Evaluación y Retroalimentación Pedagógica

PEM2502-1
profesor Beltrán Pantoja

OA, Indicadores y red de conceptos

Trabajo de Portafolio

Dentro de su carpeta de portafolio tiene dos subcarpetas. En la carpeta “tema libre”

encontrará dos archivos: “Lista de OA e indicadores” y “Red de conceptos”. En la carpeta
“tema asignado” encontrará otros dos archivos: “Lista de indicadores” y “Red de conceptos”.

En el documento “Lista de OA e indicadores” debe rellenar con su tema libre elaborar una
serie de objetivos siguiendo el formato visto en clases. En el documento “Lista de
indicadores” deberá elaborar una lista de indicadores que permitan dar cuenta del logro del
OA asignado. En el documento de “red de conceptos” debe pegar una imagen de la red de
conceptos elaborada con respecto al tema libre y con respecto al tema asignado. En la
segunda página de este documento podrá encontrar los indicadores con los que esta
actividad será evaluada.

Notará que la lista de cotejo no constituye una lista exhaustiva de características deseadas
del documento, de hecho, ni siquiera establece una cantidad mínima de OAs o indicadores.
Sin embargo, se le sugiere encarecidamente que intente hacer la mayor cantidad posible,
ya que estos serán la base sobre la que construirán los futuros instrumentos. Siempre
puede volver y modificarlos, pero es mucho más sencillo modificar y mejorar elementos ya
creados, que crear nuevos ante la necesidad. No queremos en un futuro cercano
encontrarnos con una gran carga de trabajo.

Fecha de entrega esperada: 13 de septiembre

Fecha de entrega máxima1: 25 de septiembre

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Si entrega luego de la fecha máxima su trabajo no será evaluado, es decir, perderá la oportunidad
de mejora.
Evaluación y Retroalimentación Pedagógica
PEM2502-1
profesor Beltrán Pantoja

Objetivos de aprendizaje tema libre

Indicador Sí No

Corresponden a descripciones de desempeños que se espera que

desarrolle el o la estudiante.

Identifican un único desempeño esperado, evitando el uso de múltiples

verbos2

Son relativamente independientes, es decir dos OA no se superponen.

Cubren, al menos, 4 de los 6 niveles de la dimensión de proceso cognitivo

propuestas por Bloom (Conocer, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar,
Crear).

Existe al menos un OA inscrito en una taxonomía distinta a la de Bloom

(Kratwohl, Simpson, SOLO).

Indicadores de aprendizaje OA asignado

Indicador Sí No

Corresponden a desempeños observables en el o la estudiante.

Identifican un único desempeño esperado, evitando el uso de múltiples

verbos3

Están alineados al OA en cuando el desempeño descrito es relevante para

el logro general.

Cubren el OA de manera integral

Red de conceptos
Indicador Sí No

Presenta una red de conceptos legible sobre su tema libre

Los contenidos de la red están presentes en los OA del tema libre

Presenta una red de conceptos legible sobre el contenido del OA asignado

Los contenidos de la red están presentes en los indicadores del OA

asignado

2
Hay casos en los que habrá más de un verbo en un OA, pero no pueden ser verbos que apunten a
distintos desempeños, por ejemplo “Resolver y explicar la resolución de una adición”.
3
Hay casos en los que habrá más de un verbo en un OA, pero no pueden ser verbos que apunten a
distintos desempeños, por ejemplo “Resolver y explicar la resolución de una adición”.