por parte
de los involucrados, incluyendo a las víctimas, los agresores, los padres y los
educadores:
 Fomentar la comunicación abierta: Anime a la víctima a compartir sus
experiencias y sentimientos. Escuche con empatía y brinde apoyo
emocional. Asegúrese de que se sienta seguro al hablar sobre el acoso.
 Enseñar habilidades de afrontamiento: Ayude a la víctima a desarrollar
habilidades para enfrentar el bullying de manera segura y efectiva. Esto

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puede incluir estrategias como mantener la calma, ignorar al agresor,
buscar ayuda de un adulto de confianza y establecer límites claros.
 Promover la denuncia: Anime a la víctima a denunciar el bullying a un
adulto de confianza, ya sea un maestro, un consejero escolar o los padres.
La denuncia es crucial para que se tomen las medidas necesarias para
abordar el acoso
 Establecer políticas y procedimientos claros: Los colegios deben contar con
políticas contra el acoso escolar y procedimientos para reportar y abordar
los casos de bullying. Asegúrese de que existan canales de denuncia
seguros y confidenciales, y que se sigan protocolos adecuados para
investigar y tomar medidas apropiadas.
 Intervenir de manera efectiva: Los educadores y padres deben intervenir de
forma rápida y efectiva cuando se detecte bullying. Esto puede incluir hablar
con los agresores, proporcionar consejería o apoyo a la víctima, y aplicar
medidas disciplinarias adecuadas cuando sea necesario.
 Promover la empatía y la educación: Fomente la empatía y la comprensión
entre los estudiantes. Realice actividades educativas y programas que
promuevan la concientización sobre el bullying y fomenten la cultura del
respeto, la tolerancia y la inclusión.
 Trabajar en conjunto: El abordaje del bullying requiere de la colaboración
entre los padres, los educadores, los estudiantes y la comunidad en

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general. Trabaje en conjunto para implementar estrategias de prevención,
intervenir en casos de bullying y crear un ambiente seguro y saludable.
El método KiVa es un programa contra el acoso escolar creado en 2006 gracias a
la alianza entre el Gobierno de Finlandia y la comunidad educativa para afrontar
esta problemática (UNIR: ¿Qué es el método KiVa? Consejos para aplicarlo en el
aula frente al acoso escolar)
KiVa es un programa de prevención y intervención contra el acoso escolar que se
ha implementado con éxito en varios países, incluyendo Finlandia, donde fue
desarrollado. KiVa se basa en la investigación y utiliza enfoques basados en
evidencia para abordar el acoso escolar en las escuelas.
El programa KiVa se centra en varios componentes clave:
 Prevención: KiVa incluye actividades y lecciones diseñadas para prevenir el
acoso escolar. Se brinda educación a los estudiantes sobre la importancia
de la empatía, el respeto y la comunicación positiva. También se
promueven estrategias de resolución de conflictos y habilidades sociales.
 Intervención: KiVa ofrece un sistema de intervención estructurado para
abordar los casos de acoso escolar que ocurren. Los estudiantes pueden
informar de manera anónima sobre el acoso a través de una herramienta en
línea, lo que permite a los profesores y personal escolar responder y tomar
medidas de manera efectiva.

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 Apoyo a las víctimas y los agresores: El programa KiVa se centra en brindar
apoyo tanto a las víctimas como a los agresores. Se proporciona apoyo
emocional y social a las víctimas del acoso, y se implementan medidas para
abordar las causas del comportamiento agresivo de los agresores.
 Colaboración con la comunidad: KiVa promueve la colaboración entre la
escuela, los padres y la comunidad en general. Se alienta a los padres a
participar activamente en la prevención y el abordaje del acoso escolar, y
se brinda apoyo y recursos para que puedan respaldar a sus hijos.
 El programa KiVa ha demostrado resultados prometedores en la reducción
del acoso escolar en las escuelas donde se ha implementado. Las
evaluaciones han mostrado una disminución significativa en los casos de
acoso escolar, así como una mejora en el bienestar y el clima escolar.
 Es importante destacar que KiVa es un programa específico que ha tenido
éxito en ciertos países y contextos. Sin embargo, cada escuela y
comunidad puede requerir enfoques adaptados y personalizados para
abordar el acoso escolar de manera efectiva.

