Tabla Descriptiva. Segundo de Secundaria.

Lectura
No. de
Unidad de Análisis Aprendizaje Esperado Antecedente
Reactivo

1 Integrar información y realizar 1° Participa en la elaboración del reglamento

inferencias escolar.

2 Localizar y extraer información 1° Participa en la elaboración del reglamento

escolar.

3 Integrar información y realizar 1° Participa en la elaboración del reglamento

inferencias escolar.

4 Analizar la estructura de los textos 1° Participa en la elaboración del reglamento

escolar.

5 Integrar información y realizar 1° Elige un tema y hace una pequeña

inferencias investigación.

6 Localizar y extraer información 1° Presenta una exposición acerca de un tema de

interés general.

7 Localizar y extraer información 1° Elige un tema y hace una pequeña

investigación.

8 Integrar información y realizar 1° Elige un tema y hace una pequeña

inferencias investigación.

9 Localizar y extraer información 1° Elabora fichas temáticas con fines de estudio.

10 Analizar la estructura de los textos 1° Lee narraciones de diversos subgéneros

narrativos: ciencia ficción, terror, policiaco,
aventuras, sagas u otros.

11 Integrar información y realizar 1° Lee narraciones de diversos subgéneros

inferencias narrativos: ciencia ficción, terror, policiaco,
aventuras, sagas u otros.
12 Integrar información y realizar 1° Lee narraciones de diversos subgéneros
inferencias narrativos: ciencia ficción, terror, policiaco,
aventuras, sagas u otros.

13 Analizar la estructura de los textos 1° Elige un tema y hace una pequeña

investigación.

14 Analizar la estructura de los textos 1° Escribe cartas formales.

15 Analizar la estructura de los textos 1° Escribe cartas formales.

16 Analizar la estructura de los textos 1° Escribe cartas formales.

17 Integrar información y realizar 1° Escribe cuentos de un subgénero de su

inferencias preferencia.

18 Integrar información y realizar 1° Selecciona un texto narrativo para

inferencias transformarlo en una obra de teatro y
representarla.

19 Integrar información y realizar 1° Selecciona un texto narrativo para

inferencias transformarlo en una obra de teatro y
representarla.

20 Integrar información y realizar 1° Selecciona un texto narrativo para

inferencias transformarlo en una obra de teatro y
representarla.

21 Integrar información y realizar 1° Selecciona un texto narrativo para

inferencias transformarlo en una obra de teatro y
representarla.

22 Integrar información y realizar 1° Escribe cuentos de un subgénero de su

inferencias preferencia.

23 Analizar la estructura de los textos 1° Escribe una monografía.

24 Integrar información y realizar 1° Elabora fichas temáticas con fines de estudio.

inferencias
25 Localizar y extraer información 1° Elabora fichas temáticas con fines de estudio.

26 Localizar y extraer información 1° Escribe una monografía.

27 Integrar información y realizar 1° Elabora fichas temáticas con fines de estudio.

inferencias

28 Integrar información y realizar 1° Entrevista a una persona relevante de su

inferencias localidad.

29 Integrar información y realizar 1° Entrevista a una persona relevante de su

inferencias localidad.

30 Localizar y extraer información 1° Lee y compara notas informativas sobre una

noticia que se publican en diversos medios.

31 Integrar información y realizar 1° Entrevista a una persona relevante de su

inferencias localidad.

32 Analizar la estructura de los textos 1° Entrevista a una persona relevante de su

localidad.

33 Integrar información y realizar 1° Recopila y comparte refranes, dichos y

inferencias pregones populares.

34 Integrar información y realizar 1° Recopila y comparte refranes, dichos y

inferencias pregones populares.

35 Analizar la estructura de los textos 1° Recopila y comparte refranes, dichos y

pregones populares.

36 Analizar la estructura de los textos 1° Lee y compara poemas de diferentes épocas

sobre un tema específico (amor, vida, muerte,
guerra...).
37 Analizar la estructura de los textos 1°Elabora fichas temáticas con fines de estudio.

38 Localizar y extraer información 1° Elige un tema y hace una pequeña

investigación.

39 Integrar información y realizar 1° Lee y compara notas informativas sobre una

inferencias noticia que se publican en diversos medios.

40 Analizar la estructura de los textos 6° Expresa por escrito su opinión sobre hechos
(Aprendizaje esperado, programa 2011).

41 Integrar información y realizar 1° Escribe una monografía.

inferencias
 Subaprendizaje Antecedente

1° Conoce la función y las características de los reglamentos.

1° Reflexiona en torno al valor de los reglamentos para

regular la vida social en los diferentes espacios en que se
desarrolla.

1° Conoce la función y las características de los reglamentos.

