Guía Final de Español 4-5

CENTRO EDUCATIVO GENERAL SANTANDER
FUENTE DE ORO-META
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
RESOLUCION: 4409 DE 2009
DANE: 250287000045
NIT: 822.005.524-2
ESCUELA NUEVA ACTIVA
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DE
LECTURA “LAS EMOCIONES”
NOMBRE: GRADO:
TEMA: Comprensión de lectura. COMPETENCIA: Comprende, analiza y

relaciona el texto con la realidad
cotidiana.
TIEMPO: 5 horas. GRADO: Cuarto y quinto.
1. Participó activamente en el juego “Concéntrese”.
2. En mi cuaderno escribo un texto (mínimo 5 renglones) sobre mi biografía

(nombre, cuántos años tengo, con quién vivo, qué me gusta hacer…). Al
terminar la leo frente a mi profesor y compañeros.
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DANE: 250287000045
NIT: 822.005.524-2
Taller de lectura
1. Observó la siguiente imagen y comparto con mi docente que me comunica.
2. Leo junto a mis compañeros y docente el siguiente texto:
LAS EMOCIONES
Una emoción es un proceso que se activa cuando el organismo detecta algún

peligro, amenaza o desequilibrio con el fin de poner en marcha los recursos a su
alcance para controlar la situación (Fernández-Abascal y Palmero, 1999). Por lo
tanto, las emociones son mecanismos que nos ayudan a reaccionar con rapidez ante
acontecimientos inesperados que funcionan de manera automática, son impulsos
para actuar. Cada emoción prepara al organismo para una clase distintade
respuesta; por ejemplo, el miedo provoca un aumento del latido cardiaco que
hace que llegue más sangre a los músculos favoreciendo la respuesta de huida.
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Cada persona experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de

sus experiencias anteriores, su aprendizaje y de la situación concreta.
Hay emociones que se las llama positivas, porque están asociadas con el
bienestar y otras negativas que se acompañan de malestar, pero todas ellas son
válidas y necesarias. No podemos evitarlas, pero sí aprender a manejarlas, ya que
tienen una gran influencia en nuestra conducta y nuestro pensamiento.
Lo primero para regular las emociones con eficacia es conocerlas. Os presento a
las 6 emociones básicas:
• Alegría: Sentimiento placentero ante una persona, deseo o cosa. Nos impulsa a
la acción. Son múltiples los ejemplos de alegría en los niños, desde merendar sus
galletas preferidas, hasta ver los regalos la mañana de Reyes Magos.
• Tristeza: Sentimiento de pena asociado a una pérdida real o imaginada. Nos

hace pedir ayuda. Situaciones en las que los niños pierden alguno de sus juguetes
preferidos o se enferman sus mascotas, son momentos de tristeza para ellos.
• Miedo: Inseguridad anticipada ante un peligro, real o imaginario. Nos ayuda a

la supervivencia ya que nos hace actuar con precaución. El encuentro con
algunos animales o con personas desconocidas pueden ser ejemplos de
situaciones de temor en los menores.
• Ira: Rabia cuando las cosas no salen como queremos. Nos impulsa a hacer algo
para resolver un problema. Son multitud los momentos de enfado de un niño:
cuando los mandamos a dormir, cuando tienen que recoger, cuando apagamos
la TV...
• Asco: Desagrado respecto a algo o alguien. Nos hace alejarnos. La situación

más típica en los más pequeños se produce ante determinados alimentos que, al
provocarles asco, rechazan de forma tajante.
• Sorpresa: Asombro, desconcierto. Nos ayuda a comprender algo nuevo,

porque nos hace buscar respuestas ante lo desconocido. Favorece la atención,
la exploración y el interés o la curiosidad.
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NIT: 822.005.524-2
¿Cómo controlarlas?
3. Releo el texto y subrayo con amarillo las ideas principales.
4. Dibujo una carita feliz al inicio y al final de cada párrafo.
5. Subrayo 4 oraciones en el párrafo y las escribo en mi cuaderno.
6. Escribo sinónimos (palabras que tienen el mismo significado) a las siguientes

palabras:
• Alegría: Felicidad.
• Miedo: _
• Ira: _
• Asco: _
• Sorpresa:
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1. Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno:
• ¿Te gusto el texto de Las emociones?, ¿Por qué?

• ¿Qué enseñanza te deja este texto?
• ¿Sabes controlar tus emociones?, ¿Cómo las controlas?
2. Resuelve el siguiente crucigrama con un compañero.

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3. Con ayuda de mis papitos me aprendo el siguiente poema:

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TEMA: Comprensión de lectura. COMPETENCIA: Comprende, analiza y

1. Participó activamente en el juego “Concéntrese”.

2. En mi cuaderno escribo un texto (mínimo 5 renglones) sobre mi biografía

1. Observó la siguiente imagen y comparto con mi docente que me comunica.

2. Leo junto a mis compañeros y docente el siguiente texto:

Una emoción es un proceso que se activa cuando el organismo detecta algún

Cada persona experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de

• Tristeza: Sentimiento de pena asociado a una pérdida real o imaginada. Nos

• Miedo: Inseguridad anticipada ante un peligro, real o imaginario. Nos ayuda a

• Asco: Desagrado respecto a algo o alguien. Nos hace alejarnos. La situación

• Sorpresa: Asombro, desconcierto. Nos ayuda a comprender algo nuevo,

3. Releo el texto y subrayo con amarillo las ideas principales.

4. Dibujo una carita feliz al inicio y al final de cada párrafo.

5. Subrayo 4 oraciones en el párrafo y las escribo en mi cuaderno.

6. Escribo sinónimos (palabras que tienen el mismo significado) a las siguientes

1. Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno:

• ¿Te gusto el texto de Las emociones?, ¿Por qué?

2. Resuelve el siguiente crucigrama con un compañero.

3. Con ayuda de mis papitos me aprendo el siguiente poema:

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