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Identificación del Problema: Discriminación social, Hábitos sociales, Aspecto

Justificación del problema:

 Diferencias en nivel socioeconómico

 Diferencias de aspecto físico

Alcances y límites de la investigación:

Los grupos incluidos en esta investigación son:

 Alumnos: son los mas afectados por la violencia en este sector

 Maestros: se necesita la justificación en temas de información, con los

supervisores de los mismos alumnos

Según la información recopilada el problema mas notorio en temas de violencia es

 Objetivo general: Informarles a los estudiantes que la discriminación social

únicamente nos impide desarrollar mas oportunidades y repele la

interacción sana entre estudiantes

1. Entrega de volantes informativos

2. Charla informativa hacia los estudiantes

3. Solicitarles a los docentes la supervisión de comportamiento discriminativo

4. Entrega de material didáctico

5. Soluciones basadas en resultados de herramientas de investigación

 Se tienen los siguientes subgrupos:

herramienta de investigación; Entrevista

La herramienta de investigación a utilizar: Entrevista (3 casos)

Elementos para tomar en cuenta para la investigación:

 Interacción entre alumnos de distinta complexión física

 Interacción entre alumnos de distinto nivel socioeconómico

 Influencia de los profesores hacia los alumnos

 Influencia de otros niveles escolares hacia los alumnos

 Distanciamiento grupal de los alumnos

1. APDE Sol Alto:

publicada en el vespertino La Hora, Óscar Clemente Marroquín, abuelo del menor,

vivir un calvario”, explicó.

2. Instituto Técnico Industrial Georg Kerschensteiner:

Celso Enrique Girón Ramos, un alumno de 17 años, murió el lunes 22 de mayo

que irrumpió en el centro educativo en Mazatenango, Suchitepéquez, para

“bautizar” a los estudiantes de nuevo ingreso. (prensa libre “Bautizos y

sobrenombres”: qué hubo detrás de la práctica que provocó la muerte de un

estudiante en un instituto de Mazatenango)

 Misión: En este proyecto de seminario se enfoca en la enseñanza hacia los

jóvenes en el área de diversificados sobre los aspectos e identificación de

violencia en aspectos de clasismo, comportamiento introvertido y

diferencias en el aspecto físico

 visión: Se prioriza minimizar la violencia escolar en la promoción 2023 del

Centro educativo APDE Entrevalles durante el ciclo 2023

En los centros educativos se nota un ambiente de inseguridad constante, algunos

su situación de acoso o violencia dentro del aula, y los profesores con la

sensación de no poder ejercer suficiente su capacidad con los estudiantes para

evitar la agresión verbal o física en sus aulas.

El acoso escolar o bullying, es un fenómeno común en los entornos escolares de

edad, etnia o nivel socioeconómico. (UNICEF; bullying en el ambiente escolar:

¿Qué es y cómo afrontarlo?)

El bullying es el trato denigrante hacia personas menores entre un o un grupo de

menores hacia el mas vulnerable, en el que el denigrado se encuentra indefenso

El acoso escolar pueden ser agresiones físicas, como golpes, patadas,

desprecios, amenazas, aislamiento, chantajes, uso de motes o mentiras para

bullying: cómo detectarlo y qué hacer)

ansiedad, depresión, baja autoestima y pueden considerar el suicidio como un

medio de escape. Además, el bullying puede afectar negativamente la educación

de las víctimas, haciéndolas vulnerables y desinteresadas por aprender.

y Asia— Guatemala se encuentra en el puesto número 9 de los 25 países con más

bullying. (Guatemala.com: Totto lanzó campaña para informar sobre el bullying en

Hay distintos lugares en el bullying. Por otro lado, es un agresor, un estudiante

otro lado, está la víctima, un estudiante acosado que se ve afectado psicológica,