1° Reflexiona sobre la forma en que se redactan los

reglamentos, el uso de verbos: modo (infinitivo o imperativo)
y tiempo, y su organización gráfica.

1° Distingue ideas relevantes de acuerdo con los propósitos

de búsqueda.

1° Busca y selecciona información.

1° Identifica enunciados que introducen información (como

las oraciones temáticas o las definiciones) y enunciados que la
amplían (como las explicaciones y los ejemplos).

1° Relaciona la información que se presenta en los recursos

gráficos y la que se expone en el texto.

1° Comprende y utiliza gráficas, diagramas, tablas y cuadros

sinópticos.

1° Analiza el tipo o los tipos de narrador y sus efectos en un

subgénero.

1° Reconoce las tramas y formas de organización temporal

recurrentes en un subgénero
1° Identifica las acciones y las características psicológicas de
los personajes típicos de un subgénero narrativo. Analiza las
motivaciones, intenciones, formas de actuar y relacionarse
que les dan especificidad en cada narración.

1° Identifica el uso de pronombres y sinónimos como recurso

para evitar la repetición y favorecer la cohesión.

1° Escribe una carta formal en la que plantea un asunto

particular.
1° Usa fórmulas convencionales de entrada y de despedida.

1° Reflexiona acerca de la necesidad y capacidad humana de

solucionar conflictos por medio del lenguaje.

1° Propone el uso de voces y perspectivas narrativas como un

recurso literario para crear expectativas y emociones en los
lectores.

1° Escribe diálogos que reflejan las características de los

personajes, los conflictos que afrontan y el mundo social
representado.

1° Analiza la trama de un texto narrativo y selecciona los

elementos indispensables para conservar la historia
(acontecimientos, espacios y personajes)

1° Imagina la representación escénica de los episodios de la

historia; decide qué será representado, qué será referido en el
discurso de los personajes o qué será omitido.

1° Escribe acotaciones que dan orientaciones indispensables

para la escenificación.

1° Identifica y utiliza recursos narrativos propios del

subgénero elegido para crear emociones, miedo, sorpresa o
expectación.

1° Organiza el texto con marcadores textuales (por ejemplo,

para introducir, en primer lugar, para empezar, como punto
de partida, de inicio y para concluir, por último, finalmente,
para cerrar, en último lugar).

1° Diferencia las ideas primarias de las secundarias.

1° Registra información en fichas temáticas.

1° Varía las expresiones para referirse a los objetos que se

mencionan reiteradamente en un texto: uso de expresiones
sinónimas y pronombres.

1° Comprende y utiliza gráficas, diagramas, tablas y cuadros

sinópticos.

1° Hace preguntas y las reformula en función de la respuesta.

1° Reflexiona sobre los usos y funciones de la entrevista en la

vida social.

1° Reflexiona sobre el uso de ciertas frases o adjetivos para

referirse a las personas y a los hechos, y cómo contribuyen a
formar una imagen de estos.

1° Elabora un texto que incluya la información recabada en la

entrevista.

1° Prepara la entrevista y distingue entre preguntas centrales

y de apoyo.

1° Compara, con ayuda del profesor, las situaciones descritas

en los textos y las situaciones sociales a las que aluden.

1° Comparte la interpretación de refranes, dichos y pregones,

reconociendo el uso del lenguaje figurado.

1° Identifica algunos recursos utilizados para llamar la

atención de los oyentes de estos textos: juegos con los
sonidos, humor, exageraciones, etcétera.

1° Compara los recursos literarios utilizados en los poemas de

diferentes épocas y los asocia con los gustos estéticos y los
temas relevantes de cada una.
1° Identifica, de acuerdo con el tema seleccionado, elementos
centrales de los textos que conservará en su ficha.

1° Localiza información pertinente para responder sus

preguntas.

1° Compara las interpretaciones que los medios hacen de los

hechos: la información y las opiniones que se presentan.

6° Formas de redactar una opinión fundamentada en

argumentos (Temas de reflexión, programa 2011).

1° Escribe el texto presentando el tema y argumentando el

interés que tiene.
 Descriptor (aspecto evaluado) Contenido

Interpretar el significado de una norma en un reglamento.

Comunicación asertiva y dialógica para
erradicar expresiones de violencia.

Localizar la norma que reglamente una situación conflictiva.

Comunicación asertiva y dialógica para
erradicar expresiones de violencia.

Identificar la obligación que se establece en una norma en un

reglamento. Comunicación asertiva y dialógica para
erradicar expresiones de violencia.

Identificar la estructura textual usada para redactar normas

que regulan la convivencia. Comunicación asertiva y dialógica para
erradicar expresiones de violencia.

Distinguir las ideas más relevantes de un artículo de

divulgación.
Textos de divulgación científica.

Seleccionar el fragmento de un artículo de divulgación que

proporciona información específica sobre un subtema.
Textos de divulgación científica.

