SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA2

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 311
ING. FLOR DEL CARMEN MORALES
Plantel: Cbta No. 311 Profesor(es): ESPINOSA
Disciplina/ ALGEBRA
Periodo de aplicación: 2 PARCIAL
FORRMACIÓN AGOSTO/2022
Módulo/ Semestre: I Carrera: BÁSICA 4 Hrs. Fecha: - ENERO 2023
Submódulo: Duración en horas:
semanales

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemático, haga uso del lenguaje algebraico, a partir de la resolución de problemas
de la vida cotidiana dentro y fuera del contexto matemático, representados en modelos donde se aplican conocimientos y conceptos algebraicos.
Tema integrador: Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema TICS, LEOYE INGLES I, BIOLOGIA,
CTS y V I
integrador:
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA,
GEOMETRIA ANALITICA, CALCULO Y
PROBABILIDAD
Categorías:
Espacio (X) Comunicación (X) Diversidad ( ) Tiempo (X) Materia (X).
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
LENGUAJE ALGEBRAICO Expresión algebraica y operaciones fundamentales (suma y resta).
Contenidos procedimentales:
Desarrollar en el estudiante los procedimientos de solución y aplicación de conocimiento, a través de actividades tendientes a clasificar, proponer métodos y resolver las
operaciones algebraicas básicas, para la comprensión de situaciones reales.
Resolución de problemas
Contenidos actitudinales:
A través de actividades individuales y grupales, el estudiante desarrollara valores de libertad, justicia y solidaridad, por medio de actividades sociales como: Conocerse y
confiar unos en otros, Establecer buena comunicación, Ser tolerante con sus compañeros.
Respeto Tolerancia Honestidad Disciplina Responsabilidad Lealtad
Competencias genéricas Atributos:
COMPETENCIA No. 6, competencia no. 4, competencia no. 5, competencia no.8 Atributo 2, atributo 4, atributo 1, atributo, 6 y atributo 1

Competencias disciplinares:
Competencia No. 8 y Competencia No. 3

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 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
-En esta sección realizarás las actividades que te Competencia 6.
permitirán recuperar conocimientos previos Sustenta una postura personal sobre
necesarios para que puedas obtener el aprendizaje temas de interés y relevancia Competencia 8.
significativo. Tu empeño y dedicación serán la clave general, considerando otros puntos Interpreta tablas gráficas,
para lograr las competencias propuestas en esta de vista de manera crítica y reflexiva. mapas diagramas y textos
sección. Atributos: con símbolos matemáticos.
Evalúa argumentos
-Actividad 1. Evaluación diagnóstica. Con el Estructura ideas -Respuestas de la evaluación Lista de cotejo (1)
propósito de recuperar conocimientos previos en línea.
relacionados con esta unidad, contestarás el
formulario correspondiente a la unidad en
classroom.

-Actividad 2. Realiza en binas y en tu cuaderno de

apuntes lo siguiente: Competencia 4. Competencia 3. -Escrito que contiene las Lista de cotejo (2)
a) Traza un cuadrado de x cm por lado Escucha, interpreta y emite Explica e interpreta los respuestas a las cuestiones
b) Calcula el área del cuadrado anterior mensajes pertinentes en distintos resultados obtenidos solicitadas.
c) Traza un cubo de x cm de arista contextos mediante la utilización de mediante procedimientos
d)Calcula el volumen del cubo anterior medios, códigos y herramientas matemáticos y los contrasta
e) ¿Qué operación efectuaste? apropiadas. con modelos establecidos o
f) ¿Cómo se obtuvo el exponente de la variable? Atributo: Situaciones reales.
g) ¿Cómo se obtuvo el exponente de las unidades Expresa ideas y conceptos
de medición? mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas. -Escrito que contiene la Lista de cotejo (3)
-Actividad 3. En tu cuaderno de apuntes escribe un explicación de la pregunta
párrafo que contenga la respuesta de la siguiente planteada.
cuestión: “De las operaciones anteriores realizadas
en la actividad 2, ¿cómo deducirías la ley de los
exponentes para el producto?”

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 …Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
-En esta sección iniciarás las actividades que te
permitirán adquirir nuevos conocimientos Competencia 4. Competencia 8.
correspondientes a la unidad. Tu empeño y Escucha, interpreta y emite mensajes Interpreta tablas, graficas,
dedicación serán la clave para lograr las pertinentes en distintos contextos Mapas, diagramas y textos
competencias propuestas en esta sección. mediante la utilización de medios, con símbolos matemáticos.
códigos y herramientas apropiadas.
-Actividad 4. Lee de forma individual, analítica y Atributo:
reflexivamente el tema de “leyes de los exponentes” Expresa ideas y conceptos mediante
en el Texto de “Asómate a las matemáticas 1. representaciones lingüísticas,
Álgebra”, de Raymundo Acosta Sánchez, Editorial matemáticas o gráficas.
Progreso, año 2011. Las páginas a leer son de la 61
a la 66 en donde los subtemas son:
Multiplicación
Potencia de Potencia
Potencia de un producto
Potencia de una división
Exponente del numerador mayor que el del
denominador
Exponentes iguales en el numerador y el
denominador
Exponente del denominador mayor que el del
numerador.

-Actividad 5. Elabora de forma individual un cuadro Lista de cotejo 4.

sinóptico que ejemplifique las leyes de los - Escrito que contiene el listado
exponentes, ver ejemplo en el apartado de de lo que representan los
classroom, con expresiones algebraicas diferentes a símbolos.
las mostradas.

