UNIVERSIDAD POLITECNICA DE TLAXCALA

CARRERA: INGENIERIA INDUSTRIAL

MATERIA: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

MAESTRA: MARIA ENRIQUETA MATA MENDOZA

TEMA: “CUADRO COMPARATIVO DE ALGUNOS AUTORES DE LA TEORIA

DEL PENSAMIENTO”

LIDER DEL EQUIPO: CESAR VERA VILLEGAZ

COLABORADORES:
MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ CORONEL
ISAAC PEREZ SANCHEZ

GRADO: 4TO CUATRIMESTRE

GRUPO: “A” MODALIDAD FLEXIBLE

CUADRO COMPARATIVO
DIFERENCIAR LOS PRINCIPIOS Y ALCANCES DE LAS TEORIAS DE
INTELIGENCIA Y PENSAMIENTO DE:

Teoría de Piaget Piaget se centró fundamentalmente en la forma en que los niños

adquieren el conocimiento al ir desarrollándose. Es decir, no le
interesaba tanto lo que conoce el niño si no como piensa en los
problemas y en las soluciones. Estaba convencido que el
desarrollo cognoscitivo supone cambios en la capacidad del niño
para razonar sobre su mundo.
En su intento por comprender este modelo teórico, propuso un
método analítico de distintas “etapas del desarrollo”, que a pesar
de sus limitaciones contribuyó fundamentalmente a las ciencias
educativas y al desarrollo de modelos pedagógicos más ricos y
abiertos. Los postulados de sus teorías fueron revolucionarios en
su momento y fundamentales en la construcción del
entendimiento contemporáneo de la mente humana.

Teoría de
Sternberg La teoría tríadica describe la relación de la inteligencia con tres
dimensiones de la persona, áreas a las que el autor denomina
subteorías. Se describen a continuación: La subteoría
componencial tiene que ver con el mundo interno del individuo,
con el pensamiento analítico y académico. Investiga, planea y
ejecuta.

Según Sternberg, la inteligencia exitosa (Successful Intelligence)

está integrada por el conjunto de habilidades necesarias para
alcanzar éxito en la vida, una variable que depende de la
perspectiva de cada persona y de su contexto sociocultural. Las
personas tienen inteligencia exitosa si reconocen sus fortalezas y
las desarrollan al máximo (todos somos buenos en algo) al
mismo tiempo que reconocen sus debilidades y encuentran
formas de corregirlas o compensarlas (nadie es bueno en todo).
Teoría de
Howard La Teoría de las inteligencias múltiples, fue ideada por un
psicólogo americano llamado Howard Gardner, para oponerse al
Gardner paradigma que se había establecido de que sólo existía una única
inteligencia. Gardner, propuso que la humanidad requería el
desarrollo de diferentes estilos de inteligencia, pero sin entrar en
la contradicción de la definición científica que esta tenía, ya que
Gardner la compartía, también pensaba que la inteligencia era la
capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos.
Según Gardner, todas las personas cuentan con todas y cada una
de las 8 clases de inteligencia, pero cada una destaca más en una
que en las otras, teniendo todas el mismo valor e
importancia. Normalmente, se necesita dominar una gran parte
para poder afrontar la vida, independientemente de la profesión
que ejerzamos, ya que la mayoría de trabajos, utilizan la mayor
parte de los estilos de inteligencia.

Teoría de Bono señala que el pensamiento tiene una primera fase de

Edward de percepción y una segunda de procesamiento en la que se
elaboran y tratan las primeras percepciones. Las percepciones
Bono
 generan varias pautas en nuestro pensamiento siguiendo un
sistema lógico. Bono propone general saltos conceptuales para
romper esta lógica de las pautas perceptivas, propias del ser
humano. De este modo la percepción se verá modificada y
podrá generar soluciones nuevas y diferentes.

Edward De Bono expone seis colores de sombreros que

simbolizan las seis direcciones de pensamiento. Se trata de seis
sombreros metafóricos que indican que tipo de pensamiento
que está utilizando la persona. Casa sombrero debe
considerarse como un direccionamiento del pensamiento más
que de una etiqueta del pensamiento.

Teoría de El modelo de Guilford se basa en la consideración de la

Guilford o inteligencia como el proceso mediante el cual el ser humano
transforma la información del medio en contenidos mentales, de
Pekinés
manera que tiene una visión operativista de ésta.

A partir de Guilford, sin embargo, se comenzó a trabajar el

estudio de la creatividad como parte de la capacidad intelectual.
La generación de nuevas alternativas de respuesta igualmente
eficientes entre ellas o incluso de mayor eficiencia que las
preestablecidas permiten realizar modificaciones y flexibilizar la
actuación en situaciones conocidas, pudiendo generar nuevos
resultados.
REFERENCIAS

El pensamiento lateral | Edward De Bono

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Piaget en su teoría del desarrollo cognitivo

(http://www.paidopsiquiatria.cat).
http://www.paidopsiquiatria.cat › files › teorias_...

La teoría triárquica de la inteligencia de Sternberg

Psicología y Mente
https://psicologiaymente.com › inteligencia › teoria-tri...

La teoría de la Inteligencia de Guilford

Psicología y Mentehttps://psicologiaymente.com › inteligencia › teoria-int..
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner

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