Localizar la causa de un hecho que aparece en un artículo de

divulgación.
Textos de divulgación científica.

Identificar la información adicional que proporciona una

tabla, gráfica o esquema en un artículo de divulgación.
Textos de divulgación científica.

Localizar información específica que proporciona una gráfica,

diagrama o esquema en un artículo de divulgación.
Textos de divulgación científica.

Identificar el tipo de narrador que se utiliza en un cuento.

Los elementos y los recursos estéticos de la
lengua española en la literatura oral y escrita.

Interpretar el final de un cuento.

Los elementos y los recursos estéticos de la
lengua española en la literatura oral y escrita.
Identificar las características psicológicas de un personaje de
un cuento.
Identificar el uso de pronombres personales en un cuento.
Reconocer la función de las cartas en contextos de
comunicación formal.
Identificar el uso del lenguaje formal en la despedida de una Comunicación asertiva y dialógica para
carta.
Reconocer el argumento que sustenta una petición en una
carta.
Identificar la emoción que se transmite en una carta.
Seleccionar el diálogo de un personaje para la adaptación
teatral de un texto narrativo breve.
Identificar el conflicto en un texto narrativo breve para
emplearlo en una obra de teatro.
Seleccionar, a partir de un texto narrativo, acotaciones para
la representación del espacio en una obra teatral.
Seleccionar, a partir de un texto narrativo, acotaciones para
la representación de un actor en una obra teatral.
Identificar el estado de ánimo del personaje principal a partir
de un diálogo.
Identificar los nexos comparativos en un texto monográfico.
Identificar la oración temática de un párrafo en un texto
monográfico.
Los elementos y los recursos estéticos de la
lengua española en la literatura oral y escrita.
Los elementos y los recursos estéticos de la
lengua española en la literatura oral y escrita.
Comunicación asertiva y dialógica para
erradicar expresiones de violencia.
erradicar expresiones de violencia.
Comunicación asertiva y dialógica para
erradicar expresiones de violencia.
Recursos literarios en lengua española para
expresar sensaciones, emociones,
sentimientos e ideas vinculados con las
familias, la escuela y la comunidad.
Los elementos y los recursos estéticos de la
lengua española en la literatura oral y escrita.
Los elementos y los recursos estéticos de la
lengua española en la literatura oral y escrita.
Los elementos y los recursos estéticos de la
lengua española en la literatura oral y escrita.
Los elementos y los recursos estéticos de la
lengua española en la literatura oral y escrita.
Recursos literarios en lengua española para
expresar sensaciones, emociones,
sentimientos e ideas vinculados con las
familias, la escuela y la comunidad.
La diversidad de lenguas y su uso en la
comunicación familiar, escolar y comunitaria.
La diversidad étnica, cultural y lingüística de
México a favor de una sociedad intercultural.
Localizar información específica en un texto monográfico.
La diversidad étnica, cultural y lingüística de
México a favor de una sociedad intercultural.

Localizar información en un texto monográfico a partir de la

paráfrasis y el uso de sinónimos. La diversidad étnica, cultural y lingüística de
México a favor de una sociedad intercultural.

Integrar la información de un texto monográfico en un

organizador gráfico. La diversidad étnica, cultural y lingüística de
México a favor de una sociedad intercultural.

Elegir la pregunta que permita continuar con una entrevista.

Los géneros periodísticos y sus recursos para
comunicar sucesos significativos familiares,
escolares, comunitarios y sociales.

Reconocer el propósito de una entrevista.

Los géneros periodísticos y sus recursos para
comunicar sucesos significativos familiares,
escolares, comunitarios y sociales.

Localizar la descripción que caracterice al entrevistado.

Recursos literarios en lengua española para
expresar sensaciones, emociones,
sentimientos e ideas vinculados con las
familias, la escuela y la comunidad.
Integrar la información obtenida en una entrevista.
Los géneros periodísticos y sus recursos para
comunicar sucesos significativos familiares,
escolares, comunitarios y sociales.

Distinguir entre preguntas centrales y preguntas de apoyo en

una entrevista. Los géneros periodísticos y sus recursos para
comunicar sucesos significativos familiares,
escolares, comunitarios y sociales.

Inferir la intención del autor en un poema.

Creaciones literarias tradicionales y
contemporáneas.

Interpretar figuras retóricas en un poema.

Creaciones literarias tradicionales y
contemporáneas.

Identificar el tipo de rima que utiliza un poema.

Creaciones literarias tradicionales y
contemporáneas.

Completar la palabra faltante en un poema de acuerdo con

su contenido y forma.
Creaciones literarias tradicionales y
contemporáneas.
Identificar el propósito general de un ensayo.
Los géneros periodísticos y sus recursos para
comunicar sucesos significativos familiares,
escolares, comunitarios y sociales.