-Actividad 6. Realiza de forma individual y en tu 4.2 Aplica distintas estrategias Competencia 8. -Escrito con la solución de los Lista de cotejo 5
libreta de apuntes los ejercicios de las páginas 45 a comunicativas, según sean sus Interpreta tablas gráficas, Ejercicios.
49 del libro de texto en classroom. interlocutores, el contexto en que se mapas diagramas y textos
encuentra y los objetivos que persigue. con símbolos matemáticos.
-Actividad 7. Ver en classroom los videos 8, 9, 10 y 8.1 Propone maneras de solucionar un
11 referente a la multiplicación de expresiones problema o desarrollar un proyecto en -Comentarios en classroom
algebraicas. Hacer al menos un comentario equipo definiendo un punto de acción Competencia 3. sobre las preguntas planteadas.
contestando las preguntas planteadas por el con pasos específicos. Explica e interpreta los
docente. resultados obtenidos
mediante procedimientos
-Actividad 8. Lee de forma individual, analítica y matemáticos y los contrasta
reflexivamente el tema de Multiplicación de con modelos establecidos o
Polinomios de las páginas 49 a 53. situaciones reales.
-Comentarios en classroom
-Actividad 9. Realiza en tu libreta de apuntes los sobre las preguntas planteadas.
ejercicios de las páginas 53 a 54 del libro de texto.

-Actividad 10. Lee de forma individual, analítica y -Escrito con la solución de los Lista de cotejo 6.
reflexivamente el tema “División de monomios, Ejercicios.
División de polinomio entre monomio y División de
polinomio entre polinomio” de las páginas 54 a la 60.
Ver en classroom el video correspondiente. Hacer al
menos un comentario a las preguntas planteadas por
el docente.

3
-Actividad 11. Realiza de forma individual en tu
libreta de apuntes los ejercicios de las páginas 59
a 60 del cuadernillo de classroom.
-Actividad 12. Lee de forma individual, analítica y
reflexivamente el tema “Productos notables”:
Cuadrado de un binomio.
Binomios conjugados.
Cuadrado de un trinomio.
Producto de dos binomios con un término
común.
Producto de dos binomios con términos
semejantes.
Cubo de un binomio.
Ver en classroom el video correspondiente. Hacer
al menos un comentario a las preguntas
planteada por el docente.
-Actividad 13. Como un antecedente del tema
Factorización de expresiones algebraicas, lee
reflexivamente en que consiste y su utilidad en
las páginas 113 a 115, del archivo que se
encuentra en classroom.
-Actividad 14. A continuación lee con atención los
6 casos de Factorización presentados en el texto
en classroom y realiza los ejercicios que se
plantean para cada uno:
1) Polinomios con factor común, págs. 117 y 119.
2) Trinomio cuadrado perfecto, pág. 120.
3) Diferencia de cuadrados, pág. 124.
4) Trinomio de la forma x2 + bx + c, pág. 126.
5) Suma o diferencia de cubos, pág. 127.
6) Trinomio de la forma a x2 + bx + c, pág. 130.
4.2 Aplica distintas estrategias Competencia 3. -Escrito con la solución de los Lista de cotejo 7
comunicativas, según sean sus Explica e interpreta los Ejercicios.
interlocutores, el contexto en que se resultados obtenidos
encuentra y los objetivos que mediante procedimientos
persigue. 8.1 Propone maneras de matemáticos y los contrasta
solucionar un problema o desarrollar con modelos establecidos o -Escrito con la solución de los Lista de cotejo 8
un proyecto en equipo definiendo un situaciones reales. Ejercicios.
punto de acción con pasos
específicos.
4.2 Aplica distintas estrategias
comunicativas, según sean sus
interlocutores, el contexto en que se
encuentra y los objetivos que
persigue. 8.1 Propone maneras de
solucionar un problema o desarrollar
un proyecto en equipo definiendo un
punto de acción con pasos
específicos.
-Escrito con la solución de los Lista de cotejo 9
Ejercicios.
4
 Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
-En esta sección deberás realizar las actividades te Competencia 8.
permitirán verificar los conocimientos adquiridos en Interpreta tablas gráficas,
esta secuencia didáctica. 5. Desarrolla innovaciones y mapas diagramas y textos
propone soluciones a problemas a con símbolos matemáticos.
-Actividad 17. Elabora un mapa conceptual en que partir de métodos establecidos 5.6 -Mapa conceptual.
incluyas los conceptos tratados en la unidad II: Utiliza las tecnologías de la Competencia 3.
Operaciones de multiplicación y división. Puedes información y comunicación para Explica e interpreta los
utilizar un software y subirlo a classroom. procesar e interpretar información. resultados obtenidos
mediante procedimientos
-Actividad 18. Portafolio de evidencias. Realiza en matemáticos y los contrasta -Resolución de ejercicios. Lista de cotejo 10
tu libreta de apuntes las Autoevaluaciones que se con modelos establecidos o
encuentran en classroom. situaciones reales.

-Actividad 19. Evaluación de papel y lápiz. -Solución de la evaluación. Lista de cotejo 11

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Hojas bond, libretas, lápiz, Asómate a las matemáticas 1. Álgebra”, de Raymundo Acosta Sánchez,
Computadora, internet, libros, sacapuntas, marcadores Editorial Progreso y año 2011.
pizarrón Álgebra de A. Baldor.
Álgebra de María Teresa Sada García.
C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Ing. Flor del Carmen Morales Espinosa Lic. Daniela Leticia Aguilar Hidalgo Ing. Flor del Carmen Morales Espinosa
Docente Subdirectora Académica del Plantel Presidente del Consejo Técnico Académico

Ing. Adrián Eduardo Albores Martínez

Director el Plantel