FOCO ATENCIONAL en niños

El trastorno por déficit de atención se caracteriza por la presencia constante de falta de atención
y/o hiperactividad-impulsividad, lo cual dificulta el desarrollo y el funcionamiento típico de la
persona. Para poder realizar un diagnóstico de TDAH en un niño, es necesario considerar que
estos síntomas deben manifestarse antes de los 12 años, que están presentes en dos o más
entornos, que haya pruebas que confirmen su impacto negativo en el ámbito social, académico
o laboral, y que dichos síntomas no sean atribuibles a otro trastorno. (Terol Sánchez, 2023)

se pueden identificar cinco elementos clave relacionados con la atención. Primero, está la
atención sostenida, que implica la capacidad de mantener el enfoque en un estímulo durante
un periodo prolongado. Segundo, encontramos la atención selectiva, que consiste en la
habilidad para fortalecer en un estímulo específico a pesar de la presencia de distracciones.
Tercero, está la atención dividida, que implica la capacidad de atender simultáneamente a
múltiples estímulos. Cuarto, tenemos la atención inhibitoria, que se refiere a la capacidad de
control y suprimir respuestas automáticas o impulsivas. Y, por último, está la atención
cambiante, que implica la habilidad de cambiar el enfoque de atención de un estímulo a otro.
(Olano Martínez, 2023)

El Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es el trastorno de neurodesarrollo

más frecuente en un contexto clínico, con una prevalencia del 5.2% que afecta a más de 36
millones de personas tan solo en Latinoamérica. Los datos de prevalencia indican que se da
mayormente en la población infantil, sin embargo, aproximadamente entre el 50-70% sigue
presentando sintomatología significativa de trastorno durante la adolescencia. (González
Espejel, 2023)

En cuanto al tratamiento del TDAH, la terapia conductual es la primera línea de tratamiento para
los niños en edad preescolar, ya que reduce los síntomas y mejora la relación padres-hijo, sin
necesidad de utilizar farmacoterapia inicialmente. Sin embargo, si los síntomas persisten o
empeoran, se recomienda el uso de psicoestimulantes como tratamiento de segunda línea, ya
que estos fármacos estimulantes actúan mejorando la capacidad de atención, la hiperactividad

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y la impulsividad, a pesar de tener importantes efectos adversos, como alteraciones del sueño
en los pacientes. (Rocha, 2023)

En Suecia, se realizaron varios modelos de aprendizaje automático en un estudio para encontrar

los factores clave que predicen el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Los
resultados resaltan la importancia de los antecedentes familiares, como padres con historial
criminal, junto con otros factores como el género masculino, la existencia de un familiar con
TDAH, y las dificultades académicas y de aprendizaje. Estos factores se identifican como los
principales riesgos para el desarrollo del TDAH en niños. (Cao, 2023)

El temperamento de los bebés y niños pequeños se ha identificado como un factor de riesgo

temprano en el desarrollo del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) infantil,
y podría ser valioso para detectar oportunidades de intervención temprana. No obstante, un
análisis sistemático ha revelado una escasez de estudios prospectivos longitudinales que han
examinado la atención sostenida (9 estudios) y la inhibición (15 estudios) durante la infancia y
la niñez temprana en relación con el TDAH en etapas posteriores de la vida. Esta falta de
investigación subraya la necesidad de llevar a cabo más estudios en este campo. (Joseph HM,
2023)

El TDAH se cree que es causado por factores genéticos, neurológicos y ambientales. Algunas
teorías sugieren que hay un desequilibrio en los neurotransmisores, como la dopamina y la
norepinefrina, que regulan la atención y el comportamiento. Se han desarrollado fármacos para
modular estos neurotransmisores, siendo los estimulantes como el metilfenidato y la
anfetamina los más utilizados para el TDAH. Estos medicamentos aumentan los niveles de
dopamina y norepinefrina en el cerebro, mejorando la atención y reduciendo la impulsividad y
la hiperactividad. (Lee & Yoon, 2023)

Según la investigación de Weiss et al. (2011), se descubrió que los videojuegos altamente
estimulantes están diseñados con incentivos para progresar a niveles más altos, lo que aumenta
la vulnerabilidad de las personas con TDAH para desarrollar comportamientos adictivos. Estas

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actividades pueden hacer que otras actividades parezcan menos interesantes y alteren las
expectativas de emoción de un individuo. (Seymour, 2023)

En un estudio sistemático, los niños con TDAH mostraron una peor calidad de vida en
comparación con los niños sin TDAH, según padres y niños. El impacto del TDAH en la calidad de
vida se consideró significativo, pero no hubo diferencias generales en las percepciones entre
padres e hijos. Sin embargo, en niños con TDAH, hubo diferencias estadísticamente significativas
entre los informes de padres e hijos en la calidad de vida general y los dominios físicos y
psicosociales. (Wanni Arachchige Dona, 2023)

En un estudio sistemático se comprobó que La actividad física mejora la función inhibitoria en

niños con TDAH, especialmente el ejercicio de habilidad abierta de moderado a vigoroso
realizado dos veces por semana durante 60 minutos o más. Se requieren más estudios para
verificar estos efectos y mejorar la metodología de investigación. (Wang, y otros, 2023)

Bibliografía
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Joseph HM, L. N. (2023). Revisión de la investigación: una revisión sistemática y un metanálisis

del temperamento de los bebés y niños pequeños como predictores del trastorno por
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Lee, W.-S., & Yoon, B.-E. (2023). Necesidad de un Modelo Animal Integrativo para un Estudio
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con trastorno por déficit de atención con hiperactividad: una revisión sistemática.
Asociación entre patrón de sueño y tratamiento farmacológico en niños con trastorno
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Seymour, P. y. (2023). La intersección del trastorno por juegos de Internet y el trastorno por
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hiperactividad: una revisión sistemática. Revista de Discapacidad, Clínica y
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Wang, M., Yang, X., Yu, J., Zhu, J., Kim, H.-D., & Cruz, A. (2023). Efectos de la actividad física
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hiperactividad: revisión sistemática y metanálisis. En t. J. Medio Ambiente. Res. Salud
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Wanni Arachchige Dona, S. B. (2023). El impacto del trastorno por déficit de atención e
hiperactividad infantil (TDAH) en la calidad de vida relacionada con la salud de los
niños: una revisión sistemática y un metanálisis. Revista de Trastornos de la Atención,
598–611.

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