Localizar información específica en un ensayo.

La diversidad étnica, cultural y lingüística de
México a favor de una sociedad intercultural.

Identificar la opinión del autor que escribe un ensayo.

La diversidad étnica, cultural y lingüística de
México a favor de una sociedad intercultural.

Identificar los elementos persuasivos utilizados en un ensayo

(uso de preguntas retóricas, apelación a los valores o Los géneros periodísticos y sus recursos para
sentimientos, etc.). comunicar sucesos significativos familiares,
escolares, comunitarios y sociales.

Valorar el contenido de una infografía para generar un plan

de acción que contribuya al cuidado del medio ambiente
Textos de divulgación científica.
 Respuesta
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
correcta

Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia — B

como la de género y la sexual— para argumentar una postura de
rechazo.

Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia — C

como la de género y la sexual— para argumentar una postura de
rechazo.

Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia — D

como la de género y la sexual— para argumentar una postura de
rechazo.

Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia — C

como la de género y la sexual— para argumentar una postura de
rechazo.
C
Analiza las características del texto de divulgación científica, para
elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos que
traten sobre un tema de interés personal o colectivo.

D
Analiza las características del texto de divulgación científica, para
elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos que
traten sobre un tema de interés personal o colectivo.

B
Analiza las características del texto de divulgación científica, para
elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos que
traten sobre un tema de interés personal o colectivo.

B
Analiza las características del texto de divulgación científica, para
elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos que
traten sobre un tema de interés personal o colectivo.

C
Analiza las características del texto de divulgación científica, para
elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos que
traten sobre un tema de interés personal o colectivo.

D
Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e
interpreta y disfruta de cuentos y novelas.

B
Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e
interpreta y disfruta de cuentos y novelas.
 A

Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e

interpreta y disfruta de cuentos y novelas.

B
Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e
interpreta y disfruta de cuentos y novelas.

Elabora invitaciones a expertos y redacta oficios de gestión para D

obtener recursos y espacios donde tendrá lugar el encuentro.
Elabora invitaciones a expertos y redacta oficios de gestión para C
obtener recursos y espacios donde tendrá lugar el encuentro.
A
Elabora invitaciones a expertos y redacta oficios de gestión para
obtener recursos y espacios donde tendrá lugar el encuentro.

B
Analiza recursos literarios en lengua española para expresar
sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una
autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el
entorno familiar, escolar o comunitario.
B
Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e
interpreta y disfruta de cuentos y novelas.

A
Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e
interpreta y disfruta de cuentos y novelas.

C
Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e
interpreta y disfruta de cuentos y novelas.

C
Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e
interpreta y disfruta de cuentos y novelas.

D
Analiza recursos literarios en lengua española para expresar
sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una
autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el
entorno familiar, escolar o comunitario.
B
Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua
española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza
pluricultural de México y del mundo.

Analiza textos sobre las sociedades multiculturales y expresa la función D

que tiene el diálogo intercultural para la construcción democrática y la
interacción en sociedad.
Analiza textos sobre las sociedades multiculturales y expresa la función A
que tiene el diálogo intercultural para la construcción democrática y la
interacción en sociedad.

Analiza textos sobre las sociedades multiculturales y expresa la función B

que tiene el diálogo intercultural para la construcción democrática y la
interacción en sociedad.

Analiza textos sobre las sociedades multiculturales y expresa la función C

que tiene el diálogo intercultural para la construcción democrática y la
interacción en sociedad.
A
Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la
memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los
géneros periodísticos de opinión.

B
Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la
memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los
géneros periodísticos de opinión.

D
Analiza recursos literarios en lengua española para expresar
sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una
autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el
entorno familiar, escolar o comunitario.
A
Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la
memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los
géneros periodísticos de opinión.

D
Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la
memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los
géneros periodísticos de opinión.

C
Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos,
novelas, poemas y textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para
sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la
literatura.
B
Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos,
novelas, poemas y textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para
sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la
literatura.
D
Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos,
novelas, poemas y textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para
sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la
literatura.
B
Valora textos literarios tradicionales y contemporáneos, como cuentos,
novelas, poemas y textos dramáticos; los adapta a otros lenguajes para
sensibilizar a la comunidad acerca de la relevancia social y cultural de la
literatura.
 C
Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la
memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los
géneros periodísticos de opinión.

Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las D

sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la
necesidad de practicar la comunicación asertiva.

Analiza textos sobre las sociedades multiculturales y expresa la función D

que tiene el diálogo intercultural para la construcción democrática y la
interacción en sociedad.
B
Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la
memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los
géneros periodísticos de opinión.

Rúbrica
Analiza las características del texto de divulgación científica, para
elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos que
traten sobre un tema de interés personal o colectivo.